2023年度初三年級上冊物理《牛頓第一定律》說課稿

2023年度初三年級上冊物理《牛頓第一定律》說課稿

一、教材分析

一教學(xué)內(nèi)容

牛頓第肯定律是人教版九年級物理第十二章第五節(jié)內(nèi)容。包括牛頓第肯定律和慣性兩方面的內(nèi)容。本節(jié)設(shè)計有兩個課時，我說的是第一課時。

二教材的地位和作用

牛頓第肯定律是經(jīng)典力學(xué)中三大定律之一。是整個力學(xué)的根底,由于它把最根本的勻速直線運動和物體是否受力聯(lián)系起來，確立了力和運動之間的關(guān)系，是前面力的作用效果的延長，又為后面學(xué)習(xí)二力平衡的學(xué)問打下了根底，起著承前啟后的作用。因此，可以說，牛頓第肯定律是本章的重點。

三教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知根底，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、知道伽利略的抱負(fù)試驗及主要推理過程;

2、知道牛頓第肯定律，并理解其意義。

過程與方法:

1、試驗探究阻力對物體運動的影響。

2、常識性了解伽利略抱負(fù)試驗的推理方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.體驗在討論過程中勝利的喜悅，學(xué)會分工與合作，提高團結(jié)協(xié)作的力量。

2.感悟科學(xué)探究的艱辛與曲折，感悟科學(xué)就在我們身邊。

四重點、難點

教學(xué)重點：牛頓第肯定律。之所以確立它是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點理由在于本節(jié)課是一節(jié)物理規(guī)律教學(xué)課，通過本節(jié)課的科學(xué)探究及試驗論證的目的就是為了熟悉力和運動的關(guān)系，提醒力和運動之間的內(nèi)在規(guī)律。

教學(xué)難點：力和運動的關(guān)系。學(xué)生在從生活閱歷中獲得了一種被現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)的錯誤熟悉。那就是物體的運動是力作用的結(jié)果，為了使學(xué)生擺脫這種觀念，轉(zhuǎn)變錯誤熟悉，需要教師細(xì)心設(shè)計，嚴(yán)密推理，才能幫忙學(xué)生走出誤區(qū)。

二、教法學(xué)法

一學(xué)情分析

學(xué)習(xí)者是九年級學(xué)生。有利的方面是：經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了肯定的試驗探究力量，并且學(xué)習(xí)了機械運動、力的作用效果，知道力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)，為本節(jié)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。不利的方面是：學(xué)生受生活閱歷的影響，“物體的運動需要力來維持”的錯誤觀念不簡單轉(zhuǎn)變。

二教法

“教學(xué)有法，教無定法”。選擇行之有效的方法是取得良好教學(xué)效果的保證。本課時我主要采納“演示法”與“科學(xué)推理法”相結(jié)合來進展教學(xué)，即通過試驗現(xiàn)象的觀看、分析、爭論，又加以科學(xué)的想象和推理，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺學(xué)問，總結(jié)規(guī)律。

三學(xué)法

教學(xué)活動是教與學(xué)兩方面的有機結(jié)合，在上述教學(xué)方法的正的確施下，我引導(dǎo)學(xué)生采納：科學(xué)探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、爭論法、分析歸納法等學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生學(xué)問更重要”。目的是讓學(xué)生有足夠的時機投入到學(xué)習(xí)活動之中，培育學(xué)生動腦動手的習(xí)慣，變學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”。

四教具與學(xué)具

電教器材：多媒體

教師演示用：斜面、小車、毛巾、棉布等

學(xué)生分組器材：

書、圓珠筆、鉛筆盒、小車、書包、斜面、毛巾、棉布、乒乓球等

豐富的教學(xué)設(shè)備，尤其是身邊的器材拿來試驗，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。課堂演示試驗并利用計算機多媒體幫助教學(xué)，不僅供應(yīng)了大量的教學(xué)信息