大班經(jīng)典誦讀《早發(fā)白帝城》

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教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰啊？（李白）李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》?！保ń處熗暾收b古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了。現(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰?。浚ɡ畎祝├畎资翘瞥晃环浅Ｓ忻拇笤娙耍銈兿氩幌胍娨娎畎装?？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》。”（教師完整朗誦古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰?。浚ɡ畎祝├畎资翘瞥晃环浅Ｓ忻拇笤娙?，你們想不想見見李白??？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》。”（教師完整朗誦古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰??？（李白）李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白??？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》。”（教師完整朗誦古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰??？（李白）李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》。”（教師完整朗誦古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了。現(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰??？（李白）李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白??？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》?！保ń處熗暾收b古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰啊？（李白）李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》?！保ń處熗暾收b古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了。現(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

教材分析：《早發(fā)白帝城》是唐代著名詩人李白在流放途中遇赦返回時所做的一首七言絕句，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩不無夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。教學目標：1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。教學準備：李白，白帝城，猿，小舟的圖片。教學過程：一、回憶古詩，引入課題。我們已經(jīng)學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！這兩首詩的作者都是誰?。浚ɡ畎祝├畎资翘瞥晃环浅Ｓ忻拇笤娙耍銈兿氩幌胍娨娎畎装?？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。二、感受古詩，理解古詩大意。1.導入古詩，初次欣賞古詩。師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》。”（教師完整朗誦古詩）請你們聽仔細了哦！2.揭題釋題。師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來說說看。（引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城）師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然后請你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復幼兒說的古詩）讓我們一起來說一說（引導幼兒學說古詩）小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）三、教師指導幼兒念古詩1.教師指導幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）3.請個別幼兒表演。朝辭//白帝//彩云間，千里//江陵//一日還。兩岸//猿聲//啼不住，輕舟//已過//萬重山。結束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了?，F(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）2019-10-17

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