2023年度一2023年級語文第一課詠柳教學設計篇

2023年度一年級語文第一課詠柳教學設計3篇

一年級語文第一課詠柳教學設計1

教學目標：

1、學會本課2個生字，熟悉3個生字，了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、領會春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育學生的觀看力量和審美情趣。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學難點：了解古詩的意思。

教學預備：

教師：教學掛圖、生字卡片。

學生：找柳樹的葉子或者枝條。

課時安排：一課時

教學過程：

一、檢查作業(yè)，導入新課

1、同學們，上節(jié)課教師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學生出示收集的柳葉）

2、知道教師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）

5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

7、這首詩的是：賀知章（板書：賀知章）

【設計意圖：展現(xiàn)收集的柳葉，創(chuàng)設學習的情境，激發(fā)學生學習的興趣。】

二、初讀古詩，認讀生字

（一）詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

（二）學生自由讀，認讀生字。

（三）檢查自讀生字狀況。

1、指名讀，評議。讀得好的當教師帶讀。

2、開火車讀。

3、全班讀。

（四）再讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀精確。

（五）學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

（六）指名讀，請其他學生正音。

（七）全班齊讀。

【設計意圖：通過學生動手、動腦又動口，充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣。通過互讀、互評，引導生生對話?！?/p>

三、指導朗讀，了解詩意

（一）指導第一、二句。

1、（放遠看柳樹的圖片）

2、你看到了什么？（柳樹）從遠處看像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）

3、詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

4、指名讀。教師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀其次聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

5、全班看著圖片吟誦這兩句。

（二）自讀第三、四句。

1、接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

2、學生自讀。

3、指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

4、讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

5、讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。

（三）自由誦讀，體會感情

多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人寵愛？你預備怎樣讀這首詩，讓別人聽了的確感到很美。你可以在書上做上記號（輕聲、重音）

4、能背的站起來背。

【設計意圖：出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌的情境，激發(fā)學習的興趣，通過多種形式的讀，在讀中感悟春天的美?！?/p>

四、指導寫字

1、出示要寫的五個字。學生觀看爭論：哪些字好記好寫。

2、學生提出難寫難記的字。教師指導。

“垂”的筆順要屢次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

“裁”字留意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)分：一捺改成了一點。

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

3、學生自己練習，教師指導。

【設計意圖：充分發(fā)揮“仆人”的意識，讓學生自己觀看字的構造，然后小組爭論怎樣記，從而培育學生的識字力量和合作學習力量?！?/p>

五、作業(yè)設計

1、寫生字詞。

2、默寫古詩。

3、回家找找描寫春天的詩歌、散文、對聯(lián)、童謠、歌曲，寫在采集本上。

【設計意圖：通過寫生字詞，穩(wěn)固根底學問，通過