2023年-小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告-42

第頁(yè)2023小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合八篇

在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展快速的今日，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用報(bào)告，通常狀況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是我為大家整理的小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

20xx年8月底，我有幸參與了學(xué)校支配的去喀什巴楚縣為期一個(gè)學(xué)期的支教活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活特別的辛苦，要面對(duì)很多的困難，面對(duì)一個(gè)完全不同的生活環(huán)境，以及很多很多生疏的人和事。然而在校領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在英語(yǔ)教研組各位老師老師特殊的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比擬圓滿的勝利。

本次教化實(shí)習(xí)根據(jù)學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成狀況如下：

教學(xué)任務(wù)：在支教實(shí)習(xí)的一個(gè)學(xué)期內(nèi)，聽(tīng)從學(xué)校對(duì)我的任何支配。教務(wù)處支配我教三年級(jí)英語(yǔ)，因此我必需按時(shí)完成著一學(xué)期對(duì)這一門(mén)課的教學(xué)教案〔要求超周備課，提前一周完成一切教學(xué)工作，打算迎接考試〕。教材共有六個(gè)單元，分為三周一單元，一周兩課時(shí)，每完成一單元進(jìn)行小結(jié)測(cè)試〔剛好訂正學(xué)生所犯錯(cuò)誤〕。常常去聽(tīng)公開(kāi)課并細(xì)致做好聽(tīng)課筆記，吸取閱歷。在平常剛好的批改學(xué)生作業(yè)，剛好的覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別疑答。了解老師的工作支配并參加集體備課。指導(dǎo)老師的授課做教案式記錄。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，它使我在高校課堂上的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期巴楚新城小學(xué)的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，說(shuō)短不短的實(shí)習(xí)生活，成為了我生命中永恒的記憶。每天當(dāng)我走在新城小學(xué)的校內(nèi)里，聽(tīng)到孩子們真摯地敬禮，鞠躬一聲聲的問(wèn)候“老師您好〞。面對(duì)著他們活潑和可愛(ài)的小臉，仿佛自己也回到了童年。那時(shí)就感覺(jué)有股暖流漸漸流入心底，被學(xué)生們一次次的感動(dòng)著，感染著。讓我對(duì)他們的付出更是無(wú)怨無(wú)悔。

一學(xué)期的實(shí)習(xí)，令我感慨良多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)二三年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些8，9歲的孩子。即可愛(ài)活潑，又好動(dòng)淘氣。起先與他們接觸我還有些驚慌，經(jīng)常不知道應(yīng)當(dāng)如何教育這些小孩。我與孩子有著不同點(diǎn)，那就是我是他們的老師。但是漸漸地通過(guò)與他們的交往與了解，我覺(jué)察，我們有著共同點(diǎn)，那就是我還是像個(gè)學(xué)生。上課的時(shí)候我是老師，下課的時(shí)候我是摯友。然而，做到這一點(diǎn)卻是很難，應(yīng)此這對(duì)我也是一個(gè)挑戰(zhàn)。時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我與孩子們結(jié)下了深厚的友情。

小學(xué)開(kāi)學(xué)一周后，我和正式老師一樣領(lǐng)到了課程表，然后就起先了教課工作。上課之前我已經(jīng)寫(xiě)好了教案，打算好了教具以及所要用到錄音機(jī)磁帶。剛起先心情有些驚慌，但是漸漸的就放松下來(lái)了，直到鈴聲響了，才知道４０分鐘匆忙過(guò)去。這就是第一次上臺(tái)講課的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一個(gè)初次正式上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō)，算是勝利的一堂客。初次的講課當(dāng)然會(huì)有很多缺乏。每次指導(dǎo)老師都會(huì)賜予指正，在老師的指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程的摸索中，我有了很大的進(jìn)步。在此，特別感謝各位在校老師對(duì)我的指導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)教課期間，收作業(yè)批改作業(yè)也是老師的責(zé)任，作業(yè)會(huì)反映出學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的接受狀況。每次的作業(yè)好壞各半，這讓我壓力很大。再說(shuō)每個(gè)班平均人數(shù)接近７０，三個(gè)英語(yǔ)班并不是個(gè)小數(shù)目。盡管批改作業(yè)量很大，我還是會(huì)依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以評(píng)價(jià)。作業(yè)好的學(xué)生給他們畫(huà)個(gè)快樂(lè)的笑臉以示嘉獎(jiǎng)，寫(xiě)不好的同學(xué)同樣會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，因?yàn)槲倚湃危汗膭?lì)和贊揚(yáng)是真正使人向上的力氣！

在校實(shí)習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是個(gè)別學(xué)生非常淘氣。這就須要老師多賜予他們關(guān)注，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。在這里，我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多東西。老師平常很肅穆，言語(yǔ)很少?？墒菍?duì)管理他們很有一套。通過(guò)每天日常的視察和學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到作為一名老師確實(shí)不易，要做好老師更需許久的耐性和不斷學(xué)習(xí)。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事恒久是大事。

一學(xué)期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這一學(xué)期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一學(xué)期記載了我人生中的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生向他們傳授我所學(xué)學(xué)問(wèn)、第一次有人叫我老師、第一次批改自己學(xué)生的作業(yè)……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中不滅的記憶。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

我還想感謝我的同學(xué)和伙伴。沒(méi)有她們的幫助，我根本不行能順當(dāng)完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從生活上起先一起住宿，一起為了三餐努力，到工作上我們上講臺(tái)以及后來(lái)的相互教學(xué)溝通。每個(gè)人克服了面臨的困難，都為學(xué)校教化付出了辛勤的勞動(dòng)，用真心向每一位老師學(xué)習(xí)并與每位學(xué)生溝通。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。我會(huì)努力成為一名真正的老師，擔(dān)負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教化實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)寶。要當(dāng)好一名老師，我還有很長(zhǎng)的路要走……

假設(shè)說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話。。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的起先是勝利的一半。在此，對(duì)帶隊(duì)老師龐老師、指導(dǎo)老師劉勤春老師、及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示誠(chéng)心的感謝！感謝你們！

回來(lái)上課的這一段時(shí)間，常常會(huì)回憶起在新城小學(xué)的那段難忘的日子，那里有教過(guò)我的老師，那里有我教過(guò)的學(xué)生，那里有我歌頌過(guò)的宿舍，那里有我曾走過(guò)的痕跡。。。。。以及我所渡過(guò)的辛酸與歡樂(lè)時(shí)間。

總之，老師是太陽(yáng)底下最光芒神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的許多缺乏之處，社會(huì)在不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范〞的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，增加自己的學(xué)問(wèn)，提高自我處事實(shí)力，時(shí)刻打算全身心投入將來(lái)的教化事業(yè)。

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、調(diào)查概況我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查探討，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了的了解，為精確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教化教學(xué)的針對(duì)性，提高教化教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教化的新路子，供給了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法(一)詳細(xì)目初步標(biāo)１、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教化價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近志向的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１、教化價(jià)值觀調(diào)查顯示，大局部中學(xué)生具有較為明確的教化價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教化價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教化程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為高校生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

２、學(xué)習(xí)看法調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，9％的學(xué)生害怕 學(xué)習(xí)。這與他們“考高校〞意識(shí)淡化是相一樣的。值得留意的是，害怕 學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還覺(jué)察，90％的學(xué)生都有自己“最厭煩的課程〞。學(xué)生害怕 學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的好用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、好用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處〞。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長(zhǎng)〞是師生共同關(guān)切的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們覺(jué)察，大局部學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)〞有正確的相識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感愛(ài)好的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、好用的科技學(xué)問(wèn)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

４、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于中學(xué)畢業(yè)后的準(zhǔn)備，99％的學(xué)生有讀高校愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

１、教化價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大局部人已經(jīng)相識(shí)到了教化的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們駕馭生存、生活所需的根本的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，以增加自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求更高等的教化。

中學(xué)生的教化價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越劇烈地追求將來(lái)教化輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在學(xué)生厭煩的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、推斷等實(shí)力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教化價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來(lái)越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考高校失去信念；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿意學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣由使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

２、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們覺(jué)察，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)根底、教化價(jià)值觀和

對(duì)將來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的深度要求不一。中學(xué)畢業(yè)后打算就業(yè)的學(xué)生，只要求駕馭根底學(xué)問(wèn)；打算考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平；追求高校教化的學(xué)生，那么要求最大容量地駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問(wèn)，又要求充分培育自己的特長(zhǎng)，還要求駕馭更多的好用技術(shù)。

３、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查說(shuō)明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的比照分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我覺(jué)察，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)相識(shí)到了將來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，37％打算考高校的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動(dòng)性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)看法。

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

我被分在二年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活，第一天去先是相識(shí)了一下指導(dǎo)老師，老師是位有閱歷的老老師，人比擬隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)比擬早，同學(xué)們都用新奇的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師也許給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的狀況，帶著新奇的心情很期盼明天和同學(xué)們的相識(shí)。從今實(shí)習(xí)生活就從今日起先了。

做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的驚慌和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我覺(jué)察班上大局部都比擬活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)老師對(duì)我很照看，特別有耐性的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都指導(dǎo)的很細(xì)致。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何限制授課時(shí)間等。

了解

要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多級(jí)的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于閱歷缺乏，剛起先的幾天與學(xué)生們建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解狀況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，幫助他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們仔細(xì)作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)細(xì)致的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)

摸索

我們初等教化這個(gè)專業(yè)面對(duì)的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，收獲頗多。有了很多老師幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得比擬圓滿的勝利。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，具體內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很劇烈又很擔(dān)憂，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付出許多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過(guò)這一次沒(méi)有打算的講課，刻后我也和學(xué)生再一起閑聊問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，肯定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的協(xié)作，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。確定肯定要細(xì)心打算一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課肯定要仔細(xì)。

在上課時(shí)我還覺(jué)察了如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。

2、肯定要運(yùn)用表?yè)P(yáng)贊許學(xué)生的語(yǔ)言。

3、授課時(shí)老師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課主動(dòng)性不高的重要緣由。

4、假設(shè)在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的`理解實(shí)力，所以有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生答復(fù)。

5、上課時(shí)間或會(huì)遺忘下一步要講什么內(nèi)容，遺忘寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

操作

在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要打算一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)出來(lái)，我細(xì)心的打算最完備的一節(jié)課，為此我付出了很多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最終教案最終可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的協(xié)作和課堂上的是否能不驚慌，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室起先備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力氣，當(dāng)時(shí)真的特殊的感動(dòng)。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸打算上課。一起先頭腦的思緒還是清楚的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以望見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，漸漸講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，漸漸的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內(nèi)容變?cè)街v越順了。同學(xué)們又協(xié)作相當(dāng)?shù)暮茫虼梭@慌的心情消退了，自然的完成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)老師的指引和缺乏，聽(tīng)后讓我變得更有信念，假設(shè)將來(lái)從事老師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中，我就能比擬順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)老師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到心安理得。在這期間我從指導(dǎo)老師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作閱歷，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

總結(jié)與收獲

我們用這次難得的時(shí)機(jī)熬煉了自己，這是我們走向社會(huì)的前奏，不知將來(lái)是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的閱歷，體會(huì)到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

經(jīng)驗(yàn)了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教化技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)〞跟“嚴(yán)〞結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)肯定有個(gè)度，而且必需和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)理解你的愛(ài)。

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

五天的見(jiàn)習(xí)生活，匆忙而過(guò)，這段短暫的時(shí)間給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因?yàn)檫@五天，我感受到了自己巨大的改變，在悄然間已發(fā)生了微妙改變的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)寶。

下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中須要努力改良的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲。

一、讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有華蜜童年

一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都充溢了無(wú)限的新奇感和簇新感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念。

安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)立的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市教化局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，究竟安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是因?yàn)樗麄兊霓k學(xué)思路和教化理念與別校有很大區(qū)分。

幾年來(lái)，學(xué)校以探討和實(shí)踐“敬重教化〞為主線，圍圍著“讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有華蜜童年〞這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂(lè)〞校訓(xùn)，在“敬重人格？敬重差異〞理念指導(dǎo)下，靠著“敢為天下先〞的溫州精神，著力推動(dòng)整體改革：以校內(nèi)十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造了深厚的科學(xué)、人文氣氛；“賞識(shí)？期望？引導(dǎo)〞德育模式和表達(dá)“全員〞、“全程〞、“多元〞特點(diǎn)的學(xué)生“星卡〞鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校內(nèi)盛開(kāi)著文明之花；校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本〞、“生成〞、“生活〞為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)根底、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品行的形成；共有70%以上老師開(kāi)出市級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校成為老師專業(yè)化開(kāi)展、表達(dá)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因?yàn)榘碴?yáng)試驗(yàn)小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程。小學(xué)不應(yīng)當(dāng)成為充滿著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò)，了解一局部小學(xué)生的境況，許多孩子因?yàn)榭荚嚦晒浅？鄲?，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦？你們?cè)谛W(xué)時(shí)間，在兒童時(shí)間，不是應(yīng)當(dāng)享受童年的奇妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年〞會(huì)不知從何下筆，因?yàn)楸疽蛟搶儆谒麄兊奈宀世_紛的童年，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò)，敬重的家長(zhǎng)，你總得給孩子喘口氣的時(shí)機(jī)啊！可是在安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的敬重，老師對(duì)學(xué)生的敬重，學(xué)生對(duì)老師的敬重，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們相互連結(jié)，相互依靠，形成具有強(qiáng)大凝合力的集體。

除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)重視之余，還非?？粗貙W(xué)生的文化學(xué)問(wèn)的積累。這就必需讓我提到安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程?兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀?，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我始終認(rèn)為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)〞，假設(shè)能夠到達(dá)誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對(duì)他們今后的開(kāi)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就簡(jiǎn)單得多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自由，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來(lái)也比擬困難，可是現(xiàn)在對(duì)安陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事??！有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)，是多么富有意義的一件事兒??！這是多么華蜜的一件事兒啊！

二、一睹名校老師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴

這次見(jiàn)習(xí)，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多?。№攳弻?shí)習(xí)報(bào)告

聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我相識(shí)到數(shù)學(xué)課有一個(gè)根本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)穩(wěn)固和總結(jié)延長(zhǎng)這四個(gè)環(huán)節(jié)。所不同的是每個(gè)老師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。

如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解駕馭新授的學(xué)問(wèn)。在?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于根底學(xué)問(wèn)，讓大局部學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但是也須要略微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透，培育了學(xué)生思維。

假設(shè)說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培育學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言好似是多獨(dú)有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的老師語(yǔ)言所帶來(lái)的劇烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們。〞還有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的嬉戲哦！〞這些富有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，富好玩味性，使學(xué)問(wèn)的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培育出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來(lái)，站起來(lái)答復(fù)的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音洪亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)要求。學(xué)問(wèn)性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn)。老師在這堂課中供給了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小改變、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的。〞

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、與學(xué)生相處心得

記得剛來(lái)的工夫肖老師就對(duì)我說(shuō),與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度〞——既要讓喜愛(ài)你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)“度〞的駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和缺乏而嚴(yán)厲不敷,并且一起先就與學(xué)生走得太近,以致于對(duì)反面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場(chǎng)所,對(duì)差異學(xué)生也要差異對(duì)待。例如我們一班四二人,性情差異特別巨大,并且每個(gè)學(xué)生的特性也是多樣性的。例如鄧,待人熱心,醇厚。記得剛來(lái)其次天,他就和我說(shuō):“張老師,我叫鄧我在這很熟,以后有什么事須要幫助,盡管叫我。〞但他又簡(jiǎn)單急躁,語(yǔ)言心直口快,為此我也曾郁悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己顯明的特性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差異性情的學(xué)生來(lái)往這是我以前任教的珍貴履歷。

另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生,相識(shí)學(xué)生的性情、成長(zhǎng)配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大,她不光對(duì)我們班學(xué)生的特性,成長(zhǎng)配景了如指掌,并且擅長(zhǎng)處理各種糾紛抵牾。許多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的品德去影響四周的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)興奮的老師;要做一個(gè)興奮的老師先要做一個(gè)興奮的人。只要興奮的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要興奮的老師才能更加有耐煩、有信念的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思索,總結(jié)更加有效的訓(xùn)誨要領(lǐng)。生活心態(tài)確定事情看法;生活狀態(tài)確定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的其次筆珍貴財(cái)寶。

二、班級(jí)管理心得

對(duì)班級(jí)的管理,記得有位高校老師曾如是說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)?？梢?jiàn)班級(jí)的管理還是有確定微妙在里面的。

追隨肖老師練習(xí)班主任事情,我領(lǐng)悟到管理班級(jí)確定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對(duì)性,同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,清掃衛(wèi)生,要先敦促“聽(tīng)話〞的學(xué)生和班干部帶頭,然

后對(duì)一些“固執(zhí)的淘氣分子〞進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門(mén)學(xué)生就跟著去了。

其次,學(xué)生既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛(ài)心去呵護(hù)他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開(kāi)一些稚子的誤區(qū)。這就須要愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心與本領(lǐng)了。在這方面我以為自己才剛剛起先。

另外,學(xué)生既可愛(ài),偶然又會(huì)顯出幾分“令人可愛(ài)〞的樣子。起先時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面貌,真想多給他們教一點(diǎn)工具,就恨自己學(xué)問(wèn)不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的興奮備課,自習(xí)也興奮引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫?qū)W生們對(duì)自己的美意不光不加明白,反而大有以為惡意的偏向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而悲觀,再而疑心自己,疑心自己高校所學(xué)。所以在講授管理中曲折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài),重新堅(jiān)決自己的信念,總結(jié)以往的履歷與教育,爭(zhēng)取來(lái)日誥日做的更好。

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所一般鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教化和幫助班主任工作。根本狀況如下：

1課堂教化：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文老師所做的事情。主動(dòng)引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教化工作。

2班主任工作：剛好正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

教化實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，覺(jué)察了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。〞“老師好〞的感覺(jué)真好。

聽(tīng)了一周的課之后，我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一篇“處女作〞。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷缺乏和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契〞等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的時(shí)機(jī)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手答復(fù)下列問(wèn)題。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。〞愛(ài)好對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)〞的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

摘要：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，并能在課堂上駕馭一些英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好根底。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些學(xué)問(wèn)的駕馭狀況如何對(duì)于升入中學(xué)后的接著學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。因此，本文對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況作一個(gè)分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的課堂根底學(xué)問(wèn)駕馭狀況

引言

小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了，這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的探討方面有了肯定的成就，取得了不小的成果。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如何改良教學(xué)方法等等都是當(dāng)前探討的重要方面，而這些方面的探討歸根究竟就是為了一個(gè)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量駕馭多一點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)老師的傳授究竟能夠駕馭多少學(xué)問(wèn)？這是我們始終以來(lái)比擬關(guān)切的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題?；谝陨系膯?wèn)題和考慮因素，本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)駕馭狀況的調(diào)查。

一、調(diào)查實(shí)施

〔一〕調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷：〔8道題目〕

〔二〕調(diào)查方法

調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)抽25名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

〔三〕調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)局部學(xué)生，每個(gè)班級(jí)25人，共100人。

〔四〕調(diào)查步驟

10月26日問(wèn)卷調(diào)查；

10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果；

10月28、29日深化探討，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1．學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是人們力求相識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有主動(dòng)心情色調(diào)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。深厚的愛(ài)好可以培育學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的，在英語(yǔ)課堂上，深厚的愛(ài)好可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)相識(shí)，甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂上能夠很好的答復(fù)下列問(wèn)題，從而更好的駕馭課堂學(xué)問(wèn)，反之那么會(huì)失去對(duì)課

堂學(xué)問(wèn)的駕馭，可以說(shuō)學(xué)習(xí)愛(ài)好是駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng)、主動(dòng)的答復(fù)老師所提出的問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更簡(jiǎn)單的去駕馭課堂學(xué)問(wèn)。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性和課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性是指學(xué)生在課堂上在老師傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意留意、仔細(xì)聽(tīng)課的程度、所表現(xiàn)出來(lái)的活潑度以及老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和主動(dòng)程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂學(xué)問(wèn)以及自覺(jué)、主動(dòng)參與各種英語(yǔ)愛(ài)好小組以及各類關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng)。

〔1〕、你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)？A、2—3小時(shí)10%B、1—2小時(shí)20%C、30分鐘—1小時(shí)50%D、30分鐘以下20%

〔2〕、老師教過(guò)的新學(xué)問(wèn)，你會(huì)：A、全部記住40%B、大多記住50%C、就記住幾個(gè)簡(jiǎn)單的9%D、都記不住1%

第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng)，只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)催促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ)。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和主動(dòng)性的表達(dá)。其次項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大局部是老師在課堂上所教授的學(xué)問(wèn)，這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性駕馭的學(xué)問(wèn)，所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)問(wèn)的駕馭有著很重要的作用，在課堂教授駕馭學(xué)問(wèn)的狀況下，自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)駕馭更多局部的課堂學(xué)問(wèn)，彌補(bǔ)課堂上的缺乏，到達(dá)應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。

3．學(xué)生自身的素養(yǎng)

學(xué)生的素養(yǎng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)力、記憶力以及自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所駕馭的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)根底。英語(yǔ)根底好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多，更簡(jiǎn)單懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查：

〔3〕、老師上課用英語(yǔ)跟你溝通時(shí)，你會(huì)：A、完全聽(tīng)懂32%B、大多聽(tīng)懂50%C、有幾個(gè)聽(tīng)懂15%D、完全不懂1%

〔4〕、老師叫你答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，你會(huì)：A、主動(dòng)主動(dòng)答復(fù)83%B、老師叫到時(shí)答復(fù)17%C、老師叫到時(shí)不敢答復(fù)D、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學(xué)生選擇B大局部都聽(tīng)的懂，一是說(shuō)明老師平常在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了，二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的實(shí)力比擬好，根底學(xué)問(wèn)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠剛好的反響過(guò)來(lái)，有正確的說(shuō)明和答復(fù)。而其次題大局部學(xué)生選的是A。反響了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的，英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)扎實(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案，自信念很高。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信念去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的：

〔5〕、你認(rèn)為怎么做才能使你更簡(jiǎn)單駕馭新學(xué)問(wèn)？a、上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后再自己運(yùn)用83%b、上課仔細(xì)聽(tīng)講，下課死記硬背9%c、就上課仔細(xì)聽(tīng)講，其他什么都不做3%d、上課不仔細(xì)聽(tīng)講，自己課后自學(xué)5%。

調(diào)查顯示：83%的學(xué)生在課堂上能仔細(xì)聽(tīng)講，在課堂上就能駕馭必需的學(xué)問(wèn)。課后，再依據(jù)各自的自覺(jué)性去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。這說(shuō)明學(xué)生的記憶力是學(xué)生駕馭課堂學(xué)問(wèn)的重要方面。在課堂上就能很好的駕馭課堂學(xué)問(wèn)，課后只須要簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固就能完全駕馭所須要駕馭的各種學(xué)問(wèn)。而這里就能表達(dá)出學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生就能很好、很快的駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，而沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生記憶力再好也學(xué)不進(jìn)去，也是徒勞的。

4．老師的教學(xué)方法

老師的教學(xué)方法干脆影響到學(xué)對(duì)整堂課的愛(ài)好，從而影響到學(xué)生想學(xué)或不想學(xué)這堂課。從導(dǎo)入到最終的穩(wěn)固練習(xí)過(guò)程中老師假設(shè)把握不好的話會(huì)使整堂課癱瘓。好的教學(xué)方法關(guān)系到一堂課上學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭程度好壞。比方上單詞教學(xué)課的時(shí)候，一個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法不同，學(xué)生記住單詞的程度也不同，本人曾經(jīng)在三年級(jí)的兩個(gè)平行班中用不同的方法教授同樣內(nèi)容的單詞，一個(gè)班是干脆的單詞呈現(xiàn)，然后教讀，另一個(gè)班采納不同的單詞呈現(xiàn)方式，結(jié)果后面的班級(jí)學(xué)生單詞記住的人數(shù)較多。學(xué)生普遍比擬喜愛(ài)多種呈現(xiàn)方式的單詞教學(xué)。然而教學(xué)方法也不能一成不變，必需常常換新奇的教學(xué)方式教授新課。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更加快的駕馭所學(xué)內(nèi)容。

5．教學(xué)的課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)可以帶動(dòng)師生間的互動(dòng)，從而促進(jìn)師生間的溝通。課堂活動(dòng)主要是以嬉戲、歌謠等方面綻開(kāi)的。依據(jù)教化學(xué)和心理學(xué)，小學(xué)生不行能整堂課下來(lái)都是有意留意，因此課堂活動(dòng)的開(kāi)展可以照應(yīng)學(xué)生無(wú)意留意的那段時(shí)間，不會(huì)使學(xué)生脫離課堂的氣氛，但同時(shí)我們留意的是課堂活動(dòng)的開(kāi)展也有不好的一面。

〔6〕老師上課玩嬉戲時(shí)，你會(huì)：

A、為了駕馭新學(xué)問(wèn)去玩52%

B、為了好玩但也為了駕馭新學(xué)問(wèn)去玩44%

C、純粹為了好玩2%D、為了湊喧鬧去玩

調(diào)查顯示:大局部學(xué)生還是為了駕馭新學(xué)問(wèn)而參與嬉戲的,可見(jiàn)課堂上的嬉戲是學(xué)生駕馭新學(xué)問(wèn)的重要步驟。豐富的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的留意,在活動(dòng)中去駕馭新的學(xué)問(wèn)。所以課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)夠?qū)嵲?，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6．教學(xué)內(nèi)容的層次

小學(xué)英語(yǔ)教材主要?dú)夥諉卧~局部和對(duì)話局部。下面是一題調(diào)查學(xué)生對(duì)單詞課和對(duì)話課的喜愛(ài)程度：

〔7〕你喜愛(ài)上對(duì)話課還是上單詞課？

A、都喜愛(ài)75%B、喜愛(ài)上對(duì)話課13%

C、喜愛(ài)上單詞課10%D、都不喜愛(ài)2%

調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生對(duì)于上單詞課還是上對(duì)話課不太在意，都是比擬喜愛(ài)的。而從B和C中看得出，學(xué)生比擬喜愛(ài)上對(duì)話課，對(duì)話課比擬活潑，能夠上臺(tái)表演，課堂生氣活潑，也抓住學(xué)生愛(ài)表演的天性，使學(xué)生熱衷于上對(duì)話課。

7．學(xué)問(wèn)駕馭的檢驗(yàn)

對(duì)于課堂學(xué)問(wèn)的駕馭的檢驗(yàn)的最干脆的方法就是單詞的聽(tīng)寫(xiě)。這是對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)中學(xué)生對(duì)單詞的駕馭狀況：

〔8〕老師課堂上聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，你會(huì)：

A、全部寫(xiě)出60%

B、大多寫(xiě)出26%

C、寫(xiě)出幾個(gè)簡(jiǎn)潔的14%

D、一個(gè)都寫(xiě)不出來(lái)

四年級(jí)起先已經(jīng)有了單詞的聽(tīng)寫(xiě)，就是說(shuō)要求學(xué)生駕馭簡(jiǎn)潔的幾個(gè)單詞的拼法。在課堂上的聽(tīng)寫(xiě)是很好的駕馭學(xué)生是否記住單詞的教學(xué)方法。調(diào)查顯示：大局部學(xué)生還是在課堂上已經(jīng)駕馭了單詞，并且順當(dāng)?shù)膶?xiě)了出來(lái)。這說(shuō)明課堂的操練是學(xué)生記憶單詞的主要方法和途徑。

三、我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)對(duì)策

基于以上的分析和相識(shí)，我們也必需實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策來(lái)更好的讓學(xué)生駕馭課堂學(xué)問(wèn)。

1．創(chuàng)設(shè)情境、培育愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性與主動(dòng)性

心理學(xué)認(rèn)為，愛(ài)好是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教化不是簡(jiǎn)潔的教授英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，讓英語(yǔ)課變得有意思起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性自然的會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2．給學(xué)生創(chuàng)立良好的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

老師除了課堂上的英語(yǔ)教學(xué)之外，應(yīng)當(dāng)在課外賜予學(xué)生肯定的英語(yǔ)的活動(dòng)，把課堂上學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去，比方說(shuō)開(kāi)展英語(yǔ)的課本劇表演，進(jìn)行一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，開(kāi)展外語(yǔ)國(guó)家的文化教化，讓學(xué)生更加深化的了解外國(guó)文化，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生進(jìn)一步的愛(ài)好。也可以不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)方面的測(cè)試，讓學(xué)生在了解自己駕馭的狀況下，也讓老師駕馭學(xué)生在這一段時(shí)間的駕馭狀況，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

3．提倡良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法

在課堂上進(jìn)行形神溝通，從而使老師可以更好的駕馭整堂課。老師的教學(xué)方法的好壞干脆影響整堂課的綻開(kāi)，老師必需培育各方面自身的素養(yǎng)，盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂，奉獻(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠在良好的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4．課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

科目的主要方面。英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)主要是吸引孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，特殊是低年級(jí)的孩子，主要是以嬉戲?yàn)橹鳎怯⒄Z(yǔ)課堂活動(dòng)的綻開(kāi)應(yīng)當(dāng)圍繞老師所傳授的學(xué)問(wèn)而綻開(kāi)，而不是單純的嬉戲、歌謠，課堂活動(dòng)更要應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生，適合學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的愛(ài)好去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很明顯的是：低年級(jí)的課堂活動(dòng)不能放到高年級(jí)的課堂中，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)那些他們以前做過(guò)的課堂活動(dòng)不再感愛(ài)好了。

5．不同主題的課程應(yīng)當(dāng)用不同方式的教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是以傳統(tǒng)的機(jī)械式的方法傳授課堂學(xué)問(wèn)，單詞課應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多種情境導(dǎo)入各個(gè)單詞，而不是那種干脆寫(xiě)單詞念單詞的傳統(tǒng)模式。而對(duì)話課比擬單詞而言難度更大，始終老師頭疼的問(wèn)題。對(duì)話課不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)潔的跟讀操練，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂嬉戲，由詞成句，由單詞拓展出句子，在對(duì)話練習(xí)前先讓學(xué)生駕馭對(duì)話中難讀的句子，然后開(kāi)展課堂多種形式的會(huì)話是目前比擬好用的方法。

6．讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)

師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來(lái)假設(shè)師生之間沒(méi)有互動(dòng)的話那根本上是失敗的一堂課，老師假設(shè)要想讓學(xué)生駕馭多點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，要想上一堂勝利的課，就必需在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)剛好從學(xué)生那邊得到反響，這就要進(jìn)行師生間的互動(dòng)，師生間的互動(dòng)能夠使整堂課變得活潑，從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，更好的駕馭課堂學(xué)問(wèn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，影響學(xué)生課堂學(xué)問(wèn)駕馭的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影響，而我們只要深化了解分析這些因素，我們必能找到很好的方法去應(yīng)對(duì)它們，從而能夠使學(xué)生在更好的更輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好的駕馭課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn).

小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

為了培育老師的教化實(shí)踐實(shí)力，提高我們小學(xué)老師的教學(xué)水平，增加我肚子里的墨水，我于20xx年3月初到20xx年5月底，在黔東南電大進(jìn)行兩年的小學(xué)教化學(xué)習(xí)。回憶這兩年，雖然學(xué)習(xí)生活是辛苦的，但收獲的喜悅卻替代了它，可謂一路歌聲一路行。因?yàn)檫@里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了美妙的生活、感受了人間的暖和、成長(zhǎng)了很多。在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的真誠(chéng)幫助輔導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)生活已將畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。人們常言到“聽(tīng)君一言，勝讀十