機(jī)關(guān)干部2023年學(xué)習(xí)主題教育集中研討發(fā)言材料(共二篇)

機(jī)關(guān)干部2023年學(xué)習(xí)主題教育集中研討發(fā)言材料(共二篇)機(jī)關(guān)干部2023年學(xué)習(xí)主題教育集中研討發(fā)言材料習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌安排第一批、第二批主題教育，確保前后銜接、有序推進(jìn)。當(dāng)前，第一批主題教育全面啟動(dòng)、有序開(kāi)展，第二批單位要不等不靠，提早謀劃，念好“同”字訣，確保思想“不脫鉤”、行動(dòng)“不掉鏈”、整改“不打烊”，主題教育取得預(yù)期效果。

同步學(xué)習(xí)、凝心鑄魂，防不思不想、得過(guò)且過(guò)，確保思想“不脫鉤”?！白x不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是我們黨獨(dú)特的精神氣質(zhì)，歷次黨內(nèi)集中教育，都堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。第一批主題教育啟動(dòng)后，第二批單位要積極做好黨的二十大報(bào)告和黨章、《習(xí)近平著作選讀》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專(zhuān)題摘編》等學(xué)習(xí)材料的訂購(gòu)與發(fā)放，及時(shí)跟進(jìn)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話和文章，結(jié)合黨委（黨組）理論中心組學(xué)習(xí)，依托“三會(huì)一課”、主題黨日、紅色文化資源、“云端”黨課等，組織黨員干部與第一批同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，一篇一篇讀，逐段逐句悟，推動(dòng)黨員干部筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，讓第二批與第一批學(xué)習(xí)不脫鉤，為第二批如期開(kāi)展主題教育“整裝待發(fā)”。

同期調(diào)研、統(tǒng)籌安排，防照抄照搬、復(fù)制粘貼，確保行動(dòng)“不掉鏈”。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。第二批單位，要用好用活調(diào)查研究“傳家寶”，緊扣中央《工作方案》提出的12個(gè)方面調(diào)研內(nèi)容，聚焦第一批過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)的困難、障礙等不利因素，充分了解主題教育工作所處的階段和開(kāi)展的情況，進(jìn)行全覆蓋調(diào)研，前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)主題教育順利開(kāi)展。善用第三視角在全國(guó)典型中找準(zhǔn)“定位器”和“參照系”，多花心思“取好經(jīng)”“接好力”，以“他山之石，可以攻玉”的作為推進(jìn)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短和取長(zhǎng)補(bǔ)短相結(jié)合，取其精華為己所用，結(jié)合實(shí)際研究特色做法，同步發(fā)力、同時(shí)預(yù)熱。提前將方案規(guī)劃好、把組織建完善、讓人員動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)定動(dòng)作到位、自選動(dòng)作出彩”，確保第二批有序有力有效地接續(xù)開(kāi)展主題教育。

同題共答、靶向治療，防上下脫節(jié)、或一般粗，確保整改“不打烊”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把問(wèn)題整改貫穿主題教育始終，奔著問(wèn)題去、帶著問(wèn)題學(xué)、對(duì)著問(wèn)題改。第二批單位，要聚焦第一批的痛點(diǎn)堵點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)標(biāo)對(duì)表習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，組織黨員干部認(rèn)真查擺自身不足，實(shí)時(shí)梳理問(wèn)題清單，逐條逐項(xiàng)分析剖析，一項(xiàng)一項(xiàng)列出措施，以刮骨療傷的勇氣、永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，主動(dòng)配合第一批單位進(jìn)行整改，持續(xù)解決各種問(wèn)題。要堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”相結(jié)合，形成第一批和第二批單位聯(lián)動(dòng)發(fā)力、一體推進(jìn)的整體效應(yīng)，著力解決群眾的最急難愁盼的問(wèn)題，從群眾最需要的地方努力，從群眾最不滿意的地方改起，能改的馬上改，一時(shí)解決不了的建立臺(tái)賬，專(zhuān)人盯辦、定期回訪，以釘釘子精神逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，讓人民群眾切實(shí)感受到解決問(wèn)題的實(shí)際成效。機(jī)關(guān)干部2023年學(xué)習(xí)主題教育集中研討發(fā)言材料理論厚度必須有，但要注重有例可援，讓理論言必有據(jù)、形象可感，打出“以學(xué)鑄魂”的“共鳴響指”。這次主題教育，雖然理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改、建章立制五方面貫通融合、一體推進(jìn)，但思想教育、理論武裝仍然是打頭的重要任務(wù)，以學(xué)鑄魂是以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的前提和基礎(chǔ)。這就要求理論宣講的厚度必須要有，理論著作必須要讀。要引導(dǎo)廣大干部研讀《習(xí)近平著作選讀》、黨的二十大報(bào)告和黨章等指定書(shū)目，宣講不能照本宣科、尋章摘句，要大眾化、通俗化，由淺入深，由表及里，由例及理，以理服人，以據(jù)動(dòng)人。名詞概念可以很多，但核心要義理解更要透，理論著作必須要讀，但案例佐證也要有。只有把主題宣講講得“有滋有味”，才能給廣大學(xué)員提供“香味形”俱佳的精神大餐。

考核檢驗(yàn)必須有，但要注重監(jiān)督檢查，讓“代筆代寫(xiě)代答代刷”無(wú)處遁形，打出“以學(xué)正風(fēng)”的“共鳴響指”。現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)主題教育的各種檢驗(yàn)考核，有些領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)起了“甩手掌柜”，扔給下級(jí)科員“一走了之”，讓其代筆代寫(xiě)心得體會(huì)，代答代做考核測(cè)試，代刷代看學(xué)習(xí)視頻。顯然，這種現(xiàn)象已經(jīng)違背了主題教育“以學(xué)正風(fēng)”的初衷。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭干，主題教育就能有序推進(jìn)、不掛空擋；領(lǐng)導(dǎo)干部“正人先正己”，不搞“代寫(xiě)代筆代答”等歪風(fēng)邪氣，才能形成廣大黨員干部的“見(jiàn)賢則思齊”，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的生動(dòng)局面；反之，將嚴(yán)重破壞黨內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓主題教育淪為“一紙空文”“掛在墻上的口號(hào)”。因此，主題教育要加強(qiáng)巡回督導(dǎo)、突擊檢查，“一月一指導(dǎo)”，“一月一調(diào)度”，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，持續(xù)糾治“四風(fēng)”，把糾治形式主義、官僚主義擺在更加突出的位置，做到公正用權(quán)、依法用權(quán)，推動(dòng)形成清清爽爽的同志關(guān)系，讓主題教育“一竿子插到底”。

學(xué)以致用必須有，但要注重量體裁衣，讓主題教育適配實(shí)踐、有針對(duì)性，打出“以學(xué)增智”的“共鳴響指”。欲善其事，必先利其器。主題教育的重要意義就在于幫助廣大干部掌握科學(xué)方式方法，也就是包括“六個(gè)必須堅(jiān)持”在內(nèi)的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。只有思想方法搞對(duì)頭，認(rèn)識(shí)問(wèn)題才站得高，分析問(wèn)題才看得深，開(kāi)展工作也才能把得準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中，有些干部學(xué)一樣會(huì)一樣，不會(huì)舉一反三，這不可?。挥行└刹可嵊蔡?，削足適履，為了應(yīng)付檢查或者考核強(qiáng)行適配方法論，導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)展失衡等問(wèn)題，同樣不可取。這一方面要求廣大干部增強(qiáng)方法論運(yùn)用的靈活性，量體裁衣、因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況綜合運(yùn)用、靈活把握，確保張弛有度、收放自如；另一方面也要求主題教育要多一些指導(dǎo)性、方向性，分領(lǐng)域、分專(zhuān)業(yè)、分主題，結(jié)合各單位工作實(shí)踐，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和難題，針對(duì)性開(kāi)展教育活動(dòng)。

形式創(chuàng)新可以有，但要注重質(zhì)量效果，讓主題教育落地、走心走實(shí)，打出“以學(xué)促干”的“共鳴響指”。主題教育“鑼鼓一響”，各地各單位應(yīng)聲而動(dòng)，紛紛創(chuàng)新活動(dòng)形式，集中學(xué)習(xí)、交流研討、專(zhuān)家輔導(dǎo)、宣講闡釋、案例教學(xué)等形式可謂應(yīng)接不暇。但需警惕的是，不能讓形式越過(guò)主題，“喧賓奪主”而失了真味。要知道，形式只是一層“奶油”，真正的目的是讓干部“享受理論蛋糕”“飽腹而歸”。理論學(xué)習(xí)就要入腦入心、篤信篤行，學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，就要真抓實(shí)干、埋頭苦干，決不能坐而論道、光說(shuō)不練。因此，必須防止主題教育陷入“金玉其外”的圈套，堅(jiān)決杜絕“一陣風(fēng)”“兩張皮”“走形式”