2023-2023年高中語(yǔ)文吉林高考沖刺模擬試卷【84】含答案考點(diǎn)及解析

2023-2023年高中語(yǔ)文吉林高考沖刺模擬試卷【84】含答案考點(diǎn)及解析班級(jí):___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分考前須知：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得

分

一、選擇題1.以下各句中，沒有語(yǔ)病且句意明確的一句是()A．2023年4月18日，原巨人網(wǎng)絡(luò)總裁劉偉接替史玉柱出任公司CEO，事業(yè)之外，劉偉的時(shí)尚姿態(tài)也十分簡(jiǎn)約優(yōu)雅。B．莫言的作品融合性強(qiáng)，要把這些作品翻譯為外文，要求譯者熟知中國(guó)歷史文化、風(fēng)俗民情，并且必須具有相當(dāng)高的翻譯水平才能勝任。C．由于通往震中的道路堵塞，目前災(zāi)區(qū)仍然急缺食品、水、牛奶、帳篷、棉被、藥品和消毒劑等物資。D．濟(jì)南天氣遭遇“過山車〞，前天市區(qū)和高新區(qū)的大局部地方氣溫還高達(dá)29℃，昨天卻突然下了一場(chǎng)小雪?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：B項(xiàng)，“要求譯者……才能勝任〞句式雜糅。C項(xiàng)，“食品、水、牛奶〞并列不當(dāng)。D項(xiàng)，“市區(qū)和高新區(qū)的大局部地方〞有歧義。2.以下各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．霍金21歲時(shí)患上一種運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，以至全身不能動(dòng)彈，不能說話，但他身殘志堅(jiān)，在大爆炸、黑洞等宇宙學(xué)理論上取得了舉世矚目的成就。B．為了“讓文化勾通兩國(guó)人民的心靈〞，正在日本訪問的中國(guó)文化部部長(zhǎng)孫家正來到日本記者中心，出席了由日中文化交流協(xié)會(huì)舉辦的演講會(huì)。C．春初時(shí)節(jié)，走進(jìn)大洲廣場(chǎng)，頓覺沐浴在濃濃的文化氣息之中，書畫攝影、詩(shī)詞楹聯(lián)、剪紙刺繡等令人目不暇接。D．家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子談心，但千萬(wàn)不能譏諷孩子無(wú)知，否那么就會(huì)功虧一簣，孩子今后再也不敢跟父母交心了?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：此類題要在理解句意的根底上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來分辨，做出判斷。A項(xiàng)，以至：連詞，表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸，用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果；以致：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“以致〞。B項(xiàng)，“溝通〞是使兩方能通連指意，如“溝通思想〞“溝通兩國(guó)文化〞；“勾通〞是暗中串通、勾結(jié)，貶義詞。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“溝通〞。C項(xiàng)，“目不暇接〞指東西太多，眼睛看不過來。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“功虧一簣〞比喻一件大事只差最后一點(diǎn)兒人力物力而不能成功，含有惋惜之意；“前功盡棄〞以前的成績(jī)?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。根據(jù)語(yǔ)境地，應(yīng)用“前功盡棄〞。所以選C。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)〔包括熟語(yǔ)〕。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.

以下句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

()A．本次機(jī)構(gòu)改革要堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)的方針，具體改革方案在實(shí)施過程中需要根據(jù)形勢(shì)的開展適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，力求畢其功于一役。#國(guó)教#育出#版網(wǎng)]B．為實(shí)現(xiàn)從2023年到2023年將國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和居民人均收入翻一番的目標(biāo)，未來十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)要確保7%的年增長(zhǎng)率。C．中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，人口多，國(guó)情復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者要深入了解國(guó)情，了解人民的所思所盼，要不斷增強(qiáng)工作能力，要有“如履薄冰，如臨深淵〞的意識(shí)。D．目前亞太地區(qū)仍存在不少利益沖突點(diǎn)，尤其是在美國(guó)實(shí)施“重返亞洲〞戰(zhàn)略的背景下，亞太局勢(shì)變得更為復(fù)雜，給地區(qū)和平穩(wěn)定帶來不明朗因素?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A項(xiàng)畢其功于一役：一次行動(dòng)便完成應(yīng)分幾步做的全部事情，形容一舉而全功告成。這個(gè)詞語(yǔ)常用在否認(rèn)句中，其意思與所在句子表意相矛盾。B項(xiàng)確保：確實(shí)地保持或保證。C項(xiàng)如履薄冰，如臨深淵：如在薄冰上行走一般，如同處在深淵邊緣一樣。比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。D項(xiàng)尤其：表示更進(jìn)一步。4.下面一段文字，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔3分〕①然而，我覺得“界面〞代替“紙面〞閱讀，損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重②之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)③如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成局部④人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走〞，逐漸替代已往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀⑤新媒介使昔日“紙面〞凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面〞的感覺顛覆和碾軋⑥人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感A．③④⑤①⑥②B．⑥②④⑤①③C．⑥②⑤③④①D．③④⑥②①⑤【答案】A【解析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的根底上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。縱觀全段，③中心句；④“隨之〞指代的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀〞，應(yīng)該緊接其后；第①句“然而〞可以把第⑤句與其前后聯(lián)系起來；第②句是總結(jié)性話語(yǔ)，所以應(yīng)該放在第⑥句的后面?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5.以下詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是〔

〕A．乖剌刺刺不休一炷香樂不可支B．賞賚赍志而沒和事佬見危授命C．訣竅生死抉擇漲停板明火執(zhí)杖D．簡(jiǎn)捷立竿見影筆桿子行跡可疑【答案】A【解析】B和事老

C明火執(zhí)仗D形跡可疑評(píng)卷人得

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二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。莊重朱以撒①在綠樹掩映的弘一法師骨塔前，時(shí)光的力量已經(jīng)滲透到旁邊巨大的山石上――每一個(gè)游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集〞四個(gè)字，斜陽(yáng)照在上邊，又是一年深秋了，這四個(gè)字在蕭瑟的松聲里會(huì)訴說一些什么？它的含意太飄渺了，一些場(chǎng)景被放置在過去時(shí)上，把玩之下只能聽到遠(yuǎn)來的風(fēng)聲。我想起來了，當(dāng)時(shí)的情景也是在深秋，就要進(jìn)入那個(gè)理想狀態(tài)的世界了，法師挺著病體，未來。墨色在干裂的秋風(fēng)里粘稠了，不是十分滋潤(rùn)，法師要來了紙筆，蘸滿墨，閑閑澹澹地落下。字型依舊是清癯修長(zhǎng)，像法師此時(shí)的一道影子。弟子們?cè)谂云料柯?，四周死一般岑寂，法師清瘦的面容和深陷的雙目，流露出欣慰和平靜之光――所有的感受都簡(jiǎn)化了，濃縮在這四個(gè)大字里。當(dāng)筆輕輕擱下時(shí)，暮色已然卷進(jìn)了高墻。我通常把這種寂靜肅穆下的場(chǎng)景歸于莊重。是的，懷揣莊嚴(yán)和深重，這種心情讓人速長(zhǎng)幾歲。②人生的一些場(chǎng)景如果不懂得莊重，心就總是懸浮無(wú)著。③來到這個(gè)省會(huì)城市的初期，我租住在城市邊緣的老房子里，開始了沒有人管束的大學(xué)生活。我忙著讀書寫字，不知道這個(gè)城市的走向，對(duì)這個(gè)城市的習(xí)俗渾然無(wú)覺。一個(gè)清晨，從銅管樂的吹奏聲中醒來，這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，我伸著懶腰循聲走去，婉轉(zhuǎn)的?花兒與少年?在晨風(fēng)里飄蕩。接下來我嚇了一跳，原來是辦喪事――這是我第一次從側(cè)面見到這個(gè)城市對(duì)遠(yuǎn)走的人的送別方式。后來，人陸續(xù)地到來，花圈慢慢地鋪排展開，就有些人開始坐著喝茶抽煙、聊天說笑。這樣的人多起來，氣氛就有些變。莊重的場(chǎng)合一旦不莊重了，對(duì)其他人來說是一種隱痛，也使場(chǎng)景滑稽起來，模糊了主題。④古人云：“死生亦大矣。〞這是很有道理的。人不像樹，一棵樹倒下的時(shí)候，內(nèi)部昭示了它生前隱藏的秘密。人的內(nèi)部沒有年輪，他的出生日就成了一種值得重視的記錄――滿月、周歲、每年的生日，儀式落滿了俗世的塵埃，卻鄭重其事地舉行著。一個(gè)人辭別這個(gè)世界，儀式的莊重是不亞于出生的。凄美的清明，春雨滋潤(rùn)，空氣中布滿潮濕，無(wú)數(shù)的祭奠儀式。我想這就是一種轉(zhuǎn)換，一個(gè)人到來了，一個(gè)人遠(yuǎn)去了，他們擦肩而過，都鄭重其事。[來源:]⑤唯有心真正地投入，莊重的神情才會(huì)浮現(xiàn)。對(duì)于莊重的感受，最初是一個(gè)人給予我的。她就是我的二姨。自幼殘疾使她對(duì)生活倍加珍惜，在她有生的日子里，她的善良、寬容和博愛讓鄰里無(wú)不稱贊。每次用餐前，我見她閉目默禱，然后，徐徐用箸。她感謝上天給予的一日三餐的美食，細(xì)嚼慢咽，莊重的神情下用心品嘗。其實(shí)，上世紀(jì)六七十年代是城市居民生活的低谷，日子貧瘠粗礪。糧店憑票證供應(yīng)的陳年老米，淘米時(shí)一片渾濁，入口時(shí)一股酸氣、霉味；配搭的玉米粉、洗去淀粉后如樹皮的地瓜片，令人難以下咽。她常年的胃痛加劇了，卻仍然吃得那么香甜，如甘飴入口，點(diǎn)滴不曾遺漏。吃飯時(shí)不要說話，二姨如是說。這里的道理是什么呢？后來，我悟出來了，它不純是生理衛(wèi)生意義上的，主要是心靈感應(yīng)上的――安靜，有益于用心地品味造物主的賜予，心懷感恩。⑥在離開家鄉(xiāng)之前，我一直被這種莊重的神情熏染著，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，它不斷涌出來。我最喜愛的還是單獨(dú)用餐，慢條斯理，沉著不迫。像二姨那樣，我品嘗到了大地的芳香。布萊克說：“從一粒細(xì)砂里看出一個(gè)世界，一朵鮮花便是天堂……〞這“看〞里肯定有心的投入，不是任何人用眼一瞥就可以那么輕易地感受。⑦莊重的高級(jí)形式乃是敬。還是引朱熹的話來展開，“不要放肆，不要戲慢，整齊嚴(yán)肅，便是主一，便是敬〞〔?朱子語(yǔ)類?〕。敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人倫，都是有道理的。人不是獨(dú)立不倚的存在，連綿而下的遺傳、血緣使人與這個(gè)世界的前前后后充滿了聯(lián)系。莊重的舉止，使自己的心得到妥帖的安排。不過，生活中這樣的舉止畢竟太少，無(wú)任何敬畏、禁忌，輕浮、放縱、粗野把更多時(shí)間與空間充塞了。在這個(gè)越來越娛樂化的世界里，戲說正在迅速消解著莊重；失去了敬，懷舊、傷春、悲秋、閨怨、別離這些恒久的主題，也會(huì)漸漸變得輕浮起來，甚至淪為世俗。⑧放下書本，夜幕降臨的時(shí)刻走到城市高處，在閃爍著艷麗的燈影里，我看到一個(gè)城市在娛樂中漂浮無(wú)定。這個(gè)城市早年生長(zhǎng)過許多慷慨激昂的人物，我對(duì)他們是懷有崇敬之情的，把這些英靈看成城市的骨骼。他們的歷程伴隨著苦難與雄心，每一個(gè)人要被考證或闡釋，都可以帶出與之相伴的那段沉重的時(shí)光?？上ЖD―沒有噱頭。他們的故居此時(shí)大門緊閉，黯淡無(wú)光，本該讓城市所銘記的人，在娛樂聲色中，漸漸被遺忘了。一個(gè)時(shí)代不莊重了，戲說搞笑如潮水浸濕了我們的生活，日子肯定浮華起來。時(shí)光如果像一盤不變質(zhì)的錄影帶就好了，它可以倒卷，讓我們看到一些凝重嚴(yán)峻的細(xì)節(jié)，包括每一個(gè)眉眼里那些值得崇敬的東西。⑨那么，自問：你，在什么時(shí)候顯得稍稍莊重一些呢？⑩莊重，它所持有的莊嚴(yán)、深重的氣息，令今日的生命感到難以承受之重。太多的娛樂色彩，沖淡了我們生命中原有的厚實(shí)局部，阻止我們順利追求一些本質(zhì)的東西。在初秋的樹干上，我看到夏日遺留在上邊的三五蟬殼，風(fēng)吹過來，微微作響。主人扔下它們遠(yuǎn)去，此時(shí)恍假設(shè)三五空屋。6.以下對(duì)文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．來省會(huì)初期，作者租住在城市邊緣的老房子里，就是為了更好地了解這個(gè)城市的習(xí)俗。B．作者認(rèn)為人生需要各種儀式，在遵循這些儀式的過程中，人就能體會(huì)莊重，懂得敬畏。C．食物難以下咽，二姨卻以莊重的神情用心品嘗，甘之如飴，因?yàn)樗龑?duì)造物主心懷感恩。D．繁華的生活讓城市的人們沉溺于娛樂，失去莊重之心，所以作者渴望回到艱難的過去。7.從全文來看，作者筆下的“莊重〞表現(xiàn)在哪些方面？8.請(qǐng)對(duì)文末畫線的句子加以賞析?！敬鸢浮?.C7.①面對(duì)生命的到來或逝去，持有最根本的肅穆、鄭重之情；②面對(duì)艱苦的生活、坎坷的命運(yùn)，依然保持感恩之心；③面對(duì)天地間的諸多人事，保持敬畏之心；④對(duì)于已逝的英靈，要永遠(yuǎn)銘記與崇敬。8.本句使用了比喻的修辭手法。作者將遺留在樹干上的蟬殼比喻為空屋，表現(xiàn)出蟬殼被拋棄后仿佛人去屋空的無(wú)奈悵然，流露出作者對(duì)人們拋棄生命中原有的厚實(shí)局部的隱憂與傷感。此處用語(yǔ)，形象又含蓄，令人思索與回味。【解析】6.試題分析：這是對(duì)文本內(nèi)容的綜合考查。選項(xiàng)中A項(xiàng)，“就是為了更好地了解這個(gè)城市的習(xí)俗〞與文章第三節(jié)“來到這個(gè)省會(huì)城市的初期，我租住在城市邊緣的老房子里，開始了沒有人管束的大學(xué)生活。我忙著讀書寫字，不知道這個(gè)城市的走向，對(duì)這個(gè)城市的習(xí)俗渾然無(wú)覺。〞不符；B項(xiàng)，表述不準(zhǔn)確，作者認(rèn)為僅僅注重儀式是不夠的；D項(xiàng)，“所以作者渴望回到艱難的過去〞于文無(wú)據(jù)。點(diǎn)睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的根底。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可模糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，防止離開作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論根底，以辯證法為根本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。此題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)根本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。7.試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“‘莊重’表現(xiàn)〞角度進(jìn)行概括，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句，概括形成答案。點(diǎn)睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精。根本要點(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的根底上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊〞?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞〔關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等〕切塊。此題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊〞的根底上，分出“條〞來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊〞，而是分布在全文的各局部，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，防止遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。8.試題分析：題干要求賞析畫線句子，這是對(duì)文章關(guān)鍵句子藝術(shù)手法的賞析。答題時(shí)，首先點(diǎn)明手法，接著結(jié)合句子具體分析手法表達(dá)效果，最后點(diǎn)明情感以及句子的作用。答題時(shí)注意要從全文角度著眼。評(píng)卷人得

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三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成文后各題。李綱，字伯紀(jì)，邵武人也。自其祖始居無(wú)錫。父夔，終龍圖閣待制。登政和二年進(jìn)士第，積官至監(jiān)察御史兼權(quán)殿中侍御史，以言事忤權(quán)貴，改比部員外郎，遷起居郎。靖康元年，以吳敏為行營(yíng)副使，綱為參謀官。金將斡離不兵渡河，徽宗東幸，宰執(zhí)議請(qǐng)上暫避敵鋒。綱進(jìn)曰：“今日之計(jì)，當(dāng)整飭軍馬，相與堅(jiān)守，以待勤王之師。〞太宰時(shí)中忿曰：“李綱莫能將兵出戰(zhàn)否？〞綱曰：“陛下不以臣庸懦，儻使治兵，愿以死報(bào)。〞乃以綱為尚書右丞。宰執(zhí)猶守避敵之議。有旨以綱為東京留守，綱為上力陳所以不可去之意，上意頗悟。會(huì)內(nèi)侍奏中宮已行，上色變，倉(cāng)卒降御榻曰：“朕不能留矣。〞綱泣拜，以死邀之。未幾，復(fù)決意南狩，綱入見曰：“陛下已許臣留復(fù)戒行何也今六軍父母妻子皆在都城愿以死守萬(wàn)一中道散歸陛下孰與為衛(wèi)敵兵已逼知乘輿未遠(yuǎn)以健馬疾追何以御之？〞上感悟，遂命輟行。命綱為親征行營(yíng)使，以廉價(jià)從事，治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。敵兵攻城，綱身督戰(zhàn)，募?jí)咽靠P城而下，斬酋長(zhǎng)十余人，殺其眾數(shù)千人。金人知有備，又聞上已內(nèi)禪，乃退。求遣大臣至軍中議和，綱請(qǐng)行。上遣李梲。金人須金幣以千萬(wàn)計(jì)，求割太原、中山、河間地，以親王、宰相為質(zhì)。梲受事，自不措一辭，還報(bào)。綱謂：“所需金幣，竭天下且缺乏，況都城乎？〞宰執(zhí)議不合，綱不能奪，求去。上慰諭曰：“卿第出治兵，此事當(dāng)徐議之。〞綱退，那么誓書已行，所求皆與之，以皇弟康王、少宰張邦昌為質(zhì)。時(shí)朝廷日輸金幣，而金人需求不已，日肆屠掠。四方勤王之師漸有至者，種師道、姚平仲亦以涇原、秦鳳兵至。綱奏言：“金人貪婪無(wú)厭，兇悖已甚，其勢(shì)非用師不可。彼以孤軍入重地，猶虎豹自投檻阱中，當(dāng)以計(jì)取之，不必與角一旦之力。〞上深以為然，約日舉事。姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬(wàn)人，夜斫敵營(yíng)，欲生擒斡離不及取康王以歸。夜半，中使傳旨論綱曰：“姚平仲已舉事，卿速援之。〞綱率諸將旦出封丘門，與金人戰(zhàn)幕天坡，以神臂弓射金人，卻之。平仲竟以襲敵營(yíng)不克，懼誅亡去。金使來，宰相李邦彥語(yǔ)之曰：“用兵乃李綱、姚平仲，非朝廷意。〞遂罷綱，以蔡懋代之。9.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在/都城愿以死守萬(wàn)一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)/敵兵已逼知乘輿/未遠(yuǎn)以健馬疾追/何以御之B．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬(wàn)一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)/敵兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之C．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守/萬(wàn)一中道散歸/陛下孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之D．陛下已許臣留/復(fù)戒行何也/今六軍父母妻子皆在都城/愿以死守萬(wàn)一/中道散歸陛下/孰與為衛(wèi)敵/兵已逼/知乘輿未遠(yuǎn)/以健馬疾追/何以御之10.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．字，又稱“表字〞，往往是名的解釋和補(bǔ)充，不管男女，只有到了成年才取名定字。B．進(jìn)士，中國(guó)古代科舉制度中，通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進(jìn)授爵位之人。C．比部，魏晉時(shí)設(shè)，為尚書列曹之一，尚書、門下、內(nèi)史三省是隋唐時(shí)的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)。D．勤王，指君主制國(guó)家中君王有難，而臣下起兵救援，稱為“勤王〞，是因?yàn)橄纳讨軙r(shí)只天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。11.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．靖康元年，金兵渡過黃河，兵臨城下，宋廷從皇帝到宰執(zhí)等人打算棄城逃跑，只有李綱堅(jiān)持應(yīng)該死守都城。B．欽宗皇帝決意率軍南逃，李綱向他分析了形勢(shì)，指出了南逃的危險(xiǎn)后果，欽宗才終于容許停止行動(dòng)。C．金兵求和，李綱主動(dòng)請(qǐng)求到金營(yíng)談判，但皇帝卻派遣李梲前往。李梲竟然不置一詞，全部接受了金兵提出的條件。D．李綱等人不等朝廷同意就發(fā)動(dòng)反攻，結(jié)果姚平仲作戰(zhàn)沒有取勝，害怕被殺而逃跑，李綱也因此被罷免。12.把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?〕命綱為親征行營(yíng)使，以廉價(jià)從事，治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。〔2〕姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬(wàn)人，夜斫敵營(yíng)，欲生擒斡離不及取康王以歸。【答案】9.B10.A11.D12.〔1〕欽宗任命李綱做親征行營(yíng)使，遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置，李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，不幾天便完成了。〔得分點(diǎn)：第一句主語(yǔ)欽宗補(bǔ)出、廉價(jià)、治、治守戰(zhàn)之具主語(yǔ)補(bǔ)出各一分，大意一分?！场?〕姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭(zhēng)功，在約定時(shí)間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬(wàn)人，在夜間襲擊敵營(yíng)，想活捉斡離不并救出康王返回?！驳梅贮c(diǎn)：要、先期、夜、斫各一分，大意一分。【解析】9.試題分析：斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答此題應(yīng)首先明白語(yǔ)句大意，只有明白了大意才能對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行斷句?！皵潮驯屁暡荒軘嚅_，排除C．D；“愿以死守〞為完整的獨(dú)立局部，應(yīng)與前后內(nèi)容斷開，排除A?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。10.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文化文學(xué)常識(shí)的把握情況。A項(xiàng)字是成年時(shí)才取的，名不是。備考時(shí)要積累文言文中一些固定用法、名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。11.試題分析：題干中問“以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〞。這題主要考查學(xué)生對(duì)文中句子的理解能力。這類題目多是對(duì)文中原句進(jìn)行很小的改動(dòng)，往往是學(xué)生容易理解錯(cuò)的地方，最好的方法就是把選項(xiàng)內(nèi)容帶入到文中一一比照。D項(xiàng)“不等朝廷同意〞錯(cuò)，文中李綱獻(xiàn)計(jì)反攻，“上深以為然，約日舉事〞?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12.試題分析：此題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。此題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換〞；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)那么“組詞〞；對(duì)特殊的地名、人名等要“保存〞；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略〞其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略〞。第一句中，廉價(jià)：遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置；治：修整。第二句中，要：爭(zhēng)；先期：在約定時(shí)間之前；夜：名作狀，在夜里；斫：襲擊。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】：李綱，字伯紀(jì)，是邵武人。從他祖父開始在無(wú)錫居住，他的父親夔終于龍圖閣待制的職位。政和二年〔1112〕李綱中進(jìn)士，不斷升職做到監(jiān)察御史并代理殿中侍御史，因?yàn)樯蠒允碌米餀?quán)貴，被改為比部員外郎，又升遷為起居郎。靖康元年〔1126〕，任命吳敏為行營(yíng)副使，李綱為參謀官。金將斡離不領(lǐng)兵渡過黃河，徽宗往東走了，宰執(zhí)大臣議請(qǐng)欽宗暫時(shí)躲避一下敵人的鋒芒。李綱進(jìn)言說：“今日之計(jì)，應(yīng)該整頓軍馬，使他們相互堅(jiān)守，以等待勤王軍隊(duì)的到來。〞白時(shí)中憤憤地說：“莫非李綱能夠領(lǐng)兵出戰(zhàn)？〞李綱說：“如果陛下不認(rèn)為我懦弱無(wú)能，讓我領(lǐng)兵，愿意以死相報(bào)。〞于是任命李綱為尚書右丞。宰執(zhí)大臣仍然堅(jiān)持躲避敵人的主張。朝廷傳旨讓李綱擔(dān)任東京留守，李綱竭力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有省悟。恰逢內(nèi)侍入奏說中宮〔皇后〕已經(jīng)動(dòng)身了，皇上臉色突變，慌忙離開座位，說：“我不能停留了。〞李綱哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。不久，欽宗又決定到南方去，李綱入宮見欽宗說：“陛下已容許我留下，為什么又要警戒出行呢？現(xiàn)在六軍將士的父母妻子兒女都在京城，都愿意死守，如果萬(wàn)一他們半途逃回來，將由誰(shuí)來保衛(wèi)陛下呢？敵人已經(jīng)逼近，知道皇上走得不遠(yuǎn)，如果用快馬追趕，將用什么來抵御他們呢？〞皇上省悟，于是下令停止南行。欽宗任命李綱為親征行營(yíng)使，遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置。李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，不幾天便完成了。敵兵攻翻開封城，李綱親自督戰(zhàn)，他招募健壯勇士從城上用繩子吊下去發(fā)動(dòng)襲擊，斬殺敵人酋長(zhǎng)十余人，殺死他們的士兵數(shù)千人。金人知道城中已有防范，又聽說徽宗已傳位給欽宗，于是便撤兵了。朝廷物色大臣準(zhǔn)備派往金軍中議和，李綱請(qǐng)求前去?；噬吓汕怖顥z去。金人提出需要金幣以千萬(wàn)兩計(jì)，要求宋割讓太原、中山、河間等地，并且要宋派親王和宰相做人質(zhì)。李梲接受金人的各項(xiàng)要求，不做任何辯駁，回宋朝稟報(bào)。李綱說：“金人所需要的金幣，即使窮盡全國(guó)之力尚且不夠，何況一個(gè)都城呢？〞宰相們的意見不一致，李綱不能說服他們，請(qǐng)求離職。皇上撫慰他說：“你只管去治理兵事，這件事可以慢慢商議。〞李綱退出，而這時(shí)宋朝已將求和的誓書送往了金軍，金人所提出的要求全部給予滿足，并派皇帝的弟弟康王和少宰張邦昌前去作人質(zhì)。當(dāng)時(shí)朝廷每天給金人送金幣，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠殺搶掠。各地的勤王軍慢慢有到達(dá)的，種師道、姚平仲也率領(lǐng)涇原、秦鳳兵到達(dá)。李綱上奏說：“金人貪婪，非常兇殘無(wú)理，其勢(shì)非使用軍隊(duì)不可。他們以孤軍深入重地，好比方虎豹自投柵欄，應(yīng)該用計(jì)策俘獲〔攻取〕他們，沒有必要和他們拼一時(shí)的氣力。〞皇上表示非常贊同，決定約定日期行動(dòng)。姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭(zhēng)功，在約定時(shí)間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬(wàn)人，夜間襲擊敵營(yíng)，想活捉斡離不并救出康王返回。半夜時(shí)，中使傳旨告訴李綱說：“姚平仲已經(jīng)行動(dòng)了，你立即支援他。〞李綱率領(lǐng)眾將清晨從封丘門出城，在幕天坡與金人交戰(zhàn)，李綱用神臂弓射擊金人，打退金兵。姚平仲最終因?yàn)橐u擊敵人軍營(yíng)沒有取勝，害怕被殺而逃跑了。金人派使者前來，宰相李邦彥對(duì)他說：“派兵襲擊是李綱、姚平仲所為，不是朝廷的意思。〞于是將李綱撤職，由蔡懋代替他。評(píng)卷人得

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四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。送別杜審言①宋之問臥病人事絕，嗟君萬(wàn)里行。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。別路追孫楚②，舟吊屈平。可惜龍泉?jiǎng)?，流落在豐城。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年?！咀ⅰ竣俟?98年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩(shī)以贈(zèng)。②孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)〞，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。13.宋之問詩(shī)首聯(lián)中的“嗟〞字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析14.同為送別詩(shī)，兩首詩(shī)都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。14.宋詩(shī)用典抒情，借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情和惋惜。陳詩(shī)借景抒情，高高的樹蔭遮掩了西向消沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的不舍之情?！窘馕觥吭囶}分析：13.題干“詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？是如何表達(dá)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。〞就要求要結(jié)合詩(shī)句聯(lián)系作者情感分析。具體答題要寫出手法、結(jié)合意象、作者情感來分析得出答案?！班胆曌謨?nèi)涵豐富，含有多重情感?！班稻f(wàn)里行〞，因與友人離別而惆悵。再寫傷懷之情，為故人不得志而感傷。用孫楚、屈原的典故，借他們的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者對(duì)友人的同情和惋惜。最后寫對(duì)友人的撫慰與希冀，以龍泉?jiǎng)K于被有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，喻友人也終將脫穎而出，再得起用。于憤懣不平中寄托了對(duì)友人的深情撫慰與熱切期望?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。14.此題考查表達(dá)技巧中的抒情方式的不同。抒情方式有：直抒胸臆，借景抒情，托物言志或用典抒情。宋詩(shī)用典抒情，陳詩(shī)借景抒情。再結(jié)合詩(shī)句具體分析這種手法的運(yùn)用。解答這類試題時(shí)應(yīng)注意的問題：1．要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。2．從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。3．聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)卷人得

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五、語(yǔ)言表達(dá)15.以下是從某中學(xué)生的作文中摘錄的片斷，它可以代表近幾年在青少年中出現(xiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。請(qǐng)從語(yǔ)言文字的工具性角度，對(duì)這種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有說服力，不要超過70字?！?分〕周末，讀大學(xué)的GG回來，給我?guī)Я撕芏嗪脰|西，都是“偶〞非?！跋★埁暤摹ａu紫，偶就容許GG陪他去逛街吃KFC……昨晚，我的JJ帶著她的青蛙BF到我家來吃飯，飯桌上，JJ的BF一個(gè)勁地對(duì)我媽媽PMP，說她年輕的時(shí)候一定是個(gè)PLMM。真是好BT啊，7456……【答案】〔1〕持批評(píng)態(tài)度。如：青少年作文中出現(xiàn)大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這是對(duì)我們母語(yǔ)的一種污染，嚴(yán)重影響漢語(yǔ)的正常表達(dá)。這樣下去，漢語(yǔ)將是一個(gè)連本國(guó)人都不認(rèn)識(shí)的“怪語(yǔ)〞。〔4分。要點(diǎn)：概括語(yǔ)言現(xiàn)象、你的觀點(diǎn)、對(duì)語(yǔ)言工具性的影響、后果、方法等〕〔2〕持一分為二的態(tài)度，如：語(yǔ)言應(yīng)該隨著時(shí)代的開展，補(bǔ)充新詞匯，使?jié)h語(yǔ)更充滿活力。但是，生吞活剝地“拿來〞，不知所云，只能把漢語(yǔ)弄得不倫不類，起不到漢語(yǔ)作為交流工具的應(yīng)有作用?！?〕持完全贊同觀點(diǎn)的不給分。【解析】略評(píng)卷人得

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六、名著導(dǎo)讀16.以下各項(xiàng)中對(duì)名著表述不正確的兩項(xiàng)是〔

〕〔

〕〔5分〕A．?三國(guó)演義?第三十六回有“臥龍、鳳雛兩人得一，可安天下〞之說，其中“鳳雛〞指徐庶。徐庶后雖被曹操用老母賺取，但終生不曾為曹操設(shè)一謀。B．曹操想通過許田打圍來考查朝廷內(nèi)外的反響。在打圍的過程中，漢獻(xiàn)帝連射三箭不中，曹操討天子寶雕弓、金鈚箭射之，正中鹿背。群臣以為天子射中，涌向獻(xiàn)帝高呼“萬(wàn)歲〞曹操縱馬直出，遮于天子之前以迎受之，眾皆失色。張飛欲斬曹操，被劉備及時(shí)制止。C．?吉檀迦利??園丁集??新月集?等詩(shī)集都是泰戈?duì)柕淖髌?，“如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚,那么你也失去了群星〞,“當(dāng)我們大為謙卑的時(shí)