人教版高中語(yǔ)文26孔雀東南飛并序教案新必修

《孔雀東南飛（并序情與哀憐，迸發(fā)出對(duì)禮教家長(zhǎng)制的憎恨。高一的學(xué)生普遍喜歡古詩(shī)詞但對(duì)古代長(zhǎng)篇敘事詩(shī)和文言文閱讀有畏難心理學(xué)習(xí)較，人物性格。而且本詩(shī)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是故事性強(qiáng)，容易誘發(fā)讀者的閱讀?？梢宰プW(xué)生學(xué)“國(guó)古代優(yōu)秀作品和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的作用，利用多（1）味的良好習(xí)慣能夠熟讀成誦通過(guò)詩(shī)作體察禮教恩愛(ài)夫妻的乃至生命的現(xiàn)實(shí)，1、重點(diǎn)：理清敘事詩(shī)的和曲折情節(jié)，分析把握通過(guò)人物揭示人物形象性（一）影視歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)運(yùn)用多，讓學(xué)生莆仙戲《與》的最后幾組鏡頭。提問(wèn)：知道畫(huà)面上演繹的故事嗎？對(duì)恩愛(ài)夫妻——、——緣何分手呢？（二）讓學(xué)生自讀課文并思考，自主梳理出曲折的情節(jié)和跌宕的，然后小組學(xué)生討論明確：①?gòu)摹笆芸椝亍钡健凹皶r(shí)相遣歸寫(xiě)對(duì)的訴述，引出就提出了問(wèn)題，展開(kāi)了。此“一曲”也。受到兄長(zhǎng)的迫而答應(yīng)“改嫁。蘭芝“違背”誓言，節(jié)外生枝，展開(kāi)，此“二曲”也。的。達(dá)到極點(diǎn)，同時(shí)也用以死抗?fàn)幍姆绞浇鉀Q了。此“三曲“二平”也。、、本詩(shī)以時(shí)間為順序以的愛(ài)情和家長(zhǎng)制的為的線索，也伏。從而了禮教破壞青年男女生活的，歌頌了的忠貞愛(ài)情和、、（三）有節(jié)、有度，有情、有義、有心，不為威迫所屈，也不為所動(dòng)，忠貞而有反抗精神。對(duì)于另一形象著墨不多，但他的性行、趨炎附勢(shì)的丑態(tài)畢露（四）同場(chǎng)合的話(huà)語(yǔ)中也可以感受到他那愛(ài)情明辨是非但又迫于母親威的誠(chéng)正而軟弱但又（五） （一）背誦情況（二）學(xué)生聽(tīng)課文，跟讀課文，（1才德“三全齊美”出于什么心理而一意地要休掉這個(gè)難得的媳婦，（3）和的悲劇究竟是人物性格的，抑或有極其深刻的社會(huì)原因？《禮記·本命》中記載“婦有七去：不順父母去，無(wú)子去，去，有惡疾去，多言去，”“”、仲卿兩人殉情而死的愛(ài)情悲劇，深刻了禮教的本質(zhì)，熱頌了也表達(dá)出對(duì)生命的。、人類(lèi)生活中有許多感情的愛(ài)情，加深對(duì)文本思想內(nèi)容的理解，產(chǎn)生同情，去關(guān)愛(ài)生命。本詩(shī)文中的“蘭芝被遣”和“蘭芝抗婚”的情節(jié)，可與樂(lè)曲展開(kāi)部第一階段“，的兇暴，同時(shí)敘述了的悲痛和不安心情，表現(xiàn)了、抗?fàn)幍母星?。“，投水自盡自?huà)鞏|南枝，表現(xiàn)了相知的忠貞和無(wú)奈的抗?fàn)?，雙雙殉情，實(shí)是令人，（五）和焦、劉愛(ài)情悲劇極為相似的陸（游）唐（琬）卻沒(méi)有走上殉情，這是為 （六）