淺談教學中師生互動的重要性

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花無數(shù)時光去消化。這對于同學來說是很不利的。新課標的一個要求就是：以同學為主體。老師在講課時要充分發(fā)揮同學的主體作用，要學會使用各種辦法應發(fā)同學思量，讓同學跟著自己的思路來舉行分析，從而在此基礎上形成自己的思路并能夠?qū)W問形成自己的認知，更好地把握學問。有些時候老師會說同學不協(xié)作，其實是自己在教學辦法上有無數(shù)欠缺的地方，就如我們在上信息課時有的教師講課就能夠很好地吸引同學的注重力，有的教師卻是一堂課都是自己在講，在這個過程中不排解同學本身的因素，但是老師對于同學樂觀性的調(diào)動有很大的影響，惟獨師生關(guān)系和睦才干更好地舉行師生互動，也才干更好地緩解課堂的氛圍。

師生互動能否舉行其次因素是教學案例的選取。教學案例的選取不僅在師生互動中起著重要的作用，在囫圇教學過程中也起著很重要的作用。老師在講課時要學會選取適當?shù)陌咐Ｔ谛畔⒄n的教學中，我們主要實行的是任務驅(qū)動教學法，先給同學展示一個完整的案例，然后對程序舉行分析，引出學問點等。在每節(jié)課的教學中我們不同的組會選取不同的案例，最顯然的就是在講解For循環(huán)時我們選出了兩個案例：數(shù)列及畫圓，對于數(shù)列的講解則相對來說比較困難一些，首先是在任務梯度的設計上，先用文本框顯示1-100，然后舉行求和，再求100以內(nèi)2和3的公倍數(shù)，最后作業(yè)是倒序顯示500以內(nèi)3和7的公倍數(shù)。對于畫圓主要思想是轉(zhuǎn)變不同的步長值讓同學看到不同的圓，同時還可以對圓加上色彩，這樣給同學的視覺感覺就很好，可以很好的吸引同學的注重力，也很簡單形成一個梯度，很好的開展課堂教學。而對于前一個數(shù)列的例子來說同學在數(shù)學課上就學過，如今再拿到信息課上用編程的思想來解決就顯得相對來說棘手了無數(shù)，所以在課堂上互動就差了無數(shù)。數(shù)列例子中布置的作業(yè)是要求2和3的公倍數(shù)，代碼中還涉及到if語句的應用，這就涉及到if語句的分析，還要對endif的位置舉行推斷，這就把問題進一步復雜化，導致同學最后失去愛好，對課堂內(nèi)容把握的可能性就很小。對照來說，畫圓的就更好理解，而且通過轉(zhuǎn)變步長可以顯然的看到程序的變化，通過圓與圓之間間隔的變化可以很清晰的了解步長與變量變化的關(guān)系，這樣就可以對F0r循環(huán)語句的格式有一個清晰的了解與記憶過程，就可以很好的完成本節(jié)課的教學任務，實現(xiàn)教學目標。由此可見，教學案例的選取很重要。

師生互動能夠舉行第三要素是學習目標。合理的學習目標是師生互動與合作的基礎。學習目標要符合同學的“最近進展區(qū)”，讓大多數(shù)同學“跳一跳夠得著”，從而保持高興的持性，同學為了達到學習目標增加了探究新學問的求知欲，同學有能力實現(xiàn)有效的互動。這樣師生雙方為完成共同的學習目標就會同心協(xié)力，彼此主動協(xié)調(diào)，實行策略，努力實現(xiàn)目標，從而發(fā)生師生雙向的良性互動。

曾聽說過一句話：好的課堂不是同學沒有問題，而是同學在上完課之后還有問題，還有探索的欲望。要想讓同學保持長期的高興性，老師在設計教學目標是就要考慮到同學的進展情況，每次講解的新內(nèi)容都要在本來的基礎上略微有所改動，而不是直接舉行跨越，要讓同學有想要探究的欲望。同時針對不同的同學要有不同的教學辦法，在每節(jié)課的任務梯度設計上要盡可能的合理，要讓每一個同學都能夠去完成基本的內(nèi)容，培養(yǎng)同學的成就感，激發(fā)同學思量去完成下一個內(nèi)容。在作業(yè)的布置上也要有梯度，基礎一點的是同學都可以完成的，難一點的是要激發(fā)同學思量的愛好，讓有余力的同學可以保持更高的高興度。

教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地舉行，就要建立起同學對老師的相信感，師生之間相互理解，人際關(guān)系和睦。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立民主、平等的師生關(guān)系。老師敬重熱愛同學，對同學持絕對、接納的態(tài)度，能緩解同學內(nèi)心的緊急，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而同學則對老師表現(xiàn)為敬重、相信，樂觀協(xié)作教學。老師對同學要有信念和耐心，尤其對學習有心理障礙的同學更要擅長培養(yǎng)他們的自信念和學習熱烈。無數(shù)老師在教學時認為自己就是權(quán)威，認為自己講的都是對的，這個無可厚非，但是也有無數(shù)狀況

下同學是比教師還要厲害的，我們應當對同學的創(chuàng)新思維賦予絕對，而不是一味的讓同學根據(jù)我們的思路來舉行思量。同時對同學的作品應當舉行展示，讓更多的同學知道了解。在講解用do或for循環(huán)語句來舉行1-100的求和時，我們想到的是用sum=sum+i的公式，體現(xiàn)累加的思想，但是對于學過數(shù)列的同學都知道，這是一個等差數(shù)列，直接用等差數(shù)列公計算就可以，這是一個比較容易的辦法，我們應當對其舉行鼓舞并舉行表揚。在我的班上還有一位學生他每次在做程序時都很有自己的主意，在用for循環(huán)語句畫函數(shù)時，他增強了一個一個文本框來輸入斜率畫出函數(shù)，這不得不說是同學的一個創(chuàng)新，對于這個我們不是也應當舉行鼓舞和表揚嗎，讓同學將這種思維繼續(xù)下去，而不是舉行壓制。

師生互動不僅是進展同學的手段，而且是教學主體的生命活動過程?！皫煥D―生”的雙向交往、雙向建構(gòu)的過程，是師生的言語互動、情感溝通、才智碰撞、人格感化、生命成長的過程?？傊瑤熒邮菫榱酥圃煲环N寬裕開心的課堂氣氛，促使同學共性的張揚，從而是同學得到良好的進展。

在教學中舉行師生互動對于一名老師還是有無數(shù)要求的。

1、老師要從同學角度考慮，敬重同學的內(nèi)心體驗和真切情感

老師和同學是師生互動活動中相對自立的互動主體，彼此必需做到和互相敬重。特殊是老師，要努力摒棄“老師權(quán)威”等因素所形成的優(yōu)勢地位，設身處地地從同學角度思量問題，敬重同學的內(nèi)心體驗和真切情感。也就是說，在認知上老師不能以自己的認知方式去要求同學；在情感上，老師不能忽略同學作為未成年人的情感體驗以及他們的情感要求，要敬重他們做出的行為挑選，更要敬重他們的奇思妙想。

2、老師要細心備課，鼓舞同學提問，用自己的激情感染同學

老師要注重鉆研教學法，注重汲取新的學問和信息，并把它們?nèi)跁灤┯谧约航虒W的每一個環(huán)節(jié)，細心支配每堂課。在課堂中，老師應更多地為同學提供思量和提問的時光與空間，發(fā)動同學樂觀地投入對問題的共同探討之中。同時把自己的激情釋放出來，這樣才干吸引感染同學，他們也才干跟著老師的指揮棒行動起來，參加到老師的課堂教學活動中去。

3、老師要注重形象，不斷提高自身修養(yǎng)

同學極強的評價能力和追求美的熱烈，要求老師以適中的講課速度，幽默風趣的言談、表情和動作引起同學的學習愛好，縮短師生間的距離感，消退課堂上的緊急氣氛，使長久處于盼望求知的高興狀態(tài)。這就要求老師在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也應使授課方式日漸完美。

課堂互動不是容易的教學程序，而是通過故意義的互動的作用達到信息的溝通、感情的交流、能力的培養(yǎng)和人格的塑造。它是一種重要的語言交際活動，涉及到學習者的學習動機、信念、愛好和情感等方面。在互動過程中，同學不斷地建構(gòu)學問、提高技能、活躍思維、呈現(xiàn)共性和開辟視野。在語言運用的同時，也不斷地完善自己的人格和共性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

師生互動有利于師生關(guān)系的和睦。老師無論是作為任課老師還是班主任，和同學建立良好的師生關(guān)系都是很重要的。課堂上的互動就是一個很好的機會。對于剛接觸的班級可以通過提問來了解同學，了解同學對以前學問和現(xiàn)有學問的把握程度，同時對于新學問可以采納單獨提問的方式加深同學的理解，這樣既可以增加同學的注重力，還可以熟悉同學，讓同學感觸到來自老師的關(guān)注，有一種被重視的感覺，可以讓同學對學科產(chǎn)生愛好，很好的舉行學習。我作為一個信息技術(shù)的實習生，在我的課堂上我可以直接點出某個同學的名字，對于班級有特色的同學我更是記得更清晰，有的時候我可以直接叫出某位同學往返答問題，也可以直接點出某位學生的名字來舉行點評，這就讓我的課堂增強了一絲活力，也增加了我與同學的關(guān)系。

師生互動有利于教學目標的實現(xiàn)。教學目標是師生互動的基礎，師生互動是實現(xiàn)教學目標的途徑，好的師生互動可以讓同學更好的了解教學目標，老師可以通過同學的反饋準時

的調(diào)節(jié)自己的教學辦法，將教學內(nèi)容更好的傳授給同學，達到教學相長的目的。在講用for循環(huán)畫函數(shù)時，有一個語句是定義坐標系，當初并沒有覺得這句話有什么很大的作用，但是當同學把坐標系定義的和我不同時，函數(shù)曲線發(fā)生了變化，這個時候我才意識到這句話的重要性，這對我以后的教學提了一個醒，在講課的時候我就直接把這句話給同學具體的講解，并讓同學舉行嘗試。

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