幼兒園大班社會教案《動物們的家》

幼兒園大班社會教案《動物們的家》

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇1

活動名稱：

社會：動物們的家

活動目標：

1、通過觀看了解一些動物的居住環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的情感，增加幼兒的環(huán)保意識。

活動預備：

5張環(huán)境標記***、各種動物***片

活動過程：

一、遷移幼兒已有的閱歷，導入活動

1、老師關心幼兒回憶起各類動物的名稱

老師：小伴侶們你見過哪些動物？

讓幼兒依據自己的閱歷說出自己的答案，老師引導幼兒。

老師：那它們的家在哪里你們知道嗎？

請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里？

2、了解各類動物與它們的生活環(huán)境的關系

（1）老師：出示掛***，鼓舞幼兒說說途中的場景，試著引導個別幼兒用比較完整的話描述***中的場景。

老師提示：小伴侶們這幅***里有什么呢？

引導幼兒是說出***畫上相關動物的場景。

（2）老師提問：小伴侶們你們看小河是誰的家呀？

引導幼兒說出在水里生活的動物如：魚，為什么魚要在水里生活呢？

老師：請個別幼兒來說出相應的緣由。

老師：那還有哪些動物是生活在水里的呢？

老師逐一提問引導幼兒思索。

二、幼兒嬉戲"動物們找家'，鞏固幼兒對動物與生活環(huán)境的認知

（1）老師交代要求

老師：每組都有相應的環(huán)境***片，看看是什么？（河水、泥土、樹林、花園、草原）

老師：請各組的幼兒集體爭論，看看這個幫動物們找到合適的家。

老師：找到后請將小筐里的小動物***片放到它生活的環(huán)境***下面。

（2）幼兒操作老師觀看幼兒操作過程

（3）請每組的小組長換組檢查，看看有哪些組的小伴侶把相關小動物送錯了家

（4）發(fā)覺位置放錯的動物機體進行爭論、更正

老師：在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物，然后引起幼兒的留意，讓幼兒思索送錯家的小動物究竟它的家在哪里？

集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物，再集體把它送回自己的家中。

三、激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的情感，增加環(huán)保意識

老師：小伴侶們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀！說明每個小動物它們都有自己的家。

老師：假如有一天它們的家被破壞了，動物們會怎樣呢？

引導幼兒思索，請個別幼兒來把想法告知大家。

老師：那小伴侶們既然會發(fā)生這么多對小動物不好的影響，那么我們應當怎樣做呢？

老師：引導幼兒要愛惜好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。

四、結束活動

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇2

教學內容：

1、熟讀課文，理解課文。

2、學習一、二類生字。

教學過程：

一、導入

家是我們最喜愛的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的暖和和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

二、新課

1、誰能說一說現在是什么季節(jié)?(秋季)

你怎樣知道秋天來了?(落葉)

2、我們要學的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家，請大家聽老師讀課文。

3、請你跟老師一起讀課文。

4、小組練習讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請同學們結合畫面用自己的話說一說畫面內容。

7、都有哪些小動物知道秋天來了?

哪里是小動物的家?(漂亮的大自然)

還有哪些小動物會把什么當作自己的家?

8、畫出自己喜愛的詞句積累。

9、學習一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

(2)學習一類生字。

當：多音字又讀"當時'。

葉：課文中消失好多次"樹葉'這個詞語，我們來學習"葉'字，學習新的偏旁"口'，你還知道哪些帶有"葉'字的詞語?

池：哪個字加上三點水兒組成了"池'，你有什么好方法記住這個字?

自：你能用"自己'來說一句話嗎?

方：正方形是一種外形，你還知道哪些外形。它還是一個姓。留意筆順。

坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導朗讀：

1)課文的第一段要讀出對秋天的寵愛之情。如："碧藍碧藍'"火紅火紅'"金黃金黃'。

2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

三、復習鞏固

說一說你眼中的秋天。

板書設計：

小動物的家

小蟲房子

螞蟻樹葉小船

小魚小傘

燕子信

作業(yè)設計：

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇3

活動目標

了解動物不同的生活環(huán)境。

學習詩歌，并嘗試運用自己的生活閱歷仿編詩歌。

活動預備

課件預備："動物'組***；《小動物的家》詩歌音頻及***片；《小動物的家》詩歌***譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組***"動物'，鼓舞幼兒依據已有閱歷，說一說不同動物的家。

我們班來了許多動物伴侶，看看都有誰？

這些動物的家在哪里呢？

播放詩歌音頻及***片《小動物的家》，引導幼兒觀賞詩歌，了解不同動物的家。

動物伴侶們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。

1.播放詩歌音頻及***片，引導幼兒初步理解詩歌。

詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？

2.再次播放詩歌音頻及***片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

清清的小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的竹林是誰的家？

寬闊的沙漠是誰的家？

播放詩歌音頻及***譜《小動物的家》，引導幼兒學念詩歌。

1.播放詩歌音頻及***譜，鼓舞幼兒跟念詩歌。

2.鼓舞幼兒看著***譜嘗試念出詩歌內容。

3.師幼對念詩歌，老師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

師幼溝通，引導幼兒嘗試依據詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？

請你把它們編進詩歌里。(如：寬闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延長

區(qū)域活動

1.在科學區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓舞幼兒將動物與對應的家連線。

2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導幼兒將自己喜愛的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習性。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇4

設計思路：

區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動，它轉變了傳統(tǒng)的活動方式，變以集體活動為主為以分散活動為主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和制造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的進展。整個活動中我為幼兒供應了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而進展平衡、跳動、鉆爬、跑、投擲的基本運動力量以及探究和創(chuàng)新的力量。

活動目標：

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探究各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，進展幼兒平衡、跳動、鉆爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培育幼兒自由結伴、自主嬉戲的力量，進一步激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動性、制造性。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

重難點：

重點：進展平衡、跳動、鉆爬、跑、投擲等基本動作，體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參加，并探究不同的玩法。

活動預備：

1、代表五個區(qū)的動物標志（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、幫助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活動流程：

調動身心：做預備活動觀看區(qū)域環(huán)境：幼兒熟悉標志、區(qū)域基本活動：分散自主活動放松活動：整理器械活動過程：

（一）調動身心：做預備活動師引導小伴侶，我們一會兒要去練本事，先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀？了解常見交通標志的作用，知道標志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號。（幼兒隨音樂做身體運動）

（二）觀看環(huán)境：幼兒熟悉標志、區(qū)域

1、師引導今日小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有很多玩具，你們想去嗎？

2、師帶領幼兒到每個家熟悉標志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家里玩的最好。

（三）基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩鼓舞幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用幫助物玩，增加嬉戲的趣味性、多樣性。

觀看要點：各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用幫助物協作玩？

2、溝通共享：讓幼兒講解示范剛才到哪個小動物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？

3、其次次到小動物家玩（交換場地玩）師剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。觀看要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？

（四）放松活動：整理器械

1、再次溝通共享師剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？，以參觀式評價方法進行，并鼓舞表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、整理器械師剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？師幼一起整理器械回活動室。

活動自評：

對于該活動，幼兒很喜愛也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。

活動反思：

對于該活動，幼兒很喜愛也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作，活動很勝利。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇5

教材分析

中班幼兒對動物的寵愛和探究更加深化，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言美麗、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過嬉戲"熊動物回家'，激發(fā)幼兒愛好，了解動物的不同生活環(huán)境；借助故事掛***，啟發(fā)幼兒用"的家在'句式表達；最終在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

活動目標

1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環(huán)境。

2、能根據動物生活環(huán)境的不同進行分類。

3、喜愛傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

活動預備

1、分組嬉戲"送動物回家'，激發(fā)愛好。

(1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景***，老師可設計相關的嬉戲情境，請幼兒把"動物'送到"家'中。

(2)幼兒相互檢驗，然后將動物***片固定在背景***適當的位置。

(3)展現溝通各組的操作結果，老師進行有針對性的小結。

2、請幼兒認真觀看《小魚睡在哪里》掛***，進一步了解動物的生活環(huán)境。

3、嬉戲"看誰說得對又快'。

(1)老師說出動物的名字，幼兒快速舉手按"的家在'的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

(2)在嬉戲中老師留意制造機會，鼓舞和關心不愛發(fā)言的幼兒。

4、結合掛***，觀賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內容。

提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？

5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，留意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。

附詩歌

小魚睡在哪里

夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。

松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜靜靜的，小魚小魚，你睡在哪里？

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇6

設計意***

教材分析：序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答"第幾'的問題，熟悉序數要以熟悉基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了預備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節(jié)課就將內容定為學習10以內的序數。

幼兒基礎分析：中班幼兒對序數有肯定的了解，平常的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今日這節(jié)活動主要是一個遞進的過程，連續(xù)學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

教學目標

1、熟悉門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2、學會依據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，并對數字感愛好。

重點和難點

活動重點：熟悉門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

活動難點：學習為小動物送上正確的門牌號

活動預備

1、物質預備：flash課件、操作板4塊

2、閱歷預備：幼兒前期閱歷：家長帶領幼兒觀看過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒愛好PPT出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新居子，小動物們可快樂了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒熟悉動物伴侶。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物伴侶？

他們分別是誰呢？

看一看數一數說一說預設用"有有還有'的句式分別指認。（避開重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。

20核心過程活動一：初步熟悉序數，了解序數在門牌號中的含義。

（一）、出示房子和動物，初步熟悉序數。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層消失數字1）

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應當怎么數呢？（點擊第一間消失數字1.）（課件中使用箭頭)

（二）、熟悉門牌號，了解序數在門牌號中的意義

（1）老師依據畫面上的101問：看，這是什么呢？

（2）烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（老師點擊到動物，就消失相應的`門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎么數的？

是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢？

總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個"0'，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號

（一）、出示動物和大房子導：小動物們?yōu)榱私坏礁嗟陌閭H，它們打算要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新居間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小伴侶來關心它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰情愿先來試一試？

2、嬉戲：小動物找家老師為小伴侶預備好了門牌號的貼紙，請小伴侶依據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小伴侶一張，趕快行動吧！

1、個別操作

2、幼兒操作預設：

請小伴侶看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小伴侶自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1

活動三：講評PPT出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧?？碢PT再次驗證活動延長小動物們感謝小伴侶為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新居子呢，我們一起去吧。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇7

活動目標：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構各種各樣的房子，能依據供應的材料自由分工合作、相互協作的進行搭建。

2、在嬉戲中能夠充分的表現美和制造美，進展幼兒的動手操作力量及想象力量。

3、樂于關心小動物們建筑冬日家園，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、學問閱歷預備：已有搭建的相關閱歷。

2、物質材料預備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環(huán)境預備：空曠平安的場地。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒為動物建構家園的愛好。

2、引導孩子們樂觀主動的參加幼兒，從而提高幼兒的想象、制造力量。

a.指導要點：

(1)老師鼓舞幼兒用不同的搭建方法，相互協作建筑小動物家園。

(2)依據嬉戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)老師提示整理余下嬉戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、嬉戲結束。

(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

(2)依據搭建狀況進行小結，活動結束。

小動物在陽光下、在房子邊開心地唱歌、跳舞、做嬉戲。

活動目標

1.讓幼兒知道嬉戲的名稱,激發(fā)幼兒的愛好,在老師的鼓舞下能參加建構嬉戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感愛好，感知特征，熟識材料操作方法。

3.通過老師的鼓舞、關心，初步學習插、搭高、拼的技能。

4.遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

5.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備

積塑、插塑，帶幼兒熟識幼兒園的環(huán)境以及房子***片。

活動過程

1、導入

小伴侶們,今日老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀看示意***，引導幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么外形的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、老師示范搭建房子的技能和方法

老師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求

(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、嬉戲時要愛惜玩具,掉到地上要準時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

5、幼兒活動,老師指導

(1)、對搭建力量低的幼兒,可引導其仿照老師或看房子***片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、觀賞作品

你們覺得哪個房子搭的最美麗?為什么覺得它美麗?

評價總結

我們今日搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

表揚能大膽建構、大膽制造的幼兒。

自然結束

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇8

設計思路

幼兒以前已熟悉了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些學問都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有學問進一步加深了解。通過幼兒動手拼***并把拼***內容敘述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的愛好，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學學問。

活動目標

1、引導幼兒結合背景***和已有生活閱歷拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有挨次地表達出來。豐富詞匯"漂亮、悄悄的、可愛的、五顏六色'及使用"有的，有的，還有的'等句式。

2、鼓舞幼兒膽地在集體或小組中敘述。

活動重難點

重點：熟悉小動物的家。

難點：完整連貫地敘述

活動預備

1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，背景***2張、小背景***12張，立體動物***片若干。

2、播放動物科教片，觀看小動物的家是什么樣子的。

活動過程

1、開頭部分：

出示背景***和小背景***，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，老師引導幼兒有條理地觀看，并說："漂亮的森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小伴侶跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景***上。'

老師播放音樂，樂曲中有輕愉快潑的樂段，也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，依據想象將小動物放在自己面前的小背景***上。

老師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小伴侶自己先講講。

2、中間部分：

（1）幼兒分組敘述：

幼兒自由地敘述自己擺放的"小動物的家'，老師巡回指導，傾聽幼兒的敘述，引導幼兒圍圍著"家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？'等話題完整連貫地敘述。

（2）學習新的敘述閱歷：

老師依據幼兒自由敘述的狀況，有重點地示范敘述"小動物的家'。

A、留意敘述的挨次。從背景***的上方開頭講，漸漸過渡到***的中間，最終講***的下方。

B、敘述時留意詞匯的豐富性。如"有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在樹上。'又如"小兔子住在漂亮的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。'

（3）集中傾聽：

A、幼兒再次擺放動物并自由敘述，老師提示幼兒運用新學的敘述閱歷。

B、每組請一名幼兒到集體前面敘述，并評議他們講得精彩的地方，鼓舞其他幼兒向他們學習。

（4）鞏固和再實踐：

每組兩名幼兒相互敘述，或兩名幼兒合作敘述"小動物的家'。老師提示幼兒敘述時運用想象力，敘述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3、結束部分：老師評議幼兒的活動狀況，對有進步的幼兒賜予表揚。

4、活動的拓展：將背景***移至"娃娃家'，幼兒可以敘述"娃娃家'里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由敘述"漂亮的森林'以及如何愛護小動物。

活動反思

平常幼兒們都很喜愛小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的愛好很好，樂觀性很高，玩嬉戲的時候樂觀舉手發(fā)言參與了這次活動，幼兒們很快的把握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的熟悉更加深厚了。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇9

活動目標：

1、讓幼兒熟悉動物的家。

2、進展幼兒的分析、概括的力量。

3、培育幼兒的環(huán)保意識及愛惜動物的情感。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

6、主動參加試驗探究。

活動預備：

1、音樂嬉戲磁帶;

2、各種動物卡片;

3、動物的家背景***。

活動過程：

1、激趣導入

出示***片引出課題，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、了解動物的家

師：動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

幼兒自由爭論，回答。

3、給動物找家

4、引導幼兒依據已往的學問、閱歷進行溝通爭論，進一步豐富幼兒的學問，并激發(fā)幼兒愛惜動物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識。

①師：除了這些動物，小伴侶還熟悉哪些動物，它們的家在哪里?

②師：動物是我們人類的伴侶，我們該如何對待動物?

5、嬉戲：動物找家

玩法：設置嬉戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的仿照動作，獵人來時(音樂停)，"動物'抓緊跑回自己的家。

6、結束活動：老師小結，激發(fā)幼兒連續(xù)探究動物神秘的愛好。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇10

活動目標

1.能夠說出動物的名稱。

2.知道動物居住的地方。

活動預備

課件預備："動物的家'實拍組***；"動物的家'***片。

紙面教具：《動物翻翻牌》

活動過程

一、出示組***"動物的家'，鼓舞幼兒看***爭論。

1.出示組***"動物的家'01，引導幼兒爭論螞蟻的家。

猜猜這是誰的家？（螞蟻）

螞蟻把家安在哪里？（安在地下）

小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特殊大，有許多許多房間,還有很多相互連接的隧道。

2.出示組***"動物的家'02，引導幼兒爭論燕子的家。

這是誰的家？（燕子）

燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

你知道燕子是怎么做窩的嗎？

小結：春天來的時候，燕子就勞碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，特別溫和。

3.出示組***"動物的家'03，引導幼兒爭論蜘蛛的家。

這是誰的家？（蜘蛛）

你見過蜘蛛網嗎？在哪里見過？

小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以

用來捕獲小昆蟲。

二、組織幼兒自由爭論，鼓舞幼兒說一說更多有關動物的家的話題。

小伴侶們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜愛誰的家？為什么呢？

你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？

活動延長

區(qū)域活動

在益智區(qū)，投放紙面教具"動物翻翻牌'，請兩名幼兒一起嬉戲。嬉戲開頭前，將全部牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著嬉戲。最終誰得的牌多，誰就獲勝。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇11

活動目標：

1、觀看、了解動物生存的環(huán)境。

2、熟悉陸、海、空的動物。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

1、動物***卡。

2、繪有底***的紙。

3、動物園門票。

4、白色、色紙、膠帶。

活動過程：

1、想想：

(1)老師拿出動物的***卡，然后請小伴侶想想它們的家在哪里?

(2)老師展現動物生活環(huán)境的書或***片，加深孩子的印象。

2、拿出一張已畫好底***的紙，畫有陸地、天空與海洋。

3、拿出幾張動物***卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小伴侶放在其生長、生活的地方。

4、老師再拿出一些動物，問小伴侶它們的家在哪里?

5、由于有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小伴侶來為這些動物設計一個大的"家'

活動反思：

我班幼兒對小動物特殊感愛好，常常在***書屋看書的時候選擇有關動物的***書觀看，有時甚至兩個小伴侶為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小伴侶進行一次和動物有關的活動來提升幼兒對動物熟悉的相關閱歷。

在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參加到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的學問、提升了有關動物的相關閱歷。就是在活動中老師應留意個別環(huán)節(jié)對幼兒心情的調動的技巧。

幼兒園大班社會教案《動物們的家》篇12

活動目標：

1、引導幼兒熟悉一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嘗中辨別甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3、培育幼兒主動進餐，保持開心心情。

4、關心幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的關心。

5、熬煉幼兒的反應力量，提高他們動作的協調性。

活動預備：

1、錄音機、美麗音樂磁帶;

2、將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1、激發(fā)愛好：

在美麗音樂的伴奏下，談話：

師：小伴侶們，今日呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀?

(請幼兒說出動物名稱并做相應的動作)

2、引導幼兒到自己喜愛的動物家做客：

3、熟悉飯菜