生物初中-七下生物集體備課1

生物初中-七下生物集體備課1知禮明責(zé)尚學(xué)好為淥口鎮(zhèn)中學(xué)2017年上學(xué)期七年級(jí)生物學(xué)科集體備課記錄一、前段教學(xué)問(wèn)題分析1、學(xué)生作業(yè)拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重；思想上不重視。反應(yīng)到家長(zhǎng)，只有個(gè)別家長(zhǎng)有回應(yīng)，能配合老師。部分家長(zhǎng)無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為自己孩子反正不是讀書(shū)的料。教師感覺(jué)身心疲憊，力不從心。2、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)不到位，導(dǎo)致上課教師提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容很少學(xué)生記得；3、作業(yè)更正不及時(shí)，有的學(xué)生甚至老師講了答案他都沒(méi)有填寫(xiě)。生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。二、第6周集體備課情況生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。時(shí)間3教學(xué)課時(shí)數(shù)1課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)流動(dòng)的組織—血液教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)描述血液的組成成分及功能。突破方法一、情境引入：想一想，議一議。當(dāng)我們?nèi)ンw檢或去醫(yī)院看病的時(shí)候，常需要抽血做血常規(guī)。為什么血液化驗(yàn)可以作為判斷是否健康、診斷疾病的重要依據(jù)呢？二、呈現(xiàn)血液分層實(shí)物或圖，補(bǔ)充離心、抗凝劑。引導(dǎo)學(xué)生觀察分成幾層學(xué)生思考：為什么分層？三、出示P52圖4-31，引導(dǎo)學(xué)生分析血漿成分來(lái)源。歸納血漿的功能。四、投影“人血永久涂片”，指導(dǎo)學(xué)生找到紅細(xì)胞和白細(xì)胞。閱讀P53-54，完成討論題：1.你所觀察的人血涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？2.怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？難點(diǎn)用顯微鏡觀察人血的永久涂片突破方法先播放“用顯微鏡觀察人血的永久涂片視頻，學(xué)生知道整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。教師演示實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)，因?yàn)榘准?xì)胞數(shù)量少，要上下左右移動(dòng)玻片標(biāo)本去找白細(xì)胞。三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血涂片教師指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下找到紅細(xì)胞和白細(xì)胞。教學(xué)準(zhǔn)備（含教學(xué)資源、教具、學(xué)具、學(xué)案等）教學(xué)課件，人血的永久涂片，顯微鏡作業(yè)布置完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)：有顯微鏡觀察人血的永久涂片內(nèi)容三、第7周集體備課情況時(shí)間3教學(xué)課時(shí)數(shù)1課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)血流的管道—血管教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系突破方法一、情境引入、提高興趣。同學(xué)們抬起手，看看手背以及手臂內(nèi)側(cè)的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是什么？二、播放“血管”視頻，再出示P58圖4-35、36引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別三種血管三、學(xué)生填寫(xiě)表格，教師補(bǔ)充更正。四、小組討論分析P58圖4-37，引導(dǎo)學(xué)生分析組織細(xì)胞與血液之間的物質(zhì)交換過(guò)程。學(xué)生畫(huà)圖表示氧氣、養(yǎng)料、二氧化碳、廢物在組織細(xì)胞和毛細(xì)血管之間的交換方向。難點(diǎn)組織好實(shí)驗(yàn)，達(dá)到理想效果；能夠在顯微鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管。突破方法一、教師先播放視頻：用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)。學(xué)生對(duì)怎樣做實(shí)驗(yàn)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。二、教師先演示，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。教師進(jìn)行巡視，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行更正。教學(xué)準(zhǔn)備（含教學(xué)資源、教具、學(xué)具、學(xué)案等）多媒體課件，尾鰭色素少的活的小魚(yú)，顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮（紗布）作業(yè)布置完成學(xué)法大視野：第40－42頁(yè)生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四、第8周集體備課情況生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。時(shí)間4教學(xué)課時(shí)數(shù)1課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)輸送血液的泵—心臟教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)心臟的結(jié)構(gòu)及其功能突破方法出示“心臟3D”位置圖，引導(dǎo)學(xué)生找到心臟在胸腔中的位置。感受心率投影心臟結(jié)構(gòu)圖，對(duì)照模型檢測(cè)學(xué)生對(duì)心臟結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)生根據(jù)投影識(shí)別各結(jié)構(gòu)，推測(cè)其功能1、心臟能運(yùn)動(dòng)，學(xué)生分小組觀察心臟模型，指認(rèn)心肌；2、觀察心臟四腔，比較心壁厚薄，根據(jù)運(yùn)輸途徑的長(zhǎng)短，分析結(jié)構(gòu)與功能（心房、心室壁，左右心室壁）；3、用反證法，證明血液是單向流動(dòng)的，推測(cè)有防止倒流的結(jié)構(gòu)，在心臟中找到瓣膜，證實(shí)該想法；4、用玻璃棒，指認(rèn)各血管及與之相通的腔室。5、檢測(cè)識(shí)別情況：抽三組學(xué)生代表上臺(tái)對(duì)照模型說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)，其余學(xué)生和老師一起評(píng)論。難點(diǎn)心臟工作的原理突破方法一、教師出示圖4-39，心臟工作示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：心臟中的血液為什么能按一定的方向流動(dòng)，而不出現(xiàn)倒流？學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)出心臟工作的原理，不對(duì)的地方教師及時(shí)補(bǔ)充，解釋。生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。思考：心臟時(shí)刻在工作沒(méi)有休息，這句話生物初中-七下生物集體備課1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。對(duì)嗎？并作出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備（