《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》公開(kāi)課教案

------------------------------------------------------------------------《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》公開(kāi)課教案《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》公開(kāi)課教案1【教學(xué)目標(biāo)】１、正確流利地朗讀課文，在品讀中感受到嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象。２、學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作描寫人物的方法，利用課文留下的空白，補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)。３、激發(fā)同學(xué)閱讀中外名著的興趣。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入、初讀課文今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《人物描寫一組》的第二個(gè)片段，我們一起讀課題《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生你已經(jīng)了解了什么？生：監(jiān)生的意思。嚴(yán)監(jiān)生家財(cái)萬(wàn)貫。師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，但是清朝時(shí)期的語(yǔ)言和我們現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)方式和用語(yǔ)習(xí)慣不太一樣，可能比較拗口。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想嚴(yán)監(jiān)生在臨死前想的是什么事？生：自讀課文。師：哪些同學(xué)愿意讀一讀課文，看看能否把課文讀通順。生：輪讀課文，并糾正字音。師：通過(guò)剛才的自讀，輪讀，你想想嚴(yán)監(jiān)生在臨死前想的是什么事？生：燈里有兩莖燈芯，太浪費(fèi)了。師：我有沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，嚴(yán)監(jiān)生在臨死前居然想的是兩莖燈芯。一般人在臨死前會(huì)想什么？生：親人，故友……師：是呀，兩莖燈心簡(jiǎn)直太不可思議了。二、精讀課文，感受人物形象１、整體感受，揭示文章的描寫手法：師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文，你從嚴(yán)監(jiān)生的哪些表示中感受到他在生命的最后一刻還念念不忘這兩莖燈芯，請(qǐng)劃出描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子。隨機(jī)出示：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。他把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下了，登時(shí)就沒(méi)了氣。２、感受嚴(yán)監(jiān)生“愛(ài)錢甚命”的心態(tài)：師：你是怎樣感受到的？預(yù)設(shè)：生：嚴(yán)監(jiān)生病得很嚴(yán)重，我從痰響得一進(jìn)一出中知道的。師：你們知道嚴(yán)監(jiān)生的病為什么會(huì)病到一發(fā)不可收拾的地步？出示：在《儒林外史》的第五回這樣寫道：１、過(guò)了燈節(jié)后就叫心口疼痛，初時(shí)撐著……后來(lái)就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。２、這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生，家私豪富，足有十多萬(wàn)銀子。師：他是因?yàn)闆](méi)錢吃藥嗎？生：不是，他是因?yàn)樯岵坏勉y子。師：那么在他的眼里銀子與性命熟輕熟重？生：是銀子。師：我們一起把這句話讀好。３、通過(guò)“指”感受到嚴(yán)監(jiān)生焦急的心情，初步感受嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：師：你還感受了到什么？生：嚴(yán)監(jiān)生開(kāi)始是“伸著兩根手指，接著是指得緊了，最后是指著不動(dòng)了”他在隨時(shí)都可能一命嗚呼的時(shí)候，心里只有油燈。生：頭搖了兩三搖，狠狠搖了搖，閉著眼睛搖了搖。師：他心里想的是那油燈嗎？生：不，他想的是有兩根燈芯的油燈非常浪費(fèi)。師：他覺(jué)得浪費(fèi)的究竟是什么呢？讓我們看看他平時(shí)的生活情況。請(qǐng)看屏幕：第五回節(jié)選：不瞞二位老舅，象我家還有幾畝薄田，日逐夫妻四口在家里度日，豬肉也舍不得買一斤，每常小兒子要吃時(shí)，在熟切店內(nèi)買四個(gè)錢的哄他就是了。師：他連平時(shí)買點(diǎn)豬肉都舍不得，他覺(jué)得他浪費(fèi)的是什么？生：是銀子。師：從這些動(dòng)作中，你知道嚴(yán)監(jiān)生心情是怎樣的？生：焦急的，著急……師：讓我們懷著這樣的心情，讀一讀課文。師生共讀。４、補(bǔ)白人物的心理活動(dòng)，進(jìn)一步感受嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：師：可憐的嚴(yán)監(jiān)生，生命危在旦夕，偏偏一大幫親人在身邊，卻猜不出他的心意，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，你可以選擇一句，把他的心理補(bǔ)充完整。（寫一寫。）師：大侄子的話。生：唉，大侄子，我就你們這幾個(gè)親人了，我擔(dān)心的是燈，燈里有兩根燈芯，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。生：我的侄兒誒，你怎么就不明白你二叔的心思呢？你看那燈里燃著兩莖燈芯，多費(fèi)油??！這哪里是油，分明燃的是銀子?。∵@樣白白地糟蹋錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣？生：奶媽，虧你還在我家待了這些年，竟然連我的這些心思都不懂，真是氣死我了。師：這就是可憐的嚴(yán)監(jiān)生，看著課文的插圖，你有什么要對(duì)他說(shuō)的？生：錢哪有生命重要啊。生：你家有十萬(wàn)銀子，卻到死，還為幾根燈芯牽腸掛肚，真是守財(cái)奴。……師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我們帶著自身的感受再來(lái)讀讀課文吧。生：分角色朗讀。四、拓展閱讀師：課文學(xué)到這里，你能不能用一句簡(jiǎn)單的話或者一個(gè)詞語(yǔ)概括一下嚴(yán)監(jiān)生的形象？生：守財(cái)奴、吝嗇鬼、小氣鬼……師：受到一些外國(guó)文學(xué)作品的影響，在以往的評(píng)論中，人們常把嚴(yán)監(jiān)生列入到了世界文學(xué)吝嗇鬼的長(zhǎng)廊之中，在很多文學(xué)史評(píng)中、和電視、電影里都把他視為一個(gè)貪婪成性，視錢如命的吝嗇鬼而大加抨擊。但是，看了下面的這些補(bǔ)充資料后，你對(duì)嚴(yán)監(jiān)生又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？（出示補(bǔ)充資料一。）師小結(jié)：是呀，吝嗇鬼第一個(gè)特點(diǎn)就是嚴(yán)酷和不近親情,對(duì)財(cái)富的占有欲,使他們失去了常人行為和心態(tài)。我們看到的嚴(yán)監(jiān)生并不如此。他“錢過(guò)百斗，米爛成倉(cāng)”自身平時(shí)連一斤豬肉都不舍得吃，但他卻舍得花銀子請(qǐng)他人喝酒，自身有病舍不得吃藥請(qǐng)醫(yī)生，老婆病了卻“每日四五個(gè)醫(yī)生用藥，都是人參和子”，自身從不肯輕易為自身破費(fèi)錢財(cái)，但卻肯送給兩位舅子大筆銀子。吝嗇并沒(méi)有割斷其親情關(guān)系，泯滅其人性。不能說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生不吝嗇，可他的這種吝嗇只是一般小生產(chǎn)者的吝嗇，并沒(méi)有使他由人變成了鬼。吳敬梓僅用了五句話就把嚴(yán)監(jiān)生過(guò)分儉省的的形象刻畫得入木三分。與嚴(yán)監(jiān)生相比，巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)（時(shí)間來(lái)不和，方案二：果戈里筆下的波留希金、莎士比亞筆下的夏洛克）就是一個(gè)（個(gè)）名副其實(shí)的吝嗇鬼。（同學(xué)們有興趣的話，可以去看看相關(guān)的書(shū)籍，出示作者書(shū)名）下面。就讓我們來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)什么是真正的吝嗇鬼。請(qǐng)同學(xué)們默讀《歐也妮·葛朗臺(tái)》這個(gè)片段（出示補(bǔ)充資料二），同樣是寫他在臨終前片段，先請(qǐng)同學(xué)們從文章中劃出表示人物吝嗇的語(yǔ)句。然后考慮一下，同樣是寫人物臨死之前的情景，它與課文節(jié)選的片段描寫的偏重點(diǎn)有什么不同？生：交流寫葛朗臺(tái)吝嗇的句子。生：嚴(yán)監(jiān)生主要是通過(guò)動(dòng)作描寫，第二篇文章的主人公主要是通過(guò)動(dòng)作描寫。師：吳敬梓為什么不通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描寫人物呢？這樣不是能更直接的表達(dá)作者內(nèi)心的想法嗎？生：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生病得很重，不能說(shuō)話了。師：是呀，所以我們要根據(jù)人物的實(shí)際情況的不同來(lái)選擇描寫的偏重點(diǎn)，這樣的描寫更逼真，下節(jié)課，我們將走進(jìn)紅樓夢(mèng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)精妙的人物描寫手法。五、練習(xí)請(qǐng)你自身選擇一個(gè)心理活動(dòng)寫一寫：當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……伸著兩根手指，他想：當(dāng)大侄子問(wèn)他是否還有兩個(gè)親人沒(méi)見(jiàn)面時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生心想：當(dāng)二侄子問(wèn)他是否還有兩筆銀子沒(méi)有吩咐明白時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生心想：當(dāng)奶媽問(wèn)他是否兩位舅爺沒(méi)有見(jiàn)面時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生心想：【補(bǔ)充資料】一、選自《儒林外史》第五回對(duì)闖禍逃跑的哥哥：嚴(yán)致和見(jiàn)差人來(lái)說(shuō)此事，他是個(gè)膽小有錢的人，見(jiàn)哥哥又不在家，不敢輕慢。隨即留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發(fā)去了?！瓏?yán)二老官連在衙門使費(fèi)，共用去了十幾兩銀子，官司已了。對(duì)結(jié)發(fā)的妻子：生病時(shí)：自此以后，王氏的病，漸漸的重起來(lái)；每日四五個(gè)醫(yī)生用藥，都是人參和子，總不見(jiàn)效。去世后：自此修齋、理七、開(kāi)喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年，不必細(xì)說(shuō)。對(duì)妻子的兄弟：因把小斯都叫出去，開(kāi)了一張廚，拿出兩封銀子來(lái)，每位一百兩，遞給二位老舅：“休嫌輕意?！眹?yán)致和又拿出五十兩銀子來(lái)，二位喜形于色去了。二、選自《歐也妮·葛朗臺(tái)》末了，終于到了彌留時(shí)候，那幾日老頭兒結(jié)實(shí)的身子進(jìn)入了毀滅的階段。他要坐在火爐旁邊，密室之前。他把身上的被一齊拉緊，裹緊，嘴里對(duì)拿儂說(shuō)著：“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西?！彼械纳Χ纪耸卦谘劬锪?，他能夠睜開(kāi)眼的時(shí)候，眼光立刻轉(zhuǎn)到滿屋財(cái)寶的密室門上：“在那里嗎？在那里嗎？”問(wèn)話的聲音顯出他驚慌得厲害?！霸谀抢锬?，父親?！薄澳憧醋〗鹱?！……拿來(lái)放在我面前！”歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時(shí)地用眼睛盯著，好像一個(gè)才知道觀看的小朋友呆望著同一件東西；也像小朋友一般，他露出一點(diǎn)兒很費(fèi)勁的笑意。有時(shí)他說(shuō)一句：“這樣好教我心里暖和！”臉上的表情仿佛進(jìn)了極樂(lè)世界。本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已經(jīng)冰冷的手，可是他看不見(jiàn)?！案赣H，祝福我啊?！薄鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫?！到那邊來(lái)向我交賬！”這最后一句證明基督教應(yīng)該是守財(cái)奴的宗教。三、練習(xí)劃出表示人物吝嗇的句子。然后考慮一下，同樣是寫人物臨死之前的情景，它與課文節(jié)選的片段描寫的偏重點(diǎn)有什么不同？《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》公開(kāi)課教案2一、舊知引入，揭示課題師：上周我們學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》的第一篇課文……生：（齊答）《小嘎子和胖墩兒摔跤》。師：胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象？生：小嘎子機(jī)敏、淘氣、倔強(qiáng)；小胖墩呢，沉穩(wěn)，也是個(gè)摔跤能手。師：嗯，他們兩個(gè)各有特點(diǎn)。你還有其他收獲嗎？生：文章對(duì)人物的動(dòng)作描寫十分細(xì)致。生：課文細(xì)致地描寫了小胖墩和小嘎子競(jìng)賽摔跤時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，讓我們感覺(jué)他們都有血有肉。師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他就是吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生。板書(shū)：嚴(yán)監(jiān)生師：（指“監(jiān)”）這個(gè)字讀jiàn，大家齊讀。生：（齊讀）監(jiān)！師：知道什么是“監(jiān)生”嗎？生：監(jiān)生是古代讀書(shū)人的一種稱號(hào)。師：你怎么知道的？生：我預(yù)習(xí)時(shí)看了書(shū)頁(yè)下的注釋。師：你真會(huì)預(yù)習(xí)！監(jiān)生是讀書(shū)人的一種稱號(hào)，相當(dāng)于我們常說(shuō)的王舉人、張秀才之類的。嚴(yán)監(jiān)生這監(jiān)生是用錢捐來(lái)的。他家中十分有錢，在《儒林外史》中寫到：“他家有十多萬(wàn)銀子。錢過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行?！蓖瑢W(xué)們?cè)O(shè)想一下，這樣一個(gè)人，臨死前應(yīng)該是怎樣的情形？生：我想他臨死前一定有許多人來(lái)看他，而他想著要花很多的錢來(lái)辦自身的葬禮。生：他會(huì)死得很安寧，因?yàn)樗泻芏噱X，他的兒子不愁錢花。生：他一定忙著分遺產(chǎn)，好讓家人過(guò)得幸福。生：也許他不想死，舍不得離開(kāi)親人。師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是怎樣的情形呢？我們一起走進(jìn)課文。板書(shū)：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生生：（齊讀）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生！師：輕輕地再來(lái)一遍。生：（再讀）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生！二、初讀課文，感知人物形象師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把課文讀準(zhǔn)、讀通，遇到不明白的地方，多讀幾遍，看看注釋或查查工具書(shū)。（同學(xué)認(rèn)真自讀課文，老師巡視。）師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀前兩句。）師：你讀得非常通順，謝謝。誰(shuí)接著往下讀。（生讀二侄子說(shuō)的話添加了字。）師：對(duì)不起，打斷一下。不能添字，請(qǐng)重讀一遍。（生重讀。）師：很好。讀書(shū)可別慌張，一定要讀準(zhǔn)確。誰(shuí)讀后面的局部？（生讀完。）師：讀得真熟練，不過(guò)在這些句子里有一個(gè)多音字，不知道大家注意到?jīng)]有？板書(shū)：挑生：它可以讀tiāo和tiǎo。（師板書(shū)兩種讀音。）師：在文中該讀哪一個(gè)音呢？請(qǐng)教一下你們的萬(wàn)能老師。（同學(xué)查字典，老師巡視。）師：多音字的正確讀音得根據(jù)意思來(lái)選擇。哦！有的同學(xué)查得可真快！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該讀什么？生：這個(gè)字該讀tiǎo，因?yàn)閠iǎo有個(gè)意思說(shuō)“用竿子等把東西舉起或支起”。師：你們都選的這個(gè)意思嗎？讀讀課文想想。生：不對(duì)。是讀tiǎo，但應(yīng)是這個(gè)意思：“用條狀物或有尖的東西撥開(kāi)或弄出，比方把火挑開(kāi)，挑了挑燈芯，挑刺”。師：在文中是挑掉……生：（齊答）燈草！師：我們一起來(lái)讀讀這一句話，注意讀準(zhǔn)字音。生：（齊讀）我如今挑掉一莖就是了。師：還有一句呢？（生讀最后一句。）師：還有同學(xué)把挑讀錯(cuò)了，再讀一遍，（生再讀。）師：這一次讀準(zhǔn)了。同學(xué)們，讀完課文，嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形和我們想象的一樣嗎？生：不一樣。師：那么，你能用最簡(jiǎn)短的話來(lái)講一講。生：他臨死前并沒(méi)有花大價(jià)錢去布置自身的葬禮。師：那么，課文是怎樣描寫這一情形的？生：嚴(yán)監(jiān)生不住的咳嗽，喉嚨里的痰一進(jìn)一出的，他手指得越發(fā)緊了，而且面對(duì)不著邊的回答，心里又急又說(shuō)不出來(lái)。師：嗯，我知道你讀書(shū)一定是用了心的。生：家人都不明白嚴(yán)監(jiān)生是什么意思，他非常的著急，最后趙氏明白了他的意思，挑掉了一莖燈草，然后他就斷氣了。師：我們用更簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)講述，嚴(yán)監(jiān)生臨死前……生：（齊）伸著兩個(gè)指頭不得斷氣，師：直到最后，生：趙氏挑掉了一莖，才安寧地離去。師：這是一篇寫人的文章，讀完以后你的第一個(gè)反應(yīng)，這是一個(gè)怎么樣的人？生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)非常節(jié)約的人，因?yàn)樗ε聼舯K多費(fèi)了油。（師板書(shū)“節(jié)約”）生：用中國(guó)的一句古話來(lái)說(shuō)，是一毛不拔的鐵公雞。生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇的人。師：我可知道這兩個(gè)詞的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一樣。（出示課件）老師查出了兩個(gè)詞的意思，自身讀一讀，它們相同的是什么，不相同的是什么？板書(shū)：吝嗇（生讀。）師：誰(shuí)來(lái)告訴我？生：它們相同的就是不太愛(ài)用自身的財(cái)物。不同是：節(jié)約是對(duì)生活中不好的消費(fèi)行為進(jìn)行限制，該用的才用；而吝嗇是不該用的不用，該用的也不用。師：大家明白了嗎？但是，嚴(yán)監(jiān)生的行為到底是吝嗇，還是節(jié)約，我們不能空口無(wú)憑，得從課文中找到依據(jù)。三、細(xì)讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心師：默讀課文，從字里行間去體會(huì)，找到描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子，讀一讀體會(huì)一下，可以在旁邊批注上自身的體會(huì)。（同學(xué)讀，老師巡視、指導(dǎo)。）師：我們來(lái)交流交流讀書(shū)后的見(jiàn)解。生：我從這句“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的……師：注意這個(gè)“倒”讀dǎo。生：我從這里體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。他都要死了，這么有錢，還要挑掉一莖燈草，假如不挑掉一根燈草的話，會(huì)死不瞑目。師：找到這句話，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的理解。生：我從這句話知道了嚴(yán)監(jiān)生的病非常嚴(yán)重，但他不放心燈草，可他說(shuō)不出話來(lái)，怕兒子不明白，就把手伸出被窩，伸著兩根指頭。師：很好，還有哪些地方能說(shuō)明他病情嚴(yán)重。生：“到了中秋以后，醫(yī)家都不下藥了?！边B醫(yī)生都認(rèn)為他無(wú)藥可救了。師：病情非常嚴(yán)重了，（老師引讀）“喉嚨里痰……一聲不倒一聲的?！睅煟耗隳苡檬裁丛~來(lái)形容他的病情？生：無(wú)藥可救！生：奄奄一息！生：不可救藥！師：已經(jīng)氣若游絲，接近死的邊緣了，可他卻……（出示“總不得斷氣”）（同學(xué)讀）從這個(gè)“總”字，你體會(huì)到什么？生：還有很多事沒(méi)說(shuō)出來(lái)，所以，他不能死去。師：還有什么體會(huì)？生：我知道嚴(yán)監(jiān)生病得要死了，還感覺(jué)他心里非常難受，他想給親戚一些交代，忍著痛苦在那里苦苦掙扎。生：他在想有些什么事情需要交代的，他在腦袋里思索著。師：有未了的心事，所以，（引讀）“總不得斷氣……伸著兩個(gè)指頭”師：病情如此嚴(yán)重，還伸著兩個(gè)指頭，所以你認(rèn)為他是……生：吝嗇！師：還有什么地方可看出他的吝嗇？生：我從“晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈”，聯(lián)系后文體會(huì)到他十分吝嗇。師：后文？哪里？生：趙氏理解了嚴(yán)監(jiān)生的意思去挑掉了一莖燈草。師：tiǎo。生：屋子里很昏暗，他卻要挑掉一根燈草，過(guò)分地顧惜財(cái)富，我認(rèn)為是吝嗇。師：表達(dá)很清楚。趙氏明白了他的心思，兩根指頭是什么意思？生：兩根燈草。板書(shū)：兩根指頭兩莖燈草師：張哲欽很會(huì)考慮。他聯(lián)系前文協(xié)助自身理解。同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？他找到哪句話協(xié)助自身理解？大家一起讀出來(lái)。生：（齊讀）晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。師：他為兩莖燈草不得斷氣，那么兩莖燈草是什么樣的？看到過(guò)嗎？在以前沒(méi)電燈的時(shí)候，人們用燈草來(lái)照明。你們想知道讓嚴(yán)監(jiān)生久久不能咽氣的兩莖燈草是什么樣的嗎？請(qǐng)大家來(lái)看看。（演示。）師：誰(shuí)來(lái)形容一下你看到的燈火。生：微弱！生：星星之火！生：在擠滿了人的屋里這點(diǎn)火光根本算不了什么！師：再讀讀這一句話，讀出燈光的微弱。生：（讀）晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。師：而且是這樣一盞微弱的燈光，你想說(shuō)什么？生：嚴(yán)監(jiān)生真是個(gè)吝嗇鬼！師：有沒(méi)有同學(xué)從其他地方體會(huì)到了什么？生：我從他的親戚問(wèn)他的話里體會(huì)到了他的吝嗇。“大侄子走上前來(lái)問(wèn)道……那手只是指著不動(dòng)。”一般的人要死了，是有什么親人沒(méi)吩咐完，才會(huì)有這樣的舉動(dòng)。嚴(yán)監(jiān)生卻是為了兩莖燈草恐費(fèi)了油，掙扎著。師：你們同意他的看法嗎？我們把這幾句話找出來(lái)，老師來(lái)領(lǐng)讀，一起來(lái)感受一下。師：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭不肯咽氣，大侄子走上前來(lái)問(wèn)道……二侄子走上前來(lái)問(wèn)道……奶媽抱著哥子插口道……（老師引讀。）師：從這里，你們能感受到嚴(yán)監(jiān)生的心情嗎？生：著急。師：從哪里體會(huì)到？生：“他把頭搖了兩三搖”，“把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”，“他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”。師：他從句子來(lái)談的，還有嗎？生：我也體會(huì)到著急。從“搖了幾搖”，“滴溜圓”，“越發(fā)指得緊”，“指著不動(dòng)”這些詞語(yǔ)體會(huì)到的。師：他急什么？生：他著急：你們?cè)趺床虏粚?duì)我的心思呀！把油浪費(fèi)了可怎么辦呀？他很心慌。師：那你來(lái)讀讀這些句子，讓我們感受到他的著急。（生很有感情地朗讀。）師：還能體會(huì)到什么心情？生：我體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心又急又氣，剛開(kāi)始還把頭搖了兩三搖，后來(lái)把眼睛睜得滴溜圓，越發(fā)指得緊了，到最后手都不能動(dòng)了，還指著。病情越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)快沒(méi)有氣息了，沒(méi)有力氣把眼睛睜開(kāi)了?？纱蠹疫€不懂他的心思。師：真會(huì)讀書(shū)，注意了詞句表達(dá)的變化。掌聲！那你讀一讀，讀出這種變化。（生讀。）師：還有嗎？生：他肯定在想，你們?cè)趺蠢鲜遣幻靼籽?！師：他用了個(gè)“老是”表達(dá)自身的體會(huì)。生：嚴(yán)監(jiān)生在想，油都燒完了，我死了都不瞑目。生：他的三次搖頭，第一次是簡(jiǎn)單地?fù)u了搖，第二次是使勁地?fù)u，第三次閉著眼睛搖頭。都有些生氣了，親人連他的意思也搞不懂。我覺(jué)得他這樣太過(guò)分了，現(xiàn)在我也認(rèn)為他是吝嗇，不是節(jié)約！師：看，多讀書(shū)，也就明白了！師：同學(xué)們體會(huì)得真好！那個(gè)急呀！那個(gè)氣呀！那個(gè)擔(dān)心呀！這些都從他的行動(dòng)中感受到了。我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀老師讀的？邊讀邊想，把那份著急、那份擔(dān)心讀出來(lái)。（同學(xué)