小班語言小動物過橋教案

小班語言小動物過橋教案小班語言小動物過橋教案1

一、設(shè)計意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪???，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們漸漸積累了些有關(guān)小動物的學(xué)問，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡潔的句子，把握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展。

二、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，進(jìn)展表達(dá)和仿編的力量。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：

（一）開頭部分；出示“小熊”，“今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡單把握"xxx過橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅實的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜愛的動物，找上你喜愛的伴侶，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演爭論。老師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點，而幼兒具有奇怪???、好動的心理特點，他們簡單被運動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。他們自由選擇指偶開頭自由的說"xxx過橋xxx"，這里支配力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問的狀況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的進(jìn)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小伴侶一起來看看。請用完整一句話來告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來進(jìn)展幼兒的仿編力量。讓每個幼兒樂觀地參與閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

小班語言小動物過橋教案2

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，進(jìn)展表達(dá)和仿編的力量。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

活動過程：

（一）開頭部分；出示“小熊”，“今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的.提問采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡單把握"過橋"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅實的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜愛的動物，找上你喜愛的伴侶，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演爭論。老師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點，而幼兒具有奇怪???、好動的心理特點，他們簡單被運動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。他們自由選擇指偶開頭自由的說"過橋"，這里支配力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問的狀況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的進(jìn)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小伴侶一起來看看。請用完整一句話來告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來進(jìn)展幼兒的仿編力量。讓每個幼兒樂觀地參與閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

教學(xué)反思

本次活動以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好許多。

小班語言小動物過橋教案3

活動目標(biāo)：

1。初步感知小動物的基本特征和動作形態(tài)。

2。引導(dǎo)幼兒樂觀參加兒歌活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3。在語言活動中感受仿照表演的歡樂。

活動預(yù)備：

交互式電子白板鴻合軟件

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】

森林里有一座美麗的房子，你們猜猜看這可能是誰的家？（小兔、小羊、小狗…）讓我們敲敲門，看會是誰來開門。【聲效連接——“咚咚咚”】（小兔子在家嗎？小羊在家嗎？小狗在家嗎？）咦，怎么沒人來開門？看來不是這些小動物的家，那究竟是誰的家呢？我們一起來找找線索【點擊出示蜂蜜】這是什么？（蜂蜜）誰最喜愛吃蜂蜜呢？（小熊）那會不會是小熊的家呢？我們再試試【聲效連接——“咚咚咚”】“小熊在家嗎？”“在家、在家，歡迎你們”【點擊出示小熊】

【鏈接音頻】“今日是我的生日，我邀請了四個好伴侶跟我一起慶祝生日，但是我有點擔(dān)憂······”

你們猜小熊擔(dān)憂什么呢？

【點擊出示小橋】原來，小熊家門前有條小河，河上有一座橋，這座橋不但沒有欄桿，而且很長時間沒有修理了，走在上面搖搖擺晃的，小熊擔(dān)憂好伴侶過橋會有危急。那會有危急嗎？

我們一起去看看吧！

二、理解兒歌內(nèi)容

1、小兔子過橋

猜猜第一個來到橋邊的是誰？【聚光燈呈現(xiàn)小兔子耳朵】（小兔子）對，是小兔子，【放大聚光燈呈現(xiàn)整只小兔】

提問：小兔子第一個來到橋邊，看它是怎樣過橋的【鏈接動畫視頻】你說、你說…你們說的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的過小橋的，我們可以說“小兔子過橋蹦蹦跳”（動作

2、小鴨子過橋

聽，誰來了？【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對，是小鴨子，你們想想小鴨子會怎么過橋呢？你來學(xué)學(xué)，你來…，你們學(xué)的對嗎？讓我們一起看一看【鏈接動畫視頻】你們學(xué)對了“小鴨子過橋搖呀搖”（動作）

3、小烏龜過橋

小鴨子搖搖擺擺地來到了小熊家。這會兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽到大家的鼓舞，用勁往前爬，看，它最終來到了小橋邊【點擊烏龜圖片】看：小烏龜過橋啦！【鏈接動畫視頻】誰能用一句話來說說小烏龜怎么過橋的，你說“…”你說，說的真好“小烏龜過橋爬呀爬”（動作）

4、小花貓過橋

已經(jīng)有三個伴侶到小熊家了！還有誰會來呢？聽，【聲效鏈接——喵———】

是的，還有小花貓，你們知道小花貓平常是怎么走路的，誰來仿照一下，（幼兒仿照）真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過橋啦！我們一起跟著小花貓過小橋吧！【鏈接動畫視頻】邊走邊說“小花貓過橋靜靜靜”（動作）

5、完整觀賞兒歌

這會兒四個好伴侶都平安來到小熊家了，小熊很驚奇，問他們了，“你們是怎樣過橋的呀？”孩子們，你們記得四個好伴侶是怎么過橋的嗎？來，我們一起告知小熊吧！【鏈接完整視頻】（小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖啊搖，小烏龜過橋爬呀爬，小花貓過橋靜靜靜。）

三、為小熊慶祝生日

四個好伴侶都來到了小熊家，它們還給小熊預(yù)備了生日禮物和祝愿語呢，我們一起去看看！【四種不同路徑呈現(xiàn)四種不同的禮物和祝愿語】收到禮物的小熊很快樂，它請大家一起共享它的生日蛋糕，我們一起給小熊唱生日歌?。ㄓ變撼军c擊蛋糕】

四、結(jié)束

小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動物一起共享吧！

小班語言小動物過橋教案4

設(shè)計背景

我班幼兒對小動物總有一種特別的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們漸漸對小動物有肯定的了解。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能精確?????的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的制造精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。

活動預(yù)備

圖片、碟機(jī)

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、老師以故事導(dǎo)入。

2、出示圖片，請小伴侶觀賞，老師關(guān)心理解。

3、老師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小伴侶過橋的樣子。

7、老師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延長活動：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

教學(xué)反思

本次活動以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好許多。

小班語言小動物過橋教案5

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗表演活動的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景）

3、動畫視頻兒歌。

4、場地布置：若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨木橋。

5、各種相關(guān)動物胸飾若干。

三、活動過程：

（一）開頭部分：點擊幻燈課件

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來它家玩，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，我們看誰來到橋邊了？猜猜

（二）基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

（1）用猜謎的形式引出小白兔

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）師生總結(jié)并學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？（老師動作啟發(fā)）（幼兒用動作表示搖搖搖）師生總結(jié)并學(xué)說：小鴨子過橋搖搖搖。