2023年-地方課程教學(xué)工作總結(jié)-1

第頁(yè)2023地方課程教學(xué)工作總結(jié)地方課程教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回憶，寫(xiě)好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是我為大家整理的地方課程教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了小學(xué)三年級(jí)?家鄉(xiāng)?課教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)，從整體看依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)根本完成教學(xué)任務(wù)，且效果較好，但也有一些不完善和缺乏之處，因此，對(duì)本學(xué)期工作做一下總結(jié)；

一、首先制定了教學(xué)安排，預(yù)期備好各課教案，挖掘各課的教材，依據(jù)不同內(nèi)容，進(jìn)行不同的講授。

二、使學(xué)生領(lǐng)悟每個(gè)人都在自己的家鄉(xiāng)，我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過(guò)，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，都留給我們永久的記憶。同時(shí)，們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、古跡等許多內(nèi)容不是很理解，對(duì)民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透，有待老師在今后的工作中加以完善。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)2

學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一至六年級(jí)六個(gè)班的地方課程教學(xué)，依據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、根本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了主動(dòng)的探究與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、以生為本、共同成長(zhǎng)

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，

使課堂成為師生共同溝通、共同解決問(wèn)題、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲得學(xué)問(wèn)、熬煉實(shí)力、增長(zhǎng)才智，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，覺(jué)察的驚喜和勝利的快意。

二、注意資源，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充溢到課程中來(lái)，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生開(kāi)展為終極目標(biāo)

在運(yùn)用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注意課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注意學(xué)?！彝ァ鐣?huì)的

結(jié)合，避開(kāi)干脆進(jìn)入教化活動(dòng)，無(wú)視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，無(wú)視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時(shí)，留意了解地方課程的根本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只有這樣，才能順當(dāng)?shù)亍?chuàng)立性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際的成效，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)開(kāi)展效勞。

在注意課程理念的同時(shí)，注意課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中，我仔細(xì)分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設(shè)臵語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂(lè)、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合學(xué)問(wèn)，特殊是有關(guān)開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解。在注意課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注意學(xué)生的開(kāi)展。學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展是學(xué)校課程開(kāi)展的終極目標(biāo)，開(kāi)展根本指向是老師的開(kāi)展和學(xué)生的開(kāi)展。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)3

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的勞碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

一、同伴互助，資源共享。

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)常常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種狀況下，同伴間的互助尤其重要。特殊是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋，相互溝通。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，常常與組內(nèi)的骨干老師溝通教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。

二、深刻反思，共同進(jìn)步。

具備一點(diǎn)反思實(shí)力，是每位老師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何表達(dá)地方課程的.活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原那么〞以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)〞等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的狀況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討或反思。老師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參加記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)老師改良教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求較高，因?yàn)樘岢u(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原那么，所以，須要老師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與打算，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，根本完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的地方課和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想為指導(dǎo)，以?愛(ài)國(guó)主義教化實(shí)施綱要?為指南，全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教化，在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、市情教化。現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、德育工作

全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教化，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，教化學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面，和諧開(kāi)展。

以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期探討的中心。加強(qiáng)課程改革試驗(yàn)的深化探討，探究綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。以課程教材改革試驗(yàn)為龍頭帶動(dòng)其他工作的深化開(kāi)展。以求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、開(kāi)展的思路作好各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)?走進(jìn)新課程?等有關(guān)資料。仔細(xì)備好每一節(jié)課，制定好每一學(xué)科滲透情感、看法、價(jià)值觀的教化和各學(xué)科之間橫向聯(lián)系的安排，深化了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的層次，接受實(shí)力，年齡特點(diǎn)和心理素養(yǎng)等巧設(shè)教法，以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。仔細(xì)探討課程教材改革的形式，把握教化新理念，接著探究我市小學(xué)教化開(kāi)展的新途徑。接著以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期探討的中心。加強(qiáng)課程改革試驗(yàn)的深化探討，探究綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。

三、崗位練功

接著開(kāi)展接著教化學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，在大練根本功的根底上，主動(dòng)仔細(xì)參與信息現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)，嫻熟駕馭網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，會(huì)用電腦制作教案，以適應(yīng)現(xiàn)代化教化的須要。

在本學(xué)期的工作當(dāng)中還存在著缺乏，決心今后虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，使自己的工作做得更好！

地方課程教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)〔1〕班的地方課程教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面學(xué)問(wèn)的積累和開(kāi)展。

二、加強(qiáng)素養(yǎng)教化理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生開(kāi)展為本〞的原那么，著重培育學(xué)生健康的生活看法，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增加他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，開(kāi)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)實(shí)力。

三、促進(jìn)了地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增加地方課的地方適應(yīng)性，表達(dá)地方課的地方特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法和措施

1．本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討地方課程標(biāo)準(zhǔn)，精確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，仔細(xì)做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟識(shí)教材，領(lǐng)悟課改精神。

2．注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作為主。

3．注意教學(xué)方式的改革更新，以探討探究和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的學(xué)問(wèn)灌輸式的教學(xué)。

4．走近學(xué)生、了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況剛好調(diào)整教學(xué)方式，分階段的提高學(xué)生的成果。

五、向有閱歷的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加深溝通上。并做好聽(tīng)課后的比照總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我班開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程、平安課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教化等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培育民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的相識(shí)。這讓我為他們興奮，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對(duì)心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教化等課程的學(xué)問(wèn)都駕馭不少，根本到達(dá)預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛(ài)好，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教化學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

二、取得成果：

〔一〕傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的相識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫(xiě)作水平。

1.在誦讀中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。

2.曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的才智和創(chuàng)立才能。

3.相識(shí)一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特風(fēng)騷。

4.知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)中國(guó)人的聰明才智。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，增加學(xué)生的心理承受實(shí)力。

〔二〕平安教化：以?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生平安行為標(biāo)準(zhǔn)?等等為主要內(nèi)容，進(jìn)行探究與實(shí)踐，嘗試采納新的教學(xué)方式。

〔三〕環(huán)保教化：環(huán)境教化是學(xué)校教化的重要組成局部。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問(wèn)題，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不行替代的作用。

〔四〕重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行競(jìng)賽來(lái)提高效率。

〔五〕重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，以此作為反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多視察、多積累。下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，剛好的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，信任我們會(huì)做得更好。

〔六〕接著進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教化，通過(guò)教化，學(xué)生們駕馭了預(yù)防氟中毒的方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)進(jìn)行宣揚(yáng)。

總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成果是顯著的，但也存在一些缺乏的地方，如，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有固定的內(nèi)容，加之自己閱歷缺乏，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭(zhēng)取更好的效果。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)年又將過(guò)去?；貞涍@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事們的幫助及自己的努力下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的勞碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

一、同伴互助，資源共享

由于地方與學(xué)校課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)常常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種狀況下，同伴間的互助尤其重要。更應(yīng)相互切磋，相互溝通。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，常常與組內(nèi)的骨干老師溝通教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。

二、深刻反思，共同進(jìn)步

具備一點(diǎn)反思實(shí)力，是每位老師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何表達(dá)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原那么〞以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)〞等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的狀況，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討或反思。老師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參加記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其目的不是給學(xué)生評(píng)分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)老師改良教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求較高，因?yàn)樘岢u(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原那么，所以，須要老師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)的分析與打算，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、物化成果，不斷完善

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在很多缺乏，如對(duì)課程的探討還欠深化，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我信任，隨著課程改革的深化，地方與學(xué)校課程肯定能取得長(zhǎng)足的開(kāi)展。

地方課程教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又將過(guò)去了?；貞涍@一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事們的幫助及自己的努力下，我自己的地方課程教學(xué)工作，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)，并取得較好成果。在此，把這學(xué)期的工作作肯定的總結(jié)，也為這學(xué)期的勞碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采納主題方式綻開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。

一、學(xué)生狀況

學(xué)生年齡小，外界學(xué)問(wèn)了解少，就是對(duì)本地區(qū)的人文地理，文化學(xué)問(wèn)都了解較少，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本地實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)覺(jué)察狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有愛(ài)好，學(xué)得有熱忱。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、同伴互助，資源共享

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，備課時(shí)常常要收集大量

的資料，教學(xué)難度增大。在這種狀況下，與同年級(jí)的其他老師相互切磋，相互溝通顯得更為重要。所以一學(xué)期以來(lái)，本人始終與其他同科目的老師一起，共同查資料，共同備課，共同編寫(xiě)教案，到達(dá)互助互學(xué)、資源共享，為自己教學(xué)質(zhì)量的提高起到了良好的促進(jìn)作用。

三、物化成果，不斷完善

在教學(xué)中，我據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的開(kāi)展、改變過(guò)程中感知四周事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用視察、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、探討、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題探討等多種學(xué)習(xí)形式，駕馭獲得信息和處理信息的方法和實(shí)力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程。要轉(zhuǎn)變老師即是學(xué)問(wèn)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專家學(xué)者等。因?yàn)橐獙⒌胤浇毯?，非單一老師的?shí)力所能完成，它必需結(jié)合社會(huì)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采納“問(wèn)問(wèn)別人〞方式，讓學(xué)生回家了解一些本地狀況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以到達(dá)家庭、社會(huì)資源的結(jié)合，也培育了學(xué)生社

會(huì)實(shí)際實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與勝利，相識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、用心治學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。培育學(xué)生搜集、處理信息的實(shí)力。在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的酷愛(ài)。通過(guò)收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的改變和開(kāi)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情和驕傲感。

一份