骨干教師培訓(xùn)通訊稿（通用5篇）

骨干教師培訓(xùn)通訊稿（通用5篇）在我們平凡的日常里，通訊稿在生活中的使用越來越廣泛，通訊稿是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。通訊稿到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)通訊稿（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。骨干教師培訓(xùn)通訊稿1日前，霍邱縣20xx年“國(guó)培計(jì)劃”之中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)開班，全縣中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在引導(dǎo)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師精進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)主題為“夯實(shí)專業(yè)知識(shí)·強(qiáng)化教研能力·促進(jìn)教師發(fā)展?！睂W(xué)校在總結(jié)已有培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)文件要求，采取集中培訓(xùn)、交流研討相結(jié)合的方式，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)對(duì)象需求，整體設(shè)計(jì)注重實(shí)踐，關(guān)注實(shí)效，培訓(xùn)主題重點(diǎn)突出，目標(biāo)定位科學(xué)合理。集中培訓(xùn)在霍邱師范學(xué)校大禮堂舉行，包括專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、教師專業(yè)能力提升、高效課堂教學(xué)研究等模塊。合肥師范學(xué)院王繼玲、合工大附中胡玲玲，安徽師范大學(xué)詹蓓，合肥市包河區(qū)教研室石，合肥市第三十八中學(xué)吳萍萍，合肥市新站區(qū)教研室畢道云，安慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王先榮，合肥師范學(xué)院蔣道華等專家們?yōu)閷W(xué)員們帶來了精彩紛呈的主題講座。講座從“英語(yǔ)教師行動(dòng)研究及論文寫作”、“如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率”、“中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)”、“新課標(biāo)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究”等方面闡釋英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)員開闊教育視野，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提升課堂教學(xué)和教研能力。通過此次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師們了解到教育新常態(tài)、教育改革與發(fā)展前沿的形勢(shì)，開闊教育視野，提升師德水平，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。同時(shí)，培訓(xùn)有助于老師們深入理解英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，并將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)技能。學(xué)員們紛紛表示通過學(xué)習(xí)感悟新理念，學(xué)到新方法，明確新方向，回到工作崗位后，將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。骨干教師培訓(xùn)通訊稿2為了更好地發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的示范和輻射作用，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)教師教育科研水平的提升，7月7日下午，坦洲鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)暨盧云工作室成員實(shí)踐研討課及論文寫作培訓(xùn)活動(dòng)在永一小學(xué)多媒體室舉行。坦洲鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)東武軍副校長(zhǎng)、坦洲鎮(zhèn)英語(yǔ)中心教研組組長(zhǎng)盧云老師、坦洲鎮(zhèn)盧云工作室全體成員以及坦洲鎮(zhèn)各小學(xué)的英語(yǔ)骨干教師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是：基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)實(shí)踐及論文寫作探討。首先，安阜小學(xué)的陳凱麗老師呈現(xiàn)了一節(jié)英語(yǔ)繪本課《ILoveYouSo》，陳老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片情景、人物表情和人物的活動(dòng)來理解繪本的內(nèi)容；通過合作閱讀引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌的韻律；通過模仿寫詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，學(xué)會(huì)對(duì)身邊人表達(dá)愛、付出愛。接著，由永一小學(xué)的文學(xué)平老師為到場(chǎng)的老師作“基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)論文寫作”專題報(bào)告。文老師從選題背景、論文結(jié)構(gòu)、研究方法、分析討論、主要結(jié)論和參考文獻(xiàn)等方面，詳細(xì)講解了英語(yǔ)論文寫作的方式方法與注意事項(xiàng)。然后由坦洲鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)東武軍副校長(zhǎng)，為老師們進(jìn)行論文寫作指導(dǎo)。東校長(zhǎng)從為什么寫論文、什么是好論文、怎樣寫好論文等方面展開分析，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，又從論文的選材和構(gòu)思，談到了論文大綱的語(yǔ)言提煉、以及論點(diǎn)論據(jù)論證的邏輯性等等，讓參加活動(dòng)的老師們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)論文寫作有了更深的了解，受益匪淺。最后，由坦洲鎮(zhèn)英語(yǔ)中心教研組組長(zhǎng)盧云副校長(zhǎng)作了活動(dòng)總結(jié)。盧校長(zhǎng)指出：小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，勤練文筆，多記錄、多反思，由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、反思型教師成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。并鼓勵(lì)在座的老師們，在教學(xué)與科研的探索之路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索，在科研中成長(zhǎng)，在反思中超越。通過此次活動(dòng)，有效促進(jìn)了坦洲鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育科研的能力，老師們也在不斷地規(guī)范自己的科研意識(shí)、提升科研能力、追求科研品質(zhì)，爭(zhēng)取做一位具有科研素養(yǎng)的英語(yǔ)教師。骨干教師培訓(xùn)通訊稿3“人間最美五月天，且觀夏花最絢爛”。溫州市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“素養(yǎng)提升”班來到了杭州師范大學(xué)（倉(cāng)前校區(qū)），共赴一場(chǎng)學(xué)習(xí)交流的盛宴。5月17日下午，杭師大的滕云教授帶來《小學(xué)卓越教師的課堂教學(xué)案例探究》。滕教授帶領(lǐng)全體骨干班教師整理了諸多優(yōu)質(zhì)課例，幫助老師們厘清各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)背后的深意和目的，并緊密結(jié)合真實(shí)課例、論文詳細(xì)介紹了選題的技巧和切口，明晰了寫作的流程和規(guī)范。5月18日上午，來到位于杭州拱墅區(qū)桃源新區(qū)夏蓮路的福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。杭州半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的余旭琛老師和福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的董方圓老師分別呈現(xiàn)了兩堂精彩紛呈的讀寫課：PEP教材四年級(jí)下冊(cè)《Thingsonsale》和五年級(jí)下冊(cè)《TheWorldRobotExhibition》。評(píng)課環(huán)節(jié)中，嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的正高級(jí)教師、特級(jí)教師單靜老師表示，兩位老師的課讓人眼前一亮，設(shè)計(jì)絲絲入扣，注重激發(fā)學(xué)生的思維、想象，注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，同時(shí)也提出了自己的一些建議。5月18日下午，杭州市福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)副校長(zhǎng)夏恩力以《語(yǔ)篇視角下的小學(xué)英語(yǔ)讀寫課教學(xué)》為主題帶來了專題講座。夏校長(zhǎng)以“何為語(yǔ)篇”引出話題，從提煉語(yǔ)篇意義（主題）、提煉語(yǔ)言框架（語(yǔ)言點(diǎn)）、書寫時(shí)的注意事項(xiàng)、感知主題、深入主題、拓展主題等方面，結(jié)合具體課例，深入淺出地闡述了如何進(jìn)行語(yǔ)篇視角下的讀寫課教學(xué)。5月19日上午，單靜老師帶來題為《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素與教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑》的專題講座。單老師從單元教學(xué)設(shè)計(jì)的概念厘清、關(guān)鍵要素和實(shí)施路徑三個(gè)方面為學(xué)員們闡述了單元、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念，以及如何開展單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑。5月19日下午，杭州市教研員曹群珍老師帶來一場(chǎng)以《小學(xué)英語(yǔ)思維型課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》為主題的講座。曹老師圍繞三個(gè)核心意識(shí)，列舉了一系列課堂案例，或闡述，或討論，或質(zhì)疑，或改進(jìn)，提出具體實(shí)施方法。5月20日上午，拱墅區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員凌霄燕老師帶來了《繪本與PEP教材融合的教學(xué)策略》的專題講座。本次講座凌老師從為什么要融合、融合的定義是什么、繪本與PEP教材融合的方式這三方面分享了這么多年來她積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她指出，英語(yǔ)老師的任務(wù)不僅僅只是教英語(yǔ)知識(shí)這么簡(jiǎn)單，終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有本土情懷和具有國(guó)際視野的人。繪本融合讓學(xué)生的語(yǔ)言輸入更有質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更愉悅，更具有創(chuàng)造性。教而不研則淺，研而不教則空，在教學(xué)的路上，“和優(yōu)秀的人在一起會(huì)變得更優(yōu)秀”，遇見名師，遇見優(yōu)秀的同行，遇見自己的成長(zhǎng)！骨干教師培訓(xùn)通訊稿43月30日上午，富春中學(xué)承辦2022年杭州市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師第一次培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由杭州市基礎(chǔ)教育研究室主辦，以“七年級(jí)英語(yǔ)中小銜接活動(dòng)”為主題?；顒?dòng)采用線上、線下結(jié)合方式進(jìn)行，主會(huì)場(chǎng)設(shè)在富春中學(xué)錄播教室。杭州市英語(yǔ)教研員曹群珍老師、西湖區(qū)小學(xué)教研員呂楓老師、富陽(yáng)區(qū)初中英語(yǔ)教研員鮑閩芳老師、富陽(yáng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員周麗波老師以及本次活動(dòng)開課、評(píng)課的老師出席現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，杭州市中小學(xué)英語(yǔ)骨干培訓(xùn)班教師以及90學(xué)分培訓(xùn)班的教師通過收看釘釘直播共同參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。首先，富春中學(xué)何利娜老師和杭州市求是教育集團(tuán)浙大二附小章昊群老師呈現(xiàn)了兩趟精彩的觀摩課。兩位老師圍繞七年級(jí)下Unit6SectionB2a-2c部分，采用同課異構(gòu)的形式從中學(xué)教師和小學(xué)教師的不同視角呈現(xiàn)了不同的風(fēng)采。接著是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，兩位開課老師進(jìn)行了說課，對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。來自杭州市文三教育集團(tuán)的馬虬虹老師和永興中學(xué)的管夏昕老師針對(duì)兩堂觀摩課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。最后，由杭州市初中英語(yǔ)教研員曹群珍老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。曹老師為青年教師的成長(zhǎng)指明了路徑，鼓勵(lì)老師們基于困惑和問題要從學(xué)中干、干中學(xué)。她認(rèn)為青年骨干教師應(yīng)積極自主實(shí)踐、主動(dòng)參與，注重靶向式學(xué)習(xí)，教學(xué)中應(yīng)該更注重教材的銜接性、連貫性，教學(xué)情境的真實(shí)性以及課堂活動(dòng)的指向性和關(guān)聯(lián)性，希望青年骨干教師們多研究課例、理解課理，深度研究?jī)?yōu)質(zhì)課例，深度學(xué)習(xí)課例所蘊(yùn)含的課理，多思考，多探索。骨干教師培訓(xùn)通訊稿511月26、27日，文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)群益樓階梯教室暖意融融，賓朋滿座，文成縣基于素養(yǎng)提升的小學(xué)英語(yǔ)未來骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。本次培訓(xùn)旨在“聚焦思維品質(zhì)課堂，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，邀請(qǐng)了鹿城區(qū)研訓(xùn)員張璐老師、鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)省壇黃環(huán)環(huán)老師及仰義第二小學(xué)市教壇新秀潘金琳老師作專題講座指導(dǎo)。同時(shí)，文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組的夏慧敏、葉蔚蔚、吳慧、陳巧、張圣芳、林染如、富云珠、劉麗紅等八位老師也作了課堂教學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。黃環(huán)環(huán)老師在專題講座《基于核心素養(yǎng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》和繪本拓展課例《Therewasanoldladywhoswallowedafly》中強(qiáng)調(diào)，我們英語(yǔ)教師需要具備資源意識(shí)，特別是教材資源意識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以《課標(biāo)》和《新常規(guī)》為指導(dǎo)思想，提高思維的'含量，不要停留在記憶和機(jī)械操練上，各個(gè)環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生向金字塔的高處攀爬。張璐老師專題講座《小學(xué)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)下思維品質(zhì)的培養(yǎng)》，從英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的角度提出，要在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。所謂“深度學(xué)習(xí)”是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題或任務(wù)，積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。她特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要重視有思維品質(zhì)提升的問題設(shè)計(jì)，要追求學(xué)生從未知到已知的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)。潘金琳老師的《對(duì)話課與詞匯課的融合教學(xué)》專題，把詞匯教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到了對(duì)話課教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)教師要深挖教材資源，針對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言，做積極有效的課時(shí)和教材的統(tǒng)整融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。夏慧敏等四位老師展示的《PEP5第五單元A-Let’stalk》、《PEP1第三單元Starttoread》、《PEP7第五單Storytime》、《PEP3第五單元B-Let’slearn》四節(jié)課，分別有側(cè)重地強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)教學(xué)策略：①在對(duì)話教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音，如重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等；②以歌曲Withmyheart為主線，讓教材中的字母認(rèn)讀和人體部位單詞認(rèn)讀目標(biāo)在愉悅的學(xué)習(xí)過程中輕松實(shí)現(xiàn)；③把故事教學(xué)和歌曲融合起來，讓學(xué)生在一首激情的歌曲中理解那些不尋常的工作；④以Let’sdo的活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯。張圣芳等四位老師分別對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們從如何通過語(yǔ)言實(shí)踐來