關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇

Word第第頁關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇一班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、班級狀況簡析

一班級同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材簡析

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的熟悉和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；

在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的比較；通過分一分，讓同學(xué)接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。

這符合一班級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問的互相作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號“＜”、“＝”、“＞”的含義，會(huì)用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的樣子、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進(jìn)行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與看法方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪???心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。能在老師和同學(xué)的鼓舞、關(guān)心下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新。

2。不斷對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3。對思維活躍、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問面。

4。重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

一班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

一、班級狀況簡析：

一班級同學(xué)由于剛剛進(jìn)入學(xué)堂門，大部分同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過課堂觀看，大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)力量、全面觀看問題的力量不是很好、留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材簡析：

本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的'進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“秀麗的校內(nèi)”情景，一方面關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)、觀看和語言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。

重、難點(diǎn)是：使同學(xué)充分感知10以內(nèi)的數(shù)；關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓同學(xué)充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單元：比一比。比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性學(xué)問；重點(diǎn)是：初步感知“多少長短高矮”的含義；難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)比較物體多少長短高矮的方法；關(guān)鍵是：把握比一比的方法。

第三單元：1—5的熟悉和加減法。1—5的熟悉和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一。是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。

重點(diǎn)：教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感；難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感關(guān)鍵：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。

第四單元：熟悉物體和圖形。熟悉物體和圖形是同學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的開頭，主要是從樣子這一角度使同學(xué)初步熟悉物體和圖形。

重、難點(diǎn)：把握圖形特征，建立空間觀念；關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元：分類。分類力量的進(jìn)展對于將來理解、接受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。

重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類方法；關(guān)鍵：把握初步的分類方法。

第六單元：6—10的熟悉和加減法。6—10的熟悉和加減法是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。

重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感，把握6—10的加減法；關(guān)鍵：讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元：11—20各數(shù)的熟悉。11—20各數(shù)的熟悉為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做預(yù)備。

重、難點(diǎn)：熟悉數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，把握數(shù)的組成；關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元：熟悉鐘表。熟悉鐘表主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步熟悉鐘面。

重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)；關(guān)鍵：把握看整時(shí)和半時(shí)的方法。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍冗雜的問題打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：把握20以內(nèi)的進(jìn)位加法；難點(diǎn)：用加法和減法解決簡潔的問題；關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的比較；通過分一分，讓同學(xué)接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問的互相作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。

三、教材的編寫特點(diǎn)：

這冊試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，并努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。

2.重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

4.重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

5.計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6.直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7.支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

8.表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

通過以上幾個(gè)方面的編排，為老師制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程供應(yīng)更多的空間。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

〔一〕學(xué)問與技能1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.熟悉符號“>”、“”“<”“=”，會(huì)用這些符號表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系;會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置，初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人溝通。

(2)結(jié)合詳細(xì)情境初步了解加法和減法的含義;經(jīng)受探究10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會(huì)用學(xué)過的加減計(jì)算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡潔的求和、求剩余的實(shí)際問題。

(3)初步熟悉鐘面，知道時(shí)針和分針，熟悉鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。

(4)會(huì)比較一些常見物體的輕重。

教材重點(diǎn)：

認(rèn)數(shù)(一)、熟悉物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)

(二)、熟悉鐘表、加法

教材難點(diǎn)：

熟悉鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及

狀況分析

教學(xué)措施

1、加強(qiáng)對同學(xué)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

4、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

5、加強(qiáng)圖形初步學(xué)問的教學(xué)。

6、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度表

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

一數(shù)一數(shù)29.1-9.2分別數(shù)1～10個(gè)物體的個(gè)數(shù)。

1.教給同學(xué)觀看的方法。

2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。

3.讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)通過實(shí)踐、溝通、探究、合作溝通，把握數(shù)數(shù)。兒童樂園：愛惜環(huán)境

二比一比29.4-9.7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。

1.聯(lián)系同學(xué)生活選取素材。

2.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問題。

3.練習(xí)支配多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。

三分一分29.8-9.9把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。

1.巧選例題素材。

2.練習(xí)題包含了不同的分類要求，梯度明顯。通過學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡潔的物品

四認(rèn)位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。

1.合理支配教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)挨次。

2.在操作活動(dòng)中把握方位。

3.實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系

五認(rèn)數(shù)(一)129.15-9.301.認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括，重視引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范地寫數(shù)。

2.重視感知幾和第幾的含義。

3.多方面展現(xiàn)0的含義。

4.直觀展現(xiàn)比多少的方法，重視培育同學(xué)的符號感。

5.教學(xué)10的熟悉時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。

6.初步培育同學(xué)的數(shù)感。熟悉1-10各數(shù)及各數(shù)的大小比較并熟悉表示大小的符號野外的蘑菇不亂采

六熟悉物體410.9-10.12初步熟悉長方體、正方體、圓柱、球。1、教材的呈現(xiàn)挨次利于同學(xué)空間觀念的形成：

積累木的場景分別出討論對象;典型物體實(shí)物表象;

圖形一般性表象;名稱幾何學(xué)問;舉例、分類應(yīng)用、拓展2.留意學(xué)問的綜合運(yùn)用。.支配動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)：好玩的拼搭

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

七分與合910.13-10.231.給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

2.留意溝通分與合的聯(lián)系。

3.漸漸提高同學(xué)智力活動(dòng)的水平。

4.讓同學(xué)在嬉戲中有愛好地練習(xí)和記憶。能把握10以內(nèi)數(shù)的不同分法。34、38、39頁美化環(huán)境

八加法和減法2510.26-11.27加、減法的含義，口算10以內(nèi)加減法，解決簡潔的實(shí)際問題。

1.重視加、減法含義的教學(xué)。

(1)例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓同學(xué)聯(lián)系生活閱歷理解加減法的含義;

(2)通過操作加深對加減法含義的理解;

(3)通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”進(jìn)展對加減法含義的熟悉。

(4)能正確的計(jì)算出10以內(nèi)數(shù)的加減法和連加、連減及加減混合。豐收的果園例題美化校內(nèi)：植樹、澆水

九統(tǒng)計(jì)211.30-12.1用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

1.好玩的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要，激活統(tǒng)計(jì)方法。

2.經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過程。

教學(xué)時(shí)留意不要顛倒分、排、數(shù)的挨次，不要拔高教學(xué)要求。

3、能熟悉簡潔的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡潔的問題用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

十認(rèn)數(shù)(二)812.2-12.11熟悉11～20各數(shù)。

1.在操作活動(dòng)中理解10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受滿10進(jìn)一的好處。

2.由詳細(xì)到抽象逐步熟悉11～20各數(shù)

的組成，初步熟悉數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3.連續(xù)培育同學(xué)的數(shù)感。

4.支配10加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)能熟悉數(shù)位，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)

十一熟悉鐘表312.14-12.16進(jìn)位加和退位減做預(yù)備。

熟悉整時(shí)和大約幾時(shí)。

1.充分利用同學(xué)認(rèn)鐘表的已有閱歷，在溝通中形成熟悉。

2.組織形式多樣的練習(xí)，重視培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣，滲透一天有24小時(shí)會(huì)認(rèn)鐘表，知道時(shí)針和分針并會(huì)熟悉鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。

十二加法1212.17-12.311.提倡算法多樣化。

算法多樣化是同學(xué)自主探究的必定現(xiàn)象。

新的計(jì)算教學(xué)過程：同學(xué)面對情境問題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略，設(shè)法計(jì)算互相溝通，修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜愛的算法計(jì)算反思、校正、提高。算法多樣化是對群體而言。

2.逐步提高算法思索的抽象程度。

3.設(shè)計(jì)形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，以使同學(xué)到達(dá)嫻熟口算的程度。

4.進(jìn)一步培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。理解20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行，以及解決一些簡潔的問題。

十三期末復(fù)習(xí)4+機(jī)動(dòng)1.4-1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量是20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。理解20以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，會(huì)書寫0-20各數(shù)。

2、理解加法和減法的含義，把握20以內(nèi)的加減法、連加連減和加減混合。

一班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、海底世界--數(shù)數(shù)

2、歡樂的校內(nèi)--10以內(nèi)數(shù)的熟悉〔１〕1-10各數(shù)的熟悉〔２〕0的熟悉

３、走進(jìn)花果山--10以內(nèi)數(shù)的加減法〔1〕10以內(nèi)數(shù)的加法〔2〕10以內(nèi)數(shù)的減法〔3〕連加、連減和加減混合〔4〕探究規(guī)律

４、海鷗回來了--11-20各數(shù)的熟悉〔1〕11-20各數(shù)的熟悉2、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法

５、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)--20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法〔1〕20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法〔2〕20以內(nèi)數(shù)的退位減法

〔二〕空間與圖形

1、誰的手兒巧--熟悉圖形長方體、正方體、柱和球的熟悉

２、好玩的嬉戲--圖形與位置〔１〕左右、前后、上下方位的熟悉〔2〕從不同方位觀看物體的樣子

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

１、媽媽的小幫手--分類與比較〔1〕按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類〔2〕比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄

2、我又換牙了--統(tǒng)計(jì)〔1〕簡潔的數(shù)據(jù)整理〔２〕象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表的初步熟悉

〔四〕實(shí)踐與綜合應(yīng)用

１、實(shí)踐活動(dòng)找找四周的數(shù)

２、教學(xué)廣場找規(guī)律

３、數(shù)學(xué)廣場簡潔組合問題

４、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣

５、雪山樂園--總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、數(shù)與代數(shù)

〔１〕、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉“〈”、“=”、“〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能熟悉個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；

〔2〕、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。

２、空間與圖形

〔1〕、通過實(shí)物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；

〔2〕、分辨從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的樣子；

〔3〕、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

３、統(tǒng)計(jì)與概率

〔1〕、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；

〔2〕、通過簡潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。

４、實(shí)