大班語言教案螞蟻和西瓜

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大班語言教案螞蟻和西瓜1

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡約有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)大班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)技能等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

3.培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

熟識繪本，細致觀測螞蟻。

材料預(yù)備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀測三幅典型畫面，讓其在游戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、改變頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來援助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又涌現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體諒好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的`小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

活動反思：

這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各式各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀測、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌控螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，事實上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班語言教案螞蟻和西瓜2

活動目標(biāo)：

1、通過觀測圖片，老師的念讀，掌控故事大致內(nèi)容。

2、學(xué)會看圖畫的環(huán)節(jié)地方，依據(jù)畫面想象，感受隱蔽在圖畫背后的內(nèi)容。

3、培育孩子的想象力，大致感受讀書的歡樂，感受螞蟻的聰慧。

重點：

通過觀測圖片，理解故事大致內(nèi)容。

難點：

學(xué)會看圖畫的環(huán)節(jié)地方，依據(jù)畫面想象，嘗試用連貫的語言表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、螞蟻頭飾。

2、圖片活動過程：

一、導(dǎo)入在很久很久以前，有一片漂亮的樹林，那里一年四季，綠樹成蔭，鮮花盛開，那里還住著一群勤勞而又可愛的螞蟻。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道。小伙伴們想去嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，現(xiàn)在我們變得越來越小了，我們變成了一只只小螞蟻。走，出發(fā)。

二、閱讀過程〔一〕螞蟻王國1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進去吧。小螞蟻們現(xiàn)在你們都在哪里啊？在干什么呢？誰情愿來告知大家你在哪里?你在干什么呀？

溝通：我在上面那個房間里燒菜?！才?，在這個房間里，我看見了，好勤勞的'螞蟻啊！〕螞蟻王國有許多房間，哪些小螞蟻也在房間里的，你在干什么呀？

我在玩蕩秋千?！材隳苌蟻碇敢恢竼幔客娴门d奮吧〕我在給蘑菇澆水?！材阋采蟻碇敢恢?，哦，蘑菇在你的照看下，長得又快又高?！澈枚嘞愦嗟娘灨砂　Ｓ执笥旨t的草莓，確定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群勞碌的螞蟻啊！

2、除了房間里的螞蟻，我還看見路上還有很多正在跑的螞蟻？你們這是要干什么去呀？

洞口有一只螞蟻似乎在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？

集合，要勞動去了?！捕?，一起勞動。你們可真團結(jié)〕。集合，那邊著火了?！策@真是特別急的事〕〔二〕發(fā)覺西瓜1、出示圖1：究竟是什么呢？哦，原來啊，是你們的伙伴，發(fā)覺了一塊又大又甜的西瓜?？纯催@四只小螞蟻看到這么大的西瓜怎么樣了呀？

一只螞蟻興奮地跳了起來，帽子都飛起來了。〔是啊，一蹦三尺高，假如你是這只螞蟻，你會說什么？〕哇，好大的西瓜啊?！彩前?，的確很大。來，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？〕西瓜好高??！〔把脖頸再伸長一點，有沒有看到西瓜的最上面？〕沒有?！材氵€看到其他螞蟻的表現(xiàn)了嗎？〕一只螞蟻飛速地跑過來?！参浵伌藭r，你心情怎么樣？〕好快樂哦！我真想立刻吃一口。〔迫不及待地想吃了，誰還想說說另外的螞蟻？〕一只螞蟻在拍手?！材闩闹衷谡f什么？〕好大的西瓜。好美味的西瓜啊?！参铱匆娔愕目谒家飨聛砹??！惩坂?真是天上掉下的餡兒餅，太棒了〔你這只螞蟻激昂的眼睛都睜得大大的〕；今日可以吃個飽了?！布ぐ旱男∧樁技t了?！痴嫦肓⒖贪峄丶野?，叫我的小伙伴一起來吃?！材氵€想到了要和同伴一起共享，真好。〕

3、出示圖片3：于是，這四只小螞蟻爬呀爬，究竟爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動，西推推，也推不動。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最末他們決斷跑回家請大家來幫忙。

大班語言教案螞蟻和西瓜3

活動目標(biāo)：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡約的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事PPT、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀測每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀愛好。

1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?

二、情愿大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?

(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有些特別，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它說了什么?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個伙伴，看看我是怎么叫的。誰是我的好伙伴?我用背在干什么?我的好伙伴呢?

(2)再請兩個伙伴，怎么說?

(3)看來四個伙伴不行，怎么辦?來了那么多好伙伴?？煲黄饋戆嵛鞴习?。

(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?全部的伙伴都來了，為什么還是搬不動?

3、搬不動怎么辦?

師：我們一起來想想方法，究竟怎么辦呢?我也想了一個好方法，看看究竟是什么好方法。

4、西瓜皮有什么用?

師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的`名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎?

活動反思：

小班年