2023年幼兒教師去聽課心得體會(huì)8篇

2023幼兒教師去聽課心得體會(huì)8篇（全文完整）

培育個(gè)人寫體會(huì)的好習(xí)慣，能提高不少見解，以仔細(xì)的態(tài)度寫好心得體會(huì)，我們的語言力量都能有所提升，今日就為您帶來了幼兒教師去聽課心得體會(huì)8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇1

在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了很多值得學(xué)習(xí)的地方。

聽的第一節(jié)示范課是大班張教師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了供應(yīng)大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒根據(jù)自己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗(yàn)來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的溝通中發(fā)覺“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到學(xué)問點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動(dòng)需要來了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展試驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的試驗(yàn)閱歷事實(shí)。還值得一提的是教師供應(yīng)了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)問，構(gòu)建屬于自己的閱歷。

接下來是繆教師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆教師選材新奇，貼近生活，幼兒的參加性很高，認(rèn)幼兒熟悉的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有教師都感到我們身邊的面巾紙竟然這么好玩。

最終我聽了周教師的《好玩的三角架》和楊教師的語言《我喜愛》周潔教師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織力量、都比擬好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最終，整個(gè)過程輕松自如，沉著不迫。能讓孩子們充分進(jìn)展探究活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊教師的語言課一開頭出示圖書讓幼兒猜想是誰的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，依據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整敘述“我喜愛……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師供應(yīng)的貼紙材料可多一些，顏色也可艷麗一點(diǎn)。在活動(dòng)中表達(dá)了教師的嫻熟的駕馭課堂的力量，特別沉穩(wěn)和沉著。

在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，教師語言流暢、教師思路清楚，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清晰，每個(gè)段落，層次完畢后，教師都清楚的語言進(jìn)展歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改良自己的缺乏，盡心盡力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇2

一學(xué)期一次的教師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)完畢。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下,教師們觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的表達(dá)。

這次講課的教師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線教師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有閱歷豐富的老教師,也有上任缺乏半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師根本功素養(yǎng)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御力量的考驗(yàn),也是心理素養(yǎng)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在觀賞,以鄙視的姿勢(shì)去傾聽,去學(xué)習(xí)。

此次聽課,我印象比擬深刻的是李金梅教師上的《玉米香噴噴》,李教師是一位閱歷豐富的老教師,她的語言極富感染力,能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸大,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正由于如此,課堂上有了精彩的疑問:“教師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次翻開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜愛、興趣濃。

?小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教缺乏半年的李娜教師上的課,她甜蜜的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

我覺得教師們的課都做到了以下幾點(diǎn):

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。

?綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,有安全感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,由于這樣便于治理。在很長時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式,開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓舞,引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進(jìn)展,有的“幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,教師是權(quán)威的化身,教師總是對(duì)的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、公平的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的公平,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位教師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭教師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書。馮懷榮教師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培育幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

3、教具的預(yù)備恰到好處:一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感興趣,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。

王玉針教師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對(duì)原有閱歷的再現(xiàn)與課件進(jìn)展比擬,更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些動(dòng)物是冬眠過冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲教師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),固然,還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇3

昨天聽了三節(jié)新教師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一年級(jí)的《熟悉圖形》，我把兩節(jié)課進(jìn)展了一下比照，看看各自的亮點(diǎn)和缺乏，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來！

1、兩節(jié)課都注意了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子把學(xué)生的留意力吸引過來，而且重要的是這個(gè)情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂，真是難得！其中小叮當(dāng)?shù)娜蜗Ц饔衅淠康模谝淮卧谛抡n開頭，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類？小叮當(dāng)后面兩次的消失，其實(shí)可以看作是多元評(píng)價(jià)，如“為自己鼓鼓掌”“感謝你們”等。其次節(jié)課寵物狗從開課的消失到最終的練習(xí)，也是有始有終，最終用學(xué)過的新學(xué)問來幫寵物狗解決新問題，其實(shí)更是本課的一個(gè)拓展，一舉兩得！

2、有關(guān)學(xué)具的使用：

學(xué)具的合理使用會(huì)給課堂錦上添花，使用不當(dāng)就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動(dòng)，學(xué)生活起來了，但新教師都掌握不住課堂了。那么如何使用好學(xué)具？當(dāng)時(shí)我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個(gè)帶格子的收納箱里，給它們編上號(hào)碼？現(xiàn)在收納箱比擬多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個(gè)格子里空間也不小，放學(xué)具應(yīng)當(dāng)正適宜。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開頭，把全部的學(xué)具都混亂的放在一起（數(shù)量10個(gè)左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來），然后讓學(xué)生爭(zhēng)論分類。分完類之后，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號(hào)是長方體？”“快速拿出長方體，每個(gè)同學(xué)都摸一摸，小組同學(xué)都摸完后馬上放回原位。”然后讓學(xué)生說一說摸的感覺。所以要學(xué)會(huì)引導(dǎo)小組合作，既要細(xì)化合作之前的工作，又要學(xué)會(huì)如何組織課堂。

3、有關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng)，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時(shí)候甚至要拿出半節(jié)課的時(shí)間來組織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的留意力？當(dāng)教師喊“一、二、三”不管用的時(shí)候，該怎么辦？作為新教師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)。而我們作為過來人，也要學(xué)習(xí)，由于不學(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，我認(rèn)為：第一要培育學(xué)生有序的觀看（從左往右或者從上往下），肯定要根據(jù)肯定挨次來觀看，切忌亂指亂說。其次當(dāng)學(xué)生匯報(bào)想法的時(shí)候，教師要指導(dǎo)，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，由于？?！迸嘤龑W(xué)生數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回憶學(xué)習(xí)，“閉上眼睛，想想看，今日你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問嗎？”形成良好的數(shù)學(xué)思索方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇4

3月25日，我很榮幸地到榮成市試驗(yàn)小學(xué)參與語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間一共聽了7節(jié)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

今日主要聽了以下幾節(jié)課：

上午第一節(jié)是榮成試驗(yàn)小學(xué)張美華教師講的五年級(jí)下冊(cè)的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事，張教師始終圍繞”嚴(yán)寒，饑餓，可憐“這三個(gè)詞語來分析課文，從詞語到句子再到情感的體會(huì)，主線很清楚，在分析課文的同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中把握許多語言訓(xùn)練點(diǎn)。例如：多音字，自主圈出表示動(dòng)作的詞語，張教師的課真的是無比的精彩，耐人尋味。

上午其次節(jié)和第四節(jié)聽了兩節(jié)習(xí)作課。其次節(jié)是威海市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅教師講的三年級(jí)的《我的奇思妙想》，第四節(jié)是榮成市世紀(jì)小學(xué)張曉玲教師講的五年級(jí)的習(xí)作課《我的抱負(fù)》。

?奇思妙想》習(xí)作課我認(rèn)為有兩個(gè)亮點(diǎn)：

一是嬉戲?qū)?，屏幕上消失兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子是“在哪里”另一個(gè)箱子是“干什么”例如：在大樹上，跳舞。在水底，看小人書。在臭水溝里，洗澡。這些看似不行能的事情通過努力也會(huì)實(shí)現(xiàn)，最終一句是：“3.4班的孩子在課堂上學(xué)些作文，導(dǎo)入《我的奇思妙想》。同學(xué)們特別感興趣，在嬉戲中，不知不覺中歡樂地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二是中間播放的《奇妙畫筆畫蝸?！返膭?dòng)態(tài)視頻，學(xué)生和教師都從未見過這樣新穎的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學(xué)們看完頻后，能夠深刻了解奇妙畫筆的功能，對(duì)接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。、

上午第三節(jié)課聽得是威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)姜紅教師講的四年級(jí)的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個(gè)詞語，配上氣概雄偉的音樂，抓住語言、神態(tài)、動(dòng)作三種描寫手法體會(huì)狼牙山五壯士的愛國情懷。最終留下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)展課堂小練筆。又說，有想，有練習(xí)，整堂課和生動(dòng)，很充實(shí)。

下午第一節(jié)課聽得是威海其次試驗(yàn)小學(xué)田麗萍教師講的二年級(jí)《愛迪生救媽媽》。田教師的課堂設(shè)計(jì)特別奇妙，讓二年級(jí)的孩子隨識(shí)字，各個(gè)環(huán)節(jié)連接的特別嚴(yán)密合理，有問，有答，有寫，還有回憶和總結(jié)，并且特別注意對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。連接的自然流暢，讓孩子們?cè)诓恢挥X中讀懂了課文，明確了課文的主要內(nèi)容，熟悉了很多繩子，理解了詞語的意思，還能用詞語說一句話。真是讓人贊不絕口呀!總之，聽了各位教師的課，我充分熟悉每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和鼓勵(lì)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇5

六月十一日，跟麻園長到樺甸市試驗(yàn)園聽了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。試驗(yàn)園宋教師的科學(xué)活動(dòng)《水和油》和試驗(yàn)一園的孫教師一節(jié)繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》。課后，課題組教師在李濤教師和吉林市葉波教師的指導(dǎo)下，結(jié)合這兩節(jié)活動(dòng)開展了“在精品課中如何進(jìn)展有效提問”的研討。

針對(duì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的拋開，每位教師都在“仁者見仁智者見智”中發(fā)表了自己的看法和想法，同時(shí)結(jié)合自己在平日的教學(xué)中消失的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內(nèi)心又注入了一些新的思索和新的視角。我在此次活動(dòng)中對(duì)如何進(jìn)展有效提問又有了一個(gè)新的熟悉。看到了活動(dòng)中的閃光點(diǎn)。同時(shí)也看到了一些缺乏。由于每個(gè)人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭(zhēng)鳴的思想。也正由于都有不完善之處才會(huì)使教育始終努力的朝著盡善盡美的方向探究和延長。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會(huì)不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù)。但我想藝術(shù)不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內(nèi)涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的奇怪心和對(duì)四周事物更好的熟悉。教師就是借助教學(xué)活動(dòng)深入到幼兒內(nèi)心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍圍著孩子的思想而轉(zhuǎn)變自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的所思所想。教師的隨機(jī)教育和敏捷應(yīng)變力量是幼兒教師最超群的藝術(shù)手段。

宋教師的科學(xué)活動(dòng)。在選材上，我很觀賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動(dòng)的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時(shí)刻懸浮在擔(dān)憂幼兒會(huì)碰撒的危急。在活動(dòng)中還是消失了好幾次油碰撒的意外。結(jié)合發(fā)生的事情我們?cè)谏钪變夯顫姾脛?dòng)中未免會(huì)發(fā)生的自我開脫的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)想到，孩子消失的問題正是教師失誤之處。我發(fā)覺教師在活動(dòng)中沒有更多的或者說沒有始終堅(jiān)持讓幼兒提高警覺對(duì)油瓶遇到的提示。但活動(dòng)中還是有許多的亮點(diǎn)，教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問還是比擬清楚和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時(shí)用自己喜愛的方式記錄。宋教師還能在操作中關(guān)注個(gè)別幼兒。宋教師在整個(gè)活動(dòng)中從觀看材料—猜想性提問—試驗(yàn)操作—觀看分析—總結(jié)共享這幾個(gè)步驟有序的進(jìn)展。在活動(dòng)中，幾處提問的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)“看看油和水有什么不一樣？”“假如把油和水放在一起，會(huì)有什么現(xiàn)象？”這是觀看描述性的提問，幼兒在學(xué)會(huì)觀看中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探究的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思索。

針對(duì)孫教師的繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》一個(gè)由恐懼的黑暗到光明的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個(gè)孩子身上讓強(qiáng)盜轉(zhuǎn)變了觀念而從善。整個(gè)故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美妙。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應(yīng)彩云教師的理念中多了一些嬉戲的活動(dòng)環(huán)節(jié)，在全部教師都認(rèn)為是亮點(diǎn)之處也正是我覺得不妥的地方。在強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩的時(shí)候。孫教師提問“強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩，你猜結(jié)果怎樣？”這個(gè)假設(shè)性的提問會(huì)讓孩子把思索的結(jié)果都集中一個(gè)點(diǎn)上，那就是小女孩有危急。實(shí)施營救規(guī)劃。幼兒分組去營救。既然是一個(gè)假設(shè)性的問題，我想這個(gè)環(huán)節(jié)似乎沒有什么必要和教育的價(jià)值。在組織孩子觀看畫面：強(qiáng)盜抱著小女孩一個(gè)畫面中。教師提問“強(qiáng)盜是怎樣抱小女孩的？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應(yīng)改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強(qiáng)盜的那顆隱蔽深處的善心漸漸浮出水面。繪本教學(xué)就是一個(gè)內(nèi)化的過程，在出其不意的結(jié)果中讓孩子感慨世間的美妙。這是一個(gè)“潤物細(xì)無聲”的過程。

通過兩節(jié)活動(dòng)，我逐步針對(duì)有效提問有了更深的熟悉和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個(gè)充分的思索空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀看、分析、推斷問題使問題在發(fā)散中拓寬思維。再次，提問要走進(jìn)幼兒的心靈，觸動(dòng)心靈去積極主動(dòng)的思索。最終，提問要與幽默和機(jī)靈相融合。教師的語氣語調(diào)直接影響想要的結(jié)果。

教學(xué)，猶如燦爛而模糊的夜空，當(dāng)我們仰視那無邊無際的浩瀚，永久在探究和追隨中找尋......

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇6

幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，教師們教學(xué)觀念幼兒園教師聽課的心得體會(huì)，盼望大家喜愛。

閱歷豐富的骨干教師根本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御力量的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在觀賞，以鄙視的姿勢(shì)去傾聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉教師上的，閱歷豐富的周教師，語言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸大，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，全部在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且興趣深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周教師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有安全感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于治理。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權(quán)威的化身，教師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感興趣,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周教師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇7

朗朗的讀書聲，布滿了青春的氣息，每一個(gè)學(xué)生都仔細(xì)的拿起課本仔細(xì)的多則書，講臺(tái)上的教師仔細(xì)而不失急躁的去教育每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)守在崗位，用最溫柔的語氣，用最好聽的話帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)。

進(jìn)入到幼兒園的學(xué)生許多都沒有多少閱歷，更多的是對(duì)著教師念，我看到教師為了學(xué)生聽課想出了各種好玩的方法，帶著著一個(gè)有一個(gè)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。

從這次聽課中我領(lǐng)悟到了許多，教學(xué)不止要給學(xué)生們教育學(xué)問，更要讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，壓迫永久都不行能學(xué)號(hào)，由于一個(gè)學(xué)生假如始終壓迫著學(xué)習(xí)之后適得其反，只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，只會(huì)讓學(xué)生更加不情愿學(xué)習(xí)，不情愿承受學(xué)習(xí)，看到教師把一些好玩的活動(dòng)結(jié)合到了課堂上來，通過把學(xué)和玩結(jié)合讓更多的學(xué)生熟悉到了一點(diǎn)那就是對(duì)于將來的時(shí)機(jī)和盼望有了更充分的向往。

不是任何人都能夠始終做到這樣的，想要租到，就必需要把自己帶入到學(xué)生這個(gè)角色中，而在幼兒園中的學(xué)生許多都沒有一點(diǎn)根底，沒有任何的底子，完全就是一個(gè)空白的白紙，不行能有任何的轉(zhuǎn)變想要實(shí)現(xiàn)做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，就要靠著更好的手段去引導(dǎo)。

沒有教不好的課，之后不情愿動(dòng)腦的學(xué)生，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要不斷的體驗(yàn)去加強(qiáng)，做一個(gè)好教師很累，由于要考慮許多問題，同時(shí)要考慮如何讓學(xué)生喜愛讓學(xué)生連續(xù)在自己的崗位上連續(xù)帶著著學(xué)生加持學(xué)習(xí)下去，究竟假如不能夠引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)去提升，是教育不好的。我們?cè)谟變簣@不但要教育他們學(xué)習(xí)更要教育他們一些根本的常識(shí)，讓他們學(xué)的更多才能偶成長更快。

固然這些靠我們自己是不夠的，要和學(xué)生的父母了解狀況，清晰其中的緣由，做好自己的根本任教學(xué)任務(wù)，課程需要推陳出新，同樣也要鼓舞學(xué)什么學(xué)習(xí)，讓學(xué)什么對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有想法情愿始終都這樣學(xué)習(xí)下去就能夠?qū)W會(huì)更多的技能學(xué)到更多的技巧，走得更遠(yuǎn)看得更廣，究竟勝利靠的就是不斷的摸索。

這次聽課的最大心得還是對(duì)于課程的探究，呆板的教學(xué)，不但讓我們?nèi)咳瞬荒茴櫝惺埽恍心茏屛覀冇懈玫倪M(jìn)展，作為一個(gè)教師這是不合格的，我們追求的是教育的共性，不能始終吃老本，不能始終靠著自己手頭上的一點(diǎn)閱歷始終這樣做下去，究竟人事不同的需要更多的去綻開進(jìn)展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會(huì)向教師仔細(xì)學(xué)習(xí)，用全新的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生不斷成長學(xué)習(xí)。

幼兒教師去聽課心得體會(huì)篇8

4月22日，我和我園邱艷華、張文文、邱瑞敏、劉俊英4名教師一起參與了濱州市公開課聽課活動(dòng)。今日是最終一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課4節(jié)、體育1節(jié)、音樂2節(jié)、科學(xué)2節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)