歷史組教師教學(xué)改革工作總結(jié)-1

第頁(yè)共頁(yè)歷史組老師教學(xué)改革工作總結(jié)歷史組老師教學(xué)改革工作總結(jié)歷史課是我自小就喜歡的課程，長(zhǎng)大后我也如愿當(dāng)上老師并教授學(xué)生的歷史，歷史組老師教學(xué)改革工作總結(jié)。歷史課這門(mén)課學(xué)起來(lái)很有意思，雖然有些人經(jīng)常記不住某些歷史人物和某些事件發(fā)生的朝代，但是這是極個(gè)別的現(xiàn)象，歷史課就是應(yīng)該積極努力的學(xué)習(xí)的。中國(guó)是有著五千年文明的文明古國(guó)，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事件的機(jī)密值得我們?nèi)ヌ綄?，去搜索。本學(xué)期以來(lái),我們歷史組老師圍繞新課改所倡導(dǎo)的新理念組織教學(xué),積極討論和嘗試合適歷史學(xué)科及我們學(xué)生現(xiàn)狀地實(shí)用教學(xué)形式，通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，獲得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題和缺乏，需要我們對(duì)歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)展深化地討論和總結(jié)，下面就我個(gè)人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正。一,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)我認(rèn)為,歷史老師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,要明確目的.使用多媒體教學(xué)是為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點(diǎn),淺化難點(diǎn),學(xué)生也只是被動(dòng)地承受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造,線索及要到達(dá)的目的.其次,要合理安排.多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),頻率過(guò)快,不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，老師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反應(yīng)來(lái)的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動(dòng)自己的各種感官去適應(yīng),來(lái)不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深化細(xì)致的考慮,事實(shí)上他們真正參與課堂的時(shí)機(jī)被多媒體剝奪了.再次,要調(diào)動(dòng)學(xué)生.任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體.總之,多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。二,在三維目的達(dá)成的過(guò)程中不能無(wú)視“知識(shí)”目的根本的歷史知識(shí)包含重要的歷史史實(shí)和根本歷史線索兩局部.知識(shí)是根底,是依托,是載體,是學(xué)生開(kāi)展的.雙翅,學(xué)生只有在掌握根本的歷史線索和詳細(xì)的歷史知識(shí)的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步才能,才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感,正義感,社會(huì)責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價(jià)值觀，分開(kāi)知識(shí)空談才能和方法只能是緣木求魚(yú)，資料共享平臺(tái)《歷史組老師教學(xué)改革工作總結(jié)》(s://..)。在教學(xué)活動(dòng)中,老師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,通過(guò)師生的活動(dòng),最大限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設(shè)計(jì)的歷史根底知識(shí)的框架,使文字知識(shí)“活”起來(lái)。三,確立學(xué)生主體地位不能輕視老師的作用“讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了廣闊歷史老師的共識(shí).除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?四,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”歷史教學(xué)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)施行的過(guò)程中,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極探究多種教學(xué)形式,組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng).在這些活動(dòng)中,讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個(gè)過(guò)程必須實(shí)在