顧斐-言語理解與表達(dá)模塊寶典-詞表-完整版

------------------------------------------------------------------------顧斐-言語理解與表達(dá)模塊寶典-詞表-完整版詞表(一)近文詞辯析與誤用一、詞語的感情色彩感情色彩是指詞語中蘊(yùn)涵著對(duì)人或者對(duì)事物的感情褒貶和態(tài)度差異。題目中現(xiàn)有的句子會(huì)給我們提供一定的語境，它一方面限定了空白處需要的詞語意義，另一方面也能幫助我們判斷作者的感情褒貶和態(tài)度差異，據(jù)此可以作為我們選擇有感情色彩差異詞語的根據(jù)。1．不恥vs不齒不恥：指不以……為羞恥，多用于“不恥下問”中，表示積極的感情色彩。不齒：指難以啟齒，不愿提到，表示鄙視義，表示消極的感情色彩?！菊`用】那些熱衷于個(gè)人或小團(tuán)體的實(shí)惠，甚至見利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所不恥，還可能滑向犯罪的深淵?！炯m錯(cuò)】根據(jù)上下文意，句中所要表達(dá)的意義應(yīng)是消極色彩的，因此應(yīng)當(dāng)選用“不齒”一詞，而不是“不恥”。2．溝通vs勾通溝通：指使彼此通連、相通，如“溝通思想”“文化溝通”等，表示中性的感情色彩。勾通：指相互串通、勾結(jié)，多是為了進(jìn)行某種不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中串通，帶有強(qiáng)烈的消極色彩，如“勾通土匪”等?！菊`用】由于各部門之間為了自己的利益互相傾軋，相互之間缺乏勾通，結(jié)果導(dǎo)致整個(gè)公司最終走向了破產(chǎn)。【糾錯(cuò)】“勾通”一詞具有強(qiáng)烈的消極色彩，而句子中并不需要表達(dá)這樣的色彩，因此應(yīng)該將“勾通”改為“溝通”。3．濫觴VS泛濫濫觴：原指江河發(fā)源之地的水非常淺，可以浮起酒杯(觴)，后來比喻事物的源起、開始，是中性色彩。泛濫：本來的意思是江河之中的水過多溢出，后來用于比喻錯(cuò)誤思想的流散，帶有消極色彩?！菊`用】在國民黨反動(dòng)派的策劃下，各種各樣的反共思想一時(shí)間開始濫觴，使得整個(gè)革命形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下?！炯m錯(cuò)】“反共思想”顯然是一種錯(cuò)誤的思想，因此在表達(dá)其流散時(shí)，應(yīng)該使用表達(dá)消極色彩的“泛濫”，而不是中性色彩的“濫觴”，而且“濫觴”一詞只具有起源、開始的意思，也不適宜用于句中。4．聆聽VS傾聽聆聽：指虔誠而認(rèn)真地聽取，帶有尊敬的色彩，因此一般表示下級(jí)聽取上級(jí)的意見、報(bào)告等。傾聽：指細(xì)心地聽取，表示中性的色彩?！菊`用】知名作家周國平蒞臨北京市第二中學(xué)，師生們有幸傾聽了周國平先生題為“擁有心智生活”的精彩報(bào)告。【糾錯(cuò)】師生聽周國平先生的報(bào)告，應(yīng)該帶有一種尊敬的情感，所以用“聆聽”更為合適。5.謀取VS牟取謀取：指想辦法獲取，是一個(gè)中性詞。所以法律條文中常用“謀取”，因?yàn)槠湔Z言不能具有感情色彩。牟?。憾嘀阜欠ǖ墨@取，表達(dá)消極的感情色彩。【誤用】我國執(zhí)法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為。【糾錯(cuò)】這一句子中的“謀取”顯然是錯(cuò)誤的，句子表達(dá)的意思是非法地獲取的意思，應(yīng)該改為“牟取”。6．徘徊VS徜徉徘徊：指因?yàn)橛行氖聛砘刈邉?dòng)，猶豫不決之意，表達(dá)消極的感情色彩。徜徉：指悠游自在地來回行走，表達(dá)積極的感情色彩。【誤用】現(xiàn)今社會(huì)人們對(duì)婚姻有了不同的理解，很多被稱為“恐婚一族”的年輕人徜徉在圍城之外不敢前行?！炯m錯(cuò)】句中表達(dá)“恐婚一族”的心情是猶豫不決的，因此其感情色彩與“徜徉”不符，應(yīng)該改為“徘徊”。7．培養(yǎng)vs培植培養(yǎng)：本意是“使繁殖”，多用于微生物或者植物，后引申為“有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練和駕馭，使之成長壯大”的意思，多用于人或者政黨，其引申義多表達(dá)積極的感情色彩。培植：本意是栽種并細(xì)心地照料植物，后引申指對(duì)人或者勢(shì)力的扶持，其引申義常帶有消極的感情色彩?！菊`用】張國燾在干部政策上實(shí)行‘任人唯親，的路線，拉攏私黨，組織小派別，千方百計(jì)地培養(yǎng)私人勢(shì)力?！炯m錯(cuò)】這里用“培養(yǎng)”不能體現(xiàn)出對(duì)張國燾作法的否定色彩，應(yīng)該換用表達(dá)消極色彩的“培植”。8．熱中(衷)vs熱心熱中：也作“熱衷”，該詞有兩個(gè)意思，一是急切地盼望得到(個(gè)人或者單位的利益)，“熱中”在這個(gè)意義上帶有明顯的消極色彩；二是十分愛好(某一活動(dòng)等)，這一意義上的“熱中”屬于中性詞。熱心：指對(duì)待人或事物情緒飽滿，熱烈，表示明顯的積極色彩?！菊`用】這里并排住著兩戶人家，兩家的男主人都是鋼鐵廠熱中于技術(shù)改革的優(yōu)秀工人。【糾錯(cuò)】這一句中，作者是在肯定兩家“男主人”的積極努力，因此用帶有消極色彩的“熱中”顯然有點(diǎn)不妥，應(yīng)該改用積極色彩較強(qiáng)的“熱心”。9.以至VS以致以至：只有上半句所說動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果，或表示時(shí)間、程度、范圍上的延伸。其后引導(dǎo)中性的結(jié)果。以致：只有上半句原因所形成的結(jié)果，其后多引導(dǎo)消極的、不好的結(jié)果?！菊`用】他事先沒有充分調(diào)查研究，以至做出了錯(cuò)誤的結(jié)論?！炯m錯(cuò)】句中表達(dá)由于沒有充分調(diào)查，所以導(dǎo)致做出了錯(cuò)誤的結(jié)論，是不好的結(jié)果，因此應(yīng)該將“以至”改為“以致”。10．迎接vs迎合迎接：指迎來客人或者美好的事物，表達(dá)積極的感情色彩。迎合：指為了某種目的而違心逢迎、討好的意思，表達(dá)消極的感情色彩?！菊`用】作為青年一代，我們應(yīng)該積極改造自己來迎合這個(gè)偉大的時(shí)代?！炯m錯(cuò)】句中“迎合”屬于“迎接”的誤用。既然是偉大的時(shí)代，就表達(dá)了一種積極的感情色彩，應(yīng)該用“迎接”更為合適。二、詞語的語義輕重語義的輕重是指意義相近的詞語中在程度上有高低、強(qiáng)弱、輕重之分，這種差別就是語義的輕重。在題目的表達(dá)中，為我們提供一定的語境，它除了起到限定空白處所需要的詞語意義，還提示我們此處詞語所需要的輕重程度，據(jù)此可以作為我們選擇有語義輕重差異詞語的根據(jù)。比如“等待”和“期待”，都是“等候”的意思，但是在語義輕重上_期待，?要更重，語義更為強(qiáng)烈。因此在句子“全國的球迷全都著中國足球隊(duì)能獲得這場比賽的勝利”這一語境中，對(duì)“勝利”的渴望，使用“等待”和“期待”都有這樣的意思，而這里用“期待”比用“等待”更能突出全國球迷急切希望的心情，所以更為適合。再如“努力”和“竭力”都有“使用很大力氣”的意思，但“努力”指的是把力量盡量使出來，而“竭力”則表示把全部力量使出來，用盡所有的力量。顯然后一個(gè)詞所表達(dá)的語義更重。因此在句子“這一方案旨在遏止分別位于河西走廊東西兩端和敦煌地區(qū)愈演愈烈的生態(tài)危機(jī)，以阻止歷史上曾發(fā)生在羅布泊和樓蘭的生態(tài)悲劇重演?這一語境中，“竭力遏制生態(tài)危機(jī)”比“努力遏制生態(tài)危機(jī)”表達(dá)的語氣要強(qiáng)烈得多，更能體現(xiàn)“阻止厲史上曾發(fā)生在羅布泊和樓蘭的生態(tài)悲劇重演”的決心，所以“竭力”更為適合。語義輕重的辨析是選詞填空中重要的考查內(nèi)容，可以幫助考生迅速確。定答案。此外在作答過程中考生還需注意題目表達(dá)中隱含著語義輕重，從而準(zhǔn)確地進(jìn)行選擇。11．點(diǎn)染vs渲染點(diǎn)染：指點(diǎn)綴、修飾，語義較輕。渲染：指用色彩、語言等烘托描寫，加強(qiáng)藝術(shù)效果，語義較重?！菊`用】他的技藝真是出神入化，加減淡淡的幾筆渲染便使得畫面增色不少。【糾錯(cuò)】他“幾筆”“便”等詞語來看，“他”并沒有進(jìn)行過多的烘托，因此不能用“渲染”，而用“點(diǎn)染”更為合適。12.發(fā)源地VS發(fā)祥地發(fā)源地：本指河流的起源處，比喻事情的發(fā)端。發(fā)祥地：從前指帝王生長和興起的地方，后來也指事業(yè)、民族、革命、文化等起源的地方，在比較重大事物的起源時(shí)，多用“發(fā)祥地”。【誤用】長江流域無疑是中華民族文化的發(fā)源地之一。【糾錯(cuò)】文中談到的是中華民族文化的起源，是比較重大的事物，因此本文以使用“發(fā)祥地”為宜。13．妨礙vs妨害妨礙：著重指造成了障礙，使不能順利地進(jìn)行，對(duì)象一般接交通、活動(dòng)等，語義較輕。妨害：指“有害于”，側(cè)重?fù)p害的結(jié)果，對(duì)象常接“健康”，語義較重。【誤用】越南戰(zhàn)爭中美國的行為不僅給越南人民造成了極大的傷害，而且也妨礙了本國人民追求安定和平的愿望?！炯m錯(cuò)】越南戰(zhàn)爭對(duì)于美國人民“安定和平的愿望”不僅只是產(chǎn)生了障礙，而是完全相背離的，所以在句中應(yīng)該使用“妨害”來說明程度之深。14．故意vs蓄意故意：指有意識(shí)的，存心的，語義較輕。蓄意：指存心的、早就藏有這種意圖，多表示蓄謀已久的意圖，語義較重?！菊`用】韓國警方2月19日表示，在大邱市地鐵發(fā)生火災(zāi)被捕的嫌疑人向調(diào)查人員承認(rèn)故意縱火?！炯m錯(cuò)】句中講述“大邱市”地鐵火災(zāi)事件性質(zhì)惡劣，嫌疑人存心縱火應(yīng)該使用語義較重的詞語，所以“蓄意”更符合文意。15．幾乎vs簡直幾乎：指相差得非常微小，非常接近。簡直：指差別的細(xì)微，強(qiáng)調(diào)相差極其微小或幾乎相同。語義程度重于“幾乎”。【誤用】他幾乎就是一個(gè)徹頭徹尾的騙子，整個(gè)談話中沒有一句是實(shí)情。【糾錯(cuò)】句中對(duì)于“他”是“騙子”，是抱有一種十足肯定的態(tài)度，所以“幾乎”這個(gè)詞不能達(dá)到這種效果，應(yīng)該使用“簡直”。16.揭發(fā)VS檢舉揭發(fā)：指違法的行為暴露，語義較輕，多指老師、家長等告發(fā)的壞行為。檢舉：指違法的行為暴露，語義較重，多指向國家機(jī)關(guān)告發(fā)違法、犯罪的行為?！菊`用】通過揭發(fā)制度的設(shè)立，泰國政壇刮起了一陣清廉之風(fēng)?！炯m錯(cuò)】句中提到告發(fā)行為已經(jīng)成為一種制度，予以較重，應(yīng)該使用“檢舉”更好。17．批評(píng)vs批判批評(píng)：指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，加以改正，適用于人民內(nèi)部，語義較輕。批判：指針對(duì)一種錯(cuò)誤或敵對(duì)的思想行為進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的分析與否定，語義較重?！菊`用】過去開會(huì)，有些人總是拖拖拉拉愛遲到，經(jīng)過批判教育，這種不良的現(xiàn)象已經(jīng)不再出現(xiàn)了?！炯m錯(cuò)】句中“批判”一詞在這里使用得語義過重，只是對(duì)開會(huì)中的“拖拖拉拉，愛遲到”進(jìn)行評(píng)述，不能像對(duì)敵我矛盾那樣進(jìn)行“批判”，應(yīng)該改為“批評(píng)”。18．騷動(dòng)vs騷亂騷動(dòng)：指混亂不安，還可以比喻心思、情緒等的不安，語義較輕。騷亂：指秩序紊亂，側(cè)重“亂”，語義較重，適用于混亂的大事件?！菊`用】他的這句話在人群中引起了一陣小小的騷亂?！炯m錯(cuò)】只是一句話，引發(fā)的也只是“一陣”“小小的”都意味著這只是很小的情況，還沒有到“亂”的程度，因此應(yīng)該把“騷亂”換成“騷動(dòng)”。19．首先vs首要首先：指第一的意思，多指在順序上優(yōu)先，一般不能作定語，常常用于動(dòng)詞前作狀語或在句子前作獨(dú)立成分。首要：除了指優(yōu)先以外，還側(cè)重“最重要”的意思，因此多用于比較事物的重要性，常常作定語而不作狀語，不僅強(qiáng)調(diào)了先后順序，更強(qiáng)調(diào)了重要性，語義較重?！菊`用】作為此次展覽會(huì)的首先贊助商，貴公司將享有展覽會(huì)提供的全部資源，這些寶貴的宣傳資源無疑將對(duì)贊助單位在展會(huì)期間樹立企業(yè)形象、擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)和市場影響力產(chǎn)生巨大的效果。【糾錯(cuò)】該句中的“首先”應(yīng)該改為“首要”，強(qiáng)調(diào)不僅．“優(yōu)先”而且“重要”，以強(qiáng)調(diào)該贊助商的重要性與價(jià)值。20.調(diào)解VS斡旋調(diào)解：指勸說、使雙方消除糾紛，達(dá)成和解，語義較輕。斡旋：指解決雙方的爭端，把弄僵了的局面扭轉(zhuǎn)過來，用于比較重大的事件，語義較重?！菊`用】在印巴危機(jī)一觸即發(fā)之際，各個(gè)國際組織糾紛進(jìn)行調(diào)解?！炯m錯(cuò)】“印巴危機(jī)”屬于較大的國際爭端，已經(jīng)不是“調(diào)解”就可以的了，應(yīng)用“斡旋”。21．違反vs違犯違反：指不遵守、不符合(法則、規(guī)章制度等)，語義較輕。違犯：指違背、觸犯(國家法律等)，是一種犯法行為，語義較重?！菊`用】由于他多次違犯交通規(guī)則，交通管理部門決定吊銷他的駕駛執(zhí)照?！炯m錯(cuò)】這里“交通規(guī)則”只是一般性的規(guī)則，并不是法律，因此用“違犯”語義連重，應(yīng)該改用“違反”。22．誤解vs曲解誤解：指錯(cuò)誤的理解，表達(dá)一種客觀事實(shí)，語義較輕。曲解：指歪曲或錯(cuò)誤的解釋、理解，帶有一定主觀意味的色彩，語義較重?！菊`用】你這樣誤解她的意思，故意氣她，對(duì)你有什么好處?【糾錯(cuò)】句中既然是“故意氣她”，并非陳述客觀事實(shí)，顯然語義較重，用“曲解”更為合適。23．蓄意vs蓄謀蓄意：指存心做壞事，如“蓄意鬧事兒”等，語義較輕。蓄謀：指對(duì)所要做的壞事早有預(yù)謀，計(jì)劃準(zhǔn)備的時(shí)間長且周密，多指較大的陰謀，語義較重?！菊`用】臺(tái)獨(dú)分子精心策劃的“一中一臺(tái)”實(shí)際上已經(jīng)蓄意很久了。【糾錯(cuò)】句中提出的策劃“一中一臺(tái)”是很大的政治陰謀，而且又提到“很久了”，因此用“蓄意”語義較輕不妥，應(yīng)該換為“蓄謀”。24．特別vs尤其特別：是形容詞兼副詞，表示更進(jìn)一步的意思，語義較輕。尤其：是副詞，表示更進(jìn)一步地說明一個(gè)突出的事物，語義較重?！菊`用】你收藏的這些玩具尤其有意義，讓我仿佛又回到了童年。【糾錯(cuò)】句中只是強(qiáng)調(diào)“玩具好玩”，并沒有和其他項(xiàng)目進(jìn)行比較，所以使用“特別”就已經(jīng)能表達(dá)這樣的意思，使用“尤其”則語氣太重。三、詞語的語體風(fēng)格語體風(fēng)格是指不同的詞語適用于不同語體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義，如口語語體、書面語語體；小說語體、公文語體、散文語體等。一般來說，口語具有通俗、樸實(shí)、生動(dòng)的風(fēng)格，在日常交際對(duì)話、文藝作品對(duì)白中常常使用口語；而書面語則具有文雅、莊重的語體風(fēng)格，多用于正式場合、理論性強(qiáng)的文章等。因此考生在作答過程中要注意根據(jù)句子中所使用詞語的語體風(fēng)格來確定整個(gè)句子的色彩意義，按照語體風(fēng)格一致的原則填人適合于該題目的詞語。例如“父親”和“爸爸”，都與“兒子”相對(duì)，但是“父親”帶有書面語色彩，而“爸爸”則有很強(qiáng)的口語色彩。前者適用于比較莊重的場合，后者則適用一般性的場合。因此在句子“他是一名偉大的______”中，因?yàn)椤皞ゴ蟆笔且粋€(gè)書面語色彩比較強(qiáng)的詞語，確定了整個(gè)句子的語體色彩較書面語化，所以不能說“他是一個(gè)偉大的爸爸”，而只能是“他是一名偉大的父親”。又如“家鄉(xiāng)”和“故鄉(xiāng)”，“家鄉(xiāng)”側(cè)重自己家庭世世代代居住的地方，多用于口語?！八?4歲就離開了家鄉(xiāng)，參加了革命”；“故鄉(xiāng)”則側(cè)重自己熟悉、出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合，帶有書面語色彩。因此在句子：“我出生在山東，成長在遼寧，那里是我的第二______”中，由于“出生”、“成長”這些是書面語色彩比較強(qiáng)的詞語，確定了整個(gè)句子的語體色彩較書面語化，所以填人“故鄉(xiāng)”這一書面語詞語比“家鄉(xiāng)”更適合。詞義的語體風(fēng)格可以幫助考生在閱讀文段時(shí)迅速判斷題目的文體與表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)這種特點(diǎn)直接判斷正確答案，或者間接推斷題目的已知信息。25.叫VS被叫：表主動(dòng)，多用于口語。被：表被動(dòng)，多用于正式，莊重的場合，書面語色彩比較重。26．看來vs可見看來：指由某種現(xiàn)象等推知某一結(jié)果，多用于口語?？梢姡褐笍哪撤N現(xiàn)象得出一個(gè)結(jié)論，書面語色彩較強(qiáng)?！菊`用】這家商場的購物環(huán)境不錯(cuò)，廣告宣傳也作了不少，但是營業(yè)額一直很低，可見商場得做做市場調(diào)查，找找原因所在?！炯m錯(cuò)】句中所設(shè)定的語境為一般的口語表達(dá)，因此“可見”在此處使用，語體風(fēng)格難以統(tǒng)一，只有改為”看來”。才能使整個(gè)句子語境統(tǒng)一順暢。27．啟發(fā)vs啟迪啟發(fā)：闡明事例相起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。語體風(fēng)格較為通俗，一般場合、小的方面、較淺的知識(shí)理論多用“啟發(fā)”。啟迪：指通過指示使其有所領(lǐng)悟。書面語色彩較強(qiáng)，多用于正式場合、大的方面、較深的知識(shí)理論。【誤川】部隊(duì)思想政治教育是黨在我軍基層有組織、有計(jì)劃、相對(duì)集中進(jìn)行的比較系統(tǒng)的理論灌輸和思想啟發(fā)活動(dòng)。是基層政治工作的重要組成部分?！炯m錯(cuò)】句中的“啟發(fā)”應(yīng)改為“啟迪”。該句的語體風(fēng)格較為正式，且思想的引導(dǎo)使用“啟迪”更為妥當(dāng)。28．毛病vs缺陷毛?。褐笁牧?xí)慣，11語里也指一般疾病。缺陷：指欠缺之處，不完備，與完美相對(duì)。通常用來指人生理上先天的不足?！菊`用】她是個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)子高高的，人也長得精神，可就是有個(gè)缺陷，經(jīng)常駝背?！炯m錯(cuò)】駝背是后天養(yǎng)成的壞習(xí)慣，而并非生理上的先天“缺陷”，因此應(yīng)改為“毛病”。29．商量vs商榷商量：指為辦好某～一事情而交換意見，是一般性的表達(dá)方式，多用于口語。商榷：指為了解決較大、復(fù)雜的問題而交換意見，多用于學(xué)術(shù)方面的書面表達(dá)?！菊`用】領(lǐng)導(dǎo)干部和大家在一起的時(shí)候應(yīng)該以普通勞動(dòng)者的身份出現(xiàn)，應(yīng)該和大家推心置腹地商榷問題。【糾錯(cuò)】該句的語體風(fēng)格只是通常的口語代，所以用“商榷”在這里過于書面化了，而使用“商量”恰好能夠使句子表達(dá)通順流暢。四、詞語的搭配范圍搭配范圍是指不同詞語有著不同的搭配范圍，對(duì)與之搭配組合的詞語意義有著不同的要求。有些搭配習(xí)慣往往是固定的、約定俗成的，沒有什么規(guī)律可言，只能在實(shí)踐中慢慢掌握。而有些詞語的搭配意義及適用對(duì)象則存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握好這一點(diǎn)，對(duì)照著理解記憶。比如“嚴(yán)密”和“周密”，“嚴(yán)密”側(cè)重指“周到、嚴(yán)格、緊密而沒有疏漏”，多用于安全防范等方面；“周密”側(cè)重“考慮周到、細(xì)致”，多用于思想、計(jì)劃、安排等方面。兩個(gè)詞語的適用范圍不同，是二者最大的差別所在?？忌谟洃浽~語的搭配范圍時(shí)可以進(jìn)行對(duì)照，加速理解。比如“撫養(yǎng)”和“贍養(yǎng)”中“撫養(yǎng)”側(cè)重長輩對(duì)晚輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；“贍養(yǎng)”則是晚輩對(duì)長輩而言。再如“光顧”、“光臨”、“惠存”、“惠顧”、“惠臨”等都是敬辭，其行為動(dòng)作不能由自己發(fā)出，而是由對(duì)方發(fā)出；“鄙人”、“鄙見”、“拙見”等則是謙辭，是稱呼自己或自己意見的，不能用于稱呼別人或別人的意見；“家父”、“先考”(死去的父親)、¨小犬”(自己的兒子)、“拙荊”(自己的妻子)等都是對(duì)自己親屬的稱呼；而“令堂”、“令尊”、“令郎”等則是對(duì)方親屬(母親、父親、兒子)的稱呼。詞義的搭配范圍可以說是選詞填空中較難的一類考點(diǎn)，并且這類考點(diǎn)在近些年的中央國家機(jī)關(guān)及地方省市公務(wù)員招考中占有越來越重要的比例，因此考生對(duì)此一定要引起足夠的重視，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中一定要注意不斷積累，并不斷地查缺補(bǔ)漏，規(guī)范自己對(duì)于詞匯的使用。30.凋敝VS凋零凋敝：指生活、事業(yè)等方面的衰敗，搭配對(duì)象為較大的事物。凋零：指草木凋謝零落，比喻人或事物衰落，搭配對(duì)象相對(duì)較小?！菊`用】舊社會(huì)民生凋零、人才凋敝。【糾錯(cuò)】“民生”指人民的生活，應(yīng)該用“凋敝”，而“人才”衰敗缺失應(yīng)用“凋零”。31．度過VS渡過度過：指過去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對(duì)象，如“光陰”“童年”等；渡過：指經(jīng)過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機(jī)等?！菊`用】經(jīng)過公司上下一致的努力現(xiàn)在我們終于度過了難關(guān)?！炯m錯(cuò)】這里的“度過”應(yīng)該改為“渡過”，該句的賓語是危機(jī)、困難，所以應(yīng)該用“渡過”。32．范圍VS范疇范圍：指四周的界限，搭配對(duì)象通常是比較具體的界限。范疇：哲學(xué)名詞，指人的思維對(duì)客觀事物普遍本質(zhì)的概括和反映，搭配對(duì)象比較抽象?！菊`用】結(jié)業(yè)考試將近，學(xué)生們都特別希望任課老師能說一說這次考試的范疇?！炯m錯(cuò)】該句想表達(dá)考試所要考查的具體內(nèi)容，因此應(yīng)改用“范圍”。33．管制vs控制管制：搭配對(duì)象是人時(shí)，只能是敵人或犯人，不能是其他人，也不能是自己?？刂疲捍钆鋵?duì)象比較寬泛，沒有限制，無論是敵人還是自己都可以使用?！菊`用】聽到母親突然離世的消息，他實(shí)在管制不住自己放聲痛哭起來?！炯m錯(cuò)】“管制”的對(duì)象不能為“自己”，所以在此句中只能使用“控制”。34．忽視VS輕視忽視：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。輕視：表示不重視，可以用于人，也可以用于事物?！菊`用】過去的時(shí)代一度忽視知識(shí)分子，現(xiàn)在隨著知識(shí)改變生產(chǎn)力的速度逐步加快，對(duì)知識(shí)分子又重新重視起來?！炯m錯(cuò)】該句是對(duì)“忽視”的誤用，“知識(shí)分子”不能用于“忽視”的對(duì)象，應(yīng)該把“忽視”改為“輕視“或者把句子的賓語改為“知識(shí)分子的作用”。35.建立VS設(shè)立建立：開始新建，可用于具體事物也可以用于抽象事物。設(shè)立：開始形成，一般只用于具體事物。【誤用】從道德的角度講，婚姻應(yīng)該設(shè)立在愛情的基礎(chǔ)之上?！炯m錯(cuò)】“愛情”是一種抽象事物，不能設(shè)立，所以此處只能使用“建立”。36．接受VS接收接受：領(lǐng)受、容納而不拒絕，搭配范圍較為寬泛。接收：收受、接納，搭配范圍較窄，只能是根據(jù)法令接管機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)、人員或信息?！菊`用】虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，所以我們要虛心地接收別人的批評(píng)?！炯m錯(cuò)】“批評(píng)”是抽象行為，且并非“機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)、人員或信息”，因此不能用“接收”與之搭配，而應(yīng)該換用“接受”。37．就診VS應(yīng)診就診：指得病后患者前往醫(yī)院進(jìn)行診斷，搭配對(duì)象是進(jìn)行診斷的客體，即病人。應(yīng)診：指醫(yī)院或醫(yī)生接待病人，搭配對(duì)象為進(jìn)行診斷的主體，即醫(yī)生?！菊`用】在北京飯店“9009”就診的大夫，都可以稱得上是‘國寶’級(jí)的人物，他們中每一位專家的經(jīng)歷都包容了一段中醫(yī)學(xué)的歷史?！炯m錯(cuò)】“就診”應(yīng)該改為“應(yīng)診”?！熬驮\”和“就醫(yī)”是一個(gè)意思，指病人到醫(yī)生那里看病，其主語應(yīng)該是病人而不是醫(yī)生，而“應(yīng)診”的意思是接受病人，給予治療，其主語才是“大夫”。38．就教VS任教就教：敬詞，指向?qū)Ψ角蠼獭⒄?qǐng)教，對(duì)象是求教的客體。任教：指擔(dān)任教育和教學(xué)工作，對(duì)象是教學(xué)的地點(diǎn)或內(nèi)容?！菊`用】大學(xué)畢業(yè)以后他一直在山區(qū)的小學(xué)就教?！炯m錯(cuò)】句中要表達(dá)“擔(dān)任教學(xué)任務(wù)”之意，并非向別人請(qǐng)教，因此此處應(yīng)該換為“任教”。39．絕筆VS絕唱絕筆：指死前所寫最后的文字、畫或書面作品。絕唱：指藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)“獨(dú)一無二”、“無人可及”的業(yè)績。【誤用】她在拍攝這部電影時(shí)險(xiǎn)些喪命，這部優(yōu)美的輕喜劇也險(xiǎn)些成為她的絕唱?！炯m錯(cuò)】“絕唱”并非指最后一次表演或演唱，而是指藝術(shù)領(lǐng)域最高水平的業(yè)績，所以在這里句子想表達(dá)這部輕喜劇險(xiǎn)些成為她的最后一部作品。但是也不能將“絕唱”改為“絕筆”，因?yàn)椤敖^筆”指的是文字、畫或書面作品。40．矍鑠VS古稅vS耄耋矍鑠：指老年人很有精神的樣子，適用的對(duì)象只能是老年人。古稀：源自杜甫的《曲江》詩之二中的句子：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀”，因此以后用“古稀”來指稱七十歲的老人。耄耋：也用來指年老，不過專指八九十歲的年紀(jì)?！菊`用】(1)他已是人到中年，身材瘦小，不過卻精神矍鑠。(2)他那滔滔不絕的談吐和表情豐富的姿態(tài)，無論如何也不敢令人相信他已經(jīng)是一個(gè)九十歲的古稀老人了。【糾錯(cuò)】(1)句中用“矍鑠”來描寫中年人，這顯然是不妥當(dāng)?shù)?，可以改為精神飽滿、精神煥發(fā)等。(2)古稀老人的使用是有年齡限定的，如果已經(jīng)超過了九十歲，再用“古稀”來修飾，顯然是對(duì)老人的不恭敬，可以改為“耄耋老人”，專門用來形容八九十歲的老人。41．蒙塵vs蒙垢蒙塵：指蒙受風(fēng)塵，特指君王因?yàn)閼?zhàn)亂等原因逃亡在外。蒙垢：指蒙受恥辱之意?！菊`用】米·格拉勃列夫在56公斤級(jí)比賽中獲得金牌后，尿檢被查服用了興奮劑。至此保加利亞的國家榮譽(yù)由于他的興奮劑丑聞而蒙塵?！炯m錯(cuò)】興奮劑事件是對(duì)保加利亞國家榮譽(yù)的一種玷污，因此應(yīng)該用“蒙垢”表達(dá)。42．偶爾VS偶然偶爾：指不經(jīng)常，側(cè)重次數(shù)少。與“經(jīng)?！毕鄬?duì)。偶然：指出乎意料的，意外的。與“必然”相對(duì)。【誤用】林海深處連鳥雀也很少飛來，只偶然能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴?！炯m錯(cuò)】鳥鳴的聲音并不是出乎意料的出現(xiàn)，而是不經(jīng)常出現(xiàn)，因此在句中應(yīng)該用“偶爾”來表達(dá)這一語義。43．破裂VS決裂破裂：指關(guān)系無法維持，開始分裂，側(cè)重客觀結(jié)果。除了指抽象的分裂外，還可以指具體物品的破損、裂開。決裂：指不再保持關(guān)系，側(cè)重主觀行為，多用于人與某種思想、現(xiàn)實(shí)、觀念、傳統(tǒng)等的分裂。【誤用】由于雙方的分歧太大談判最終決裂了。【糾錯(cuò)】“談判”最終的結(jié)果是雙方分歧太大，無法繼續(xù)，側(cè)重表達(dá)客觀結(jié)果，并非主觀意愿，因此句中“決裂”應(yīng)該改為“破裂”。44．期望VS希望期望：指殷切地希望，只能用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，長輩對(duì)晚輩。希望：泛指愿望，適用范圍較大，可以用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，也可以用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，包括對(duì)自己的要求和愿望?！菊`用】奶奶終日操勞病倒了，我多么期望她能快點(diǎn)好起來，好繼續(xù)講那些讓我入迷的故事。【糾錯(cuò)】句中我和奶奶是晚輩對(duì)長輩的關(guān)系，所以不能用“期望”，可以換成“希望”一詞。45．氣概vs氣魄氣概：只能表示人物英勇豪邁的精神。氣魄：除了表示人物英勇豪邁的精神外，還可以表示文化藝術(shù)作品等的磅礴氣勢(shì)或建筑物等宏偉壯觀的景象?！菊`用】這篇文章在描寫戰(zhàn)士英勇就義時(shí)的片段是多有感情，多有氣概啊!【糾錯(cuò)】本句顯然是說文學(xué)作品的磅礴氣勢(shì)的，因此不能用“氣概”，而應(yīng)該改為“氣魄”。46．潛心VS悉心潛心：指用心專而深地做事，搭配對(duì)象通常為研究、創(chuàng)作等長期工作。悉心：指用盡全部的心血和精力做事，搭配對(duì)象通常指照料、照顧等細(xì)小工作?！菊`用】他悉心于中國古代文化典籍?dāng)?shù)十年，寫出了大量有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著，在學(xué)界很有聲望?！炯m錯(cuò)】由于句中提到了“中國古代文化典籍”，這是研究和創(chuàng)作的工作，需要專而深地認(rèn)真研究，所以適宜用“潛心”。47．清晰VS清楚清晰：指不模糊，搭配對(duì)象可以是具體事物，表示容易辨識(shí)；也可以是抽象事物，表示界限分明。清楚：指明白、透徹、容易使人了解，搭配對(duì)象是人的思想意識(shí)或感覺?！菊`用】我們的數(shù)學(xué)老師對(duì)每個(gè)疑難問題都講解得那么清晰，即使是基礎(chǔ)較差的同學(xué)也都能聽懂?！炯m錯(cuò)】“疑難問題”只能夠達(dá)到透徹明白的結(jié)果，而“清晰”要表達(dá)的意思則是不模糊，容易辨識(shí)，不能與句中的意思吻合，所以此句應(yīng)該將“清晰”改為“清楚”。48．容許vs允許容許：指容納、許可，表達(dá)一種客觀狀態(tài)。允許：指答應(yīng)、應(yīng)允，帶有主觀意愿色彩。【誤用】這個(gè)月學(xué)生會(huì)開展的校外實(shí)踐活動(dòng)是得到老師容許的。【糾錯(cuò)】該句中想表達(dá)“校外實(shí)踐活動(dòng)得到老師的同意”，帶有明顯的主觀意愿，因此應(yīng)該改用“允許”一詞。49．伺候vs侍候伺候：指服侍之意，可用于人(不分地位高低)，也可用于牲畜。侍候：指對(duì)尊敬的人加以服侍，多用于長輩或地位高的人?！菊`用】上個(gè)月我們家的牛病了，媽媽_直精心侍候著直到它好，村里的人都說媽媽是個(gè)好手?！炯m錯(cuò)】該句表示照料牲畜之意，搭配對(duì)象不能用于“侍候”，只能改為“伺候”。50．莘莘vs辛辛莘莘：指人數(shù)眾多，常用的搭配有莘莘學(xué)子。辛辛：指辛勞刻苦，常用于形容人的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)?！菊`用】1964年18歲的李樹庭還只是沔陽師范學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，就立下了收藏毛澤東手跡、研究毛澤東書法藝術(shù)的宏愿?！炯m錯(cuò)】句中既然用“一名”來修飾“學(xué)子”，顯然就不能再用“莘莘”修飾，否則就會(huì)造成句意的沖突。此處要么將“莘莘”改為“辛辛”，要么將句子改為“莘莘學(xué)子中的一員”。51．題材vs體裁題材：指構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料，側(cè)重強(qiáng)調(diào)內(nèi)容方面。體裁：指根據(jù)文學(xué)作品的表現(xiàn)形式所體現(xiàn)的不同分類，如詩歌、小說、散文、戲劇等，側(cè)重強(qiáng)調(diào)形式方面。【誤用】這套叢書就題材而言可以說是百花齊放，既有議論文，又有抒情散文，甚至還有童話、寓言等?！炯m錯(cuò)】句中的“題材”應(yīng)該改為“體裁”，側(cè)重指的是“議論文”“散文”等作品分類，更強(qiáng)調(diào)形式方面。52．喧嘩vs喧囂喧嘩：指聲音大且雜亂、喧嚷，搭配對(duì)象多指人的大喊大叫。喧囂：指聲音雜亂不清靜，搭配對(duì)象多指較大環(huán)境的嘈雜。如城市、車馬等的吵鬧?！菊`用】喧嘩的都市讓人的內(nèi)心如鋼鐵一樣堅(jiān)硬、冷漠，我要離開這一切獨(dú)自去尋找一份屬于自己的寧靜?！炯m錯(cuò)】句中“喧嘩”使用不妥。句中提到“都市”的嘈雜是比較大的環(huán)境，而且這種嘈雜不可能只是人聲造成的，還有其他方面原因，因此“喧嘩”應(yīng)該換用為“喧囂”更為合適。五、詞語的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是指不同的詞語，盡管意義相近但語義上的側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，這些不同的側(cè)重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)口由于漢字是表意文字的特點(diǎn)，因此大多數(shù)漢字的字形中凝固了一定的意義，在此基礎(chǔ)之上我們就可以尋根溯源，找到}巧妙的作答方法。辨析毒組近義詞時(shí)，考生排除相同的漢字表述，重點(diǎn)觀察不同的漢字表達(dá)，然后尋找到每冷漢字韻基本含義，從而判斷強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)何在。例如“鑒別”和“鑒賞”的辨析就可以使用強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方法。其中“鑒”字相同，表達(dá)相同的語義口關(guān)鍵看不同的漢字“別”與“賞”，觀察這兩個(gè)漢字所表達(dá)的基本含義。其中“別”指區(qū)別，而“賞”指欣賞，因此“鑒別”側(cè)重指鑒定辨別事物的真假好壞，對(duì)象是存在真?zhèn)蔚氖挛铮欢拌b賞”則側(cè)重指鑒定和欣賞，對(duì)象一般是藝術(shù)品，文物等。詞語的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是選詞填空中重點(diǎn)考查的內(nèi)容之_，并且這種方法在辨別近義詞時(shí)具有非常強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，因此考生對(duì)這類詞組的辨析方法要重點(diǎn)掌握，從而明確答案所在。53．本能vs本性本能：“能”即能。本能側(cè)重指與生俱來的能力。本性：“性”即性格。本性側(cè)重指原本的性質(zhì)或性格?！菊`用】科學(xué)研究證明，哭是人類的本性?！炯m錯(cuò)】這里的“本性”是“本能”的誤用?！翱蕖辈⒎鞘且环N性格，而是一種能力，因此應(yīng)該改為“本能”。54．變換vs變幻變換：“換”即改變、更換。變換側(cè)重指事物的變化更換，由一種形式換為另一種形式。變幻：“幻”即不固定、不可猜測(cè)。變幻側(cè)重指沒有規(guī)律可循的變化?！菊`用】在社會(huì)主義發(fā)生嚴(yán)重曲折、國內(nèi)外風(fēng)云急劇變換的局面中，我們黨如中流砥柱巋然不動(dòng)，社會(huì)主義在中國展現(xiàn)出了蓬勃的生機(jī)和活力。【糾錯(cuò)】句中“嚴(yán)重曲折”、“急劇”等詞語都意味著這種變化是突然的、不可預(yù)測(cè)的，因此應(yīng)該選用“變幻”，而不是“變換”。55．當(dāng)代vs當(dāng)時(shí)當(dāng)代：“代”即年代、時(shí)代。當(dāng)代側(cè)重指目前這個(gè)時(shí)代。當(dāng)時(shí)：“時(shí)”即時(shí)間、時(shí)候。當(dāng)時(shí)側(cè)重指過去發(fā)生某件事情的時(shí)候。【誤用】拉伯雷熱心學(xué)習(xí)希臘文，與當(dāng)代人文主義大師吉約姆·布代通信，因而受到保守派的歧視和迫害?！炯m錯(cuò)】“當(dāng)代”應(yīng)該改為“當(dāng)時(shí)”。拉伯雷與吉約姆·布代既然能夠通信當(dāng)然應(yīng)該是同一時(shí)期的人，不可能拉伯雷是文藝復(fù)興時(shí)期的人，而吉約姆·布代卻是“當(dāng)代”的人。56．遏制vs遏止遏制：“制”即壓制、控制。遏制側(cè)重指通過壓制、控制阻止其勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)制約性。遏止：“止”即停止。遏止側(cè)重指迫使之停止?！菊`用】雖然他盡了最大努力，還是沒能遏止住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯?！炯m錯(cuò)】這里的“遏止”應(yīng)該換為“遏制”。因?yàn)椤岸糁埂奔热灰呀?jīng)表示停止，就不能再與“住”這一結(jié)果補(bǔ)語相搭配了，應(yīng)該是壓制對(duì)方的攻勢(shì)，因此“遏制”適合該句的表達(dá)。57．法制VS法治法制：“制”即制度。法制側(cè)重指法律制度。法治：“治”即治理。法治側(cè)重指依靠法律來治理國家。【誤用】目前我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，法治尚不健全：有待進(jìn)一步完善。【糾錯(cuò)】句中的不健全所指是制度方面，因此應(yīng)將“法治”改為“法制”。58．分辨VS分辯分辨：“辨”即辨別。分辨?zhèn)戎刂赣醚劬?、?jīng)驗(yàn)、儀器等進(jìn)行區(qū)分。分辯：“辯”即辯解。分辯側(cè)重指用言語進(jìn)行辯解、辯白?！菊`用】如果你覺得我說的話不合理，你可以當(dāng)場分辨。【糾錯(cuò)】這里的“分辨”應(yīng)該是“分辯”，表示用言語進(jìn)行辯解，而不是進(jìn)行區(qū)分。59．寄予VS寄于寄予：“予”是動(dòng)詞性語素，意義相當(dāng)于“給”。寄予側(cè)重指“寄托給……”之意。寄于：“于”是一個(gè)介詞，意義相當(dāng)于“在”。寄于側(cè)重指“寄托在……”之意?！菊`用】文化部的新部長上任時(shí)間還不長，一切才剛剛開始。文藝界人士寄于厚望，希望他能把已經(jīng)開了頭的好文章一直做下去。【糾錯(cuò)】文藝界人士的厚望是被寄托的事物，而不是“寄于”所要引出的對(duì)象，所以該句應(yīng)該使用“寄予”。60．簡潔VS簡捷簡潔：“潔”即干凈利索。簡潔側(cè)重指說話、行文簡明扼要，不羅索，沒有多余的內(nèi)容。簡捷：“捷”即快捷。簡捷側(cè)重指簡便、快捷，直截了當(dāng)?！菊`用】他的文章立意很好，行文也簡捷流暢。【糾錯(cuò)】這里的“簡捷”應(yīng)該換用為“簡潔”。句中要表達(dá)“簡明扼要”之意，與“快捷”無關(guān)。61．鑒賞VS鑒別鑒賞：“賞”即欣賞。鑒賞側(cè)重指鑒定和欣賞，對(duì)象一般是藝術(shù)品、文物等。鑒別：“別”指區(qū)別。鑒別側(cè)重指鑒定辨別事物的真假好壞，對(duì)象是存在真?zhèn)蔚氖挛?。【誤用】如果看了時(shí)下一些渲染暴力的小說之后，就盲目地去模仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的鑒賞能力?！炯m錯(cuò)】盲目的模仿是因?yàn)椴荒芊直嫫鋵?duì)錯(cuò)，因此這里要表達(dá)的應(yīng)該是這些讀者缺乏分辨是非的能力，應(yīng)用“鑒別”而不是“鑒賞”。62．截止VS截至截止：“止”即停止。截止側(cè)重指到一定期限停止。截至：“至”即到。截至側(cè)重指截止到某一時(shí)候?！菊`用】截止2000年底，××大學(xué)已經(jīng)有52人被評(píng)為教授，92人被評(píng)為副教授?！炯m錯(cuò)】“截止”應(yīng)改為“截至”。該句中提到了具體年份2000年底，因此如果用“截止”其后應(yīng)該加上“到”一詞，否則應(yīng)該改為“截至”。63．濫用VS亂用濫用：“濫”即泛濫。濫用側(cè)重指過多地、無限制地使用。亂用：“亂”即胡亂。亂用側(cè)重指錯(cuò)誤地、胡亂地使用?！菊`用】抗生素藥品雖然能夠治療疾病，但是不能亂用，否則會(huì)給人體帶來副作用，產(chǎn)生依賴性。【糾錯(cuò)】該句想表達(dá)不能過分地使用抗生素藥品，否則會(huì)產(chǎn)生依賴性。因此應(yīng)“濫用”。64．滿意VS滿足滿意：“意”即心意。滿意側(cè)重指滿足自己的愿望，符合自己的心意。滿足：“足”即足夠。滿足側(cè)重指感覺達(dá)到要求，已經(jīng)足夠?！菊`用】雖然這次小說評(píng)選他獲得了金獎(jiǎng)，但是他并不滿意于已經(jīng)取得的成績?！炯m錯(cuò)】這句話中的“滿意”應(yīng)該改為“滿足”。既然金獎(jiǎng)是最高榮譽(yù)，那么他對(duì)自己的成績不應(yīng)該不滿意，而應(yīng)該是“認(rèn)為還不夠，還要繼續(xù)努力”的意思，因此該用“滿足”來表達(dá)。65．年輕VS年青年青：“青”即少之意。指年紀(jì)小，側(cè)重指十幾到二十幾歲的年紀(jì)。年輕：“輕”即與重相對(duì)。指相對(duì)年紀(jì)小，是比較而言的。【誤用】雖然已過中年，她還是很年青，令許多同齡女性羨慕不已?！炯m錯(cuò)】既然已經(jīng)“中年”，就不能用“年青”來形容，句中想表達(dá)與同齡人比較而言她看上去年紀(jì)小，因此應(yīng)該用“年輕”才對(duì)。66．權(quán)利vs權(quán)力權(quán)利：“利”即利益。指依照法律和章程應(yīng)當(dāng)享有的利益，與“義務(wù)”相對(duì)。權(quán)力：“力”即力量。指政治上的強(qiáng)制力量，也指職責(zé)范圍內(nèi)的管理權(quán)和指揮權(quán)。【誤用】文革時(shí)期“四人幫”一伙利用篡奪的權(quán)利，假公濟(jì)私，揮金如土，過著窮奢極欲的資產(chǎn)階級(jí)腐朽生活。【糾錯(cuò)】句中的“權(quán)利”指的是某種職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，因此應(yīng)改為“權(quán)力”。67．涉獵VS獵取涉獵：“涉”即涉及。涉獵側(cè)重指粗略地瀏覽、閱讀或研究。獵?。骸叭　奔慈〉?。獵取側(cè)重指以……為目標(biāo)掠奪取得之意。【誤用】村里幾個(gè)地痞看到郭爍家里有錢，便把他當(dāng)成了涉獵的對(duì)象?！炯m錯(cuò)】這里的“涉獵”明顯屬于誤用，句子想表達(dá)掠奪取得的意思，而并非瀏覽之義，因此應(yīng)該改為“獵取”。68．神志VS神智神志：“志”即意志。指知覺、意志之意。神智：“智”即智慧。指精神、智慧之意?！菊`用】發(fā)生車禍后病人被送往醫(yī)院，由于傷情嚴(yán)重，到達(dá)醫(yī)院時(shí)已經(jīng)神智不清、呼吸困難?！炯m錯(cuò)】句中的“神智”應(yīng)該改為“神志”，表示病人快要喪失知覺意志，而并非精神智慧。69．審定VS審訂審定：“定”即決定，審定側(cè)重指審核之后決定。審訂：“訂”即修訂，審訂側(cè)重指審核后修訂、改動(dòng)?！菊`用】我們單位的工作計(jì)劃已經(jīng)呈報(bào)給上級(jí)相關(guān)部門，待審訂之后即可付諸實(shí)施?！菊`用】根據(jù)句中的意思“工作計(jì)劃”已經(jīng)呈報(bào)給上級(jí)，需要上級(jí)“決定”后就可以實(shí)施，因此應(yīng)該使用“審定”一詞。70．勝地VS圣地勝地：“勝”即勝出、好的意思。勝地側(cè)重指有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。圣地：“圣”即神圣。圣地側(cè)重指宗教或有重大歷史意義的地方?！菊`用】麥加是穆斯林朝拜的勝地。【糾錯(cuò)】麥加之所以成為人們爭相前往的地方，不是因?yàn)樗娘L(fēng)景，而是因?yàn)樗侨澜缒滤沽殖缇吹牡胤?，具有宗教的神圣感，因此句中?yīng)該將“勝地”改為“圣地”。71．時(shí)事VS時(shí)勢(shì)時(shí)事：“事”即事情。時(shí)事側(cè)重指近期內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)外大事。時(shí)勢(shì)：“勢(shì)”即趨勢(shì)。時(shí)勢(shì)側(cè)重指某一段時(shí)期內(nèi)的客觀行勢(shì)，時(shí)代潮流與趨勢(shì)?！菊`用】時(shí)事發(fā)展得這樣快，我們只有努力學(xué)習(xí)，加倍工作，才能跟得上時(shí)代的步伐。【糾錯(cuò)】句中的“時(shí)事”應(yīng)該改為“時(shí)勢(shì)”，指的是客觀發(fā)展的某一趨勢(shì)、時(shí)代潮流，而并非國內(nèi)外的大事72．授權(quán)VS受權(quán)授權(quán)：“授”即授予。授權(quán)側(cè)重指把權(quán)力交給別人。受權(quán)：“受”即接受。受權(quán)側(cè)重指接受權(quán)力做某事?！菊`用】外交部發(fā)言人授權(quán)發(fā)表聲明，就臺(tái)灣問題闡明了中國政府的立場?！炯m錯(cuò)】句中闡明的是“中國政府的立場”而并非這位發(fā)言人自己的，顯然是接受了權(quán)力發(fā)表聲明，因此應(yīng)該使用“受權(quán)”而不是“授權(quán)”。73．提名VS題名提名：“提”即提出。提名側(cè)重指向會(huì)議或有關(guān)部門提出可能當(dāng)選的人員或作品的名字。題名：“題”即題詞。題名側(cè)重指為了紀(jì)念或表彰而寫上姓名、書寫名稱?！菊`用】美國總統(tǒng)布什宣布，他正式題名原國家安全事務(wù)助理賴斯擔(dān)任國務(wù)卿，接替宣布辭職的鮑【糾錯(cuò)】句中的意思是提議賴斯擔(dān)任國務(wù)卿，因此應(yīng)該用“提名”。74．推脫VS推托推脫：“脫”即擺脫、開脫。推脫側(cè)重指將與自己相關(guān)的事情或責(zé)任推卸，使之與自己無關(guān)。推托：“托”即托詞，拒絕。推托側(cè)重指婉言謝絕，后面常帶有托詞或拒絕的原因，多指推托自己不愿意做的事。【誤用】按照上級(jí)指示我們來你單位領(lǐng)取材料”你們的保管員卻相互推托，支吾搪塞，造成我們工作進(jìn)度的延誤，希望這種情況能夠及時(shí)得到解決。【糾錯(cuò)】該句中的“推托”應(yīng)該是“推脫”，因?yàn)樽鳛椤氨９軉T”發(fā)放材料是其責(zé)任，而并非是他不愿做的事情，因此用“推托”不妥，應(yīng)該改為“推脫”。75．辛酸VS心酸辛酸：“辛”即辛苦。辛酸側(cè)重指對(duì)生活狀態(tài)及經(jīng)歷的一種描寫，經(jīng)過某種辛勞酸楚的歷程。心酸：“心”即心情。側(cè)重指內(nèi)心感受，心中悲痛難過。【誤用】作為“房奴”一年到頭不得不為各種各樣的開銷精打細(xì)算以支付高額的按揭利息，這些心酸又有誰能夠設(shè)身處地體會(huì)?【糾錯(cuò)】句中的“心酸”改為“辛酸”更妥。句中想表達(dá)“房奴”生活狀態(tài)的艱辛與不易，因此用“辛酸”更為恰當(dāng)。76．學(xué)歷vs學(xué)力學(xué)歷：“歷”即經(jīng)歷，學(xué)歷側(cè)重指曾經(jīng)在哪些學(xué)校畢業(yè)或肄業(yè)等的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)力：“力”即能力。學(xué)力側(cè)重指學(xué)習(xí)所達(dá)到的能力。【誤用】一九五一年秦觀屬抱著改造沙漠、綠化祖國的思想，以同等學(xué)歷考入西北農(nóng)學(xué)院林學(xué)系，是該屆僅有的兩名女生之一?！炯m錯(cuò)】句中的“學(xué)歷”應(yīng)該改為“學(xué)力”。因?yàn)榍赜^屬并不具有相同的學(xué)歷，而是具有了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，所以才考上了西北農(nóng)學(xué)院林學(xué)系。77．沿用vs延用沿用：“沿”即沿襲。沿用側(cè)重指沿襲使用、繼續(xù)使用(以前的方法、制度、法令等)。延用：“延”即延期、延誤。延用側(cè)重指延遲使用，延期使用。【誤用】“造紙術(shù)”是我國的四大發(fā)明之一，幾百年來技工們一直延用這個(gè)方法造出大量的紙張?！炯m錯(cuò)】句中“造紙術(shù)”的方法經(jīng)歷的幾百年，表達(dá)長期保留下來之意，所以應(yīng)該將“延用”改為“沿用”。78．引見vs引薦引見：“見”即見面。引見側(cè)重指由第三者引導(dǎo)相見，使彼此認(rèn)識(shí)。引薦：“薦”即推薦。引薦側(cè)重指介紹并推薦?！菊`用】他的工作能力和工作態(tài)度我都看在眼里，這次由我引見他一定能順利晉升?！炯m錯(cuò)】句中“引見”應(yīng)該換為“引薦”，因?yàn)樵摼湎霃?qiáng)調(diào)經(jīng)過推薦使其晉升之意，因此應(yīng)該改為“引薦”。79．盈利vs營利盈利：“盈”即多余。盈利側(cè)重指獲得利潤，表示利潤已經(jīng)得到。營利：“營”即經(jīng)營。營利側(cè)重指謀求利潤或利益，表示利潤尚未得到?！菊`用】財(cái)政部近日下發(fā)通知規(guī)定，行政機(jī)關(guān)主動(dòng)提供政府公開信息，不得收費(fèi)盈利。【糾錯(cuò)】句中“盈利”應(yīng)該換成“營利”，因?yàn)橐磉_(dá)不得收取費(fèi)用、追求利益之意，因此應(yīng)該使用“營利”。80．鄭重vs慎重鄭重：“鄭”嚴(yán)肅認(rèn)真。鄭重側(cè)重指對(duì)事情態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，與隨便相對(duì)。通常與聲明、宣布等詞搭配。慎重：“慎”即謹(jǐn)慎。慎重側(cè)重指對(duì)事情態(tài)度謹(jǐn)慎小心，與輕率相對(duì)。通常與態(tài)度、處理等詞搭配?！菊`用】這件事情關(guān)系重大，我們還應(yīng)該再鄭重考慮一下，過幾天再予以回復(fù)?！炯m錯(cuò)】句中“鄭重”應(yīng)改為“慎重”，句子想表達(dá)對(duì)這個(gè)問題需要再仔細(xì)小心地考慮，因此應(yīng)該用“慎重”。六、詞語的音近義異音近義異是指在漢語中有一些語音相同相近而意義又相差不大的詞語。由于音同音近，所以容易造成在使用時(shí)的錯(cuò)誤與混淆，也正因如此成為了選詞填空考查的重點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)以及考場作答的過程中要注意對(duì)于音近義異詞的準(zhǔn)確把握，可以根據(jù)以上介紹的一系列方法進(jìn)行辨別。比如利用字形進(jìn)行區(qū)分、利用搭配對(duì)象進(jìn)行區(qū)分等等。通過不同的區(qū)分方法明確詞語的準(zhǔn)確含義，才能夠在作答過程中順利排查確定選項(xiàng)。例如利用字形進(jìn)行區(qū)分，“融化”和“溶化”都具有“從一種形態(tài)變成另一種形態(tài)”的基本意義，而且讀音相同。但是通過分析兩者的不同用字，可以發(fā)現(xiàn)“融”字由“鬲”構(gòu)成，表示的是與一種用火加熱的器具有關(guān)的動(dòng)作；“溶”字由“水”構(gòu)成，表示的是與水有關(guān)的動(dòng)作。因此兩者的區(qū)別一目了然，在句子“不管金屬、木頭或塑膠，任何東西她一碰就______”中，“金屬、木頭或塑膠”并沒有與水發(fā)生作用，而只是自身由于外部條件不同而出現(xiàn)了變化，所以應(yīng)該使用“融化”。再如“琢磨”和“捉摸”兩者意義上存在較大差別，而只是語音相同?！白痢焙袠?gòu)件“王”，表示的是“玉器”，所以詞義與雕琢玉器有關(guān)，最初表示細(xì)細(xì)雕琢器物的一個(gè)動(dòng)作，后指反復(fù)思索，仔細(xì)考慮；而“捉摸”則表示“揣測(cè)”這樣的心里動(dòng)作。因此在句子“她可真是個(gè)難以______的人”中，所選用的應(yīng)該是“捉摸”，表示心里無法確定的一種動(dòng)作情態(tài)。81．暴發(fā)vs爆發(fā)暴發(fā)：指突然得勢(shì)或者發(fā)財(cái)，也指洪水突然難以控制。使用范圍較窄，一般只用于形容洪水、發(fā)財(cái)、得勢(shì)等方面。爆發(fā)：本意指火山內(nèi)部巖漿沖破地殼向外噴發(fā)，比喻突然發(fā)生、突然發(fā)作。使用范圍較廣，可用于火山、雷電、地震、火勢(shì)以及大事件、大舉動(dòng)、大聲音等?！菊`用】在這一地區(qū)曾經(jīng)一度山洪爆發(fā)，造成公路被毀，交通中斷?！炯m錯(cuò)】這里是用來形容突然發(fā)生的洪水的，因此不應(yīng)該用“爆發(fā)”，而要用“暴發(fā)”。82．篡改vs竄改篡改：指故意改動(dòng)原文或歪曲事實(shí)，一般接較大的事物或事件，如“篡改歷史”、“篡改事實(shí)”等，側(cè)重指用假的、錯(cuò)誤的東西去取代真的、正確的東西。竄改：指改動(dòng)文字、記錄、文件等，如“竄改原文”、“竄改古書”等，側(cè)重指對(duì)原來的東西進(jìn)行錯(cuò)誤的改動(dòng)和變更?！菊`用】日本政府竄改歷史教科書的行為已經(jīng)引起了周邊國家的憤慨?！炯m錯(cuò)】這里改動(dòng)的對(duì)象實(shí)際上是“歷史”，為較大的事件，表達(dá)日本用假的東西試圖掩蓋事實(shí)真相之意，岡此應(yīng)該用“篡改”，而不是“竄改”。83．反映vs反應(yīng)反映：指客觀事物作用于人所引起的思維認(rèn)識(shí)過程，把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。反應(yīng)：指由刺激引起的一切活動(dòng)，包括意見、態(tài)度或行動(dòng)?！菊`用】鑒于蓮必治注射液有引起急性腎功能損害的風(fēng)險(xiǎn)，并且是產(chǎn)品說明書中未提示的新發(fā)現(xiàn)的不良反映，因此國家食品藥品監(jiān)督管理局在要求生產(chǎn)企業(yè)修改說明書的同時(shí)，提醒臨床醫(yī)生嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥。【糾錯(cuò)】句中“反映”屬于“反應(yīng)”的誤用。句子想表達(dá)由藥品刺激所引起對(duì)人體有害的現(xiàn)象，并非客觀事實(shí)的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)，因此不應(yīng)該使用“反映”，而應(yīng)該使用“反應(yīng)”。84．膚淺vs浮淺膚淺：多指學(xué)識(shí)等淺薄，不深厚，理解不透徹。浮淺：多指思想作風(fēng)、文章風(fēng)格等不切實(shí)際、流于淺薄。【誤用】這篇小說文筆倒還不錯(cuò)，就是所表達(dá)的思想比較膚淺。【糾錯(cuò)】根據(jù)第一句話的意思，句中論述的是“思想”的不切實(shí)際，不是指其有多么的淺薄，所以在此應(yīng)該使用“浮淺”，才能正確表達(dá)意思。85．撫養(yǎng)vs扶養(yǎng)撫養(yǎng)：側(cè)重長輩對(duì)晚輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；扶養(yǎng)：是一般性的養(yǎng)活、養(yǎng)育，用于各種“養(yǎng)”的關(guān)系的人之間，如“夫妻雙方相互扶養(yǎng)”等。【誤用】老張?jiān)谔粕酱蟮卣鹬髶狃B(yǎng)了一位失去了子女的老人，收養(yǎng)了兩個(gè)孤兒?！炯m錯(cuò)】文中的“老人”應(yīng)該是“老張”的平輩或長輩，使用“撫養(yǎng)”是在長晚輩之間，在此使用十分不恰當(dāng)，應(yīng)該改為“扶養(yǎng)”。86．灌注vs貫注灌注：指注人、澆進(jìn)(液體，包括比喻性的心血、知識(shí)、思想等)，也比喻精神集中。貫注：指精神集中，也指說話或行文語言連貫?！菊`用】這幾年的求學(xué)經(jīng)歷，在他的大腦里貫注了許多新的知識(shí)和理念?！炯m錯(cuò)】這里的“貫注”是誤用，句中想表達(dá)“新知識(shí)”注入他大腦的意思，而用“貫注”則只表示精神集中，所以應(yīng)該改為“灌注”，表達(dá)的是比喻性的“注人”之意。87．檢查vs檢察檢查：指認(rèn)真查看，找出缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，并追究其根源。檢察：指審查被檢舉的事實(shí)，多用于司法機(jī)關(guān)?！菊`用】公安機(jī)關(guān)已經(jīng)決定對(duì)他的情況進(jìn)行立案檢查?！炯m錯(cuò)】句中的“檢查”應(yīng)該換為“檢察”，既然已經(jīng)“立案”，就是接受了檢舉的意思，因此要表達(dá)的意思應(yīng)該是“檢察”，而不是“檢查”。88．界限vs界線界限：指抽象意義上的盡頭、限度，不能用“界線”替換。界線：指兩個(gè)地區(qū)或不同類型事物的分界，多指具體事物。【誤用】歷史告訴我們：法西斯主義者的野心是沒有界線的?！炯m錯(cuò)】這里“界線”屬于誤用?！耙靶摹笔且环N抽象的概念，側(cè)重表達(dá)野心的膨脹沒有限度。因此這一意思不能用表示具體分界的“界線”表達(dá)，應(yīng)該換為“界限”。89．啟示vs啟事啟示：指啟發(fā)、指示、引導(dǎo)。常用于揭示事物的道理，讓人有所認(rèn)識(shí)、提高。啟事：是一種公告性的應(yīng)用文體，為了聲明某事或說明某一問題而刊登在報(bào)刊或貼在墻上的文字。【誤用】不知是誰又在墻上貼出了尋物啟示，我們這地方總是丟東西，治安情況很差，大家一定要提高警惕?！炯m錯(cuò)】“尋物啟示”用詞不當(dāng)。“啟示”只是一種道理的揭示，不能表達(dá)一種文體。既然貼在墻上，一定是“啟事”。90．起用vs啟用起用：有兩個(gè)意思，一是重新任用已經(jīng)退職或免職的官員；二是提拔任用新人。對(duì)象常指人。啟用：指開始使用，對(duì)象通常指物?！菊`用】2008年首都機(jī)場新建的3號(hào)航站樓開始起用?！炯m錯(cuò)】這一句中的“起用”應(yīng)該改為“啟用”，因?yàn)橘e語是“3號(hào)航站樓”，表示開始使用之意，因此應(yīng)該改為“啟用”。91．清凈vs清靜清凈：指沒有紛擾，不受外物煩擾。多用來形容人的內(nèi)心。清靜：指安靜、平靜；不嘈雜、不喧囂。多用來形容環(huán)境?！菊`用】離開了世俗的紛擾，離開了利益的紛爭，人的內(nèi)心會(huì)逐漸歸于清靜?！炯m錯(cuò)】這一句子中的“清靜”應(yīng)該改為“清凈”，意思是沒有人打擾，而不是不再嘈雜。92．驅(qū)除vs祛除驅(qū)除：趕走，除掉之意，多指蚊蟲、敵人等的具體事物。祛除：側(cè)重使去除、去掉之意。多指疾病、恐懼、鬼神等的抽象事物。【誤用】經(jīng)過眾多專家的會(huì)診，李師長的頭風(fēng)病終于被驅(qū)除了?！炯m錯(cuò)】根據(jù)句意可知是將疾病治好，因此不應(yīng)該用“驅(qū)除”，而應(yīng)該用“祛除”與之搭配。93．融化vs溶化融化：指固體(冰、霜等)因?yàn)槭軣徇_(dá)到一定溫度而變成液體，需要以溫度為條件。溶化：指固體物質(zhì)在溶液中化開，需要以溶液為條件?！菊`用】生活常識(shí)告訴我們食鹽能夠在水中融化。【糾錯(cuò)】“食鹽”遇水才化，需要以溶液為條件，而并非因?yàn)榧訜岵抛優(yōu)橐后w，因此在句中應(yīng)該使用“溶化”一詞。94．聲明vs申明聲明：指公開表態(tài)或說明事實(shí)真相。申明：指鄭重地說明，側(cè)重較為正式、嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)解釋說明?！菊`用】為了避免誤解，我需要再一次聲明我的意見?！炯m錯(cuò)】句中提到“再一次聲明”意思是已經(jīng)表態(tài)需要重申，因此應(yīng)該將“聲明”改為“申明”。95．退化vs蛻化退化：指生物體的某部分器官在進(jìn)化過程中全部消失或部分殘留，泛指事物由好變壞，由優(yōu)變劣。蛻化：指昆蟲的幼蟲經(jīng)過脫皮以后增大形體，變?yōu)榱硗庖环N形態(tài)，也比喻腐化墮落?！菊`用】由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾卑斯白山羊的品質(zhì)正在逐步蛻化?！炯m錯(cuò)】句中說的是山羊的品質(zhì)由優(yōu)轉(zhuǎn)劣，而并非蛻皮變化，所以應(yīng)該用“退化”而不是“蛻化”。96．行跡vs形跡行跡：“行”即行動(dòng)。行跡側(cè)重指行動(dòng)的蹤跡。形跡：“形”即形態(tài)。形跡側(cè)重指形態(tài)神色、舉止神情。【誤用】那個(gè)人東張西望，神色慌張，行跡十分可疑，很可能就是那個(gè)形跡不定而久未抓到的犯罪嫌疑人李某?！炯m錯(cuò)】句中提到了東張西望、神色慌張，由此可知應(yīng)該是“形跡”可疑。接下來提到犯罪嫌疑人久未抓到，應(yīng)該是行動(dòng)的蹤跡不定，因此應(yīng)該改用“行跡”。97．休養(yǎng)vs修養(yǎng)休養(yǎng)：指休息、調(diào)養(yǎng)。修養(yǎng)：指理論知識(shí)、藝術(shù)思想等方面的造詣與水平?！菊`用】他最近工作壓力過大，身體狀況急劇下降，家人都勸他能夠修養(yǎng)一段時(shí)間?！炯m錯(cuò)】句中“修養(yǎng)”應(yīng)該換為“休養(yǎng)”，由于壓力過大身體狀況下降，因此應(yīng)該休息調(diào)養(yǎng)，即“休養(yǎng)”的意思。98．淹沒vs湮沒淹沒：指大水漫過、蓋過，通常指水。湮沒：指，因?yàn)闀r(shí)間的流逝而埋沒，通常指時(shí)間?！菊`用】如果沒有文字的記載，人類將會(huì)有多少文化成果淹沒在歷史的長河中?【糾錯(cuò)】句中“淹沒”是“湮沒”的誤用。該句想表達(dá)如果沒有文字的記錄，隨著時(shí)間的推移文化成果會(huì)無法保存而被埋沒，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”的概念而并非“水”，因此應(yīng)該改為“湮沒”。99．一起vs一齊一起：強(qiáng)調(diào)的是“一同”，側(cè)重指動(dòng)作、事情發(fā)生在同一個(gè)場所。一齊：強(qiáng)調(diào)的是“同時(shí)”，側(cè)重指時(shí)間上的共同性?！菊`用】他是我的摯友，上學(xué)時(shí)我們就是非常要好的朋友，畢業(yè)以后又在同一家公司一齊工作?！炯m錯(cuò)】句中強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)人在同一家公司同一個(gè)場所工作，因此不應(yīng)該用“一齊”，而應(yīng)該改為“一起”。100．原形vs原型原形：指原來的形態(tài)、本來的面目。原型：指文學(xué)藝術(shù)作品中所塑造的人物形象或事件所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的原始人物或事件，是事物的所指。【誤用】我們剛才采訪見到的婦女主任就是這部小說中女主角的原形?！炯m錯(cuò)】句中表達(dá)的是文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的原始人物，所以應(yīng)該用“原型”一詞。101．偵察vs偵查偵察：指了解敵方的情況。偵查：指檢察機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)的調(diào)查行動(dòng)。【誤用】為了了解對(duì)手的情況，球隊(duì)專門派了一名助理教練去對(duì)方訓(xùn)練場地偵查情況?！炯m錯(cuò)】句中的“偵查”屬于誤用，應(yīng)該改為“偵察”，意思是了解對(duì)手?jǐn)撤降那闆r。102．琢磨vs捉摸琢磨：指反復(fù)思索，仔細(xì)考慮。捉摸：指揣測(cè)、預(yù)料，多用于否定句式中?！菊`用】近日來社區(qū)內(nèi)連續(xù)發(fā)生盜竊案，我們今天開會(huì)的目的就是要好好捉摸一下應(yīng)對(duì)的措施?！炯m錯(cuò)】句中“捉摸”應(yīng)該換為“琢磨”，表達(dá)反復(fù)思考，仔細(xì)考慮的意思。103．作客vs做客作客：意思是旅居異地他鄉(xiāng)。做客：意思是以客人的身份探訪別人?！菊`用】做客他鄉(xiāng)的滋味一言難盡，很多歸國的華僑感慨良多，只有回到祖國才有一種強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感?！炯m錯(cuò)】句中的“做客”應(yīng)該改為“作客”，意思是在異地他鄉(xiāng)旅居生活，而并非到異地他鄉(xiāng)探訪親友。七、詞語的詞性功能詞性功能是指不同詞性的詞，意義可能相同，但在承擔(dān)句子成分時(shí)的功能卻有所不同，這種不同就是詞性功能的不同?？忌趨^(qū)分不同詞性功能的詞語時(shí)，要掌握它們?cè)诰渲谐霈F(xiàn)的位置，依靠不同的位置確定它所應(yīng)該具有的詞性功能。例如“金”和“金子”在意義上幾乎一樣，但是“金子”是名詞，主要在旬中做主語或賓語，如“金子是很值錢的”、“是金子總會(huì)發(fā)光的”；而“金”是形容詞，主要語法功能是做定語來修飾名詞，如“她有一頭漂亮的金發(fā)”、“河面上浮動(dòng)著一層金光”。又如“聰明”和“智慧”都有“智商高、智力發(fā)達(dá)”的意思，但是“聰明”是形容詞，可以與“很”搭配，常常在句子中做定語或謂語，如“他是一個(gè)聰明的孩子”、“他很聰明”等；而“智慧”則是名詞，在句中常常做主語或賓語，如“她那美麗的大眼睛里充滿了智慧”。再如“阻礙”是動(dòng)詞，而“障礙”則是名詞，因此我們說“陳舊的思想觀念阻礙了這。座老工業(yè)化城市的發(fā)展”，而不能使用“障礙”。詞性功能的辨析在選詞填空中時(shí)有出現(xiàn)，因此考生要注意在作答過程中辨別詞匯之間的詞性區(qū)別及承擔(dān)的不同成分，從而更加準(zhǔn)確地判定答案所在。104．互相vs相互互相：副詞，一般只能作狀語。相互：形容詞，可以在謂語動(dòng)詞前作狀語，此時(shí)和“互相”的意思基本一致，也可以作定語修飾名詞，表示兩相對(duì)應(yīng)的、彼此的。【誤用】這兩種化學(xué)物質(zhì)發(fā)生互相作用后，可以產(chǎn)生一種新的化學(xué)物質(zhì)并散發(fā)大量的熱量?！炯m錯(cuò)】句中“互相”屬于誤用，由于其處于定語的位置上修飾“作用”，因此應(yīng)該用形容詞性的“相互”一詞，改為“相互作用”。105．連續(xù)vs陸續(xù)連續(xù)：指一個(gè)接著一個(gè)，連接緊密均衡。動(dòng)詞，通常做謂語，不可重疊。陸續(xù)：指動(dòng)作不是同時(shí)發(fā)生。副詞，通常做狀語，可以重疊為“陸陸續(xù)續(xù)”。【誤用】這條路上連續(xù)發(fā)生了幾起搶劫案件。【糾錯(cuò)】句中“連續(xù)”處于狀語位置，顯然是錯(cuò)誤地代替了“陸續(xù)”，根據(jù)句子可知不可能是一個(gè)接一個(gè)緊密均衡地發(fā)生，所以應(yīng)該用副詞性的“陸續(xù)”來修飾“發(fā)生”句子才正確。106．難免vs不免難免：指很難避免，有一定、必然的意思。形容詞兼副詞，后面可以是動(dòng)詞，也可以加“的”修飾名詞。不免：指避免不了，因?yàn)槟撤N原岡導(dǎo)致的結(jié)果。只能做副詞，后面一定是動(dòng)詞或形容詞?！菊`用】終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。再次走上熟悉的大街小巷，難免想起許多往事?！炯m錯(cuò)】句中要表達(dá)的是“免不了”的意思，用副詞來修飾其后的動(dòng)詞，所以用“不免”更妥。107．時(shí)髦vs時(shí)尚時(shí)髦：指新穎人時(shí)，形容詞。時(shí)尚：指一時(shí)的風(fēng)尚，名詞。【誤用】追求成熟，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)髦，尤其是涉世不深的年輕人，更想以老到、成熟的向孔引起別人對(duì)自己的注意和重視?！炯m錯(cuò)】文中顯然要求填人一個(gè)名詞性的客觀存在，所以選擇“時(shí)尚”才能是表達(dá)準(zhǔn)確。而“時(shí)髦”是形容詞性，在文中不能存在于“一種”之后。108．統(tǒng)一vs同一統(tǒng)一：動(dòng)詞，表示部分聯(lián)成整體，分歧歸為一致；也可用作形容詞，表示一致的、單一的、整體的。同一：是形容詞，表示共同的一個(gè)或一種，與“統(tǒng)一”意思一致。但不能作動(dòng)詞使用?！菊`用】大家同一了意見，決定派我去鄰隊(duì)進(jìn)行訪問考查。【糾錯(cuò)】句中“同一”處在謂語動(dòng)詞的位置是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤巴弧辈痪哂袆?dòng)詞性不能單獨(dú)做謂語，因此應(yīng)該改為“統(tǒng)一”。詞表(二)關(guān)聯(lián)詞辨斬與誤用關(guān)聯(lián)詞近年來一直是中央國家機(jī)關(guān)及地方省市公務(wù)員考試中的考查重點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在選詞填空的題目當(dāng)中，更滲透在片段閱讀、篇章閱讀之中。因此熟練掌握關(guān)聯(lián)詞的搭配并深刻把握不同關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的不同類型的復(fù)句關(guān)系，對(duì)廣大考生來說是至關(guān)重要的。以下我們將關(guān)聯(lián)詞的搭配及誤用總結(jié)成詞表的形式，希望考生由此可以系統(tǒng)掌握關(guān)聯(lián)詞的搭配及用法。1．別說vs別看別說：意思是不用說、不要說，作為關(guān)聯(lián)詞語時(shí)表示遞進(jìn)關(guān)系。別看：意思是不要看，作為關(guān)聯(lián)詞語時(shí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！菊`用】別說小李是廚師，這個(gè)菜他也一樣不會(huì)做?！炯m錯(cuò)】句中“小李是廚師”和“這個(gè)菜他也一樣不會(huì)做”之間存在著一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，表明雖是廚師，但也有不會(huì)做的菜，岡此應(yīng)將表示遞進(jìn)關(guān)系的“別說”改成“別看”。2．不但……而且vs除了……(以)外不但……而且：表示遞進(jìn)關(guān)系的固定搭配。除了……(以)外：表示排除的固定搭配?！菊`用】這種新興的療法不但對(duì)高血壓、糖尿病等病癥有明顯的療效外，而且在治療心腦皿管疾病等方面也卓有成效?！炯m錯(cuò)】句中“外”明顯是雜糅成分，應(yīng)該刪掉。3．不單是vs而是不單是：表示遞進(jìn)關(guān)系，常常和“還是”“而且是”搭配。而是：表示相反相對(duì)的并列關(guān)系，否定前者選擇后者，一般與“不是”搭配，組合成“不是……而是……”結(jié)構(gòu)?！菊`用】在內(nèi)蒙人民心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象；昭群墓也不是一個(gè)墳?zāi)?，而是一座民族友好的紀(jì)念塔。【糾錯(cuò)】句中說“昭君不是人物”、“昭君墓不是墳?zāi)埂憋@然是錯(cuò)誤的，作者的意思是“昭君不僅是一個(gè)人物”、“昭君墓不單是一個(gè)墳?zāi)埂保虼藨?yīng)該把“不是……而是……”改成“不單／僅／只是……而且是……”。4．不管vs盡管不管：表示一種假設(shè)條件，后面一般有表示不確定范圍或選擇的詞語。盡管：表示一種讓步條件，不要求后面有表示范圍或選擇的詞語?！菊`用】不管我已經(jīng)盡了最大的努力，可還是沒有完成任務(wù)。【糾錯(cuò)】句中“盡了最大的努力”和“完成任務(wù)”之間表示的是一種讓步關(guān)系，所以正確的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該是“盡管”。5．從而vs進(jìn)而從而：表示目的關(guān)系和因果關(guān)系。進(jìn)而：表示遞進(jìn)關(guān)系?！菊`用】我們?cè)趯?duì)某些教育現(xiàn)象進(jìn)行分析后，從而應(yīng)該思考教育方面更深層次的問題?！炯m錯(cuò)】這里的“從而”是“進(jìn)而”的誤用，句中想表示遞進(jìn)關(guān)系，而并非因果關(guān)系。6．除非vs除了除非：連詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于只有，常與“才”、“否則”、“不然”等組合成關(guān)聯(lián)詞組。除了：介詞，表示所說的不計(jì)算在內(nèi)，與還、也等詞連用時(shí)表示在什么之外還有別的，與“就是”連用，表示不是這樣就那樣。【誤用】進(jìn)山只有一條路，他之外沒人認(rèn)識(shí)。除了他肯答應(yīng)領(lǐng)我們進(jìn)山，否則我們進(jìn)去了也是去白白送死?！炯m錯(cuò)】句中前后兩個(gè)分句之間存在明顯的條件關(guān)系，并且所帶條件為一個(gè)完整的句子，因此不應(yīng)該用“除了”，而要換成“除非”。7．凡是vs不少凡是：強(qiáng)調(diào)主語的總括性，強(qiáng)調(diào)主語所涉及范圍內(nèi)的“所有”性，常與“都”“總”等搭配組成關(guān)聯(lián)詞組。不少：強(qiáng)調(diào)大多數(shù)、很多，但不是所有?！安簧佟焙汀胺彩恰痹谡Z義上是相互矛盾的，不能構(gòu)成搭配，否則屬于誤用?！菊`用】凡是在學(xué)問和科學(xué)研究上有成績的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的?！炯m錯(cuò)】這一句子中應(yīng)該刪掉“凡是”，保留“不少”，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)成功的人都缺乏“客觀物質(zhì)條件”的。8．果然vs雖然果然：副詞，表示事實(shí)與所說或所料想的一樣。有時(shí)也作連詞，表示假設(shè)事實(shí)與所說或者所料想的一樣。雖然：連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，常與“但是”、“不過”等構(gòu)成關(guān)聯(lián)詞組?！菊`用】這首詩歌果然寫的是舊社會(huì)所反映的社會(huì)性質(zhì)問題，但是這里面包含著一些不健康的情緒?！炯m錯(cuò)】句中“果然”是對(duì)“雖然”的誤用，后半句中“但是”表達(dá)了一種轉(zhuǎn)折的關(guān)系，因此不能與“果然”搭配。9．還是vs或者還是：表示選擇關(guān)系，主要用于疑問句中?；蛘撸罕硎具x擇關(guān)系，主要用于陳述句中?！菊`用】關(guān)于工作職責(zé)定位的問題早就已經(jīng)報(bào)送上級(jí)機(jī)關(guān)了，難道你到現(xiàn)在還不知道是歸組織部或者宣傳部嗎?【糾錯(cuò)】句子的“或者”屬于誤用，因?yàn)樵摼涫且粋€(gè)明顯的表示選擇的問句，因此應(yīng)該換用“還是”。10．即使VS但是即使：通常與“還／也”搭配，表示假設(shè)讓步關(guān)系。但是：通常與“雖然”搭配，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！菊`用】即使自己有很多正確的意見，但是也還要聽聽大家的意見，俗話說眾人拾柴火焰高?！炯m錯(cuò)】這里應(yīng)該刪掉“但是”，讓“即使”和“也”搭配。11．既然……就VS即使……也既然……就：表示假設(shè)條件關(guān)系，分句關(guān)系為根據(jù)“既然”提出的條件或前提得出“就”引導(dǎo)的結(jié)果或結(jié)論。即使……也：表示讓步關(guān)系，分句關(guān)系為根據(jù)“即使”提出的條件假定某一情況是事實(shí)，讓步表達(dá)出“也”后面的結(jié)果并不因此而改變。【誤用】既然你想學(xué)這個(gè)，也要先和父母打個(gè)招呼。【糾錯(cuò)】“既然”不與“也”搭配，“也”常常和“即使”等搭配，表示讓步關(guān)系，即假定某一情況是事實(shí)，然后語氣一轉(zhuǎn)，說明結(jié)果并不因此改變。因此“既然……也……”是錯(cuò)誤的搭配。此句應(yīng)該改為“即使……也……”。12．況且VS何況況且：表示進(jìn)一步申述理由或追加理由，不能用于反問語氣的句子。何況：表示意義更近一層的理由追加，可以用于反問語氣的句子?！菊`用】再大的困難我們都克服了，況且這么一點(diǎn)點(diǎn)小事!【糾錯(cuò)】句中“況且”應(yīng)該改為“何況”。“何況”表示意義更近一層的理由追加，可以用于反問語氣的句子。13．哪怕vs盡管哪怕：表示讓步關(guān)系的連詞，即姑且承認(rèn)某_未然性的假設(shè)事實(shí)。盡管：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，即對(duì)某一已然性事實(shí)的引導(dǎo)?！菊`用】雪已經(jīng)融化了，哪怕遠(yuǎn)處的山頂上仍然是白茫茫的一片，也不能阻止春天的腳步了。【糾錯(cuò)】句中“遠(yuǎn)處的山頂上仍然是白茫茫的一片”是客觀性的已然事實(shí)，不能用“哪怕”引導(dǎo)，應(yīng)該換為“盡管”。14．卻VS反而卻：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，通常與“雖然”搭配。反而：表示反向的遞進(jìn)關(guān)系，通常與“非但”搭配?！菊`用】當(dāng)人們用尊敬的眼光看待這個(gè)“服務(wù)門第”的時(shí)候，覺得他們非但毫不卑賤，卻是比那些只想個(gè)人不顧全局的人高尚得多?！炯m錯(cuò)】句中并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是反向的遞進(jìn)關(guān)系，因此應(yīng)該把“卻”改成“反而”或者“而且”。15．然則VS然而然則：表示“既然如此，那么”的意思，在行文中常常起著承上啟下的作用。然而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。【誤用】焚燒自己的平庸之作令人起敬，然則不必一一效法。【糾錯(cuò)】這里“然則”使用不妥，用“然則”應(yīng)該是順著上文的意思去說，去推論，而此處明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該改用“然而”。16．如果……就vs不但……反而如果……就：表示順向的假設(shè)關(guān)系，即由某一假設(shè)的條件推論出某一結(jié)論。不但……反而：表示逆向的遞進(jìn)關(guān)系，即應(yīng)該出現(xiàn)某結(jié)果，后半句卻出現(xiàn)了相反的結(jié)果。【誤用】如果作者的想象超出了現(xiàn)實(shí)人物的行動(dòng)，使其言行舉止過于夸張，反而會(huì)給人一種不真實(shí)的感覺?！炯m錯(cuò)】句中“作者的想象超出了現(xiàn)實(shí)人物的行動(dòng)，使其言行舉止過于夸張”表示是一種順向的假設(shè)關(guān)系，而“會(huì)給人一種不真實(shí)的感覺”則是對(duì)這種假設(shè)的一種推論，所以其后應(yīng)該用“那么”、“就”，而不能用“反而”，表示反向的遞進(jìn)關(guān)系。17．首先……然后vs既……又首先……然后：表示順承關(guān)系，前后分句之間具有一定次序關(guān)系，即先后發(fā)生或要做的兩件事情。既……又：表示并列關(guān)系，前后分句之間并不具有次序關(guān)系，而是并列同時(shí)存在，因此并沒有前后順序的制約關(guān)系。【誤用】我們開展工作時(shí)，首先要有沖天的干勁，然后要有實(shí)事求是的革命精神。【糾錯(cuò)】句中“首先……然后”連接的兩個(gè)分句并沒有先后次序、輕重緩急之分，不是順承關(guān)系，因此應(yīng)該將其改為表示并列關(guān)系的“既……又”。18．雖然……但是vs即使……也雖然……但是：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然”引出分句只能是已然性的事實(shí)，而不能是未然的、假設(shè)的情況。即使……也：表示讓步關(guān)系，“即使”引出分句的多是未然的，假設(shè)的情況，側(cè)重假設(shè)和讓步關(guān)系?！菊`用】雖然我們的工作取得了很大的成績，但是我們絕對(duì)不能驕傲，何況我們的工作作得還并不好呢?【糾錯(cuò)】這里因?yàn)閷?shí)際上“工作作得還并不好”，可見“我們的工作取得了很大的成績”并不是已然的事實(shí)，而只是一種假設(shè)，因此不能用“雖然”引出，而要用表示假設(shè)的“即使”，后面也相應(yīng)地?fù)Q為“也”，構(gòu)成“即使……也……”結(jié)構(gòu)表示假設(shè)讓步。19．無論vs盡管無論：表示條件關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語，要求后面帶有表示任指或選擇的詞語，如“多大”“誰”“好不好”等。盡管：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能出現(xiàn)選擇性的詞語。【誤用】這些年來他無論遇到許多挫折和困難，他都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過來?！炯m錯(cuò)】句中“許多挫折和困難”并不是任指或選擇詞語，因此不能和“無論”搭配，可以改用“盡管”，或者把“許多挫折和困難”改為“多少挫折和困難”。20．因?yàn)関s由于因?yàn)椋罕硎驹虻倪B詞。由于：表示原因的連詞。但是“由于”所引導(dǎo)的分句只能是第一個(gè)分句，不能是第二個(gè)分句。換言之“由于”不能引導(dǎo)位置在后的原因分句中?！菊`用】這次“全運(yùn)會(huì)”北京運(yùn)動(dòng)員的總體成績有了明顯的提高，分析其原因主要是由于教練訓(xùn)練指導(dǎo)有方?！炯m錯(cuò)】句中是先說結(jié)果后說原因，因此不能用“由于”引導(dǎo)，而要用“因?yàn)椤币辉~。21．因?yàn)関s因此因?yàn)椋罕硎驹虻年P(guān)聯(lián)詞語。因此：表示結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞語。意思是“因?yàn)檫@樣，所以……”。【誤用】因?yàn)槲沂且幻伯a(chǎn)黨員，因此我要以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一名共產(chǎn)黨員該做的事?！炯m錯(cuò)】句中“因?yàn)椤虼恕睉?yīng)改為“因?yàn)椤浴?，或刪除“因?yàn)椤薄！耙虼恕币饬x里已經(jīng)包含了“因?yàn)椤钡囊馑迹圆荒茉倥c“因?yàn)椤贝钆洹?2．由于vs于是由于：表示原因，常用于前一分句，引出事件的原因，通常與“所以”、“因此”、“就”“才”等搭配，表示因果關(guān)系。于是：表示承接關(guān)系，意思是“這樣一來，就……”?！坝捎凇迸c“于是”不能混淆搭配。【誤用】由于初中外語教學(xué)的進(jìn)度偏快，于是那些在小學(xué)沒有接觸過外語的學(xué)生，學(xué)起來就會(huì)感到分外地吃力?！炯m錯(cuò)】句中“由于……于是”屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“由于……所以”。23．于是vs因此于是：表示順向承接的關(guān)系，表示兩件事情在時(shí)間上、順序上的承接性，并不強(qiáng)調(diào)結(jié)果性。因此：表示因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)結(jié)果性。使用“因此”時(shí)要求原因和結(jié)果都表達(dá)得比較明顯，因果關(guān)系突出。【誤用】大家一鼓勵(lì)，我因此就有了信心?！炯m錯(cuò)】句中“因此”屬于誤用，因?yàn)樵摼渲械囊蚬P(guān)系并不明顯，如果要使用“因此”可以強(qiáng)調(diào)一下原因，如改為“大家都鼓勵(lì)我，因此我有了信心”。而句中的“一鼓勵(lì)”帶有輕松、隨便的色彩，沒有突出強(qiáng)調(diào)原因，所以應(yīng)該換用”于是”。詞表(三)成語瓣析與誤用一、成語的辨析成語是一種相沿習(xí)用的具有書面語色彩的固定短語，一般來自典故、寓言和古代詩文等。對(duì)于成語辨析類題目，考試難度不會(huì)很高，考查的都是考生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的成語，然而有些成語容易出現(xiàn)誤用的情況，因此考生在備考過程中還要注意成語的辨析與使用。在成語辨析與誤用的詞表中，我們精選了一系列容易混淆誤用的成語?？忌梢允紫缺容^它們的不同所在，然后根據(jù)“釋義”使自己的理解更為準(zhǔn)確，再通過“誤用”和“糾錯(cuò)”進(jìn)一步加深這種理解。此外在復(fù)習(xí)的過程中，還需要對(duì)照上述的幾種辨析方法結(jié)合成語對(duì)號(hào)入座，以便達(dá)到方法的靈活運(yùn)用。1．按部就班vs循序漸進(jìn)按部就班：指按照一定的條理，遵循一定的程序，通常表達(dá)中性或者消極的感情色彩。循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟逐漸地深人或提高，通常表達(dá)中性或者積極的感情色彩?！菊`用】學(xué)習(xí)并不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是一個(gè)按部就班，逐漸提高的過程?！炯m錯(cuò)】句中既然表明了是“逐漸提高”的過程，并不強(qiáng)調(diào)按照一定的步驟，而是逐漸深入提高，因此用“循序漸進(jìn)”要比“按部就班”更為恰當(dāng)。2．八面玲瓏vs面面俱到八面玲瓏：側(cè)重指為人處事圓滑事故，通常表達(dá)消極的感情色彩。面面俱到：側(cè)重指每個(gè)方面都想得很周到，每個(gè)細(xì)節(jié)都予以充分考慮，通常表達(dá)中性或積極的感情色彩。【誤用】他做起事情來八面玲瓏，你就放心地把這個(gè)任務(wù)交給他吧!【糾錯(cuò)】句中“八面玲瓏”的感情色彩過于消極，與全句的感情色彩不搭配，因此應(yīng)該改用“面面俱到”一詞。3．白駒過隙vs時(shí)光荏苒白駒過隙：比喻時(shí)間過得飛快，就像駿馬越過像縫隙一樣短的距離一樣，提醒人們要珍惜每一寸光陰。時(shí)光荏苒：“荏苒”即漸漸的意思。指時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)流逝，漸漸過去?！菊`用】數(shù)學(xué)考試的考場上一道題目難住了我，時(shí)光荏苒，幾分鐘后這道題目還是解不出來，沒辦法我只好放棄這道題目。【糾錯(cuò)】句中提到幾分鐘后意味著時(shí)間很短，過得飛快，因此不能用“時(shí)光荏苒”。4．百依百順vs唯命是從百依百順：別人怎么說就怎么做，側(cè)重指由于感情上的愛而表現(xiàn)出來的順從。唯命是從：不管什么樣的命令都聽從，側(cè)重指上下級(jí)之間的關(guān)系，常表達(dá)消極的感情色彩?！菊`用】我最看不起的就是那種整天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，百依百順只知道拍馬屁的人。【糾錯(cuò)】句中要表達(dá)的是拍馬屁的意思，所以選用“唯命是從”更好，更符合句中消極的感情色彩。5．博聞強(qiáng)識(shí)vs見多識(shí)廣博聞強(qiáng)識(shí)：側(cè)重指人的見聞廣博、知識(shí)面廣、記憶力強(qiáng)，書面語色彩較強(qiáng)。見多識(shí)廣：側(cè)重閱歷豐富、很有經(jīng)驗(yàn)，帶有較強(qiáng)的口語色彩?！菊`用】老李去過的地方太多了，這使得他博聞強(qiáng)識(shí)，什么活計(jì)都能攬下來?！炯m錯(cuò)】老李的經(jīng)驗(yàn)都是來自于實(shí)踐當(dāng)中，所以通常用“見多識(shí)廣”來表達(dá)，而“博聞強(qiáng)識(shí)”則多指來自書本的知識(shí)，不適合用于此句中。6．不負(fù)眾望vs不孚眾望不負(fù)眾望：指不辜負(fù)別人對(duì)自己的期望。不孚眾望：指不被眾人所信服，辜負(fù)了別人的期望?！菊`用】我們公司經(jīng)過幾天的努力，終于不孚眾望，順利拿下了這場價(jià)值幾百萬的“招標(biāo)”?！炯m錯(cuò)】句中要表達(dá)的是公司不辜負(fù)期望中標(biāo)