中差生如何提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

第頁(yè)中差生如何提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性營(yíng)造自由和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)研究和施行說明，一個(gè)自由、安全的環(huán)境，可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮，因此教學(xué)教師必須爭(zhēng)取民主態(tài)度，創(chuàng)建一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛，讓同學(xué)處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，同意同學(xué)發(fā)表不同的看法，激勵(lì)同學(xué)敢想敢問，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"教'向"學(xué)'的過渡。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，就是讓同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)。讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)接觸、了解，鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，增大同學(xué)的數(shù)學(xué)必須要，最大限度地開啟每一個(gè)同學(xué)的智慧潛能。將豐富的現(xiàn)實(shí)情景引入課堂，激勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力，使同學(xué)不斷獲得學(xué)習(xí)的成功，感受到成功的歡樂和幸福，從而變自信不夠?yàn)槌錆M信心，從而想學(xué)、樂學(xué)，使同學(xué)的能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在落實(shí)新課標(biāo)的過程中，擺在教師面前的一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是更新觀念，開拓革新，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，如在學(xué)習(xí)"視點(diǎn)、視線和盲區(qū)'時(shí)，我讓同學(xué)玩"捉迷藏'游戲，通過游戲，感知視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的意義。

2提升積極性的技巧一

適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段

教師要適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助同學(xué)克服自卑感，樹立自信心。施行證實(shí)，同學(xué)如果常常體驗(yàn)失敗，會(huì)導(dǎo)致志向水平的下降，最終將引起退縮反應(yīng)，以致喪失學(xué)習(xí)的信心。為此，數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自己的角色，要尊重同學(xué)，賞識(shí)同學(xué)，用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去尋找每一個(gè)可以賞識(shí)的對(duì)象，適時(shí)抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ)，使同學(xué)的心靈在賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來(lái)越出色，越來(lái)越有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如，在同學(xué)對(duì)問題做出不同層次的回答后，教師應(yīng)及時(shí)地給予一定的評(píng)價(jià)，并且應(yīng)該用賞識(shí)性的評(píng)價(jià)

如："很好!'/"你真棒!'/"你真聰慧!'/"你頭腦真靈活!'/"你接受能力真強(qiáng)!'/"你真有膽量，不簡(jiǎn)單!如果教師能夠真正走進(jìn)同學(xué)的心靈，關(guān)注同學(xué)終身發(fā)展，從內(nèi)心深處欣賞、欣賞每一位同學(xué)，包括自己不喜愛的同學(xué)，與之建立和諧的師生關(guān)系，同學(xué)就一定會(huì)在一種愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己，敢于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)論，從而獲得一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我滿足與成功感，促進(jìn)著他們各自都能獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

因材施教，合理評(píng)價(jià)

教師要在教學(xué)過程中合計(jì)不同同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異，要結(jié)合學(xué)情、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異來(lái)〔制定〕學(xué)習(xí)，采納不同的教學(xué)評(píng)價(jià)。每一位同學(xué)都是一個(gè)特別的個(gè)體，他們之間存在著不同的個(gè)性差異，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要充分合計(jì)這一點(diǎn)。教師在制定教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡可能地順應(yīng)同學(xué)的學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

另外，教師要依據(jù)同學(xué)的差異來(lái)制定學(xué)習(xí)。當(dāng)然，合計(jì)同學(xué)的差異，并不意味著教師一定要消極被動(dòng)地適應(yīng)同學(xué)的差異，而是教師要力求引導(dǎo)班級(jí)里的每位同學(xué)通過努力能完成，不會(huì)帶來(lái)過大的壓力，使得每位同學(xué)的潛能都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要避免單獨(dú)地以同學(xué)的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，必須要從不同的方面或角度來(lái)考查同學(xué)，比如可以從數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維能力、分析問題能力、動(dòng)手操作能力等，進(jìn)而促進(jìn)不同層次的同學(xué)都能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

3提升積極性的技巧二

給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造能力

在一個(gè)班，同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還是智力都是有差異的。因此，在教學(xué)中，切忌搞一刀切。因?yàn)楦阋坏肚?，?huì)使優(yōu)者不能滿足，差者又不能按時(shí)完成，有時(shí)還會(huì)喪失信心。所以，我給同學(xué)布置作業(yè)一般都分兩類：一類是必做題，另一類是選做題，即能力提升題。必做題是讓成績(jī)一般的同學(xué)都能完成，選做題則是讓有能力者去探究，去發(fā)展。

激勵(lì)同學(xué)大膽交流，促進(jìn)成績(jī)均衡提升

有些同學(xué)，特別是成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)，在課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心說錯(cuò)。如果讓同學(xué)進(jìn)行小組交流，則有些同學(xué)就敢說了，因?yàn)檎f錯(cuò)了，只有少數(shù)幾個(gè)人知道，而且大家一討論，就迅速得到了改正。這樣做，即使課堂紀(jì)律"差一點(diǎn)'，但效果會(huì)更好。

課堂教學(xué)中提升教師的語(yǔ)言修辭能力，滲透美育對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，從而提升學(xué)習(xí)興趣

教師的語(yǔ)言能力在很大程度上決定著同學(xué)在課堂教學(xué)中的腦力勞作的效率。運(yùn)用形象生動(dòng)、富有情趣、充滿啟發(fā)性的語(yǔ)言，將知識(shí)由深變淺，巧設(shè)懸念，作到語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確，妙趣橫生，有聲有色，引起同學(xué)的注意力，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激烈的求知欲，從而提升了學(xué)習(xí)的效果。

4提升積極性的技巧三

利用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言

以生動(dòng)、教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以使抽象的概念、推斷、定理等具體化;能把深入的道理通俗化，難懂的理論形象化，有利于誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中盡量用同學(xué)較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語(yǔ)言，這對(duì)引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極思維有優(yōu)良的作用。數(shù)學(xué)一般都被認(rèn)為是索然無(wú)味的，可也不乏有喜愛的同學(xué)。而很多喜愛數(shù)學(xué)的同學(xué)則表示自己喜愛數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為上數(shù)學(xué)課是件有趣的事情。這再次證實(shí)興趣是同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的源動(dòng)力。

一節(jié)讓同學(xué)感到有趣的數(shù)學(xué)課，比教師如何苦口婆心空乏地對(duì)同學(xué)說"數(shù)學(xué)其實(shí)挺有趣的，你們學(xué)了就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的有趣性'要強(qiáng)上十倍、百倍。而一節(jié)能讓同學(xué)感到有趣的數(shù)學(xué)課，主要體現(xiàn)在任課老師的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言等的魅力上。尤其是風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，它具有神奇的誘惑力，能讓同學(xué)的心全系在老師講話的內(nèi)容上。巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助同學(xué)理解知識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)。數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語(yǔ)言，便會(huì)相得益彰。

巧設(shè)疑問

引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣善于設(shè)疑，亞里士多德說過："思維自疑問和驚奇開始。'疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題設(shè)疑來(lái)激勵(lì)和激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索、積極探究，點(diǎn)燃其智慧的火花，從而培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo);是學(xué)習(xí)獲得優(yōu)良效果的重要條件，是同學(xué)最好的老師，是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探究