常見(jiàn)修辭手法課件

常見(jiàn)修辭手法課件第一頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第1頁(yè)，共55頁(yè)。解讀考綱:能力方面要達(dá)到的層級(jí)要求——D、ED．表達(dá)應(yīng)用指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E．鑒賞評(píng)價(jià)指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

題型：仿用、擴(kuò)寫、續(xù)寫、作文中修辭手法的運(yùn)用題型：文學(xué)作品中修辭手法的辨析與鑒賞

第二頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第2頁(yè)，共55頁(yè)。比喻比擬借代夸張對(duì)偶排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)

常見(jiàn)的八種修辭手法第三頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第3頁(yè)，共55頁(yè)。1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。一、比喻2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。第四頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第4頁(yè)，共55頁(yè)。3、比喻的種類:

(1)明喻：典型的形式：甲像乙。是一種非常明顯的比喻，本體喻體都出現(xiàn)，比喻詞有“像、似、仿佛、猶如、如同、好比、一樣”等。例如：①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②如果說(shuō)瞿塘峽像一道門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。③網(wǎng)吧如同雨后的春筍，突然間密密麻麻地出現(xiàn)在校園周圍。第五頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第5頁(yè)，共55頁(yè)。3、比喻的種類:

(2)暗喻。典型的形式：甲是乙。指的是本體和喻體都說(shuō)出來(lái)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是、成了、變成、等于就是、成為”等連結(jié)，或者不用比喻詞。例如：①我們是祖國(guó)的花朵。②頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。③更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂卻成了水墨山水。

第六頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第6頁(yè)，共55頁(yè)。3、比喻的種類:

(3)借喻。典型的形式：乙代甲。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：①在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")②天上的銀盤皎潔明亮。（喻“月亮”）③我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（喻隔閡）④陳涉嘆息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”（“燕雀”喻平凡的人，“鴻鵠”喻英雄人物。）

第七頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第7頁(yè)，共55頁(yè)。3、比喻的種類:

(4)博喻。典型形式，甲像乙、丙、丁。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲……注意：

區(qū)別四種比喻類型的異同點(diǎn)。（參考《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P109表格。）第八頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第8頁(yè)，共55頁(yè)。（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)代。

④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

⑤表示比較。小趙長(zhǎng)得就像高倉(cāng)健。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。如：上排牙齒如同下排牙齒。（不是比喻句）4、構(gòu)成比喻必須具備的條件：第九頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第9頁(yè)，共55頁(yè)。①化平淡為生動(dòng)如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。

②化抽象為具體如：小石頭可以砸破大水缸。（比喻小的可以戰(zhàn)勝大的）

③表達(dá)感情如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用補(bǔ)充通感修辭：見(jiàn)《復(fù)習(xí)叢書》P109---110。第十頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第10頁(yè)，共55頁(yè)。1、下列各句中的比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。

B.小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

D.她突然瞥見(jiàn)中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。

(解析：答案為B。B項(xiàng)中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當(dāng)，腳踩在棉花上，步履維艱，不可能有輕快的感覺(jué)，顯然本體和喻體相矛盾。比喻的使用要注意本體和喻體有相似點(diǎn)，否則便不能構(gòu)成比喻。)典型試題分析：B第十一頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第11頁(yè)，共55頁(yè)。

2、“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如朵朵盛開(kāi)的白蓮

B．就像白鍛上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花。

C．像從什么仙境飄來(lái)的片片銀色的羽毛

D．好像鑲嵌在藍(lán)色的玻璃上的幾片潔凈的羽毛。(解析：答案為C,本體中“漂浮著”的“白云”具有動(dòng)態(tài)感，唯有項(xiàng)“飄來(lái)”的“羽毛”有動(dòng)態(tài)感，相似性最強(qiáng)。A項(xiàng)中的“朵朵”與“淡淡”不相符，B項(xiàng)中“白緞”與本體中的“天邊”的天藍(lán)色不符，D項(xiàng)中“鑲嵌”與本體中的“漂浮”不對(duì)應(yīng)。)第十二頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第12頁(yè)，共55頁(yè)。3、（2004湖北高考卷）下面是四個(gè)意思連貫的比喻句。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫四個(gè)句子.(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

祖國(guó)是一座花園，北方就是園中的臘梅；小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。地球好像一個(gè)部落，中國(guó)就是部落中的一個(gè)家庭；沿海諸島是一群可愛(ài)的孩子，臺(tái)灣就是其中最俏皮的一個(gè)。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。第十三頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第13頁(yè)，共55頁(yè)。4、閱讀下文，完成文后各題。要問(wèn)我的意思，我說(shuō)，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問(wèn)號(hào)。如果說(shuō)現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問(wèn)題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問(wèn)題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒(méi)著落？……此人發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請(qǐng)將比喻指出來(lái)，并說(shuō)明它所說(shuō)的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問(wèn)題。①比喻句：______________

②比喻所談的是

的問(wèn)題。駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例第十四頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第14頁(yè)，共55頁(yè)。1、比擬的概念比擬是借助豐富的想象，把物當(dāng)成人來(lái)寫，或把人當(dāng)成物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫。2、比擬的種類：擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。例：①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

②太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。例：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。

二、比擬第十五頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第15頁(yè)，共55頁(yè)。3、比擬的作用：正確運(yùn)用比擬，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。（色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。）第十六頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第16頁(yè)，共55頁(yè)。注意：比擬和比喻比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。比擬和比喻的不同在于：⑴從意義上看，比喻的重點(diǎn)在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，即“比作、當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來(lái)描述。⑵比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例①：住口，你這吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比擬）例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹(jǐn)防彈衣炮彈。（比喻）第十七頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第17頁(yè)，共55頁(yè)。典型試題分析：1、下面不用比擬手法的句子是：（）

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。

C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。（解析：A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。）C第十八頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第18頁(yè)，共55頁(yè)。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

2、分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。（解析：這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬(wàn)里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人初次出峽的喜悅之情與離開(kāi)生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語(yǔ)氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。）第十九頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第19頁(yè)，共55頁(yè)。

3、

請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。雨傘\你注定\一生與烏云為伴,時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)檔雨\卻濕透你自己.例：①黑板\你注定\一生與粉塵為伴\時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)\卻磨損了自己②蠟燭\你注定\一生與黑暗為伴\時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱\卻耗盡了你自己

（

解析：要正確解答此題，必須注意以下要點(diǎn)：

1．運(yùn)用擬人手法。2．形式上應(yīng)為三句話。3．大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4．如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。）第二十頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第20頁(yè)，共55頁(yè)。

三、借代1、借代的概念

指的是不直說(shuō)出要說(shuō)的某人或某事物的本來(lái)名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來(lái)代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代即用借體代本體。例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

（“袁世凱”借指“現(xiàn)洋錢”）第二十一頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第21頁(yè)，共55頁(yè)。2、借代的種類①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?、迣Ｃ悍Q。例如：我們時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。第二十二頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第22頁(yè)，共55頁(yè)。①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。3、借代的作用第二十三頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第23頁(yè)，共55頁(yè)。例：①“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式。注意：借喻與借代的區(qū)別借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。

②“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)像干戈”，“中國(guó)共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因?yàn)楸倔w、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)；延安為革命圣地，與中國(guó)共產(chǎn)黨有關(guān)。

第二十四頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第24頁(yè)，共55頁(yè)。

（

解析：A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。）典型試題分析：1、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)()

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A第二十五頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第25頁(yè)，共55頁(yè)。2、閱讀下面的句子，指出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)所稱代的事物。(1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。(

)(2)無(wú)絲竹之亂耳。(

)(3)過(guò)盡千帆皆不是。(

)[答案]

(1)“鱗”是魚(yú)身體的一部分，代魚(yú)。

(2)“絲竹”本指弦樂(lè)器和管樂(lè)器，這里代指樂(lè)器。

(3)帆是船上的工具，代船。第二十六頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第26頁(yè)，共55頁(yè)。（解析：D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。）3、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)似海樂(lè)無(wú)邊，官爵如花期有限。B.風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世界。C.寧為八方苦水流浪魚(yú)，不作一棵樹(shù)上吊死鬼。D.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。D第二十七頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第27頁(yè)，共55頁(yè)。1、什么是夸張夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

四、夸張第二十八頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第28頁(yè)，共55頁(yè)。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大夸張

超前夸張

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小夸張

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。二十五年過(guò)去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引成千上萬(wàn)人的心。愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。第二十九頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第29頁(yè)，共55頁(yè)。3、夸張的作用：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。第三十頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第30頁(yè)，共55頁(yè)。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。例：①腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。（×）②他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。（×）③稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來(lái)也要把它彈到半空中第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。例：①苦干一個(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。（×）②這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。（×）

第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第三十一頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第31頁(yè)，共55頁(yè)。（解析：B項(xiàng)的“子曰詩(shī)云”是借代舊教育的讀物。）

選出下列沒(méi)有運(yùn)用夸張的一項(xiàng)（）

A.下了一天雪，到深夜還沒(méi)有止，屋外一切靜極了，靜到要聽(tīng)出靜的聲音來(lái)。

B.幾年來(lái)的文治武功，在我猶如幼小時(shí)候讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。

C.大家略有一點(diǎn)興奮，但又很淡漠，不大相信，因?yàn)檫@一類不甚可靠的傳聞，是誰(shuí)都聽(tīng)得耳朵起繭了的。

D.強(qiáng)不知以為知，見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f(shuō)這些昏話！典型試題分析：B第三十二頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第32頁(yè)，共55頁(yè)。五、對(duì)偶

1、

對(duì)偶的概念：

對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。2、對(duì)偶的特點(diǎn)①字?jǐn)?shù)相等②詞性相對(duì)③結(jié)構(gòu)相同④意義相關(guān)第三十三頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第33頁(yè)，共55頁(yè)。

3、對(duì)偶的種類：①按內(nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

正對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一個(gè)事理，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充。例：唐朝的張說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。（析：“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，這兩個(gè)比喻，從不同的角度說(shuō)明了石拱橋的特點(diǎn)，非常形象，是正對(duì)。）反對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從正反對(duì)立的兩個(gè)方面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上相反或相對(duì)。例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（析：這兩句用一個(gè)工整的反對(duì)，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待敵人和對(duì)待人民的兩種截然不同的態(tài)度。）第三十四頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第34頁(yè)，共55頁(yè)。

串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

②按形式可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。

③按結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。

成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。第三十五頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第35頁(yè)，共55頁(yè)。4、對(duì)偶的作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，便于傳誦記憶。第三十六頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第36頁(yè)，共55頁(yè)。典型試題分析：

（配對(duì)式）

例1、1987年高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√第三十七頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第37頁(yè)，共55頁(yè)。2、給下面成語(yǔ)配對(duì)雪中送炭——非驢非馬——化險(xiǎn)為夷——下筆成文——說(shuō)長(zhǎng)道短——守株待兔——旗開(kāi)得勝——五湖四?！种茷E造——山窮水盡——錦上添花不倫不類轉(zhuǎn)危為安出口成章評(píng)頭品足緣木求魚(yú)馬到成功萬(wàn)水千山精雕細(xì)刻柳暗花明第三十八頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第38頁(yè)，共55頁(yè)。春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅芳草春來(lái)依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來(lái)天地芳樹(shù)無(wú)人花自落3、上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）春山一路鳥(niǎo)空啼日暖神州萬(wàn)木榮（補(bǔ)充對(duì)仗的相關(guān)知識(shí)：在對(duì)偶的基礎(chǔ)上，上下句統(tǒng)一結(jié)構(gòu)位置上的詞語(yǔ)必須詞性一致，平仄相對(duì)，避免同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語(yǔ)。）第三十九頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第39頁(yè)，共55頁(yè)。4、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

一庭佳麗鶯喚起，小苑西回，紅雨樹(shù)邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹(shù)，（組合式）第四十頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第40頁(yè)，共55頁(yè)。（改寫式）

5、把下面句子中紅色部改寫成一幅對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數(shù)峰第四十一頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第41頁(yè)，共55頁(yè)。

（話題情境式）6、仿照前面句子的形式，在橫線上寫出在校時(shí)的表現(xiàn)，前后語(yǔ)義要一致。當(dāng)你在家里與父母共享天倫之樂(lè)時(shí)，你想的是在學(xué)校怎樣刻苦攻讀，獲得成功，于是假期變得何其漫長(zhǎng)；當(dāng)你在學(xué)校埋頭于書林題海時(shí)，你盼的是在家中怎樣放縱自己，享受快樂(lè)，于是，學(xué)習(xí)起來(lái)何其乏味。在家之時(shí)，任時(shí)光飛逝，把拼搏的汗水留在學(xué)校。

于是，你發(fā)現(xiàn)，你只剩下一聲嘆息：白了少年頭，空悲切！在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。第四十二頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第42頁(yè)，共55頁(yè)。

7、根據(jù)提供的語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話。

海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃；

忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切；

所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴。山峰，放遠(yuǎn)了觀望才覺(jué)得秀美第四十三頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第43頁(yè)，共55頁(yè)。1、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

六、排比第四十四頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第44頁(yè)，共55頁(yè)。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。第四十五頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第45頁(yè)，共55頁(yè)。(4)復(fù)句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。第四十六頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第46頁(yè)，共55頁(yè)。3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情；

強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。第四十七頁(yè)，編輯于星期六：十七點(diǎn)三十九分。第47頁(yè)，共55頁(yè)。注意：排比和對(duì)偶排比與對(duì)偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上構(gòu)成，而對(duì)偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無(wú)嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對(duì)偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項(xiàng)多有相同的詞語(yǔ)做提