教科版三年級下冊七篇科學(xué)教案

三年級下冊科學(xué)教科版教案七篇

第1篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

過程與方法：依據(jù)觀看到的現(xiàn)象進行猜測；用相宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀看到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具根據(jù)從外到里的挨次解剖花。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)同學(xué)對生命現(xiàn)象探究的愛好。

【教學(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）老師為每組預(yù)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（同學(xué)預(yù)備）用于溝通觀看的記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并溝通我們的觀看記錄

溝通活動：

1、師：組織同學(xué)溝通過去幾周的觀看記錄，引領(lǐng)同學(xué)重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

2、生：同學(xué)分小組溝通。

3、師：依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺，提出一些問題啟發(fā)同學(xué)思索，培育同學(xué)擅長思索的習慣。

整理觀看信息的活動：

1、師：指導(dǎo)同學(xué)畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的.生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)溝通，激發(fā)同學(xué)進一步觀看的欲望。

三、討論花變果實的過程

1、師：為了觀看鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長挨次采摘）。

2、師：指導(dǎo)同學(xué)觀看花，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)同學(xué)解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提示同學(xué)留意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，老師直接告知同學(xué)花的每一部分的名稱。）

4、生：同學(xué)解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀看鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織同學(xué)觀看成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)同學(xué)比較觀看。

3、師：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

4、生：同學(xué)觀看鳳仙花果實。觀看完了以后，同學(xué)匯報。

5、師：老師總結(jié)。

【作業(yè)布置】：

連續(xù)觀看鳳仙花的生長變化過程，做好觀看記錄。

【板書設(shè)計】：

開花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實里面有種子。

第2篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

【教學(xué)目標】：

過程與方法：學(xué)習把握播種技能；在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計相宜的試驗，觀看種子的萌發(fā)過程；依據(jù)討論植物生長變化的需要，確定觀看、記錄的內(nèi)容和方法；依據(jù)對種子萌發(fā)狀況的猜測，確定本階段觀看的重點。

情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培育合作意識。

【教學(xué)重點】：

播種的方法

【教學(xué)難點】：

長時間堅持管理、觀看和記錄鳳仙花生長變化狀況。

【教學(xué)預(yù)備】：

（老師預(yù)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透亮塑料杯、吸水紙等。

【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今日，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名同學(xué)說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：留意觀看透亮玻璃杯中的種子生長變化狀況；留意觀看花盆中的鳳仙花生長變化狀況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期討論的觀看活動，要做好管理、觀看和記錄等工作。要隨時觀看記錄鳳仙花的生長變化狀況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀看鳳仙花葉的外形和數(shù)量。

2、師：把你測量和觀看的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個同學(xué)要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實地指導(dǎo)播種

1、師：實地指導(dǎo)同學(xué)在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促同學(xué)養(yǎng)成長時間堅持管理、觀看和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀看和記錄做得好的同學(xué)進行嘉獎。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

【板書設(shè)計】

種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

【教學(xué)反思】

第3篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

教科書說明

本課主要以同學(xué)的生活閱歷——玩蹺蹺板為切入點，進一步熟悉、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)同學(xué)科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)目標

1、能用觀看、體驗和已有閱歷對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀看、試驗等方式熟悉杠桿尺的平衡原理。

2、擅長在嬉戲中發(fā)覺問題、提出問題；關(guān)懷人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；情愿與人合作與溝通；

3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

活動預(yù)備

支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。

活動過程

嬉戲?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”試驗。

談話：這是一個好玩的“蠟燭蹺蹺板”嬉戲，請同學(xué)們認真觀看，看誰的發(fā)覺多？

同學(xué)：他的左右兩端不斷地蹺起來。

師：你在生活中玩過類似的嬉戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？

探究活動：

活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題

出示書中圖片

請同學(xué)們認真觀看這些圖片，看他們有什么不同。

（給同學(xué)足夠的時間，然后組織同學(xué)溝通）

同學(xué)們發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的方法

活動二：探究使蹺蹺板平衡的方法

1、爭論探究方案

（1）提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活閱歷猜想一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

（2）同學(xué)爭論后組織匯報。

（3）老師小結(jié)：同學(xué)們的猜測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些猜測是不是正確，還要驗證，請同學(xué)們依據(jù)自己的猜測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

（4）同學(xué)小組爭論，制定方案。

同學(xué)匯報溝通。

2、進行探究試驗

（1）老師引導(dǎo)同學(xué)探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了試驗的預(yù)備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)覺多？誰的記錄詳實？

（2）同學(xué)以小組為單位進行試驗，老師參加同學(xué)的活動，與同學(xué)共同探究，給同學(xué)足夠的時間及空間。

3、溝通試驗狀況即發(fā)覺

活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象

師:在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

師生溝通：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？

誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的神秘。

拓展活動：

師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的學(xué)問，你準備用它來干什么？

同學(xué)溝通。

出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓舞同學(xué)在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

板書設(shè)計：

蹺蹺板

物重

左右一樣

距離

第4篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

【教學(xué)目的】

1.使同學(xué)知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習內(nèi)容和自己平常所經(jīng)受的科學(xué)過程。

2.培育同學(xué)的試驗力量，推理歸納力量。

3.培育同學(xué)仔細細致的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點】

1.重點是使同學(xué)知道科學(xué)就是討論事物的規(guī)律的。

2.推理歸納事物進展的必定規(guī)律的是難點

【教學(xué)預(yù)備】

1.試驗材料。按課文要求預(yù)備。

2.掛圖

【課時支配】

1課時

【教學(xué)要點】

1.讓同學(xué)懂得要進入科學(xué)領(lǐng)域必需從自己開頭。

2.讓同學(xué)對自己的外表、特征有所了解。

3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。

【教學(xué)過程】

一、引入活動

1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生奇怪心。

圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。

2.通過演示提出問題，產(chǎn)生奇怪心。

簡潔易做的小試驗，觀看試驗現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。

3.參考試驗：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

4.通過觀看提出問題，產(chǎn)生奇怪心。

5.關(guān)于電視提問題，可支配小組爭論。

留意：讓同學(xué)提問題，首先讓同學(xué)有問題，其次能夠提出問題，要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。

二、體驗活動

1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

2.讓同學(xué)自己填寫“我認為”。

3.兩人一組體驗，交換角色體驗。

4.填寫觀看到的現(xiàn)象。

5.填寫我的解釋。

6.溝通我的解釋。

三、小結(jié)：

同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清晰的問題。這些問題也是我們今后要討論的課題。只要我們努力學(xué)習樂觀探究，科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好，同學(xué)們肯定有所創(chuàng)造，有所制造性。

留意：重點是喚起同學(xué)的探究愛好，不要糾纏同學(xué)答案的對與錯。

第5篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

螞蟻

教學(xué)目標：

1、通過觀看，讓同學(xué)了解螞蟻的身體特點。

2、讓同學(xué)能夠在觀看過程中，發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。培育同學(xué)的探究力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)愛惜小動物，珍惜生命。

教學(xué)重點：

不斷改進觀看的方法，解決觀看過程中產(chǎn)生的問題。

教學(xué)難點：

對觀看方法的探究。

教學(xué)預(yù)備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀看盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、同學(xué)畫一只螞蟻。選幾幅展現(xiàn)。

3、比較。為什么有的會畫錯？

三、引導(dǎo)探究。

同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的材料分組自行探究。

老師不時穿插到每個小組的旁邊觀看同學(xué)的活動。親密留意同學(xué)在做什么？說什么？爭辯什么？扯得太遠要關(guān)心他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要關(guān)心他們跳出來。

在同學(xué)的觀看活動中，要適時引發(fā)同學(xué)的思索，“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從同學(xué)處拿開。

2、說說剛才的討論中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的.問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的討論，你們發(fā)覺了什么？

每組選出一個同學(xué)代表小組發(fā)言，研討中發(fā)覺的事實有另一個同學(xué)記錄下來。

老師把同學(xué)的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言假如全班同意也要先記錄下來。當同學(xué)的發(fā)言消失沖突時，當場爭論解決。老師要留意把握方向，對于怎樣更好地觀看螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題肯定要爭論。

五、課外延長

1、剛才我們初步觀看了螞蟻，實際上還有很多值得我們討論的地方，你們想不想連續(xù)討論？下課后，每個小組連續(xù)討論螞蟻，下節(jié)課我們進行一個螞蟻信息報告會。

2、看螞蟻的反應(yīng)，猜想螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三班級上冊其次單元第4課，其目的在于通過同學(xué)對螞蟻身體特點的觀看，嘗試讓同學(xué)解決觀看過程中遇到的問題，培育同學(xué)探究的力量。意識到動物與大自然的親密關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、供應(yīng)同學(xué)較多的探究研討和動手機會，讓同學(xué)成為學(xué)習的主體；

2、以同學(xué)的探究為核心，讓同學(xué)能夠在觀看過程中，發(fā)覺問題、提出問題和解決問題，從而培育同學(xué)的探究力量。

3、這節(jié)課不在于同學(xué)獲得多少螞蟻的學(xué)問，而在于同學(xué)通過觀看活動獲得學(xué)問。因此，在引導(dǎo)探究階段要給同學(xué)自主權(quán)。

第6篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

一．教學(xué)目標：

1．過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。

（2）能夠依據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。

2．學(xué)問與技能：

（1）熟悉一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

（2）知道這些材料的主要區(qū)分、特點和用途。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

（1）體會科學(xué)技術(shù)的進步和進展。

（2）意識到人們?yōu)榱藵M意各種需求，在不斷討論、創(chuàng)造、生產(chǎn)新材料。

二．教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

檢查同學(xué)帶來的紡織布料狀況。

（二）自主學(xué)習：

1．熟悉纖維。

（1）師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。依據(jù)加工的方法，纖維一般分為自然?纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2．同學(xué)熟悉布料。

（1）4人小組全在一起，共同討論自己帶來的布料是用什么材料做成的。根據(jù)P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。假如認為還有其他的類別，也可以列出。

（2）分組討論。

（3）小組匯報。

（4）同學(xué)分的對不對呢？

3．老師講解一些辨認的方法。

（1）講解用火燒的方法辨認布料。

棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

（2）留意平安。取得布料肯定要小，不能太大。

（3）同學(xué)分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。

（4）小組匯報辨認狀況。你們是怎樣做試驗的，你還發(fā)覺了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

（5）師生共同爭論得出結(jié)論。

（6）通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。

4．指導(dǎo)同學(xué)比較各種布料的不同點。

（1）讓同學(xué)通過用眼看、手摸、觀看纖維的光澤、粗細、長短和彎曲狀況，比較各種布料的不同點?？梢詮乃绍洷?、透氣性、堅固性、吸水性、防水性等方面去討論。

（2）從以上幾點推斷布料的優(yōu)劣。

5．討論布是怎樣織成的。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，討論一下布是怎樣織成的。

（2）同學(xué)匯報演示：布是怎樣織成的。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的進展史。

第7篇:三班級下冊科學(xué)教科版教案

活動目的

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2．了解雨與人類的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

活動預(yù)備

1．木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3．投影機

活動目的

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2．了解雨與人類的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

活動預(yù)備