教師教學工作總結

教師教學工作總結教師教學工作總結1

20--年春季學期教學工作總結光陰荏苒，日月如梭，轉瞬間一學期已接近尾聲。在學校行政的領導及全體教師的支持與努力下，本學期學校教學工作，緊緊圍繞“一個中心，二個動身點、以常規(guī)提質(zhì)量，以研訓促進展的核心理念”全心全意為全校師生效勞，精、細、實、的做好每一件事情。為真正實現(xiàn)“讓師生自信、讓家長滿足、讓社會認可”的辦學目標而努力著，為更好的開展今后的工作，我們仔細總結本學期的工作，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、一個中心以打造“自信校園”為中心。

二、二個動身點以“打造自信教師和培育自信學生”為動身點。

三、詳細工作

（一）狠抓教學常規(guī)，標準教學秩序，提升教學質(zhì)量常規(guī)治理進一步精細化，做到以檢查促標準，以標準促質(zhì)量的目的。

學校教學和教科研工作逐步向精細化邁進。教學常規(guī)治理精細化、精巧化、精品化，堅持實行“四個一”工程：即一月一檢查、一檢測、一總結、一反應。做到以檢查促標準，以標準促質(zhì)量的目的。開學上課前，我校對全校教師的開學第一周的教案、教學打算進展檢查并準時將檢查狀況通過微信工作群反應給大家。三月份我們對教案進展了抽查并進展“面對面”反應，準時指出教案中存在的問題或缺乏，并予以業(yè)務指導和提出整改要求。四月份我們進展了全校的作業(yè)進展集中檢查和語數(shù)英的單項檢測、五月份我們對全校教師的教進展集中檢查。并將在教學工作階段總結大會上進展了集中反應。六月份我將再次對全校教師的教案、作業(yè)、聽課記錄進展集中檢查并進展量化考核。在平常的教學中我們定期不定期的對教師的教學常規(guī)進展檢查、從侯課、上課、課間狀況、和標準辦學行為等常規(guī)進展隨時檢查隨時催促。教學常規(guī)檢查已成為一種習慣。做到以檢查促標準，以標準促提升。通過一次次的檢查，增加了教師的責任感，促進了訓練教學工作的提高，為高效課堂奠定了根底。為自信校園建立和品牌學校的打造起到了樂觀的推動作用。

（二）落實有效教研，加強教師培訓，提升教師素養(yǎng)教研與培訓有機整合，做到了以研促訓、以研促教提高課堂教學效率的目的。

我校實施研訓一體化戰(zhàn)略，即教研即培訓、培訓即教研的一體化進展策略，在“關注每個孩子的進步和關注每個教師的成長”的辦學理念的的指引下，僅僅圍繞以“打造自信教師和培育自信學生”為動身點。開展我校的教科研工作。一月一主題的教研活動，真正做到教研即培訓、培訓即教研的目的，就這樣我們邊討論邊培訓，一路走來，我們驚喜的發(fā)覺我們的教師變得愛上了討論、我們的孩子愛上了提問。我們的課堂真在由有效課堂向高效課堂邁進。

（三）校本培訓與外出培訓相結合，促進教師專業(yè)水平提升

（1）加大校本培訓力度我們轉變以往學校安排什么培訓教師承受什么培訓的模式，重新定位校本培訓。我們旨在解決教師最需求的問題。在開學初，教科室通過問卷調(diào)查，使校本培訓定位在解決教師遇到的實際問題上，變過去的講什么聽什么為教師教學中需要什么講什么，堅持分學科的教材培訓和針對新教師、班主任等分類培訓，提高培訓的針對性、實效性和可操作性。

（2）加大外出培訓力度依據(jù)我校實際狀況有針對性進展外出培訓。本學期我們派韓愛科、唐永國、袁冬姣等7位教師外出培訓學習。我們要求每一個外出培訓的教師要珍惜外出學習的時機，仔細學習、專心琢磨學習所得，回來后對校內(nèi)相應學科教師進展再培訓，到達以點帶面的輻射效果，從而提高師資隊伍的整體水平，最大限度節(jié)省培訓本錢，提高培訓效率。

（3）骨干教師引領與青年教師培育本學期我校安排骨干教師示范課、青年教師成長匯報課、集體備課展現(xiàn)課、外出學習匯報課等。在骨干教師的示范引領下我校的青年教師成長較快。本學期我校連續(xù)舉辦校園第七屆青年教師根本功大賽，給青年教師供應展現(xiàn)自己的平臺，實現(xiàn)了我們的“按打算梯度培育，全面成長”的打算。力爭讓青年教師到達一年起步、三年上路、五年成熟、七到十年形成自己的教學風格。

我校還建立新教師成長專檔，隨時記錄新教師的點滴進步，并進展訓練教學指導和跟蹤指導，從教案書寫、作業(yè)設計、學生治理等方面進展手把手的指導。促使我校青年快速成長為我校的骨干。上學期還進行師徒結對活動，骨干教師與青年教師結對幫扶共同進步。

教師教學工作總結2

教學是學校的中心工作?？茖W、標準的教學治理是建立正常教學秩序、完成教學任務、提高教學質(zhì)量的保證。反思一學期的教學工作，總結如下：

開學初，依據(jù)區(qū)訓練局、教研室的工作部署，結合學校實際，在全體教師就本學期工作綻開爭論的根底上，集思廣益，制定學校教學、教研打算，各學科、各年級組再依據(jù)校級各類打算制定年級組打算，各教師則依據(jù)學科、年級組打算制定個人教學打算。各級各類打算制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了打算的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進展。

堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。按學期初制定的教研活動打算正常開展教學討論活動。

作業(yè)布置和批改講求實效。各年級組教師在組內(nèi)細心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧穩(wěn)固和進展性作業(yè)，并按時按量進展批改，為了培育學生的閱讀力量和寫作力量，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進展評改。數(shù)學各年級組教師作業(yè)布置突出層次性，絕大局部教師作業(yè)批改準時、仔細，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與鼓勵并重。

課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中留意充分調(diào)動學生的樂觀性，活潑思維。在課堂上，教師能依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設問題的情景，樂觀引導學生對事物進展分析比擬，培育概括和推斷推理、綜合的力量和運用學問的力量。教師在以學生為主體，仔細討論教法。依據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培育學生的規(guī)律思維力量、語言表達力量，動手操作力量及自學力量。努力改良教法的同時，也留意對學生進展學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

建立健全了教學治理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系。加強學校內(nèi)部各項教學工作的科學治理。對學校的授課打算、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格治理。同時提出詳細的改革設想，以到達教學治理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。充分調(diào)動學生的思維樂觀性，使大局部學生在克制肯定困難的前提下學到更多學問，增長力量。

開展集體備課和“一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思”來回循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一討論載體進展不同討論，提出各自看法，進展訓練教學思想的溝通及碰撞，不但強化了教師的反思意識與力量，而且使教師不斷吸取他人特長，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

開展聽課評課聽講座系列活動。學校仔細落實聽課評課制度。教師除了在校內(nèi)相互聽課外，還外出聽課、聽講座等。聽課活動的常?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動供應無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給教師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。

開展“請進來”、“走出去”的研訓活動。----年3月19日下午1點，長寧區(qū)英語學科《新課程背景下英語課堂教學的實踐討論》工程組總結匯報活動暨新虹橋小學青年教師課堂教學展現(xiàn)在我校盛大進行。

首先我們傾聽了工程組關于討論課題的總結匯報，市、區(qū)專家領導對工程組討論的《新課程背景下英語課堂教學的實踐討論》課題賜予了充分的確定，也對該課題的進一步推廣應用提出了一些建立性的意見。

其次，市、區(qū)專家教研員以及全區(qū)小學英語教師一起觀摩了我校青年教師朱峻、朱麗麗、徐穎三位教師的展現(xiàn)課，三位教師的展現(xiàn)課受到了市區(qū)專家領導的全都好評，也展現(xiàn)了我校青年教師的風采。課后我校英語教師有幸和專家領導面對面進展了溝通，提出了目前一線英語教師面臨的困惑和迷茫，專家們也一一作了答復。參加這次活動的教師都覺得受益匪淺。

本學期語文、數(shù)學、英語學科以年級組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學生的學習成績進展相應的評價，每月進展一次，可以實行多種方式進展，并做好質(zhì)量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習狀況進展統(tǒng)一的抽測，并對抽測的狀況進展全面的總結，準時分析教學中存在的優(yōu)缺，提出今后改良的措施。音體美等學科教師也要對學生進展評價，相應的學科也要做好質(zhì)量分析，同時要做好學生的操行評語。

回憶一學期的工作，我們沒有沉醉于所取得的成績，更多的是對工作的反思，因此，我們必需再接再厲，在新的學期中，努力使學校的教學工作再上一個臺階。

教師教學工作總結3

本學期我擔當二年級數(shù)學教學工作，為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、學生學習習慣的培育。

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講留意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習樂觀性入手，依據(jù)學生的學習成績，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

二、仔細備課，細心上課。

我仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生進展為本，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的力量。激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學！

三、課后仔細批改作業(yè)，準時反應。學生的作業(yè)完成得快，我批改得很仔細，學生在有錯誤的狀況下，我準時的反應回去，讓他們準時更正。個別錯誤，我實行面批的方式，對消失的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進展講解，直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的，我準時表揚鼓舞。

四、努力做好培優(yōu)補差的工作。

針對學生的學問水平和力量特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作打算。平常努力提高學生的計算水平，每天布置適量的計算題，其次天準時批改，準時反應，并有針對性地進展個別輔導，讓每位學生把握肯定的計算力量。我還依據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里把握不夠好的學問準時把握好。

五、樂觀推動素養(yǎng)訓練。

為此，我在教學工作中留意了力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有較的進展和培育。

經(jīng)過一學期的努力，我順當完成了這學期的數(shù)學教學工作。在今后的教學中，我將進一步不斷的改良教學方法，不斷總結閱歷，力求提高自己的教學業(yè)務，努力到達更好的教學效果。

教師教學工作總結4

一學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進步著，仔細學習-精神，學習先進的訓練理論、優(yōu)秀的教學方法和新的教學技術，特殊是“問題導學”教學模式，并且努力應用于實際教學工作中；樂觀編寫導學案，指導學生開展小組合作探究，能夠做到自覺、仔細、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好課，準時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，關懷愛惜每一個學生，針對自己的訓練教學工作的得與失，現(xiàn)總結

一、以習慣培育為目標，仔細落實常規(guī)工作。

培根曾說：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生?！钡晳T的培育如同逆水行舟，“一篙松勁退千尋”。為了培育學生“今日事今日畢”的習慣，我悉心備課、按時上課、準時批改作業(yè)、急躁輔導學困生，我堅持跟班，早來晚走，力求日日清，人人清，哪個學生哪一項沒有過關，都記錄在紙上，發(fā)動優(yōu)生和我一起幫扶，直到改對才劃去名字。在教學課堂教學中，我努力處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把重點放在“學法指導”上，精講多練，鼓舞學生大膽質(zhì)疑，樂觀思索，互幫互教，鼓舞優(yōu)生大膽展現(xiàn)，以優(yōu)帶中，以優(yōu)輔差，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加課堂活動和溝通，還采納同伴互助和小組競賽的方式，促使學生樂學，學會，會學，不讓每一個孩子落伍。

二、以確保自主學習為前提，樂觀推行“問題導學”教學模式。

本學期，為樂觀推行“問題導學”教學模式，我不僅學習了學校下發(fā)的有關資料，還上網(wǎng)查閱，了解“問題導學法”課堂教學模式，熟悉到它是以學生為本，以問題為中心，以爭論為溝通方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為訓練程序，以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收獲為目的教學方式，有利于充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用；有利于減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂效率；有利于培育學生敢于嘗試、勇于探究、擅長合作的現(xiàn)代人素養(yǎng)。有了理論上的認同，我便大膽實踐，嘗試將教材承載的學問點梳理成問題，嘗試編寫導學案，將問題的分析習題化，與配套的練習冊相結合，引導學生解決問題。

可是，在實踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱喧鬧鬧卻完不成預定目標，學生爭論時還會消失跑題現(xiàn)象，學習過程中教師的作用如何表達，什么時候該講，什么時候該放，各個層次的學生在學習過程中收獲不同，如何平衡等等。應當說，“問題導學”教學模式的課堂教學研討活動適時開展，“辯課議課”活動使我的熟悉漸漸走向清楚，走向成熟，使我的課堂教學有了思路，讓我更加大膽地放手，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的仆人，讓他們通過“自主、合作、探究、展現(xiàn)”主動學習、樂觀的思索。我則有打算地對小組進步行培訓，指導他們組織爭論，并在爭論過程中適時給組員安排任務，匯報時讓學困生優(yōu)先，優(yōu)生補充總結。為了保證每個人都有理解，人人都能參加爭論溝通，我細心設計與習題，布置學生課前在家完成，克制了由于個體差異造成的思索時間不同步的問題，我還分批參與小組活動，一個組一個組指導，目前有四個組的進展喜人，也為其他小組樹立了典范。我信任，經(jīng)過肯定時間的改良、完善，“問題導學”教學模式定會顯示出它的優(yōu)越性。

三、以課題討論為動力，促進自身素養(yǎng)的提高。

在語文教學中，信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。在我校擔當?shù)娜珖柧毿畔⒓夹g討論“--”規(guī)劃重點課題《基于信息技術環(huán)境的有效學習討論》中，我堅持探究語文教學與信息技術的整合，從練字、到學文，到口語交際與習作，多方面嘗試，并將感想與閱歷準時撰寫成博文，發(fā)表在“信息技術環(huán)境討論”專欄中，還整理多篇供學生學習的語文學科資源，學法指導，發(fā)表在“信息學科學習資源”專欄中讓學生共享。本學期，我加強了多媒體運用技巧的學習，重點嘗試了多媒體技術與口語交際、習作教學的有效整合

1。學習多媒體制作、使用，提高使用效率。

由于對多媒體的運用學習不夠系統(tǒng)，在使用過程中經(jīng)常消失問題，影響課堂效率。這學期，我用過網(wǎng)絡、博客學習了一些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展現(xiàn)課件的時候，有時需要學生自己看書爭論，這時為了避開屏幕上的圖片影響學生的學習留意力可以按一下“b”鍵，此時屏幕黑屏。學生自學完成后再接一下“b”鍵即可恢復正常。按“w”鍵也會產(chǎn)生類似的效果。其次，利用畫筆來做標記也特別有用，放映幻燈片時，為了讓效果更直觀，有時我們需要現(xiàn)場在幻燈片上做些標記，這時可以在翻開的演示文稿中單擊鼠標右鍵，然后依次選擇“指針選項－繪圖”即可，這樣就可以調(diào)出畫筆在幻燈片上寫寫畫畫了，用完后，按esc鍵便可退出。這些小技巧的學習運用，讓多媒體更好地效勞于語文教學，提高了多媒體的使用效率。

2．發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增加午練興趣。

興趣是最好的教師，只有培育了學生的興趣，才能激發(fā)學生高漲的學習熱忱。陽泉市信息技術遠程訓練網(wǎng)有一個跟教材配套的資源，特殊是里面的生字指導，從讀音、字義、組詞到范寫，一筆一劃，邊讀邊寫，采納楷體軟筆式示范，筆畫的粗細、提頓展現(xiàn)得清清晰楚，蒼勁有力，比起教師黑板上用粉筆的單線條示范更能表達漢字的美麗，學生也特別喜愛。本學期午練時，我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，帶著學生邊看邊講解，然后再臨摹，視聽結合，使寫字教學更加形象生動，富有感染力，激發(fā)了學生劇烈的奇怪心和求知欲，從而引起深厚的學習興趣。

3。借助多媒體展現(xiàn)，強化朗讀感悟。

為了讓學生能身臨其境，賞心悅目，好好體會文章語言文字的美，在教學《荷花》一課時，我運用了多媒體課件的展現(xiàn)。那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。我重點抓住了“冒”字，讓學生換詞。通過與“長”“伸”“鉆”“探”“抽”“擠”等詞的比擬，學生很自然地體會出“冒”字用得好，好在它不僅寫出了荷葉的多、大、圓，還寫出了荷花旺盛的生命力，擬人手法的運用還表達對荷花的寵愛之情。

接下來，多媒體里消失的荷花一朵有一朵的姿態(tài)，一朵有一朵的姿勢，正在盛開的，將要盛開的，含苞欲放的，在碧綠的荷葉襯托下，隨風搖擺，生氣勃勃，學生也像葉老一樣被沉醉了。通過實行多種多樣的讀書形式，個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等，學生們在充分理解的根底上，讀得津津有味，聲情并茂，好像自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。

4。探究多媒體技術與口語交際、習作教學的有效整合

課程標準特別關注信息技術快速進展的態(tài)勢，在教學建議的第一條就指出，要“樂觀開發(fā)、合理利用課程資源，敏捷運用多種教學策略和現(xiàn)代訓練技術，努力探究網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學方式”。本學期，我嘗試了多媒體與口語交際、習作的有效結合。

第一單元的主題是感受大自然的美妙?？谡Z交際要求學生選擇家鄉(xiāng)的一處景物，認真觀看，并搜集相關資料、圖片等為后面的溝通做預備。習作在口語交際的根底上進展。

通過了解學情，我發(fā)覺孩子們大多去過獅腦山、翠楓山、桃林溝，而且拍有照片。于是，我將學生按三個地方分成三大組，再在組內(nèi)進展分工，有的負責收集圖片，有的負責收集資料，有的預備導游詞。我也預備了自己桃林溝之行的有代表性的一些照片，根據(jù)沿途景物、漂亮桃源、湖邊美景、歡快嬉戲四大塊兒排列，意在有重點地指導學生觀看。

上課時，孩子們分組匯合圖片、資料，練習介紹，然后選出代表大組匯報，楊鈺潔、張澤軒、梁子鈺、王家敏等幾個孩子帶來的電子圖片為展現(xiàn)和溝通供應了便利，也喚起了孩子們巡游時的興奮與感動，他們紛紛發(fā)言，你一言我一語，打破了以往口語交際的沉悶氣氛。

習作課上，我根據(jù)事先預備，重點輔導了《漂亮的桃林溝》。先讓學生介紹桃林溝的地理位置及總體映象，然后引導他們說說路上看到的景物，自己的心情、感覺，“心曠神怡”“神清氣爽”“迫不及待”等詞語恰當?shù)靥崾玖藢W生的表達。在引導觀看桃花時，我利用圖片的放大縮小功能，展現(xiàn)了遠看桃園一片粉紅，桃花形態(tài)萬千，有的是花骨朵，有的剛開了一半，有的則完全綻開；近看桃花，白的、淡粉的、有深有淺的花瓣，嫩黃色的絲絲花蕊，包括濃艷欲滴的花粉都看得清清晰楚，孩子們從沒觀看得這么細致過，從沒像這樣感受過花兒的漂亮，教室里贊美聲不斷。我啟發(fā)學生想想桃花的不同姿勢像什么，并學習《荷花》一課綻開聯(lián)想，孩子們一下子就翻開了話匣子，描述的桃花活敏捷現(xiàn)，擬人、比方手法很自然地運用其中，多媒體的運用激活了學生的思維，細致地呈現(xiàn)了景物的特點，讓以往沒法輔導的寫景類文章的習作教學現(xiàn)誕生機和活力。觀看湖邊美景時，我通過幻燈片自動放映帶著學生巡游，以湖為中心，湖邊的垂柳、石頭、涼亭，湖上的小橋一一呈現(xiàn)在學生眼前，放映挨次示意了觀看挨次、寫作挨次。多媒體技術與口語交際、習作教學的有效整合，打破了課堂上單調(diào)、枯燥、空洞的觀看挨次、寫作方法的指導，讓課堂煥發(fā)出活力和生氣，讓口語交際和習作教學更好玩味。

5。運用信息技術，實現(xiàn)資源共享。

我不僅自己利用博客隨時記錄教學反思、訓練敘事，還鼓舞學生將日記佳作上傳博客，指導學生綻開學習溝通。在習作講評時，翻開博客，讓學生朗讀自己的習作，然后其他同學一起朗讀觀賞，增加了展現(xiàn)的直觀性。對于學困生，他們還可以回家后登陸班級博客深入學習借鑒，解決了以往語文教學中難以解決的問題，優(yōu)化了語文教學。我還將此收獲寫成材料《博客，讓訓練更給力》參與了礦區(qū)優(yōu)秀訓練博客的評比，與眾多博友共享。

四、以豐富多彩的活動為載體，激發(fā)學生學習熱忱。

讀時，我按學校安排，帶著學生隔周誦讀《弟子規(guī)》和古詩詞，讓經(jīng)典文化豐富孩子們的閱讀世界。第八單元以神話故事為主題，學完課文后，我們進行了講神話故事競賽，馮嘉琦、楊鈺潔、李源等同學態(tài)度樂觀，獲得優(yōu)秀獎。詞語積存競賽更調(diào)動了孩子們的學習熱忱。

五、查找缺乏之處，努力做到更好。

在平常的教學工作之余，我喜愛坐下來悄悄的思索，思索訓練教學中消失的問題，思索學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，專心去體驗生活與工作，感悟著其中的歡樂。每一學期的完畢，其實也就是新一學期的起點，怎樣才能更有藝術的去訓練學生，去提高自己的人生價值，我會連續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清亮的眼睛，只為自己的那跳動的心。

教師教學工作總結5

歷史教研組林德田

本學期擔當高一年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學，順當完成了教學任務，促進了學生進展。擔當副校長，分管全校教學，各項工作開展得有條不紊，學校工作訓練教學工作取得了肯定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組長，樂觀開展工作，取得了肯定成效。

一、教學工作狀況總結

1、學生的學習狀況

高一年（1、8）班學生根本狀況是：文理分班后，理科班的學生歷史根底學問比擬薄弱，上學期歷史補考的人數(shù)（1）班到達了18位，（8）班到達了11位。并且理科班學生在思想意識上就可能對歷史學科不大重視；這必定對今后的教學帶來諸多困難。并且應用現(xiàn)代訓練技術與學科教學進展整合，讓學生在網(wǎng)絡教室上歷史課，可以得到更多學問的拓展，也可以自由地發(fā)表自己的意見，經(jīng)過一段時間后，學生的學習最終走上了正軌。到18周完成了必修I的教學任務，第20周參與了泉州市統(tǒng)考，（8）班各項指標都大大超過了年段平均水平，而（1）班卻落后于整個年段。詳細狀況如下：……

2、教材與教輔使用狀況

本學期教輔采納岳麓版《學生課業(yè)》教材，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標，立足同步課時教學，原創(chuàng)新奇題型，課時訓練、單元檢測有機結合，梯度合理，層次清楚。但欄目設置偏簡單了點，難度參差不一，對理科班學生來說，難度稍大了點。

二、教學討論的打算

1、課題討論

本學期晉江市級課題《新課程數(shù)字化資源庫的建高與應用的討論》已獲得批準討論，并著手開展討論工作。

2、校本教研

樂觀進展校本教研，把校本教研作為自身業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平的提高的重要途徑，本學期本人校本教研的重點方向還是結合本校實際，討論適合本校校情、教情與生情的信息技術與學科教學整合的方法，注意實際應用和應用效果。

3、論文撰寫

樂觀撰寫校本教研論文和其它訓練、教學、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《教師專業(yè)的科學進展》，本學期連續(xù)參加岳麓出版社《學生課業(yè)》的編寫。

4、校際、教研組、備課組教研活動

擔當晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組組長，樂觀開展校際溝通研討活動，仔細完成上級主管部門布置的各項工作任務，履行職責，討論探討教學中教材教法的問題，對保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了肯定的根底。

5、公開教學、聽課、評課

仔細完成學校公開教學的任務，樂觀探究，創(chuàng)新設計，合理組織，作為高級教師和學科帶頭人，力爭使自己的公開教學課具有肯定的示范作用。仔細執(zhí)行學校的聽課打算，吸取其他教師的教學特長，提高自己的教學水平，進展自身的業(yè)務素養(yǎng)，樂觀在“曬課網(wǎng)”上進展評課。

三、教師培訓的打算

以新課程改革為契機，以自我培訓和校本培訓為主，校外培訓為輔，以進展的眼光對待自己，與時俱進，加強學習，了解最新的學術動態(tài)，把握前沿的訓練技術和手段。樂觀爭取時機參與各級培訓，學習先進的教學理論和治理閱歷。本學期參與了“福建省中學校長任職資格培訓”“晉江市初級中學校長高級研修班”，還擔當了福建省中小學教師英特爾將來訓練高級研修班的培訓工作。

教師教學工作總結6

這學期我擔當六(2)班語文教學工作。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學工作總結。

一、根本狀況概述

六(2)班的同學比擬活潑，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與閱歷

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提