基于“核心素養(yǎng)”理念的初中英語教學(xué)實踐初探 論文

基于“核心素養(yǎng)”理念的初中英語教學(xué)實踐初探摘要：在初中英語教學(xué)實踐中，教師要抓住核心素養(yǎng)理念的要求，開展多樣化的

教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。本文首先總結(jié)了初中英語中核心素養(yǎng)理念內(nèi)容，指出了核心素養(yǎng)的主要方面。然后結(jié)合教師教學(xué)來講述核心素養(yǎng)在教學(xué)中的融入情況，

最后提出了了解英語語言動向及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，.組織多樣學(xué)習(xí)活動鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，結(jié)合生活現(xiàn)實需求滿足生活交流需要等策略。由此來進(jìn)一步的提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語，教學(xué)，核心素養(yǎng)引言：核心素養(yǎng)是我國教育活動中的一個重要發(fā)展任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。中國學(xué)生的核心素

養(yǎng)包括了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及社會適應(yīng)能力。而這些內(nèi)容都需要在教育教學(xué)活動得以推廣實踐。現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)觀念已經(jīng)得到了初

步的落實，不少教育工作者在這個方面展開了實踐活動，也收獲了一定的成效。一、初中英語中核心素養(yǎng)理念的體現(xiàn)

結(jié)合我國各地區(qū)初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，為了推進(jìn)教學(xué)改革，推動初中英語教學(xué)的進(jìn)步，使之能夠更好的符合中國教育的要求，于是開始在初中英語教學(xué)中引入核心素養(yǎng)理

念。核心素養(yǎng)理念在初中英語教學(xué)的主要表現(xiàn)在：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師會過度強調(diào)學(xué)習(xí)成績，強制性向?qū)W生灌輸與中考相關(guān)的英語知識，枯燥乏味的知識勢必會造成學(xué)生產(chǎn)生反感，填充式的教育模式也會逐漸降

低學(xué)生的學(xué)生興趣。隨著人們認(rèn)識的增加和社會生活的發(fā)展，越來越多的新內(nèi)容進(jìn)入到人們的生活中，也就是說在現(xiàn)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的新內(nèi)容就越來越多。在這樣的

背景下，教師需要加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要拓展學(xué)生的知識視野。結(jié)合這一要求，在初中英語教學(xué)過程中結(jié)合核心素養(yǎng)理念，不僅僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能夠幫助

教師接受新的教學(xué)理念，確保教師能夠在教學(xué)活動中了解到初中英語教學(xué)的真諦，逐步改善傳統(tǒng)照本宣科教學(xué)模式的缺陷。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越豐富，越來越與時俱進(jìn)。那

么自然就能夠更好的推動初中英語教學(xué)的發(fā)展。.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)

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在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要得到較好的培養(yǎng)。這是因為教師的教育是引導(dǎo)，而學(xué)生自學(xué)能力的形成才是最后的關(guān)鍵。在我們的教育活動中，不少的學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)較好的自主探究能力。這樣才能夠更好的滿足自主學(xué)習(xí)的需要。在核心素質(zhì)理念條件下開展初中英語教學(xué)，還能保證學(xué)生將自身學(xué)習(xí)能力和教材上涉及

的知識點結(jié)合到一起，能夠有效的提升在英語課堂中學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中英語教學(xué)融合應(yīng)用核心素養(yǎng)理念能夠徹底的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，代替原有的填充式教育模式，

幫助學(xué)生實現(xiàn)自覺學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為生活服務(wù)。只有較好的滿足生活需要才能體現(xiàn)教育的意義和價值。在初中英語教學(xué)融合應(yīng)用核心素養(yǎng)理念，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能

力，實現(xiàn)學(xué)生在日常生活中，靈活的學(xué)以致用，而不是僅僅局限于書本和課堂。學(xué)生掌握了英語的使用技巧，自然也就能夠在生活中運用，滿足生活中的現(xiàn)實需求。學(xué)生較好

的掌握了這一門語言技巧，并且運用到生活中，那么就能夠比較好的提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。我們的教育也實現(xiàn)了為生活服務(wù)的目的。

從這幾個方面來看，初中英語教學(xué)立足核心素養(yǎng)問題，開展多樣化的教學(xué)，能夠豐富學(xué)生的學(xué)識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

二、初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)理念的融入現(xiàn)狀在初中英語的教學(xué)中，核心素養(yǎng)已經(jīng)被融入到具體的教學(xué)中，呈現(xiàn)在各個方面。初

中英語教學(xué)活動中，為了更加體現(xiàn)出核心素養(yǎng)理念的效果，教師制定一系列相關(guān)的教學(xué)措施，輔助核心素養(yǎng)理念的推廣和實踐。目前，在初中英語教學(xué)融合應(yīng)用核心素養(yǎng)理念

現(xiàn)狀如下：1.多樣化教育資源的引入

在初中英語的教學(xué)中，教師會引入很多的教育資源。這與以往的教育教學(xué)有了區(qū)別。在教育活動中，教師需要盡可能的融入最新的內(nèi)容，這樣才能夠獲得最前沿的信息和語

言技能。在現(xiàn)在的教育活動中，新的教育資源的引入可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)中來。教師利用多媒體技術(shù)來展示最新的教育資源，或者直接從網(wǎng)絡(luò)

上下載相關(guān)的資源。結(jié)合我們的教育現(xiàn)實需求來開展各項教育活動。這讓初中英語的教22

育教學(xué)有了更好的發(fā)展。學(xué)生的英語知識儲備更加豐富，在使用中也就有了更強的實踐能力。比如教師將一些英語電影資源引入到教學(xué)中，學(xué)生接觸這些最新的影視資源，就

能夠發(fā)現(xiàn)英語語言中的一些現(xiàn)實變化。那么也就能夠形成比較新的知識認(rèn)識。.教育中強調(diào)學(xué)生自主實踐

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中經(jīng)常實踐，一般教師會采用一些自主訓(xùn)練策略來開展活動，比如自主口語訓(xùn)練。在核心素養(yǎng)理念下開展初中英語教學(xué)，就可以結(jié)合學(xué)生

現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)和其他方面因素制定口語能力培養(yǎng)計劃，幫助初中生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語知識靈活的應(yīng)用在生活實踐中，充分發(fā)揮英語的口語優(yōu)勢，提高口語能力。在對學(xué)生的

口語能力進(jìn)行培養(yǎng)的時候，教師需要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如可以將全班同學(xué)按照人數(shù)分成幾個小組，讓同學(xué)們能夠在

小組之間進(jìn)行自由的對話。在對話過程中，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的特點，給予針對性的指導(dǎo)，從而更好的幫助學(xué)生學(xué)好英語。對于學(xué)生在自由對話中遇到的問題來說，教

師應(yīng)對學(xué)生展開有效的指導(dǎo)，只有這樣才能提升學(xué)生對自身口語能力的掌握力度，逐步實現(xiàn)英語口語培養(yǎng)的目標(biāo)。教師在教學(xué)中也會引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，在初中英語教學(xué)

時，教師可以結(jié)合相應(yīng)知識點在課堂上提出一系列問題，并要求學(xué)生在自身核心素養(yǎng)支持下自主解答相應(yīng)問題。幫助學(xué)生更好的掌握以及應(yīng)用相關(guān)的知識點，對充分發(fā)揮自主

思考的能力。比如在學(xué)習(xí)“一般過去時”知識點時，教師可以在課堂上提問學(xué)生與知識點相關(guān)的問題，要求學(xué)生用英語介紹“昨天”的經(jīng)歷。這一舉措不僅能夠提高學(xué)生對“一

般過去時”相關(guān)語法的掌握力度，還能夠鍛煉學(xué)生自身發(fā)散思維，確保學(xué)生自主思考能力能夠滿足初中英語教學(xué)要求。

3.社會生活情境的創(chuàng)設(shè)利用

英語學(xué)習(xí)需要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生能夠早日樹立核心素養(yǎng)理念，并且能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。社會生活情境的利用就是一個比較好的途徑。在初中英

語的教學(xué)中，教師根據(jù)核心素養(yǎng)理念創(chuàng)建的需要，建立合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識英語知識教學(xué)的意義，深入挖掘初中英語教學(xué)實質(zhì)內(nèi)涵，確保學(xué)生在標(biāo)

準(zhǔn)化學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自身核心素養(yǎng)。比如英語旅游對話情境的建構(gòu)，讓學(xué)生能夠從模擬的情境中掌握一些常用的生活用語。學(xué)生在這樣的情境中會提升個人的語言能力，還會

有機(jī)會運用到生活現(xiàn)實中去。3

三、初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)理念的落實策略在初中英語的教學(xué)中堅持實踐“核心素養(yǎng)”理念需要教師從多方面入手，采用合適

的教育策略和方法來開展教育活動。1.了解英語語言動向及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在初中英語的教學(xué)活動中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候就要注意收集整理最新的語言內(nèi)容，盡可能的拓展學(xué)生的視野，讓他們更廣泛的接觸英語語言的知識。這樣就能夠

增強學(xué)生的英語語言儲備，進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。因此，教師可以以課本為依據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)上和生活中尋找比較合適的教育資源，組織教育教學(xué)活動。

2.組織多樣學(xué)習(xí)活動鍛煉學(xué)生表達(dá)能力

在初中英語的教學(xué)中教師需要采用多樣化的教育手段和方法。這樣才能夠比較好的提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，比如在教學(xué)中小組探究合作的方式，學(xué)生與學(xué)生自由組合，形成

學(xué)習(xí)小組，然后自己找方法和技巧去解決問題。這實際上能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.結(jié)合生活現(xiàn)實需求滿足生活交流需要

英語教學(xué)活動中需要語言情境，那么教師可以根據(jù)生活現(xiàn)實情況來模擬語言情境。這樣就能讓生活與英語教學(xué)之間的聯(lián)系加強。教師一方面可以從生活中尋找材料，一方

面可以把生活情境運用到語言對話訓(xùn)練中去。生活中的語言交流互動還能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

總之，在初中英語教學(xué)中教師可以從現(xiàn)實生活中找到最新的知識內(nèi)容，利用這是知識來鍛煉學(xué)生的語言能力。采用多樣化的教育手段和方法來激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，

還要結(jié)合生活內(nèi)容來檢驗教育成效。那么，這樣對提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)都是有極大的幫助的。

參考文獻(xiàn)[[[[1]劉麗.基于"核心素養(yǎng)