奇妙的克隆教學(xué)實(shí)錄

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《奇異的克隆》教學(xué)實(shí)錄

師：古希臘有位哲學(xué)家說過“世上沒有兩片完全相同的葉子”。但是，現(xiàn)在狀況或許有了改變，有一種新興的生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。它奇異在哪里呢?今日，讓我們一起走進(jìn)——“奇異的克隆”。請同學(xué)們閱讀全文，并在每一部分摘取一兩個(gè)句子，概括你初讀課文時(shí)把握的主要內(nèi)容。(同學(xué)自讀)

生：在第一部分中，我摘取的是：無性繁殖的英文名稱“clone”，音譯為“克隆”，時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，另外還包括“無性繁殖系”“這介紹了什么是克隆。

師：你選取的句子正好回答了小標(biāo)題中的問題!

生：從第二部分我摘錄出：對科學(xué)的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的勝利自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。

師：這句話概括了科學(xué)家先后進(jìn)行的克隆實(shí)。驗(yàn)。

生：我在第三部分中找的句子是：“經(jīng)過247次失敗之后，他們?nèi)ツ甑玫搅艘恢幻麨椤嗬目寺〈菩孕【d羊”。

生：第四部分為第一段的首句：克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來極大的好處。

師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎?

生：第四部分還應(yīng)將“克隆人的爭論提示人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”選上才全面。

師：是的，你的.概括更精確更到位。同學(xué)們，初讀課文，通過摘取概括句子，在很短的時(shí)間內(nèi)對奇異的克隆有了清晰的了解，獲得了相關(guān)信息，閱讀說明文就應(yīng)當(dāng)這樣來查找“信息”。但是，這種理解還是比較粗淺的，我們還要用觀賞的眼光來發(fā)覺文章的“妙點(diǎn)”。下面再讀課文，你最觀賞文章中的什么地方?并說明理由。

(生自由誦讀，師巡察)

生：我最觀賞本文結(jié)構(gòu)的安排。運(yùn)用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚，閱覽一下這些小標(biāo)題，就能夠?qū)φn文內(nèi)容有個(gè)大體的了解。

師：你的發(fā)覺和鑒賞很好。四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚，它們的順次可以調(diào)換嗎?

生：不能。

師：為什么?

生：第一個(gè)小標(biāo)題“克隆是什么”，寫出了克隆的概念，讓我們對“克隆”有了大略的認(rèn)識。第二、三個(gè)小標(biāo)題詳細(xì)寫克隆技術(shù)的應(yīng)用，第四個(gè)小標(biāo)題寫克隆技術(shù)的好處，這樣寫條理清楚。

師：“克隆是什么”揭示了本質(zhì)，是給事物下了個(gè)定義。“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分，不能說是克隆技術(shù)的應(yīng)用，而應(yīng)是克隆技術(shù)的試驗(yàn)和進(jìn)展?！翱寺〖夹g(shù)造福人類”是作用。這種由本質(zhì)到現(xiàn)象的說明順次完全符合我們的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律。這篇文章運(yùn)用的是哪種說明順次呢?

生：(齊答)規(guī)律順次。

師：特別正確。運(yùn)用規(guī)律順次來說明事理，是事理性說明文常用的說明順次。這種順次思維嚴(yán)密，層次分明，合乎人們的認(rèn)知規(guī)律。本文還有哪些地方運(yùn)用了規(guī)律順次來說明克隆技術(shù)呢?

生：第二、三個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容都是介紹科學(xué)家討論克隆試驗(yàn)的，但克隆魚比較低級，克隆綿羊比較高級，因此，這一說明也存在著由低級到高級、由簡約到繁復(fù)的規(guī)律順次，很有條理。

師：正是由于這篇事理說明文是根據(jù)規(guī)律順次說明的，才援助我們這些不懂得克隆知識的人了解了克隆’的奇異。我們再自由地讀一遍課文，加深一下印象。(生閱讀整理思路)

師：運(yùn)用小標(biāo)題運(yùn)用規(guī)律順次說明是同學(xué)們最觀賞的一點(diǎn)，此外，你還觀賞哪一點(diǎn)?

生：我認(rèn)為本文開頭部分揭示什么是克隆時(shí)說明得很好。為了介紹好克隆，運(yùn)用了舉例子、作說明和引用的說明方法。

師：請?jiān)敿?xì)說說。

生：對“克隆”一詞進(jìn)行溯源并做出說明，這種說明詳細(xì)明白；列舉植物、動(dòng)物界中人們比較熟識的例子來說明，把很深刻的科學(xué)知識說得簡明易懂；引用《西游記》中孫悟空一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說明白克隆。

師：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，采納合理的說明順次，使文章詳細(xì)生動(dòng)形象，層次分明。在閱讀文章過程中，大家還有什么疑問嗎?是否有與不同的看法呢?

生：我認(rèn)為最末一個(gè)小標(biāo)題不合適。這一部分內(nèi)容既介紹了克隆技術(shù)造福人類，也談到了克隆技術(shù)在社會(huì)上引發(fā)的爭論，因此只用“造福人類”做標(biāo)題不全面。

師：的確如此!克隆技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能危害人類，我們需要辯證地看待這個(gè)問題。當(dāng)然，我們也不要由于科技進(jìn)展帶來的一些負(fù)面影響就裹足不前，而應(yīng)當(dāng)設(shè)法避開或減削其負(fù)面影響。課文中也