小學生物小課堂-生物和生物圈

生物、生態(tài)圈與生態(tài)系統(tǒng)廣油創(chuàng)行X諾維信生物小課堂小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第1頁。

親愛的同學們，我是瘋狂動物城的朱迪，很開心帶大家今天一起來參觀我生活的地方喔。我對你們提出以下幾點要求：1.參觀時要認真聽老師的介紹2.要守紀律不要相互大聲討論3.要說話先舉手4.不要隨意走動小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第2頁。首先讓我們先來看幾張圖片。那么同學們能不能說出這兩組圖片的區(qū)別呢？小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第3頁。生物如何區(qū)別？與非生物小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第4頁。生物非生物本質區(qū)別：有無生命大學職業(yè)生涯規(guī)劃書

小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第5頁。生物的特征1.生物的生活需要營養(yǎng)2.生物能進行呼吸

4.生物排出身體內產生的廢物3.生物能對外界刺激作出反應

5.生物能生長和繁殖

6.生物都有遺傳和變異的特性

7.除病毒外，生物都是由細胞構成小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第6頁。仔細觀察，生物的生存所需基本條件是哪些呢？陽光、空氣答案是：營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水，適宜的溫度和一定的生存空間。營養(yǎng)物質、水適宜的溫度和一定的生存空間小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第7頁。同學們：我們住在溫馨舒適的家里，那地球上的生物住在哪呢？小知識：由所有生物構成生態(tài)圈，就是所有生物的家哦。地球上所有生物與其環(huán)境的總和叫做生物圈例小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第8頁。生物圈是所有生物的家生物圈的范圍：水圈的大部巖石圈的表面大氣圈的底部小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第9頁。生物圈當中的工作者：消費者生產者植物，植物通過光合作用制造出來的有機物，不僅提供給植物本身，還是動物的食物來源。動物，動物不能自己制造有機物，它們直接或者間接以植物為食，因而叫做消費者。小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第10頁。生物圈當中的工作者：分解者細菌和真菌，森林中的落葉被大量細菌和真菌分解，其養(yǎng)分回歸土地供植物生長。小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第11頁。生產者主要是綠色植物，能用無機物制造營養(yǎng)物質的自養(yǎng)生物；消費者屬于異養(yǎng)生物，指那些以其他生物或有機物為食的動物；分解者也是異養(yǎng)生物，主要是各種細菌和真菌，也包括某些原生動物及腐食性動物如食枯木的甲蟲、白蟻，以及蚯蚓和一些軟體動物等。小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第12頁。生物圈的必要性那么，同學們能回答生物圈為它的生物提供了什么呢？最主要的是生物圈能夠為生物提供基本的生存條件。小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第13頁。例食物鏈蝦米海洋生態(tài)系統(tǒng)小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第14頁。例食物鏈的畫法例子：蝦米→小魚→大魚→鯨魚箭頭指示方向為捕食者,每一條食物鏈都要有生產者以生產者為起點，終點。為消費者小游戲：《食物鏈接龍》丟手絹，傳手巾，喊1-3停了紙巾在誰哪里就站起來進行食物鏈接龍，同組的人可以幫忙給提示，直到那一組回答不出來就輸了。小學生物小課堂-生物和生物圈全文共17頁，當前為第15頁。小知識：不同生物之間由于吃與被吃的關系組成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈亦稱“營養(yǎng)鏈”動動手一張白紙、彩筆材料把你們想到的食物鏈用畫畫的形式告訴我們吧同學們