說課稿的撰寫及說課注意事項

授課稿的撰寫及授課注意事項“授課”是在備課的基礎上，面對同行或?qū)＜翌I導，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對詳盡課題，采用表達為主的方式，系統(tǒng)地解析教材和學生等，并闡述自己的授課設想及理論依據(jù)，爾后由同行談論，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。第一部分授課稿的撰寫1、解析教材授課第一要說明自己對教材的理解。1）說教材的地位作用。要說明課標對所教內(nèi)容的要求，還有說明所教授課內(nèi)容在節(jié)、單元、年級致使整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特色。2）說授課目的確實定。一說目標的完滿性，授課目的應該包括知識與技術目標、過程與方法和感神態(tài)度三個方面的目標；二說目標的可行性，即授課目的要符合課標的要求，符合各種層次學生的實質(zhì)；三說目標的可操作性，即目標要求詳盡、明確，能直接用來指導、談論和檢查該課的授課工作。3）說教材的重點難點。授課重點除知識重點外，還包括能力和感情的重點。2、解析學情就是解析授課對象。由于學生是學習的主體，因此教師授課必定討情楚學生情況。這部分內(nèi)容能夠單列，也能夠插在說教材部分里一起說。說學生包括：1）說學生的知識經(jīng)驗。這里說明學生學習新知識前他們所擁有的基礎知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學習新知識產(chǎn)生什么樣的影響。2）說學生的技術態(tài)度。就是解析學生掌握學習內(nèi)容所必定具備的學習技巧，以及可否具備學習新知識所必定掌握的技術和態(tài)度。3）說學生的特色風格。說明學生年齡特色，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。3、說教法與手段就是說出采用什么樣的授課方法和采用什么樣的授課手段，以及采用這些授課方法和手段的理論依據(jù)是什么。4、說授課程序說授課程序就是介紹授課過程設計，這是授課的重點部分。授課過程平時要討情楚下面幾個問題：1）說授課思路的設計及其依據(jù)。授課思路主要包括各授課環(huán)節(jié)的序次安排及師生雙邊活動的安排。授課思路要井然有序，富饒啟示性，能表現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，還要說明授課思路設計的理論依據(jù)。在這一主要章節(jié)中要寫清楚：授課方案的基本授課理念，在你的設計中表現(xiàn)了哪些新課標精神？你的授課整體思路是在什么教育理論支撐下張開的，也就是授課理論依據(jù)；每個環(huán)節(jié)的設計都要與授課目的相響應，使授課目的落到實處，不搞形式。你這樣設計的妄圖是什么？力求達到什么目的？在推行中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又怎樣引導、解決？2）說授課重點、難點的辦理。教師在授課時，必定有重點地說明突出授課重點，打破授課難點的基本策略。也就是要從知識結(jié)構(gòu)、授課要素的優(yōu)化、習題的選擇和思想訓練、授課方法和授課媒體的采用、反響信息的辦理和增強等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。3）說授課方案及其依據(jù)。說板書設計，板書設計要注意知識科學性、系統(tǒng)性與簡短性，文字要正確、簡短。說依據(jù)可聯(lián)系授課內(nèi)容、授課方法、教師自己特色等加以講解。5．說授課收效的展望授課收效是授課目的的歸宿和表現(xiàn)。授課收效的展望，既是教師實現(xiàn)授課目的的希望，又是實現(xiàn)授課目的的自我掌握程度。教師在授課時，要對學生的認知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想道德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出詳盡的、可能的展望。注：授課整體要流暢：不要作報告式，如“好多123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比方，教材解析后，要確定目標時，能夠這樣說“基于對教材的理解和解析，自己將該節(jié)課的授課目標定位為”“下面我重視談談對這節(jié)課重難點的辦理”三、走出誤區(qū)，從實質(zhì)上理解“授課”。1、誤區(qū)之一：授課就是復述授課方案授課稿與授課方案有必然的聯(lián)系，授課稿的編寫多以授課方案為藍本，作為參照的第一手資料，但又有明顯的差異，不能夠混作一談。授課方案只說“怎樣教”，而授課稿重點討情“為什么要這樣教”。授課方案重在設定教師在授課中的詳盡內(nèi)容和行為，即表現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。授課稿簡單地說不但要精確地說出“教”與“學”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上詳盡闡述“我為什么要這樣教”。若是說授課方案是平面的、單向的，那么授課是立體的、多維的。授課稿是授課方案的深入，擴展與完滿。2、誤區(qū)之二：授課就是再現(xiàn)上課過程有些教師在授課過程中素來娓娓而談，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。授課絕不是上課，不能夠等同對待。授課是說教師的授課思路軌跡，說授課方案是怎樣設計出來的，設計的優(yōu)勝之處在哪里，設計的依據(jù)是什么，預定要達到怎樣的授課目的，這恰似一項工程的可行性報告，而不是施工工程的自己。3、誤區(qū)之三：說授課方法過分抽象，說學習方法有失規(guī)范“授課方案和學法指導”是授課過程中不能缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運用了啟示式、直觀式等授課法，學生運用自主研究法、合作談論法等等。至于教師怎樣啟示學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技術訓練。四、授課稿體例1．課題名稱2．對課標的解析3．對授課內(nèi)容進行解析及辦理4．對學生情況解析（解析學生已有知識和能力儲備；已有知識和新講知識的差距，如何解決；過去教這部分內(nèi)容時出現(xiàn)的問題，怎樣解決）5．擬定授課重點和難點6．授課方法的選擇（陳述原由，要表現(xiàn)授課思想、學習特色等）7．恰當選擇授課資源8．授課過程的簡單陳述（學法表現(xiàn)，重點、難點怎樣打破，授課資源的運用）9．板書設計（表現(xiàn)課堂授課的思路與線索）授課文字稿格式：課題名稱：教材版本：授課背景解析（一）對課標的理解與掌握（二）授課內(nèi)容解析與選擇（三）學生情況解析授課目的授課重點和難點授課資源、授課手段和主要授課方法（一）授課資源（二）主要授課方法授課過程授課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計妄圖板書設計簡述授課方案設計創(chuàng)新之處及特色第二部分授課技巧1、注意穿著打扮要合適，不要太隨意。顯示陽光、爽朗和有較強的親和力。2、淡妝但更重要的是自信3、注意文明禮貌，做簡短的自我