高中開放式作文教學研究

高中開放式作文教學研究隨著新課改的調整與深入，中學生的寫作能力要求日益增強，各種寫作活動也日漸豐富，文章類型也逐漸增多。高中時期的學生，更需要進行多樣化的寫作訓練，這就要求教師在授課中要開放，啟發(fā)學生的思維，從而提升學生成長。在高中開放式作文教學中，教師要注重引導學生積極學習、掌握好自己的知識，同時鼓勵他們勇于表達自己的思想，讓學生的文字充滿感性、思想性和學術性。一、高中開放式作文的特點1.要求開放性思維。高中開放式作文教學有別于傳統(tǒng)教學方法，不再以老師為中心，而是以學生為主導，教師只要給學生正確引導就好。開放式作文的教學方法更是力求激發(fā)學生的學習自主性和思考能力，要求學生要具備開放性的思維，更好地發(fā)掘、整合自己的所學所悟，自由地表達和追求知識，使其拓展思路、創(chuàng)新思維和表達能力的發(fā)展。2.關注學生的情感。高中開放式作文教學要求的不僅是學生的技巧，更是關注學生的情感，讓學生在完成作文的過程中展現自己的思想、感情和主張等。通過提供總體指導和關注，鼓勵他們進行自由的思考，從而更容易將自己的情感知識轉化為文字。這種方式的好處在于，促進學生的情感與認知協(xié)調、增強表現力和文化素養(yǎng)，同時也增加了學生的自信心與寫作熱情。3.推崇差異性。開放式作文教學以學生個體差異為出發(fā)點，重視學生個性化的表達。學生每個人都具有獨特的思想和個性，教師應該根據學生具體情況，引導他們表達獨特的思想和見解，為學生提供自由的空間，讓他們在不同的角度、不同的層次上對問題進行探討和表達。這種方法的優(yōu)勢在于，讓教師更加關注每個學生的特點，為每個學生提供更好的表達機會。4.對于老師的素質要求高。高中開放式作文教學中，教師的素質要求高。教師應該具備一定的文化素養(yǎng)和寫作能力，不僅要具有扎實的知識儲備，還要具備良好的語言表達能力和審美素養(yǎng)，更要擅長指導學生進行文學創(chuàng)作和批評。同時，教師需要具備良好的教學方法和策略，能夠根據不同學生的需要進行指導和輔導，并且不定期地組織討論和交流，促進學生彼此間的學習和交流。二、高中開放式作文教學的實施1.制定教學計劃。教師在開展開放式作文教學之前，要先制定一份完整的教學計劃，明確學生需要先掌握什么知識，完成什么任務，達到什么水平，然后再把教學任務分成幾個階段，不斷地調整和完善教學計劃。制訂教學計劃過程中，應考慮到學生的實際情況，從實際需求出發(fā)，并將教學的個性化要求體現到教學計劃中。2.做好教材和文獻的準備。在開放式作文教學中，教材和文獻是非常重要的，質量和數量都需要把握好。教師可以根據自己的經驗、學習資源和課程特點，多角度、多樣化地選擇相對優(yōu)質的寫作文獻，通過學生互相轉化、參與評論等方式來加深學生對寫作關鍵點的理解和認識，并且著重關注學生所用寫作技巧、方法的實際應用。3.采用多元教學法。高中開放式作文教學中，合理的多元教學法是必不可少的，其重要性隨著學生學習的進程而明顯增強。教師應該選取合適的授課方式，如課堂講授、互動式演練、激發(fā)思考、形成思想交流、加強反思，等特定的教學方法，在不斷地磨煉中提高學生的寫作水平。4.強化考試特點的教學。高中學生寫作需要參加考試，所以在進行開放式作文教學時，教師也需要關注考試的特點。要切實提高學生的寫作能力和技巧，注重學生試卷的閱讀與分析，教授措辭技巧、排版技巧等，并在應試情境中盡量發(fā)揮學生的想象力和表達能力。同時也應該根據學生的考試情況持續(xù)修改和完善教學計劃和課程。三、高中開放式作文的教學效果1.開拓學生思維。高中開放式作文教學賦予學生獨立思考能力和創(chuàng)造力，通過培養(yǎng)學生具有開放性思維，促進了學生的智力發(fā)展，而且有利于受教育者主動尋找新的學習方法，并創(chuàng)造出更適合自己的作業(yè)方式。2.增強學生的表達能力。高中開放式作文教學大大增強了學生的表達能力。由于習慣于廣義的寫作，學生們已經逐漸擺脫了固化的表達想法，表達能力逐漸流暢，思維逐漸變得清晰、合理。3.提高學生的寫作成績。高中開放式作文教學能夠提高學生的寫作水平，增強學生的評分能力，讓學生的寫作成績更上一層樓。同時，學生在寫作中獲得的思考與表達的能力也會轉化為其他科目的學習，將更好地推進學習的全面發(fā)展。4.促進教師教學水平的提高。高中開放式作文教學為教師創(chuàng)造了廣泛的、多元的、自由的教學環(huán)境，從而要求教師更加注重提升教學素質和對不同學生的關注，不斷完善自己的教學方法和技巧，更好地促進教師自身水平的提高。四、結語綜合以上論述，開放式作文教學充分體現了“以人為本”的教育理念，對高中學生的寫作