江蘇高考文言文答題技巧總結(jié)演示文稿

江蘇高考文言文答題技巧總結(jié)演示文稿目前一頁\總數(shù)三十頁\編于八點能閱讀淺易的古代詩文。

1．理解B

①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合C

①篩選文中的信息

②歸納內(nèi)容要點，概括中心思想

《考試大綱》要求目前二頁\總數(shù)三十頁\編于八點

實詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、選擇題的形式：對四個實詞分別進(jìn)行解釋，選出正確和錯誤的一項；二、在文言文翻譯中考查實詞的含義。要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要掌握一些推斷詞義的技巧。1、文言實詞含義的推斷目前三頁\總數(shù)三十頁\編于八點成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。教材中學(xué)過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，遷移到課外。知識遷移法女也不爽，士貳其行。屢試不爽目前四頁\總數(shù)三十頁\編于八點

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。結(jié)構(gòu)觀察法夫夷以近，則游者眾，險以遠(yuǎn)，則至者少。其美者自美，吾不知其美也；其惡者自惡，吾不知其惡也。目前五頁\總數(shù)三十頁\編于八點句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。成分分析法沛公軍灞上目前六頁\總數(shù)三十頁\編于八點文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，推斷出其意義。借助語境法目前七頁\總數(shù)三十頁\編于八點結(jié)構(gòu)觀察法(相反、相近）知識遷移法（成語、教材）借助語境法（上下文）方法小結(jié)成分分析法（語法）目前八頁\總數(shù)三十頁\編于八點分析綜合文章的內(nèi)容包括三個考點：一是“篩選文中的信息”；二是“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”；三是“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。從試卷上的題目來說，通常表現(xiàn)為最后兩題：一是“以下句子分別編為四組，全都說明‘××××’一組是”；二是“下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是”。前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，分析概括作者的觀點態(tài)度。目前九頁\總數(shù)三十頁\編于八點歸納內(nèi)容要點，概括中心意思高考文言文閱讀所選擇的文段，一般都是傳記文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我們在閱讀文章的時候，其實就應(yīng)該同時進(jìn)行著初步的篩選，在閱讀的同時注意理清以下四個方面的問題。目前十頁\總數(shù)三十頁\編于八點一是人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰人？哪一個朝代？還涉及多少人？二是職官。史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事。四是品格。剛才講過，高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，因此，閱讀時，這方面應(yīng)特別注意。目前十一頁\總數(shù)三十頁\編于八點錯項設(shè)計的方法：⑴曲解詞義

⑵張冠李戴⑶強加因果⑷無中生有

⑸表述錯誤答題技巧目前十二頁\總數(shù)三十頁\編于八點

一、曲解詞義命題人對某些文言詞語的含義故意曲解，導(dǎo)致分析和概括的錯誤。原文：為江南西路轉(zhuǎn)運使，州縣簿領(lǐng)案牘，淆混無紀(jì)次，且多亡失，民訴訟無所質(zhì)，至久不決。湛為立號，以月日比次之，詔下其法諸路。

真題再現(xiàn)B、周湛任江南西路轉(zhuǎn)運使時，發(fā)現(xiàn)所屬州縣案牘的記載保存混亂無序，加上被告多已死亡或逃走，百姓訴訟無人對質(zhì)，致使案子久拖不決。周湛將文簿各立名目，按年月依次編號，極大提高了辦事效率。朝廷下詔各地仿照執(zhí)行?！窘馕觥俊巴鍪А币馑际恰皝G失”，不是“死亡或逃走”。目前十三頁\總數(shù)三十頁\編于八點二、張冠李戴“人物”與“事件”錯位搭配，或者倒置事情的時序慶封外出打獵，景公同陳無宇、公孫灶討伐慶封。慶封憑借他的屬下同景公交戰(zhàn)，未能取勝，就逃亡到魯國。又離開魯國逃到吳國，吳王把朱方邑封給了他。荊靈王聽說這事，就率領(lǐng)諸侯軍進(jìn)攻吳國，包圍朱方，攻克了它。

慶封離開魯國在前，荊靈王的干涉在后真題再現(xiàn)：

B．魯國由于荊靈王的干涉而趕走了慶封。原文：慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶誅封。慶封以其屬斗，不勝，走如魯。又去魯而如吳。王予之朱方。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。目前十四頁\總數(shù)三十頁\編于八點■王戎在職時雖然沒有特殊的才能，但處理政事井井有條。后擔(dān)任光祿勛、吏部尚書，因為母親去世離職。性情非常孝順，不拘泥禮法制度，依然喝酒吃肉，或者觀看下棋，但是容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。三、強加因果■戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。C．王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經(jīng)常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。真題再現(xiàn)■王戎容貌憔悴是因為“思念母親過度”，而非“喝酒吃肉，下棋娛樂”。因此選項中不存在因果關(guān)系。目前十五頁\總數(shù)三十頁\編于八點四、無中生有“無中生有”，就是命題人故意編造一些文段中沒有的事實，強加到文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的思維。真題再現(xiàn)D．韓延壽善于審案，嚴(yán)格約束下屬，因此令行禁止，訴訟銳減。原文：在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最。■原文說“在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最”，沒有提到“韓延壽善于審案，嚴(yán)格約束下屬”，無中生有。韓延壽在東郡三年，令行禁止，判決案件的數(shù)量少了許多，是天下治理得最好的。目前十六頁\總數(shù)三十頁\編于八點五、表述錯誤對事件的敘述詳略，作者對人物的評價、態(tài)度，命題人常常故意做出錯誤表述。真題再現(xiàn)：A．作者贊揚了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王位的行為，并含蓄地批評了吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為【解析】“含蓄地批判吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為”錯誤。作者對他們是贊揚的態(tài)度。

目前十七頁\總數(shù)三十頁\編于八點“分析概括題”解答步驟細(xì)讀選項，確定解答區(qū)域比對原文，找出異同判斷正誤用？標(biāo)出不懂之處，用序號標(biāo)出事件閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)容課堂小結(jié)目前十八頁\總數(shù)三十頁\編于八點如：請簡要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。（14年《答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書》）簡答題考題回顧如：歐陽發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點？請簡要概括。（15年《歐陽伯和墓志銘》)這道題要分析原因，而原因是多方面的，這就要考生全面理解文章，才能準(zhǔn)確做答。顯然，答題難度增加了。目前十九頁\總數(shù)三十頁\編于八點

重點放在以下兩方面：

主題思想的理解和內(nèi)容要點的概括。它通常有這么幾種出題方式:1請簡要概括本文的中心思想；2請簡要概括作者寫此文的目的；3聯(lián)系全文，請概括文中主人公的性格特點；4根據(jù)原文，請簡要分析事件產(chǎn)生的原因或這么做產(chǎn)生了什么效果。目前二十頁\總數(shù)三十頁\編于八點

課前演練

閱讀下文，完成問題

仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。并州刺史高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，斡善待遇，訪以當(dāng)時之事。統(tǒng)謂斡曰：”君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！蔽友抛远啵患{其言，統(tǒng)遂去之。無幾，斡以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。思考：文中寫仲長統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？（3分）參考答案：1.敢于直言；2.善于識人；3.不重名利。解題思路點撥：A.通讀全文整體把握文意

B.仔細(xì)審題尋找答題區(qū)間目前二十一頁\總數(shù)三十頁\編于八點課前演練吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝．還營。諸將謂漢日：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋。諸君勉之!”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春．漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢日：“但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來。公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疫，乃可擊也?！睗h乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚。讓漢日：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及。”詔書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外．吏士不足，何多買田宅乎!”及薨，賜謚日忠侯。(選自《后漢書·吳漢傳》，有刪節(jié))

思考：吳漢被謝豐.袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？（4分）解題思路:A.通讀全文整體把握文意B.仔細(xì)審題尋找答題區(qū)間C.篩選信息組織語言作答目前二十二頁\總數(shù)三十頁\編于八點常見的作答方法：第一：看所賦分值作答。學(xué)會從這些分值來確定答題的層次性，要點的數(shù)量等。

第二：按一定思路作答。做內(nèi)容概括題時，一定要分點概括文中會出現(xiàn)并列的部分，既要學(xué)會用原文也要學(xué)會從抽象中概括大意。第三：按題意要求，組織不同句式作答。目前二十三頁\總數(shù)三十頁\編于八點組織語言的技巧：一：摘錄法：

就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，文中有的關(guān)鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要讀者去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。二：句意（層意）提取法就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達(dá)出來的一種方法。要點：這類題要根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鲞@一層或這一句的內(nèi)涵與本質(zhì)的東西，答題才會有準(zhǔn)確性。目前二十四頁\總數(shù)三十頁\編于八點參考答案:1.臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，失敗不失信心；（提取法）2.善于在關(guān)鍵時刻激勵將士；（摘取法）3.機智果斷，危機時刻想出新的戰(zhàn)略方針。（提取法）4.智惑敵軍，與劉尚會合。（提取法）

謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。思考：吳漢被謝豐.袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？（4分）目前二十五頁\總數(shù)三十頁\編于八點實戰(zhàn)演練目前二十六頁\總數(shù)三十頁\編于八點閱讀下面文章，完成下題。吳士好夸言。自高其能，謂舉世莫及。尤善談兵，談必推孫吳①。遇元季亂，張士誠稱王姑蘇，與國朝爭雄，兵未決。士謁士誠曰：“吾觀今天下形勢莫便于姑蘇，粟帛莫富于姑蘇，甲兵莫利于姑蘇。然而不霸者，將劣也。今大王之將，皆任賤丈夫，戰(zhàn)而不知兵，此鼠斗耳。王果能將吾，中原可得，于勝小敵何有！”士誠以為然，俾為將，聽自募兵，戒司粟吏勿與較贏縮。士嘗游錢塘，與無賴懦人交，遂募兵于錢塘。無賴士皆起從之，得官者數(shù)十人，月靡粟萬計；日相與講擊刺坐作之法，暇則斬牲具酒，燕飲其所募士，未嘗能將兵也。李曹公破錢塘，士及麾下遁去,不敢少格。搜得，縛至轅門誅之。垂死猶曰：“吾善孫吳法?！?/p>

余見世人之好誕者死于誕，好夸者死于夸，而終身不自知其非者眾矣，其不惑哉！

[注]①孫吳，指孫武和吳起，春秋戰(zhàn)國時期著名的軍事家。

思考：文中吳士的“好夸”和“終身不自知其非”具體表現(xiàn)在