2023年-健康教學(xué)工作總結(jié)-1

第頁2023健康教學(xué)工作總結(jié)健康教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確相識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我為大家整理的健康教學(xué)工作總結(jié)，歡送大家共享。

健康教學(xué)工作總結(jié)1

一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹立楷模。

心理健康教化的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生,老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的開展,影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，首先要求老師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)系，營造創(chuàng)立教化氣氛,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)立性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)立性心理品質(zhì)的形成和開展;組織創(chuàng)立性實(shí)踐活動(dòng),通過組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生供給參與創(chuàng)立性活動(dòng)的時(shí)機(jī),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性,培育學(xué)生的創(chuàng)立性人格品質(zhì)。心理健康教化有助于在班主任與學(xué)生之間建立起同等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氣氛。

4.營造良好的文化氣氛。

努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)立性人格形成的文化氣氛,通過組織參與藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競賽等,營造開展特性、師生同等的創(chuàng)立教化氣氛,教化學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立意識(shí),培育學(xué)生的創(chuàng)立心理。

在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過與家長剛好的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。

總之，只要老師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教化真正落到實(shí)處，這也就到達(dá)了心理健康課開設(shè)目的了。

健康教學(xué)工作總結(jié)2

健康教化是提高素養(yǎng)教化的根底，開展小學(xué)健康教化，對于培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高健康道德水平，有著非常重要的作用，為了少年兒童健康成長我，為了更好地開展健康教化工作，這一學(xué)年工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。通過各種途徑，促使學(xué)生漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

3、主動(dòng)參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

總之，“金無足赤，人無完人〞，我在教學(xué)工作中也難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

健康教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬過去，仿佛如同昨天，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)和工作中，我能按?學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〔試行方案〕?及?學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〔試行方案〕實(shí)施方法?來教學(xué)和測試。

一是在增進(jìn)學(xué)生身心健康和增加學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生駕馭體育根底學(xué)問，培育學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)力和習(xí)慣。二是為協(xié)調(diào)開展、充分發(fā)揮體育在培育全面開展人才中的綜合作用。在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生通過思維和練習(xí)來駕馭體育學(xué)問與技能，通過提高身體素養(yǎng)來促進(jìn)身心協(xié)調(diào)。三是對學(xué)生進(jìn)行品德教化，增加組織紀(jì)律性，培育學(xué)生的英勇、堅(jiān)韌的進(jìn)取精神，讓體育熬煉與平安衛(wèi)生相結(jié)合，主動(dòng)開展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。四是重視繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，開展好每天的“兩操〞〔播送體操和眼保健操〕和體育課外活動(dòng)，有安排、有目的、有層次上好每一節(jié)課。選擇適合不同年齡斷的學(xué)生的教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)與考勤方面

我在做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，在平常的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。在學(xué)習(xí)上，我今年參與了專業(yè)課的本科函授，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的工作業(yè)務(wù)實(shí)力。并正確處理好工作與學(xué)習(xí)的沖突。

三、學(xué)校工作

1、在這一學(xué)年里，在全組老師的通力合作下順當(dāng)完成給國家數(shù)據(jù)庫上報(bào)?學(xué)生體質(zhì)健康信息?的工作。

2、順當(dāng)?shù)耐瓿闪梭w育中考任務(wù)，全校僅三人不達(dá)總分值。

3、本期我組加強(qiáng)了老師之間的相互聽課、評課，并主動(dòng)參與了各級(jí)賽課活動(dòng)。

4、我們還細(xì)心設(shè)計(jì)組織實(shí)行了老師運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富了各位老師的文體生活，通過拓展內(nèi)容的競賽加強(qiáng)了老師們的凝合力，為老師們和諧的溝通搭建了橋梁。

四、小結(jié)

一年來，我為工作，在努力奮斗；為生活在盡心支配；為將來在不斷暢想，回憶總結(jié)，其中還有缺乏，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個(gè)人的教學(xué)教化的實(shí)力，時(shí)刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

健康教學(xué)工作總結(jié)4

一、根本狀況分析

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的健康教化課，這些學(xué)生都受到不同的家庭教化，身體素養(yǎng)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成果有很大的差異，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生，優(yōu)秀率到達(dá)90％以上。依舊有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教化課，增加學(xué)生的健康意識(shí)，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

〔一〕主要成果

1、使學(xué)生了解了人體的器官與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用。

2、使學(xué)生了解了體育熬煉的作用，駕馭體育熬煉方法。

3、使學(xué)生了解了體育熬煉的衛(wèi)生要求，駕馭其衛(wèi)生與平安的方法。

4、使學(xué)生相識(shí)到平安的重要性。

〔二〕根本的閱歷

1、仔細(xì)備課，細(xì)心探討、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的實(shí)力，做好課前打算工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，四周的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會(huì)、感受，組織學(xué)生探討，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，駕馭所學(xué)的學(xué)問，并能充分利用所學(xué)學(xué)問，運(yùn)用到實(shí)踐中。

3、采納直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解所學(xué)的學(xué)問。

4、針對個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，敏捷講解，奇妙支配練習(xí)。敏捷講解，便其輕松的駕馭學(xué)問，對智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)學(xué)問的根底上進(jìn)行提高，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

5、合理的運(yùn)用各種教學(xué)方法，并不斷的改良，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。

6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)的進(jìn)行思想教化，寓德育于教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)的教化，培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力，培育學(xué)生遇到困難時(shí)，要?jiǎng)幽X思索，不怕困難，擅長動(dòng)腦，主動(dòng)解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

三、存在的問題及補(bǔ)救措施。

本學(xué)期雖然取得了一些成果，但也存在著不少問題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能主動(dòng)的動(dòng)腦思索；還有個(gè)別學(xué)生不能敏捷的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問等，針對以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣的培育，采納多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、今后努力的方向。

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教化工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種實(shí)力的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、剛好輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注意學(xué)生各種實(shí)力和習(xí)慣的培育。

3、開展好健康教化活動(dòng)，要以強(qiáng)化趣味性，以健康學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；

4、開展活動(dòng)在面對全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

5、在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改良教學(xué)方法，面對全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。

健康教學(xué)工作總結(jié)5

二年級(jí)20xx—20xx學(xué)年第1學(xué)期健康教化總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來的健康教化課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我仔細(xì)的完成了教學(xué)任務(wù)，提高了一年級(jí)學(xué)生對衛(wèi)生保健學(xué)問的相識(shí),幫助他們從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并針對性地進(jìn)行了齲齒、紅眼病等疾病的預(yù)防和治療工作，使全體學(xué)生提高了對衛(wèi)生與身體健康休戚相關(guān)的相識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)等方面，都能時(shí)時(shí)到處從衛(wèi)生動(dòng)身，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習(xí)慣。在開學(xué)期初，通過我是小學(xué)生的教化，學(xué)生深受啟迪，人人做到敬重老師，友愛同學(xué)。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我進(jìn)行了勤洗手、不隨地吐痰、保護(hù)耳朵的教化，并在課間要求學(xué)生洗手時(shí)習(xí)慣、仔細(xì)地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時(shí)，教化學(xué)生要每天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，削減疾病。

室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面，教化學(xué)生要留意室內(nèi)清潔，通風(fēng)透氣，常拖地，殲滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環(huán)境清潔美化，營造良好的生活環(huán)境。

在健康教化課上專題講解并描述紅眼病、齲齒的病癥和預(yù)防措施，教化學(xué)生不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的教化，多吃簇新的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，不和他人公用毛巾等。在家長協(xié)作下，學(xué)生的齲齒發(fā)病率比擬低，全期學(xué)生沒有發(fā)生一例紅眼病。在期末的健康學(xué)問檢測中，合格率到達(dá)了95%，優(yōu)秀率82%，成果比擬志向。學(xué)校的健康教化課對學(xué)生進(jìn)行健康教化是非常必要的，只有抓好學(xué)生的衛(wèi)生教化，才能削減疾病的發(fā)生，保障學(xué)生的健康成長。這個(gè)學(xué)期雖然取得了肯定的成果，但是不能松懈，來期將要更加努力的工作，為學(xué)生的全面健康開展奉獻(xiàn)出自己的力氣。

健康教學(xué)工作總結(jié)6

回憶一學(xué)期的教化教學(xué)工作，本人工作盡職盡責(zé)、勤勤懇懇，取得了良好的教化教學(xué)效果，做到了一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做的一切。與老師一起開展有意義的課外活動(dòng)：如班際拔河競賽等活動(dòng)。開展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜愛體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中樂。教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

一學(xué)期來，我仔細(xì)履行自己的工作職責(zé)，主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，工作責(zé)任心強(qiáng)，愛生如子，不卑視、不體罰學(xué)生，工作勤勤懇懇，任勞任怨，樹立一心一意為人民效勞的思想。本人酷愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。

由于我校的場地和器材未到位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，有效的完成了由“以教材為中心〞向“以健康為中心〞的轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為本。本學(xué)期圍繞新課標(biāo)，支配了以下的教學(xué)內(nèi)容：播送體操、隊(duì)列隊(duì)形、籃球的根本功、嬉戲、實(shí)心球、身體素養(yǎng)以及心理拓展練習(xí)，還有體育與健康方面的理論學(xué)問。通過支配這些教學(xué)內(nèi)容有效的增加了學(xué)生的體質(zhì)并培育了學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。我特殊重視人體生理機(jī)能改變規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育老師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)探討科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定根底。最終，我在教學(xué)中特殊重視學(xué)生的思想教化，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教化。培育學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅(jiān)韌的精神等。

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了播送操，因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生需學(xué)習(xí)新的播送體操，學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。體育老師要正確運(yùn)用示范，示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求老師示范要清晰、精確、標(biāo)準(zhǔn)、美麗。講解要少而精。我在播送操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。口令要清晰、嘹亮、精確。訂正錯(cuò)誤動(dòng)作要?jiǎng)偤谩?/p>

在播送操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，播送操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。并加強(qiáng)對學(xué)生的思想教化，使學(xué)生真正相識(shí)到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。同時(shí)與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的依次和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培育學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。通過這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成比擬好。

雖然我校的場地和器材還沒到位，但我校的體育活動(dòng)開展的豐富多彩，開展了課間操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等，很好地調(diào)整了同學(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，增加了同學(xué)們的相互了解與合作。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，豐富了同學(xué)們和老師們的課余生活，增加了他們的體質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)和工作做保障。

通過總結(jié)，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動(dòng)取得了肯定的成果，但也有須要改良的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的特長，改良缺乏，為學(xué)生更好的開展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

健康教學(xué)工作總結(jié)7

依據(jù)上級(jí)衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定完善的工作安排，投入局部經(jīng)費(fèi)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由張燕紅分管負(fù)責(zé)，布置任務(wù)，分工明確，尤其利用鄉(xiāng)村醫(yī)師例會(huì)和職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議對醫(yī)療隊(duì)伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院職工及轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)醫(yī)的健康教化意識(shí)，確定公共衛(wèi)生科為職能科室，對轄區(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動(dòng)，在前半年的活動(dòng)中，取得了較為滿足的效果，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增加防病意識(shí)，漸漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展作出巨大奉獻(xiàn)。

一、健康宣教陣地建設(shè)概況

我鎮(zhèn)目前醫(yī)院內(nèi)設(shè)置特地健康宣教欄1處，門診樓內(nèi)墻掛有宣揚(yáng)版面6處，黑板報(bào)1處，38村衛(wèi)生室設(shè)有黑板報(bào)38處。

二、村健康宣教主要作法

充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊(duì)伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學(xué)校通過各類健康講座，面對面?zhèn)€人健康詢問、播送、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動(dòng)。

1、加強(qiáng)健康宣教隊(duì)伍的建設(shè)。

協(xié)作上級(jí)部門深化村開展面對面的健康宣教，38村衛(wèi)生室責(zé)任醫(yī)生組成的慢性病健康詢問和健康干預(yù)隊(duì)伍。

2、加大健康宣教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增加各種衛(wèi)生學(xué)問，加深印象。醫(yī)院在前半年印制了9種健康教化資料，播放音像資料4種共計(jì)9次，更換宣揚(yáng)欄9次，舉辦健康教化講座8次，健康教化詢問8次。

3、主動(dòng)開展健康宣教“三進(jìn)〞活動(dòng)。

重點(diǎn)開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學(xué)防病等多種健康講座屢次，公共衛(wèi)生人員在平常下村催促工作中在各村張貼宣揚(yáng)欄、發(fā)放健康宣揚(yáng)資料，面對面健康干預(yù)等多種形式開展健康宣教活動(dòng)。

三、居民健康行為得到了很大的改善。

1、居民衛(wèi)生意識(shí)得到提高。

2、居民個(gè)人習(xí)慣得到了提高。

3、家居環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境得到了改善。

健康教化工作任務(wù)大，普及范圍廣，通過健康教化活動(dòng)的開展，我鎮(zhèn)居民個(gè)人衛(wèi)生行為有了提高，衛(wèi)生學(xué)問知曉率也有了肯定的提高。

健康教學(xué)工作總結(jié)8

本期我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)健康成長教化課，通過學(xué)習(xí)，能讓大家懂得敬重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危急，防范損害。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛生活，愛世界，愛自己。一個(gè)學(xué)期來，在生命與健康教學(xué)上，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，主動(dòng)主動(dòng)的開展教學(xué)?，F(xiàn)初步總結(jié)于下：

一、正確相識(shí)生命與健康課的意義。

生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對于現(xiàn)今實(shí)際的教學(xué)狀況來說，具有非常重要的意義?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)生了很大的改變，學(xué)生要面臨許多的改變，他們在心理上，在認(rèn)知上，都無限豐富起來，對于學(xué)生特性與人性的關(guān)心得到充分的突出，評價(jià)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也變得更為多元。因此，生命與健康課程實(shí)際是順應(yīng)這個(gè)形勢而現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的。

二、教學(xué)方面。

我平常注意備課，力求吃透教材，改良教學(xué)理念，變更教學(xué)模式，仔細(xì)探討課改精神，主動(dòng)探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教化教學(xué)。

課堂上，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性思維，讓孩子們主動(dòng)參加課堂教學(xué)，教給孩子們“聽課〞的方法，教化學(xué)生“愛生命、知榮辱、做表率〞、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥〞“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛生命，歡樂成長〞、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)特性、升華生命〞、“關(guān)愛生命、關(guān)注健康〞、“珍惜生命、酷愛生活〞、“開啟才智、潤澤生命〞、“書寫好我們生命中的每一頁〞、“生命之苗，須要我們共同澆灌〞。做到因材施教，增加課程的趣味性，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)方式上結(jié)合詳細(xì)事例，注意啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)有自信，讓全部的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是一件輕松與歡樂的事。為此，細(xì)心組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)生命教化的意義，提升生命價(jià)值。加強(qiáng)感恩教化、感動(dòng)教化，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動(dòng)中學(xué)習(xí)。為了弘揚(yáng)資貧濟(jì)困、關(guān)愛生命的精神，開展“送人玫瑰，手有余香〞探討活動(dòng)，以弘揚(yáng)中華民族濟(jì)貧救難，關(guān)愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀看?洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會(huì)?的電視錄像。洪戰(zhàn)輝的獨(dú)立、自強(qiáng)和珍愛生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個(gè)學(xué)生。通過這些活動(dòng)，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。

通過進(jìn)行生命教化，剛好構(gòu)筑學(xué)生珍視生命的平臺(tái)。進(jìn)行學(xué)生生命價(jià)值探討，注意學(xué)生生命價(jià)值內(nèi)涵。開展生命教化意義大探討，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在探討中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。開展常見突發(fā)事務(wù)救援學(xué)問講座，強(qiáng)化學(xué)生生命健康意識(shí)。使生命教化真正走進(jìn)學(xué)生心靈。生命教化是一個(gè)系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多，輻射面廣，更是一項(xiàng)長期的工程，我將在實(shí)際工作中不斷探究、探討、積累閱歷，將生命教化落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩！

健康教學(xué)工作總結(jié)9

從1987年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、心情情感、自我意識(shí)開展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格的健康開展，北京八中心理健康教化工作總結(jié)[智庫|專題]。在此工作中，還曾剛好覺察和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了剛好地幫助和治療。

·從1994年起，起先為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對初一、高一學(xué)生實(shí)施?學(xué)習(xí)實(shí)力診斷測驗(yàn)?、?學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測驗(yàn)?、?心理健康水平診斷測驗(yàn)?、?問題行為診斷測驗(yàn)?、?親子關(guān)系診斷測驗(yàn)?，為教化教學(xué)供給依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測，檢驗(yàn)教化效果。

·從1984年起，成立家長學(xué)校，聘請本校有閱歷的優(yōu)秀老師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級(jí)家長開辦講座，接待家長的來訪；曾編輯?好家長育人閱歷集錦?，發(fā)給家長們學(xué)習(xí)。家長學(xué)校不僅受到家長們的歡送和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。

·XX年，建立心理健康效勞中心，有校長、副校長干脆領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理參謀，另有專職老師兩人，兼職老師一人；內(nèi)設(shè)談心室〔個(gè)別心理輔導(dǎo)室〕、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和快樂屋〔心理活動(dòng)室〕。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)切理健康的宣揚(yáng)、選修課、專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康供給開展性和預(yù)防性教化、指導(dǎo)；同時(shí)中心對全校的心理健康教化發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。

·XX年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，勝利舉辦了“心理健康教化培訓(xùn)班〞。該班聘請國內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教化的有關(guān)學(xué)問和方法。我校有70多位老師參與了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教化工作閱歷介紹和溝通。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，老師基于心理學(xué)、教化學(xué)的教化觀念和教化實(shí)力得到改善和提高，本校的心理健康教化取得了突破性開展，班主任成為心理健康教化的骨干力氣，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教化的主渠道。本年度，本校被評比為北京市心理健康教化試驗(yàn)校。

·XX年，?重點(diǎn)中學(xué)心理健康教化的理論和實(shí)踐探討?被北京市教化學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五〞科研規(guī)劃課題。此課題由副校長干脆負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長分別擔(dān)當(dāng)“提高初中學(xué)一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)實(shí)力〞、“初中學(xué)二年級(jí)學(xué)生青春期教化〞、“初中學(xué)三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整〞子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過程中，老師參加熱忱高，同時(shí)得到了來自北京師范高校、首都師范高校、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教化工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的方向開展。在此期間，XX年有十一位老師的心理健康教化方面的論文在全國青少年心理健康教化專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；XX年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上溝通〔其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言〕。

到目前，本校的心理健康教化已初步形成以下特點(diǎn)：

·1、心理健康教化有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有探討，重實(shí)效。

·2、全體老師參加，面對全體學(xué)生，重視學(xué)生品行修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。

·3有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教化與指導(dǎo)，詢問與效勞的緊密協(xié)作。

經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教化促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全開展，同時(shí)增長了老師解決學(xué)生心理沖突和沖突的實(shí)力，增加了老師在教化教學(xué)中的價(jià)值感和華蜜感；同時(shí)得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召快樂理健康教化閱歷溝通和成果展示會(huì)；XX年被評為西城區(qū)心理健康教化先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。

健康教學(xué)工作總結(jié)10

為了更好的推動(dòng)素養(yǎng)教化，近兩年，我校不斷加強(qiáng)對心理健康學(xué)科的建設(shè)工作。本學(xué)期在穩(wěn)固已有成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地開展，我們對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康教化的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚(yáng)力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動(dòng)我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開?；貞浛偨Y(jié)本學(xué)期我們開展的心理健康教化工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教化課在標(biāo)準(zhǔn)性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

首先，保證每班一位心理健康老師，由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課，納入課程表，配套教材到位。

其次，從標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。在開學(xué)初，我們就集中全部任課老師，進(jìn)行心理健康教化理論學(xué)問的培訓(xùn)，而且標(biāo)準(zhǔn)了上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教化課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課堂行為。

二、主動(dòng)參與片區(qū)心理學(xué)科教研活動(dòng)，提升老師實(shí)力。

本學(xué)期，我校老師主動(dòng)參與金北片區(qū)的心理健康教研活動(dòng)。每兩周一次的教研活動(dòng)，都會(huì)按時(shí)參與，并主動(dòng)打算教研時(shí)要用到的各項(xiàng)材料。個(gè)案共享、沙盤嬉戲等活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽，主動(dòng)參加發(fā)言，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、老師好的閱歷，并把在活動(dòng)中所得帶回本校，在老師群中資源共享。

三、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康開展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了肯定的工作，取得顯著的成效。實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：每周五中午為面對面詢問時(shí)間，有什么心理方面的問題可以向本班心理老師詢問。

四、同心同德，打造心理健康精品課例。

本學(xué)期，我校主動(dòng)參與中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學(xué)活動(dòng)，張老師代表我校參與了心理學(xué)科的課堂競賽。在本校內(nèi)進(jìn)行了三次試講，每一次講，老師們都主動(dòng)參加，為張老師提出修改建議，張老師也是一次又一次進(jìn)行改良。最終，張艷琴老師的心理健康課?眾人劃槳開大船?，在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成果。

在本學(xué)期的心理健康學(xué)科工作中，我們也存在一些缺乏的地方，就是和本學(xué)科相關(guān)的學(xué)生互動(dòng)組織得太少了。要想真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，必需多開展相關(guān)的活動(dòng)。如：心理健康板報(bào)，可以加強(qiáng)本學(xué)科的宣揚(yáng)，使學(xué)生更生動(dòng)地了解心理學(xué)科；心理健康漫畫、手抄報(bào)評比，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，參加的主動(dòng)性。

今后我們要接著提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

健康教學(xué)工作總結(jié)11

一、根本狀況分析

五年級(jí)共有學(xué)生52人，這些學(xué)生身體素養(yǎng)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成果有很大的差異，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生，優(yōu)秀率到達(dá)90％以上。依舊有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教化，課增加學(xué)生的健康意識(shí)，使他們在下學(xué)期都有不同程度的提高，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

〔一〕主要成果

1、使學(xué)生了解了保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法，樹立了正確的思想，培育保護(hù)視力的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用，駕馭了眼睛保健操的正確方法。

3、使學(xué)生了解了食物的消化與汲取的緣由，駕馭正確的進(jìn)食方法。合理搭配膳食。

4、使學(xué)生了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。

5、使學(xué)生了解了喝生水的危害，并駕馭哪三種水不能喝。

〔二〕根本的閱歷

1、仔細(xì)備課，細(xì)心探討、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的實(shí)力，做好課前打算工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，四周的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會(huì)、感受，組織學(xué)生探討，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，駕馭所學(xué)的學(xué)問，并能充分利用所學(xué)學(xué)問，運(yùn)用到實(shí)踐中。

3、采納直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解所學(xué)的學(xué)問。

4、針對個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，敏捷講解，奇妙支配練習(xí)。敏捷講解，便其輕松的駕馭學(xué)問，對智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)學(xué)問的根底上進(jìn)行提高，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

5、合理的運(yùn)用各種教學(xué)方法，并不斷的改良，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。

6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)的進(jìn)行思想教化，寓德育于教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)的教化，培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力，培育學(xué)生遇到困難時(shí)，要?jiǎng)幽X思索，不怕困難，擅長動(dòng)腦，主動(dòng)解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

三、存在的問題及補(bǔ)救措施。

本學(xué)期雖然取得了一些成果，但也存在著不少問題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能主動(dòng)的動(dòng)腦思索；還有個(gè)別學(xué)生不能敏捷的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問等，針對以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣的培育，采納多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

健康教學(xué)工作總結(jié)12

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教化，是學(xué)生健康成長的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。

心理健康教化的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。詳細(xì)目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

小學(xué)心理健康教化是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。

我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展了豐富的心理健康教化活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教化的效果。如：

一、心理學(xué)問講座。

我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。誠然，個(gè)別生在心理健康開展方面須要得到特殊的教化和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與開展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好〞孩子的學(xué)生，也同樣須要心理健康教化。很多探討與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好〞學(xué)生反而更須要心理健康教化。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成果好，這些“好〞學(xué)生心理開展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被無視，得不到老師的重視和剛好的幫助教化。如，一些“好〞學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受實(shí)力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實(shí)行極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教化并非只是個(gè)別學(xué)生教化的須要，心理健康教化是面對全體學(xué)生的重要課題，心理健康教化應(yīng)成為我們學(xué)校教化的重要任務(wù)，防止心理健康教化學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

二、個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。

在全校性的心理學(xué)問講座的根底上，我校開設(shè)心理詢問室〔或心理輔導(dǎo)室〕對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，能夠剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐性的為學(xué)生賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

三、心理教化的學(xué)科滲透。

我校開展的心理健康教化也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教化，在思品課中進(jìn)行心理教化的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。

四、利用“紅領(lǐng)巾〞播送站為老師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比擬普遍的問題利用播送站的“星星回音〞進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。同時(shí)也邀請局部同學(xué)到“歡樂小屋〞進(jìn)行單獨(dú)溝通，利用些特別的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的`愛心教化，比方：學(xué)生自己作的“愛心卡〞“感恩卡〞等。讓他們懂得家人或別人對你的效勞和關(guān)切要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱忱很高，也得到了教化家長反映很好。

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，培育心理健康的教化人才，是學(xué)校教化的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

健康教學(xué)工作總結(jié)13

小學(xué)心理健康教化是依據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)切理教化的方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展和素養(yǎng)全面提高的教化活動(dòng)。是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校非常重視學(xué)校師生的心理健康教化，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點(diǎn)，開展了一系列行之有效的心理健康教化。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

一、以人為本，促進(jìn)老師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會(huì)的開展與變革以及根底教化的改革與開展的不斷深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助老師應(yīng)對社會(huì)和教化的改革與開展的新挑戰(zhàn)，解除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受實(shí)力，已經(jīng)成為學(xué)校必需重視和關(guān)注的問題。我校提高了相識(shí)、更新了觀念，加強(qiáng)對老師的人文關(guān)心，定期組織老師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)老師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氣氛，主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系，努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)供給支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深化貫徹?中共中心國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干看法?和教化部?中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要?的精神，實(shí)行切實(shí)有力的措施，把心理健康教化作為實(shí)施素養(yǎng)教化的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培育和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、創(chuàng)立條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教化工作。

我校充分相識(shí)開展好學(xué)校心理健康教化工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際，建立心理詢問室，留意貼近學(xué)生生活，盤活教化資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì)的協(xié)作，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教化工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教化的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性和實(shí)效性。

〔1〕集體教化和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教化應(yīng)樹立面對全體學(xué)生，以班級(jí)集體教化和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個(gè)別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕袒质箓€(gè)別學(xué)生的各種特別問題得到剛好解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異動(dòng)身，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)〞的缺乏。

〔2〕心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會(huì)教化相結(jié)合

心理健康教化不能僅限于學(xué)校教化這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更主動(dòng)、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教化的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素養(yǎng)提高的各教化因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問教化，以家庭教化指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐探討說明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關(guān)切、支持、參加素養(yǎng)教化的良好環(huán)境，使學(xué)校素養(yǎng)教化得到橫向開展。

〔3〕心理健康教化與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理開展水平親密相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)分，又經(jīng)常交織在一起。實(shí)踐證明：開展心理健康教化可以有效地豐富思想道德教化的途徑，拓寬思想道德教化的渠道，提高思想道德教化的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德〞的教化理念，把心理健康教化作為增加德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參與各級(jí)心理健康教化師資培訓(xùn)的專兼職老師的作用，面對全體學(xué)生，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理詢問，剛好對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們解除心理困擾，并主動(dòng)做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。

當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特殊是為應(yīng)試教化所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教化觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教化轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教化中來。

三、不斷探究，以骨干老師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教化技能

〔1〕以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦，確定著學(xué)校教化教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教化將是一句空話。因此，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實(shí)心理健康教化工作的落實(shí)。

〔2〕讓班主任老師著力跟進(jìn)。心理健康教化專兼職老師，是學(xué)校心理健康教化的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素養(yǎng)的提高問題，而且還將擔(dān)當(dāng)對全體老師的根底培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。

〔3〕在全體老師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不管此話是否言過其實(shí)，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最干脆、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的？是信念和鼓勵(lì)，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與損害？一切取決于老師的管理與教化教學(xué)過程是否標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。因此，在全體老師普及心理健康教化學(xué)問，提高師德修養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)教化教學(xué)行為，確定了學(xué)校心理健康教化的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和老師行為標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。其次，通過教化心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教化技能等常識(shí)的培訓(xùn)，使全體老師駕馭根本的學(xué)校心理衛(wèi)生根本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素養(yǎng)提高了，而且變更了很多老師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明白這一點(diǎn)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教化試驗(yàn)探討工作。

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是缺乏，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動(dòng)參加心理健康教化有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評比、閱歷溝通等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教化工作水平。

總之，我們信任，只要堅(jiān)持以培育健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教化將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，老師工作身心愉悅，華蜜指數(shù)提高；學(xué)生的心靈肯定會(huì)充溢陽光，學(xué)生肯定會(huì)開心地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

健康教學(xué)工作總結(jié)14

在小學(xué)生中開展心理健康教化，是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教化的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。我本著“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)開展〞的素養(yǎng)教化培育目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面支配內(nèi)容。任課老師都能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，并能圓滿地完成了本學(xué)期的心理健康教化任務(wù)。

現(xiàn)代人所說的健康有一個(gè)全面的定義，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀