好習慣好人生演講稿

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這一次月考，最困惑不過的，首先是那些中學學習尖子而這次成果不佳的同學。假如要找緣由的話，我認為，排在第一位的，是對高中學習生活的適應。換句話說，這次成果的優(yōu)劣，很大程度上是高中生活適應程度的差異。

從中學到高中，首先面臨的是兩個轉變：一是角色轉變。當你一進高中，不論你是否意識到，你已經(jīng)是一個家庭、社會范圍的中心。當你從一萬五名中學畢業(yè)生中走出來時，肩上立即多了一份沉甸甸的期望和責任，那就是需要考高校，需要考好高校。但是我們錄用的新生和四周全部縣市高中相比，分數(shù)線都低幾非常。家庭和社會的期望是相同的，三年后的競技水平是一樣的，要立于不敗、青出于藍，我們的光陰更迫，壓力更大。這就要求需要盡快完成“樹立遠大抱負，考入抱負高校，三年成才，不留后路”的心理角色定位。一方面學校要求很嚴，一方面自己有升學后放松一下的意識，這種角色錯位實在是高一最可怕的敵人。二是方法的轉變。參與過中考，尤其是取得較好入學成果的同學，可能會認為自己已經(jīng)有了一套行之有效的學習方法，高中照貓畫虎就行了。殊不知，中學復習迎考的那些方法，不僅不適應將來社會對人才的素養(yǎng)需求，連高考、進行高中課程的學習都可能很困難。由于那些所謂的方法很大程度上是老師包辦的方法，是一種讀死書的方法，是一種以接受為特征的`方法。因而，通過這次期考、反思進而尋求科學高效的學習方法，學會學習，學會自學，也是一個迫不及待的問題。達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識”。

二、培育良好的性格習慣。

“良好的性格習慣是成才的決斷性因素”，這句話，同學們已耳熟能祥。按這句話，可把同學們分成三類：一是信奉它，這已經(jīng)制造出很多勝利者，如杜雄偉、王艷君、姚燦等;二是不以為然，相信智力。但據(jù)報載，一位資深教育家經(jīng)長期調查發(fā)覺，約有三成高智商的同學是差生。在西安市某一高中班內，成果最差的同學智商是120。他發(fā)覺，幾乎從未有過因智力因素而影響到學習的例證。事實上，世界上公認的天才兒童的定義是：“智商中等以上，加上刻苦學習，堅韌拚博，具有創(chuàng)新技能者”?？梢?，智力只是有些人用來的一個理由。三是半信半疑，由于看不到身邊的榜樣，所以三天打魚，兩天曬網(wǎng)。學校要求教室課間不說話，有用嗎?北京市二十二中孫維剛老師的班，一天到晚二十四小時無一人說話，他的班僅北大清華就升入55%;山東牟平一中，兩千多人住宿，沒有一個管理人員，被子從來疊得有棱有角，整整齊齊，物品干潔凈凈，升學率僅本科占98%;河北衡水中學，單是門崗就對同學有如下要求：不準讓家長送飯及一切水果零食;不準送衣物被褥;不準送藥。其升學率100%，一千人高考僅重點677人，一半還多。有沒有個體的例子呢?差生張春風，從班內46名考入北大，自己營造了一種境界，“埋頭、素服、三緘口”。因此，性格習慣與成才是必定的因果關系，所差的只是你是去努力做到了，還是讓別人看著做到了，還是別人看著也做不到。

人生不發(fā)返程車票。高一入校時，全體同學曾在辦公樓前進行過一個開學典禮，那是一個早晨，太陽升起的時候。三年后，在同一個地點，同樣一個早晨，還會再開一個同樣隆重的典禮大會，叫畢業(yè)典禮。每年的畢業(yè)典禮上，都會有一些同學潸然淚下，是依戀學校、老師、同學之間的情意?是為自己三年的成果所感動?有沒有追悔的淚水?我想是有的。正應了魯迅先生的那句話：“人生最痛楚的是夢醒了無路可走”。應當清晰：“能打倒你的只有你自己，只要你自己不愿倒下去，就沒有任何能量能把你打倒”(保爾)。三年后追悔了，懊悔什么?自己打倒了自己，那些平常不起眼的習慣、環(huán)節(jié)打倒了自己。據(jù)生物學家討論，原始森林里有很多數(shù)百年樹齡的大樹轟然倒下，并不是由于狂風暴雨、電閃雷劈，而是由于一種比半個指甲還小的一種小甲蟲的啃嚙。

今日你可能就大聲在教室里說了一句話，但它已在潛意識里強化了你亂說話的動機，(不利于己)，同時你至少破壞了一個同學的環(huán)境，他可能正在思索某一問題，或者正在調整心理，你的話讓他感到了環(huán)境的不和諧，造成他浮躁的心態(tài)，(不利于人)，第三個人會因你大聲說話的誘惑，也大聲說話，又造成了你心態(tài)的浮躁，(再害己)。此所謂惡習的傳染性與交互性。損壞的是整體環(huán)境，受害