學(xué)前兒童發(fā)展(記憶與想象)

學(xué)前兒童發(fā)展2021/10/101保教知識與能力模塊介紹2021/10/102《學(xué)前兒童發(fā)展》考試內(nèi)容與要求1.理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題。3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育的適宜性。4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。2021/10/103《學(xué)前兒童發(fā)展》考試內(nèi)容與要求7.掌握幼兒個(gè)性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問題。9.掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。2021/10/104幼兒記憶的發(fā)展主講：張帆2021/10/105一、記憶概述（一）記憶的概念記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗(yàn)過的事物及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認(rèn)或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。2021/10/106一、記憶概述（二）記憶的種類1、按記憶的內(nèi)容劃分形象記憶：以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。邏輯記憶：以概念、判斷、推理等為內(nèi)容的記憶。情緒記憶：以體驗(yàn)過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。運(yùn)動記憶：以過去做過的動作為內(nèi)容的記憶。2021/10/107一、記憶概述2、按記憶保持時(shí)間的長短劃分瞬時(shí)記憶：指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。（0.25-2秒）短時(shí)記憶：指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶。長時(shí)記憶：指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以上的記憶。2021/10/108瞬時(shí)記憶

剛剛你看到了什么?2021/10/109一、記憶概述3、按記憶時(shí)意識參與的程度劃分外顯記憶：指在意識的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生有意識的影響。內(nèi)隱記憶：指在個(gè)體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生的無意識的影響。2021/10/1010一、記憶概述4、按信息加工與存儲的內(nèi)容劃分陳述性記憶：指對有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。程序性記憶：指如何做事情的記憶。（包括對知覺技能、認(rèn)知技能、運(yùn)動技能的記憶）2021/10/1011二、記憶的過程記憶過程可以分為識記、保持、回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識記是保持和記憶的前提，回憶是識記和保持的結(jié)果和表現(xiàn)。（一）識記1、識記的概念識記是一種反復(fù)認(rèn)識某種事物并在腦中留下痕跡的過程。學(xué)習(xí)是從識記開始的。2021/10/1012二、記憶的過程2、識記的分類（1）按識記的目的是否明確劃分無意識記：指事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的識記。有意識記：指事先有預(yù)定的目的、任務(wù)，按一定的方法和步驟，需要一定意志努力的識記。2021/10/1013二、記憶的過程2、識記的分類（2）按識記材料的性質(zhì)劃分機(jī)械識記：指人們在識記材料沒有意義或不理解其意義的情況下，采取機(jī)械重復(fù)的方法所進(jìn)行的識記。（基本條件是多次重復(fù)）意義識記：指根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)會、理解、弄清事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識記（基本條件是理解）2021/10/1014二、記憶的過程3、影響識記效果的因素（1）識記的目的與任務(wù)在其他條件相同的情況下，有意識記比無意識記的效果要好得多。（2）識記的內(nèi)容與性質(zhì)當(dāng)識記的材料成為人的活動的直接對象時(shí)，識記的效果就好。（3）識記方法以理解為基礎(chǔ)的意義識記比機(jī)械識記的效果好得多。2021/10/1015二、記憶的過程3、影響識記效果的因素（4）材料的數(shù)量和性質(zhì)材料數(shù)量與識記效率成負(fù)相關(guān)。直觀形象的材料的識記效果比抽象材料的識記效果要好。（5）識記時(shí)的情緒狀態(tài)在積極的情緒狀態(tài)下，人的識記效果好；在消極情緒狀態(tài)下，識記效率低。如果情緒波動非常強(qiáng)烈、興奮性高，不論情緒色彩是積極的還是消極的，記憶同樣深刻。2021/10/1016二、記憶的過程（二）保持和遺忘1、保持保持是指識記過的信息在頭腦中存儲和鞏固的過程。2、遺忘（1）遺忘的概念遺忘是指識記過的內(nèi)容既不能回憶也不能再認(rèn)或者發(fā)生錯(cuò)誤的過程。遺忘是保持的對立面，是正常的生理和心理現(xiàn)象。2021/10/1017二、記憶的過程（二）保持和遺忘（2）遺忘的規(guī)律德國心理學(xué)家，艾賓浩斯，無意義音節(jié)、重學(xué)時(shí)所節(jié)省的時(shí)間或次數(shù)為指標(biāo)艾賓浩斯遺忘曲線遺忘的進(jìn)程：先快后慢2021/10/1018二、記憶的過程（三）再認(rèn)和回憶1、再認(rèn)指經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)，有熟悉感并能被識別和確認(rèn)的過程。2、回憶過去反映過的事物不在面前時(shí)，把它反映重新呈現(xiàn)出來。2021/10/1019二、記憶的過程任務(wù)一：請你根據(jù)記憶畫出蠟筆小新的媽媽美芽，或者用言語準(zhǔn)確描述其外形相貌。任務(wù)二：請你從下面的人物中找出蠟筆小新的媽媽美芽。2021/10/1020三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)（一）幼兒記憶發(fā)展的趨勢1.記憶保持時(shí)間的延長隨著年齡的增長，嬰幼兒的記憶保持的時(shí)間也在不斷延長。兒童最初出現(xiàn)的記憶，屬于短時(shí)記憶。長時(shí)記憶出現(xiàn)和發(fā)展稍晚。（1）幼兒期健忘（“幼兒期記憶缺失”）：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。（2）記憶恢復(fù)（回漲）現(xiàn)象【巴拉德】：在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高。2021/10/1021三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)2.記憶容量的增加（1）記憶廣度的增加。記憶廣度：指在單位時(shí)間內(nèi)能夠記憶的材料的最大數(shù)量。嬰兒記憶的廣度隨年齡增長而不斷擴(kuò)展。（2）記憶范圍的擴(kuò)大。記憶范圍的擴(kuò)大是指記憶材料種類的增多，內(nèi)容的豐富。2021/10/1022三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)3.記憶內(nèi)容的變化運(yùn)動記憶（出生后2周左右）—>情緒記憶（6個(gè)月左右）—>形象記憶（6~12個(gè)月）—>語詞記憶（1歲左右）4.記憶的意識性與記憶策略的形成（1）記憶意識性的發(fā)展有意記憶的出現(xiàn)意味著記憶意識性的萌芽。元記憶的發(fā)展意味著記憶意識性發(fā)展到了一個(gè)新的階段。元記憶是指對自己記憶過程認(rèn)識或意識。包括：明確記憶任務(wù)，估計(jì)記憶任務(wù)困難程度并選擇記憶方法，檢查自己的記憶過程、評價(jià)自己的記憶水平。2021/10/1023三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)（2）記憶策略的形成。記憶策略是學(xué)習(xí)者采用的接受信息、提取信息的方式。2021/10/1024三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)（二）幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)1.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶開始發(fā)展幼兒階段無意記憶占優(yōu)勢。不善于有意識地完成識記任務(wù)，更不會向自己提出識記目的。5、6歲中大班幼兒記憶的有意性逐步發(fā)展，開始領(lǐng)會記憶要求，會運(yùn)用簡單的方法幫助記憶。2021/10/1025

【案例分析】

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌,有時(shí)候孩子們不能完全記牢,但他們偶爾聽到的某個(gè)童謠,看到的某個(gè)電視廣告,只需一兩次他們就對廣告詞熟記心中。無意記憶占優(yōu)勢電視畫面具有具體生動、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶

2021/10/1026三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)2.機(jī)械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展由于幼兒經(jīng)驗(yàn)少，缺乏記憶的方法，只能以機(jī)械記憶為主。四歲以后幼兒意義記憶開始逐步發(fā)展，在幼兒中期，無論是機(jī)械記憶還是意義記憶的能力均隨著年齡增長而提高，而且意義記憶的效果總比機(jī)械記憶的效果好。例如：幼兒能從1數(shù)到100，卻回答不出來77和87哪個(gè)大。2021/10/1027三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)3.形象記憶為主，語詞記憶開始發(fā)展幼兒階段，形象記憶效果高于語詞記憶的效果，這主要由于幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)。幼兒形象記憶和語詞記憶的能力都在不斷提高，但語詞邏輯記憶發(fā)展速度大于形象記憶，語詞記憶的效果逐漸接近形象記憶的效果。對于直觀材料比語詞材料容易記，形象化的描述比抽象的概念或推斷容易記2021/10/1028

【案例分析】識記數(shù)字時(shí)，教師與幼兒一起探討“1”像棍子；“2”像鴨子；“3”像耳朵；“4”像旗；“5”像鉤子；“6”像哨子；“7”像拐棍；“8”像葫蘆；“9”像煙斗等。

2021/10/1029三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)4.記憶策略的發(fā)展【實(shí)驗(yàn)介紹】若干個(gè)倒置的杯子，其中一個(gè)下面有只小狗，實(shí)驗(yàn)者離開，請幼兒記住哪只杯子下面有小狗：2歲幼兒不接受實(shí)驗(yàn)任務(wù)，不愿等待實(shí)驗(yàn)者回來。3歲兒童則已經(jīng)會運(yùn)用多種策略：注視藏小狗的杯子，說有；手放在藏小狗的杯子上；把藏小狗的杯子移到突出位置.2021/10/1030三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)4.記憶策略的發(fā)展常用的記憶策略包括復(fù)述、組織和精細(xì)加工。復(fù)述組織：找出記憶材料中各項(xiàng)目間的意義聯(lián)系，并根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶。主要包括兩種形式：歸類策略和綱要策略。列提綱、畫圖表、歸類等都屬于組織策略。精細(xì)加工：把頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，尋求字面意義背后的深層次意義，或者增加新信息的意義，從而將幫助學(xué)習(xí)者將新信息儲存到長時(shí)記憶中。2021/10/1031三、幼兒記憶發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)【經(jīng)典例題】按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說：“剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士、兔子和胡蘿卜，還有太陽和月亮?！边@些幼兒運(yùn)用的記憶策略是（）A.復(fù)述B.精細(xì)加工C.組織D.習(xí)慣性2021/10/1032四、記憶規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用（一）識記內(nèi)容的外部特征對記憶的影響1.活動材料的性質(zhì)直觀、形象、具體、鮮明的事物易被幼兒注意和記憶。2.記憶對象成為幼兒活動追求的對象（一分等于60秒）3.多種感官協(xié)同合作2021/10/1033四、記憶規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用（二）幼兒自身的特點(diǎn)對記憶的影響幼兒對活動的需要、興趣都能直接影響幼兒對活動的記憶。（看“朵拉”學(xué)英語）2021/10/1034（三）幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題1.偶發(fā)記憶由于幼兒對課題選擇的注意力、目的性不明確，把沒必要的偶發(fā)記憶課題也記住了，結(jié)果使中心記憶課題完成效果不佳，這種現(xiàn)象叫作偶發(fā)記憶。應(yīng)對方法：任務(wù)開始前，要明確任務(wù)目的，減少其他事物的干擾。四、記憶規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用師：有幾只鴨子？幼：好多小蝌蚪??！2021/10/1035（三）幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題2.“說謊”問題幼兒記憶存在著正確性和精確性差的特點(diǎn)，容易受暗示，容易把現(xiàn)實(shí)和想象相混淆，用自己虛構(gòu)的內(nèi)容來補(bǔ)充記憶中殘缺的部分。應(yīng)對方法：教師不能隨便指責(zé)幼兒“不誠實(shí)”，而是要耐心地幫助孩子把事實(shí)弄清楚，把現(xiàn)實(shí)的東西和想像的東西區(qū)分開來。四、記憶規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用2021/10/1036【經(jīng)典例題】當(dāng)老師要幼兒說從剛出示的圖片上有幾只小雞，而幼兒回答小雞是黃色的，這是（）現(xiàn)象。A.形象記憶B.“說謊”

C.心理現(xiàn)象D.偶發(fā)記憶四、記憶規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用2021/10/1037（四）幼兒記憶的培養(yǎng)為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料；向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)；對幼兒的記憶結(jié)果給予正確評價(jià)，激發(fā)幼兒有意識記的積極性；幫助幼兒理解識記的材料，提高幼兒意義識記的水平和認(rèn)識能力；運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行記憶；幫助幼兒進(jìn)行合理及時(shí)的復(fù)習(xí)。四、記憶規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用2021/10/1038習(xí)題演練幼兒形象記憶主要依靠（）A.動作B.言語C.表象D.情緒幼兒最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.詞語記憶“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于（）。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶2021/10/1039習(xí)題演練最早采用無意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇貝爾B.阿特金森C.艾賓浩斯D.班杜拉“嬰兒期記憶缺失”指的是（）。A.3歲前兒童記憶力超常B.3歲前兒童記憶力喪失C.3歲前兒童記憶不能永久保持D.3歲前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥2021/10/1040幼兒想象的發(fā)展主講：張帆2021/10/1041（一）想象的概念想象：對人腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。一、想象概述2021/10/1042（二）想象的種類1.按想象產(chǎn)生的條件、有無目的性和自覺性劃分無意想象:沒有預(yù)定目的的，在一定刺激作用下，自然而然地產(chǎn)生的想象。（自由聯(lián)想，意識水平低）有意想象：根據(jù)一定的目的，在意識的控制下，自覺進(jìn)行的想象。一、想象概述2021/10/10432.按想象的創(chuàng)新程度和形成過程劃分再造想象：是根據(jù)語言文字的描述或圖樣的示意，而在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。（幼兒期以再造想象為主）創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的預(yù)定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)存的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程。一、想象概述2021/10/10443.按想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系劃分幻想：基于人具有某些向往和追求時(shí)出現(xiàn)的想象。理想：符合事物發(fā)展規(guī)律，有實(shí)現(xiàn)可能的積極幻想。空想：完全脫離實(shí)際，根本不可能實(shí)現(xiàn)的消極幻想。一、想象概述2021/10/1045（一）以無意想象為主，有意想象初步發(fā)展1.無意想象的發(fā)展（1）想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。幼兒的想象常常沒有自己預(yù)定的目的，在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。（2）想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散。（3）以想象過程為滿足。二、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)2021/10/10462.有意想象的發(fā)展（1）有意想象是在無意想象的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，幼兒晚期幼兒比較明顯的表現(xiàn)。（2）想象已具有一定的有意性和目的性，可以圍繞一定的主題進(jìn)行。但這種有意想象的水平還很低。（3）在教育的作用下，有意想象逐漸發(fā)展起來，并且逐漸占主導(dǎo)地位。二、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)2021/10/1047（二）再造想象為主，創(chuàng)造想象初步發(fā)展1.再造想象的發(fā)展幼兒再造想象的主要特點(diǎn)包括：（1）幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述；（2）幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化；（3）實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件，在幼兒初期尤為突出。二、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)2021/10/10482.創(chuàng)造想象的發(fā)展創(chuàng)造想象的特點(diǎn)：（1）最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想，只是創(chuàng)造想象的萌芽或雛形；（2）幼兒創(chuàng)造想象的形象和原型（范例）略有不同（大炮蜘蛛俠）；（3）想象情節(jié)逐漸豐富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加；創(chuàng)造想象發(fā)展的三個(gè)階段：3歲左右——重現(xiàn)生活中某些經(jīng)驗(yàn)，4歲左右——用圖形組合出許多別人意象不到的物品，5歲左右——?jiǎng)?chuàng)造性游戲和活動。二、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)2021/10/1049（三）從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的想象常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆，表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的；2.把希望發(fā)生的事當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事來描述；3.在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。（狼吃青草，羊疼）二、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)2021/10/1050【經(jīng)典例題】離園時(shí)，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個(gè)‘小笑臉’，老師還貼在我的腦門兒上了。”媽媽聽了很高興，連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽很生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢？”問題：小凱媽媽的說法是否正確？二、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)2021/10/1051三、想象在幼兒心理發(fā)展中的作用（一）想象在幼兒的學(xué)習(xí)、游戲等實(shí)踐活動中的重要意義1.想象在幼兒學(xué)習(xí)中的作用想象在幼兒學(xué)習(xí)活動中幫助幼兒掌握抽象的概念，理解較為復(fù)雜的知識，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.想象在幼兒游戲中的作用幼兒的主要活動是游戲。在游戲中，幼兒的想象起著極為重要的作用。2021/10/1052角色游戲中的想象2021/10/1053三、想象在幼兒心理發(fā)展中的作用（二）想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心創(chuàng)造性思維一般可以分為三個(gè)方面：直覺、靈感和想象。對于幼兒來說，創(chuàng)造性思維的核心就是想象。我們評價(jià)幼兒創(chuàng)造性思維的水平也主要是從想象的水平出發(fā)的。2021/10/1054四、幼兒想象發(fā)展中常出現(xiàn)的問題和培養(yǎng)方式（一）幼兒想象發(fā)展中易出現(xiàn)的問題常常會把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，出現(xiàn)類似“說謊”的情況。成人在理解孩子想象的特點(diǎn)后，應(yīng)在實(shí)際生活中耐心指導(dǎo)幼兒、幫助幼兒分清什么是假象的，什么是真實(shí)的，從而促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展。2021/10/1055四、幼兒想象發(fā)展中常出現(xiàn)的問題和培養(yǎng)方式（二）培養(yǎng)方式豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力開展多種藝術(shù)活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境來保證幼兒自由創(chuàng)造2021/10/1056分析戶外活動時(shí)，小朋友看到藍(lán)天上的白云時(shí)，說：“老師，我真想采下一片白云。”老師問“為什么??？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”另一個(gè)小朋友說：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”“那是大片大片的鹽田”2021/10/1057（圖片來源：山東淄博市直機(jī)關(guān)一幼）1、豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力2021/10/10582、開展多種藝術(shù)活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件文學(xué)活動：如故事活動、創(chuàng)編故事、構(gòu)圖講述等2021/10/10592、開展多種藝術(shù)活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件

美術(shù)活動：（美術(shù)的本質(zhì)即是想象力的表現(xiàn)）（1）繪畫----如想象畫、意愿畫、填充畫、添補(bǔ)畫

2021/10/1060（圖片來源：山東淄博市直機(jī)關(guān)一幼）想象畫

2021/10/1061意愿畫

（圖片來源：山東淄博市直機(jī)關(guān)一幼）2021/10/1062填充畫

（借形想象）（圖片來源：山東淄博市直機(jī)關(guān)一幼）2021/10/1063添補(bǔ)畫

（圖片來源：山東淄博市直機(jī)關(guān)一幼）2021/10/10642、開展多種藝術(shù)活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件美術(shù)活動：（2）手工制作----折紙、撕畫、粘貼、泥塑等（包括廢舊材料制作手工）2021/10/1065音樂活動：（1）歌唱活動。幼兒能夠想象歌曲中的場景和畫面（2）韻律活動。幼兒可以根據(jù)音樂想象動作（如小魚游、喜洋洋）（3）印上音樂游戲中幼兒可以綜合運(yùn)用動作、表情、樂器、語言、繪畫等表達(dá)自己的想象結(jié)果。2、開展多種藝術(shù)活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展