游戲教學中在小學英語教學中的應用引言,教育碩士論文

游戲教學中在小學英語教學中的應用引言,教育碩士論文本篇論文目錄導航：【第1部分】【第2部分】游戲教學中在小學英語教學中的應用引言【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】引言孔子講:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。英語里也有一句話:Educationmustbefun.(教育必須是有趣的)。教育部公布了全日制義務教育階段(英語課程標準〕指出:興趣是學好語言的教師。對小學英語老師來講,激發(fā)學生學習英語的興趣是當下小學英語教學的一項重要任務。該標準強調(diào):英語教學應該結(jié)合學生的學習興趣、認知水平和生活經(jīng)歷,倡導體驗、實踐、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑,培養(yǎng)學生的綜合語言能力;新課程標準的宗旨要求在新形勢下運用新的教學理念和教學方式進行教學,重視學生的個人體驗和學習興趣,注重激發(fā)學生的學習積極性,并培養(yǎng)和提髙其自主學習能力。?興趣是學好語言的關鍵,而激發(fā)學生學習英語的興趣就成為是英語教學的一項重要任務。對于小學生來講,游戲就是生活,生活就是游戲。在游戲中,孩子們能夠通過看、聽、畫、唱、玩等多種方式積極的介入,使學生體驗到學習的樂趣,獲得成功的知足。在小學英語教學課堂中采用游戲教學方式方法,將游戲活動融入整個英語教學里,不但能夠大大提高兒童學習英語的興趣,還能充分考慮到兒童學習的心理特點,使本來枯燥的英語學習變得愈加有趣,教學變得愈加有效。(―)研究目的1.為小學英語教學開創(chuàng)建立一種游戲化的教學環(huán)境對于剛接觸英語的小學三年級學生來講,他們好奇心強和注意力不集中的特點導致他們往往很難快速地融入到學習活動之中。捉住了孩子的這種天性,利用Flash.PPT等技術,為其開創(chuàng)建立一個游戲化的學習環(huán)境,將學習內(nèi)容與游戲結(jié)合起來,將會帶給小學生全新的學習體驗。2.為小學英語老師搭建小學英語游戲的教學平臺搭建游戲教學輔助小學英語教學平臺,為突破傳統(tǒng)課堂教學的局限性,提供一種思路。該平臺為師生有效使用游戲教學提供資源、環(huán)境和技術支持,并可作為老師對學生進行個性化教育,構成有效的評價根據(jù)。并希望通過對小學英語游戲教學的設計及應用的討論,為游戲教學的發(fā)展盡自個的一點綿薄之力,使寓教于樂的教學方式更好地浸透到教學活動之中。3.構建小學英語游戲教學的應用形式本研究通過分析小學英語學科特點、課程內(nèi)容及課程目的,結(jié)合現(xiàn)有的小學英語類的游戲教學的功能及其特點,構建游戲教學在聽講教學、詞匯教學、語法教學中的應用形式,進而希望為小學英語老師在教學經(jīng)過中應用游戲教學提供理論及實踐指導。(二)研究內(nèi)容1.文獻綜述通過對大量相關文獻的研宄,對游戲教學法的相關概念、游戲教學法的基本理論以及游戲教學法的特點進行總結(jié)和概括。結(jié)合小學英語教學的目的,給出游戲教學理論在小學英語教學應用上的指導作用。2.調(diào)研游戲教學法在小學英語教學中的應用現(xiàn)在狀況應用現(xiàn)在狀況的調(diào)研數(shù)據(jù)主要通過訪談和問卷調(diào)查的方式獲取。內(nèi)容包括:老師對游戲教學法的認知情況、老師對游戲教學應用于英語學科教學的認可程度、老師在小學英語教學中應用游戲教學存在的困難以及游戲教學法在小學英語教學中的實際應用現(xiàn)在狀況等等。3.構建游戲教學在小學英語教學中的應用形式通過對小學英語學科特點、課程內(nèi)容及課程目的的分析,結(jié)合當前已存在的小學英語類的游戲教學的功能及其特點,構建游戲教學在聽講教學、詞匯教學、語法教學中的應用形式,并搭建了游戲教學輔助教學平臺,進而希望為小學英語老師在教學經(jīng)過中應用游戲教學提供理論及實踐指導,并可作為老師對學生進行英語能力培養(yǎng)構成有效評價的根據(jù)。4.通過教學實驗驗證游戲教學方式方法的有效性教學實驗選取了東莞市東城區(qū)第六小學五年級的兩個班為研宄對象,華而不實一個班為實驗班,另一個班為實驗比照班。本教學實驗將實驗比照班根據(jù)傳統(tǒng)的小學英語教學方式方法和形式進行常規(guī)英語教學。而實驗班則采用游戲教學法形式應用游戲教學輔助英語課程教學。經(jīng)過半學期的教學實驗后,通過學生英語能力測試、學生評價量表、學生問卷調(diào)查以及對學生的訪談等方式方法,采集實驗數(shù)據(jù)及資料并對其進行分析,以驗證游戲教學法應用形式的有效性和游戲教學平臺的可用性。最后對該教學實驗進行反思和總結(jié)并得出結(jié)論。(三)研究意義近年來,大家都在提倡素質(zhì)教育,但由于各種社會和制度原因,本質(zhì)上還是應試教育為主。而對課堂上教學效果的評價標準也是單一化,這都讓學生的好奇心和思維方式難以發(fā)展。游戲教學法作為一種全新的教學手段和方式方法,將對小學英語課程改革啟到有益推進的作用。1.有利于為小學英語老師提供游戲教學的理論指導游戲教學為小學英語教學提供了一種全新的教學方式,它能使學生在游戲中潛移默化地學到知識,使學生在游戲中提高協(xié)作及交際能力,并能對學生的耐心細心等性格素質(zhì)產(chǎn)生影響,進一步提高學生的綜合素質(zhì)和品質(zhì)。2.有利于為小學英語課程改革提供一種有益的思路當前的計算機輔助教學的方式固然很多,但效果并不理想,本研究以游戲教學為契機,促進傳統(tǒng)學習方式的轉(zhuǎn)變,有利于計算機輔助教學的發(fā)展,有一定的實踐意義。為課程改革提供一種新思路,豐富信息技術與課程整合的理論研究。3.有利于推動在小學英語教學中推廣游戲教學法游戲教學的研宄基于小學生的特點,因而,該項研究有利于小學英語課堂教學中,活潑踴躍課堂學習氣氛,激發(fā)學習興趣,引導小學生進行綠色游戲,推動游戲化學習方式的普及。(四)研究方式方法1.文獻法通過文獻分析法,理解游戲教學法、游戲教學等相關概念,把握游戲教學法國內(nèi)外研究現(xiàn)在狀況,分析新課程改革對小學英語教學提出的要求,領悟準實驗研宄等實踐方式方法的運用等。2.問卷法自個設計表格問卷調(diào)查學生喜歡那種游戲方式。例如第一大題列出一些選取題讓學生選擇自個喜歡的游戲方式方法,第二大題羅列出一些課堂上能夠運用的游戲方式方法,讓學生回答能否有運用在自個平常的課堂中,第三大題列出問答題讓學生提出對教師的建議以及自個對游戲方面的想法。3.訪談法通過課后或者心理座談時間跟同事之間和學生交談,讓學生了解游戲教學在小學英語教學中的應用現(xiàn)在狀況,并在實驗后期收集相關數(shù)據(jù)。老師在小學英語教學中應用游戲教學存在的困難等。4.準實驗法通過準實驗研究法驗證應用形式的有效性及游戲教學輔助教學平臺的可用性。筆者介入了老師的課堂教學設計,將游戲教學這一元素參加到老師的課堂教學中去,了解老師和學生對游戲教學的態(tài)度,測量使用游戲教學法后學生的學習結(jié)果。5.觀察法為了調(diào)査小學英語教學現(xiàn)在狀況、游戲教學法應用情況以及孩子學習英語的興趣等情況,筆者利用在東莞市東城區(qū)第六小學工作的時機進行了現(xiàn)場觀摩聽課,搜集最直接的資料。6.經(jīng)歷體驗總結(jié)法筆者總結(jié)了老師們在運用游戲教學法經(jīng)過中的成功經(jīng)歷體驗,并發(fā)現(xiàn)真實課堂中的問題所在。例如,我在講授新課PEP五年級上冊第四單元(WhatcanyoudoBLetsread的部分時,傳統(tǒng)的教課方式方法直接領讀,教授閱讀課中的重難點,平鋪而沒有新意。通過改換教學方式方法,閱讀課分為:pre-reading,while-reading,post-reading。在新課的一開場,就設計一個Musictrain,用音樂響起,讓學生根據(jù)音樂回答教師提出的一些有開放性的問題(不一定要有固定的答案:),既溫習了舊知識,又不會乏味,音樂停止在誰的