愛一朵花就陪她綻放語文老師經(jīng)驗(yàn)交流

愛一朵花就陪她綻放語文老師經(jīng)驗(yàn)交流愛一朵花，就陪她綻放很喜歡這樣一句話：愛一朵花，就陪她綻放！我當(dāng)老師最根本的信條就是以自己的努力使我的每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對(duì)他的一生產(chǎn)生積極的影響……為師當(dāng)學(xué)魏書生魏書生老師說：“世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的?！泵鎸?duì)身體和頭腦各方面正處于快速生長(zhǎng)期的小學(xué)生，班主任工作無疑是瑣碎而又繁重的，有時(shí)難免會(huì)有厭煩、懊惱乃至灰心喪氣的時(shí)候，這時(shí)，魏老師的一句話給了我深刻的啟示。那就是“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。”剛參加工作時(shí)，曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)整教了一個(gè)我自認(rèn)為很糟糕的差班，自己有了抵觸情緒，學(xué)生自然也不會(huì)親近我。做老師的天天不高興，做學(xué)生的自然也不樂意學(xué)，結(jié)果第一次考試成績(jī)一團(tuán)糟。我至今仍清楚的記得，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我只要一想到要進(jìn)教室上課就頭皮發(fā)緊，一見學(xué)生就皺眉頭。常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事便對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，從原先的抵觸直接開展成了一種刻意的敵對(duì)！現(xiàn)在想來，很是后悔。用魏老師的話說就是“用黃金般珍貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。”正是那一年我看到了《魏書生文選》，第一次聽到了"魏書生"這個(gè)名字，第一篇文章便讀到了剛才那句話，我越想越有道理，宛如醍醐灌頂般醒悟過來，原來所有不如易的根源正是在于我自己！羨慕別的班，但工作不可變；埋怨學(xué)生笨，但這并不能使學(xué)生變聰明！方法只有一個(gè)：放棄無用的抱怨，想方設(shè)法讓自己適應(yīng)環(huán)境，再改變環(huán)境！抖擻精神，我決心重新來過：作文不是沒有寫的出色的嘛，我就常寫下水文，給學(xué)生范讀，教他們?cè)撛鯓訉?；上課不是沒人回答下列問題嘛，我一而再，再而三地啟發(fā)，還是不舉手！好，別發(fā)火！我對(duì)自己說，我來告訴你答案，告訴你這種問題該怎么想；你不寫作業(yè)，我就加班加點(diǎn)看著你，不信你還不寫！……對(duì)學(xué)生不再抱怨了，我把生氣發(fā)火的精力用到想點(diǎn)子、找方法上，心平氣和有利于自己健康了，更令人欣慰的是班級(jí)在我的努力下也一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生著變化，從三年級(jí)下學(xué)期到畢業(yè)，我們班連續(xù)被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，各方面均取得可喜的成績(jī)！一直到最后取得語文成績(jī)?nèi)珔^(qū)第一，語數(shù)總分也全區(qū)第一的優(yōu)異成績(jī)！我忽然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不再抱怨孩子們的時(shí)候，眼中的他們也突然之間變得真實(shí)、可愛起來：他們?cè)谧呃纫姷轿視r(shí)仍會(huì)一溜而過，卻又悄悄地在教桌上放一板“西瓜霜片”，因?yàn)樯险n時(shí)我猛咳了一陣；他們會(huì)“傻乎乎”的聽信我善意的謊言，也會(huì)自作聰明的明明沒寫作業(yè)，卻滿頭大汗的在我面前把書包翻個(gè)底朝天；他們會(huì)在我“暴跳如雷”時(shí)一臉木然，也會(huì)在我傷心落淚時(shí)陪我哭個(gè)天昏地暗；他們會(huì)把紅領(lǐng)巾攥在手里，使班級(jí)被扣分，也會(huì)在雨天里踢毽球，高呼“為了班級(jí)要苦練”，結(jié)果個(gè)個(gè)變成落湯雞！是的，當(dāng)我不再抱怨環(huán)境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已悄悄地改變了環(huán)境，并不由自主地漸漸融入其中。我深深地愛上了這些孩子們！他們可氣，但他們更可愛。他們是一個(gè)個(gè)精靈，點(diǎn)亮了我的生活！因?yàn)樗麄?，我平凡的日子里多了許多歡笑與淚水，幸福與感動(dòng)！他們都有一顆值得我用全身心去呵護(hù)的純潔的童心！我把魏老師的一句話：“埋怨學(xué)生難教育，常常是因?yàn)槲覀冏约悍椒ㄉ伲　碑?dāng)成座右銘放在教桌上，看著它，我常想：當(dāng)老師將抱怨的“矛”投向?qū)W生時(shí)，他們馬上會(huì)豎起抵觸的“盾”，這樣硬碰硬的結(jié)果往往是兩敗俱傷！而當(dāng)你用陽光般的愛來喚醒他時(shí)，他就會(huì)毫無保存的敞開心扉，讓心中的每一個(gè)角落都接受陽光的照耀，并反射出璀璨的光芒！正如魏老師所說，“我愿以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！薄罢驹谥v臺(tái)上，我就是語文”“站在講臺(tái)上，我就是語文！”這是湖北沙市北京路第一小學(xué)袁繼慶老師的名言。這句話深深地震撼了我，我驚異于袁繼慶老師的底氣和自信，驚異于他對(duì)語文的理解，對(duì)語文教師角色的把握和定位。而這，也深深影響了我的語文教學(xué)觀。語文是什么？語文是語言文字，語文是聽說讀寫。但語文的含義絕不僅限于此?！对娊?jīng)》、《論語》、《史記》……是語文，屈原、李白、杜甫、曹雪芹……也是語文；金戈鐵馬、大江東去的勁健豪放是語文，曉風(fēng)殘?jiān)?、小橋流水的婉約清麗也是語文；華夏歷史是語文，炎黃精神也是語文；古代的文化是語文，現(xiàn)代的文化也是語文；中國(guó)的文化是語文，外國(guó)的文化