一中粵教版通用技術(shù)必修1全冊(cè)教案

通用技術(shù)必修模塊1的知識(shí)點(diǎn)概述

本模塊是普通高中通用技術(shù)課程的第一個(gè)必修模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)

及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。

本模塊分設(shè)技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)的交流和設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)四個(gè)主題。

模塊-主題結(jié)構(gòu)如下圖。

I技術(shù)與設(shè)計(jì)1.1

“技術(shù)及其性質(zhì)”側(cè)重于學(xué)生應(yīng)該具備的技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，了解技術(shù)以及

與技術(shù)相關(guān)的各種問題；“設(shè)計(jì)過程”是使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的一般過程，初步掌

握設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐的基本方法；“設(shè)計(jì)的交流”和“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”

涉及到技術(shù)交流和技術(shù)評(píng)價(jià)方面的基本知識(shí)和技能。這些內(nèi)容構(gòu)成了技術(shù)素養(yǎng)

的重要組成部分。

模塊內(nèi)容從技術(shù)與人類、技術(shù)與自然開始，到技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，以問題和需

求出發(fā)走進(jìn)設(shè)計(jì)的一般過程，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)內(nèi)涵、設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則

以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新的關(guān)系、親歷設(shè)計(jì)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊奠定

了必要基礎(chǔ)。

模塊的四個(gè)主題，沿著理解技術(shù)、親歷設(shè)計(jì)過程和深化設(shè)計(jì)交流和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的

線索展開，從技術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)角度來看，技術(shù)及其性質(zhì)是前提，設(shè)計(jì)過程是

基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)交流與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)則是設(shè)計(jì)過程中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。四個(gè)主題分別從

縱向和橫向表達(dá)了高中學(xué)生在技術(shù)與設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該掌握的基本技

術(shù)概念和操作、基本設(shè)計(jì)方法和技術(shù)思想。

一、“技術(shù)及其性質(zhì)”內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

技術(shù)、人與技術(shù)與人的關(guān)系

自然"

技

術(shù)

及

其技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系］

性

質(zhì)

.

」設(shè)計(jì)在技術(shù)中的

作麻

技術(shù)的兩面性P

技術(shù)的綜合性“

技術(shù)的專利性+

專利的作用、

規(guī)定U

EER5I摩而

二、“設(shè)計(jì)過程”內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

收集并姐度設(shè)計(jì)信息pI

選攆材料虱標(biāo)＜發(fā)件?

制定設(shè)計(jì)方案

設(shè)

比較、權(quán)衢并選擇設(shè)計(jì)方冢

計(jì)I

置

耕作簡(jiǎn)單產(chǎn)品的梭蹙或原ar

產(chǎn)品的常用耐方法、對(duì)產(chǎn)品涵求“

產(chǎn)品外觀的潤(rùn)色，

產(chǎn)品維護(hù)方法、展務(wù)途徑畫產(chǎn)用犯口刑

三、“設(shè)計(jì)的交流”內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

技術(shù)試驗(yàn)的方法和作用，

設(shè)

計(jì)

的

評(píng)

價(jià)

.

四、“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

設(shè)

計(jì)

的

交退怒螂I械力QX圖、線路

流圖、效果圖＞

第一章技術(shù)及其性質(zhì)

第一節(jié)技術(shù)的性質(zhì)及其巨大作用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、學(xué)生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)；

2、理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的

內(nèi)容；

2、針對(duì)典型的技術(shù)案例進(jìn)行分析：該項(xiàng)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)

境、倫理道德等方面的影響。

【學(xué)習(xí)過程】：

【導(dǎo)讀】：

1、學(xué)習(xí)一門新課，主要掌握好三個(gè)問題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？《通

用技術(shù)》是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

2、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：；《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

一、什么是通用技術(shù)？

通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通

用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展

具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。

二、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？

1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在，

不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代

青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程.

a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。

b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價(jià)值不高或沒有利用價(jià)值或有

害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。

從勞動(dòng)者看-----科技型人員成為主體勞動(dòng)者。

我國(guó)的勞動(dòng)力狀況：一方面大量的塊乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面

急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。

2）、國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），

成為“世界的加工廠”。現(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主，知識(shí)產(chǎn)

權(quán)（技術(shù)）掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不

高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。

［案例］文章還以鋼材為例說明中國(guó)對(duì)日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板

質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持,

中國(guó)的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%,

但中方卻不得不買，“因?yàn)闆]有這種鋼，中國(guó)的建筑公司就無法保障高層建筑

骨架的安全”。

【小結(jié)】：通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本

素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)

三、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？

1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

2）清楚這門課程的兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

3）學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

目錄——總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

緒論——可以知道本書的主要精神、思想、方法等。

注意使用本書導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，做好心理準(zhǔn)備。

采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提高。

四、技術(shù)源于什么

【導(dǎo)思】：技術(shù)是不是與生俱來？大家知道技術(shù)源于什么嗎？

1）技術(shù)的萌芽階段可追溯到時(shí)代,人類使用帶利刃的石塊切割獸肉，

用獸骨制成了骨針等等，從而得出，技術(shù)最早源于,

和等生存的基本需要。

【導(dǎo)練】：許多技術(shù)的進(jìn)步源于人們改變自身生存條件，改造自然的愿望。

舉例:______________________________________________________

3）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系

【導(dǎo)思】：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，技術(shù)與科學(xué)經(jīng)常一起出現(xiàn)，那么它們之間有什么區(qū)

別與聯(lián)系呢？人們常說“科學(xué)與技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)等于技術(shù)嗎？

【導(dǎo)練】科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系：科學(xué)回答“是什么”、“為什么”的問題；

技術(shù)則更多地回答“怎么辦”的問題；

科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)是改造世界

舉例：__________________________________________________________

五、技術(shù)的發(fā)展歷史

技術(shù)的發(fā)展史可以分

為、、、。

技術(shù)至少已經(jīng)引起了3次重大的歷史變革：

第一次14000年前農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展；

第二次來自18世紀(jì)的蒸汽機(jī)的發(fā)明和其他許多重要機(jī)器的研制，以及第

一批工廠的建立；

第三次來自數(shù)10年前功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)和近10年來的高速通信網(wǎng)的發(fā)

展。

六、技術(shù)的影響

技術(shù)給我們帶來的好處顯而易見，但是任何一項(xiàng)技術(shù)如果使用不當(dāng)都會(huì)帶

來負(fù)面的影響。

例如：計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)___________________________

【學(xué)法指導(dǎo)】：

技術(shù)學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓展能力的過程。也是富于生機(jī)、充

滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)，善于思考、動(dòng)手；

學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。

本節(jié)主要使學(xué)生全面了解技術(shù)，因而本節(jié)詳細(xì)介紹了技術(shù)的來源，技術(shù)的

發(fā)展歷史及技術(shù)的影響。希望同學(xué)們從總體上知道什么是技術(shù)。

第二節(jié)技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道發(fā)明和革新的基本概念；

(2)理解技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；

(3)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)(尤其是專利權(quán))在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠觀察，了解產(chǎn)品的所應(yīng)用到的技術(shù)；

(2)增強(qiáng)法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，維護(hù)技術(shù)的正常發(fā)

展。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

(1)通過對(duì)具體例子的分析與總結(jié)，從而理解“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明與革新”

這一基本原理，從而加深對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)；

(2)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)(尤其是專利權(quán))在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

(1)發(fā)明與革新的關(guān)系；

(2)對(duì)著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商號(hào)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、

集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等豐富內(nèi)涵的理解。

【學(xué)習(xí)過程】：

【導(dǎo)讀】：課本14頁(yè)

【導(dǎo)思】：人類的技術(shù)水平是在不斷創(chuàng)新的過程中得到發(fā)展的，技術(shù)創(chuàng)新是技

術(shù)發(fā)展的靈魂。技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為兩種形式，一種是,一種

是。

一、技術(shù)發(fā)明

【導(dǎo)讀】：

1、集成電路的發(fā)明

美國(guó)硅谷是微電子工業(yè)的發(fā)祥地和中心，轟動(dòng)世界的集成電路，最早就是

在這里發(fā)明的。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過精心研究，發(fā)現(xiàn)了半導(dǎo)體的電流放大原理,

并發(fā)明了可代替電子管的晶體管。1958年，硅谷的一家公司發(fā)明并制造出了世

界上第一塊用半導(dǎo)體硅制成的集成電路。此后，許多科技人員進(jìn)行了無數(shù)次應(yīng)

用技術(shù)實(shí)驗(yàn)、研制出了從裝有1000個(gè)以上晶體管的集成電路到自身具有完整功

能單元的大規(guī)模集成電路，再到裝有10萬一100萬個(gè)晶體管的集成度更高的超

大規(guī)模集成電路。集成電路一一大規(guī)模集成電路一一超大規(guī)模集成電路的發(fā)展

軌跡，其實(shí)就是一個(gè)技術(shù)不斷創(chuàng)新的過程。

集成電路的發(fā)明，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的支新?lián)Q代，同時(shí)對(duì)航空、航天、通信以

及家用電器的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？梢哉f，20世紀(jì)60年代以后，全球技術(shù)

發(fā)生的日新月異的變化，都離不開集成電路。

【討論交流】：

通過實(shí)例說明技術(shù)發(fā)明對(duì)人類生活有哪些深刻的影響？

二、技術(shù)革新

【導(dǎo)讀】：課本15頁(yè)

【導(dǎo)思】：技術(shù)革新是技術(shù)創(chuàng)新的另一種形式。那么技術(shù)革新的具體內(nèi)容是什

么呢？

技術(shù)革新都是立足于對(duì)原有技術(shù)加以和,是技術(shù)創(chuàng)新的良好形式

和途徑。與技術(shù)發(fā)明一樣，技術(shù)革新也是推動(dòng)進(jìn)步的動(dòng)力。

【問題思考】；

技術(shù)革新有哪些形式、才能用實(shí)例來說明嗎？

三、技術(shù)創(chuàng)新的保護(hù)制度---知識(shí)產(chǎn)權(quán)

【導(dǎo)思］：1、什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)所享有的占有使用、處理和收益的,是

一種財(cái)產(chǎn)權(quán)，是從事智力創(chuàng)造性活動(dòng)，取得成果后的權(quán)利。

①?gòu)V義包括：著作

才又、、、、、、

、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)和計(jì)算機(jī)程序著作權(quán)….

②狹義包括：、、.

2、什么是著作權(quán)

舉例：0

3、什么是商標(biāo)權(quán)？

商標(biāo)權(quán)是指商標(biāo)所有人在的有效期內(nèi),對(duì)商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注冊(cè)

的商標(biāo)享有的、和處分的權(quán)利。

【導(dǎo)練】：案例1.商標(biāo)是先使用的受法律保護(hù)，還是注冊(cè)的受法律保護(hù)？

［案情］某電視機(jī)廠甲廠生產(chǎn)的“菊花”牌電視機(jī),質(zhì)量?jī)?yōu)良,價(jià)格適中，售后

服務(wù)好,深受廣大用戶歡迎。后該廠的一名技術(shù)人員受聘于鄰省一家生產(chǎn)“中意”

牌電視機(jī)的工廠，擔(dān)任了乙廠的技術(shù)副廠長(zhǎng)，為扭轉(zhuǎn)乙廠虧損落后的生產(chǎn)局面，

乙廠一方面在技術(shù)上加大力度進(jìn)行革新改造；另一方面希望通過改變產(chǎn)品名稱

打開銷路。當(dāng)?shù)弥讖S的商標(biāo)還未注冊(cè)的情況下，便向商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)了“菊花”

牌商標(biāo)。此后，產(chǎn)品銷路大有好轉(zhuǎn)。甲廠得知這一情況后，以該品牌是自己首先

創(chuàng)出，先使用為由，要求乙廠停止使用該商標(biāo)。而乙廠則認(rèn)為該產(chǎn)標(biāo)自己已經(jīng)注

冊(cè)，是有商標(biāo)專用權(quán),要求甲廠停止使用。為此，雙方發(fā)生糾紛。

［問題］本案中誰(shuí)是侵權(quán)人?理由？

［小結(jié)］注意區(qū)分商標(biāo)與商標(biāo)權(quán)的不同，商標(biāo)作為一種產(chǎn)品或服務(wù)的標(biāo)記，

他的所有人不是有專用權(quán),無排他性，而商標(biāo)權(quán)即指商標(biāo)專用權(quán),是指商標(biāo)注冊(cè)

之后，他的所有人只有自己專用并禁止其他使用人使用的權(quán)利。

4、什么是專利權(quán)

專利的種類有三種：、外觀設(shè)計(jì)專利及實(shí)用新型專利。

發(fā)明專利：指技術(shù)含量高，花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)多的新產(chǎn)品及其制造方法、使

用方法。保護(hù)期限年。

實(shí)用新型專利：指對(duì)產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術(shù)改造。保護(hù)期限年。

外觀設(shè)計(jì)專利：指涉及產(chǎn)品的外形圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適

于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。保護(hù)期限年。

【導(dǎo)練】：［案例分析1］

50年前，美國(guó)施樂公司研發(fā)了復(fù)印機(jī)，掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的辦公室革命,

許多公司在是使用后發(fā)出“紙張文件的COPY原來如此簡(jiǎn)單”的贊嘆。施樂公

司為了阻止同類競(jìng)爭(zhēng)公司的搭順風(fēng)車，先后為其研發(fā)的復(fù)印機(jī)申請(qǐng)了300多項(xiàng)

專利，含概了復(fù)印機(jī)的全部部件和所有關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。

由于施樂公司設(shè)置的專利壁壘，且該專利受法律保護(hù)10年，日本的佳能、

理光等企業(yè)雖然具備大規(guī)模研發(fā)、生產(chǎn)、銷售復(fù)印機(jī)能力，但也只得望“機(jī)”

興嘆，施樂公司在這10年期間里掌控了復(fù)印機(jī)市場(chǎng)，獲得了巨大的利潤(rùn)。

第三節(jié)設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，技術(shù)促進(jìn)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)手

段的發(fā)展，技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

過程與方法：經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題，并形成設(shè)

計(jì)方案的過程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問題、解決問題、發(fā)展批判思維和

創(chuàng)造性想像的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)在的價(jià)值和作用，

啟發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，具有良好的合作交流的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

2、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。

三、教學(xué)策略與方法

教師的教著眼于學(xué)，教服務(wù)于學(xué)，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的交往、互動(dòng)，把學(xué)習(xí)

的時(shí)間和空間還給學(xué)生。本堂課主要采取啟發(fā)式和談話式的教學(xué)方法，盡可能

少地使用講授法。

教師以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地

學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，親身經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)、思考等過程，展

開他們的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生的各種

能力，并且有效地使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)。

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課：

技術(shù)的根本目的是解決實(shí)際問題,而設(shè)計(jì)正是解決問題的主要途徑。

設(shè)計(jì)可以是技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)等。本節(jié)討

論的主要是技術(shù)設(shè)計(jì)。

技術(shù)設(shè)計(jì)從來源上可分為兩大類：

一是來源于有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)，如航天技術(shù)等。

結(jié)論：技術(shù)設(shè)計(jì)給技術(shù)的進(jìn)步帶來了巨大的推動(dòng)力。

二是來源于偶然的發(fā)現(xiàn)，如抗生素藥物的發(fā)現(xiàn)等。欣賞青霉素之父弗萊明。

啟發(fā)：

弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，似乎是偶然的，但卻是他細(xì)心觀察的必然結(jié)果。

讓人又感到遺憾的是，當(dāng)時(shí)青霉素還無法馬上用于臨床治療，因?yàn)榍嗝顾嘏囵B(yǎng)

液中所含的青霉素太少了，很難從中提取足夠的數(shù)量供治療使用。因?yàn)楦トR明

不是化學(xué)家，只好暫時(shí)停止了對(duì)青霉素的培養(yǎng)和研究工作。直到病理學(xué)家佛羅

里和生物化學(xué)家錢恩的出現(xiàn)，共同努力，才得以成功。

結(jié)論：技術(shù)活動(dòng)需要多方面的知識(shí)的綜合運(yùn)用。

（二）小組討論活動(dòng)：

(1)以以前分的組為單位，請(qǐng)你們從身邊找一件技術(shù)產(chǎn)品。

(2)各組同學(xué)共同探討你們的產(chǎn)品運(yùn)用哪些技術(shù)？談一談產(chǎn)品的設(shè)計(jì)運(yùn)用哪

些方面的知識(shí)；說一說產(chǎn)品的發(fā)展史；是否可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)。

(3)每組推薦一位代表講述你們的探討情況。探討過程中注意把握這幾個(gè)內(nèi)

容：

(1)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)要靠精心的設(shè)計(jì)來完成；

(2)設(shè)計(jì)的改進(jìn)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展；

(3)設(shè)計(jì)需要多種知識(shí)。

(三)討論結(jié)果展示：

(1)小組代表發(fā)言；

(2)小組內(nèi)成員補(bǔ)充；

(3)其他組同學(xué)評(píng)價(jià)；

(4)教師補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

通用技術(shù)課技術(shù)活動(dòng)記錄

小組編號(hào)：

小組成員

產(chǎn)品名稱

產(chǎn)品的發(fā)展史

產(chǎn)品所運(yùn)用的知識(shí)

是否改進(jìn)

推薦發(fā)言代表：

年月日

(四)小結(jié):

任何一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生都可以看做是多種知識(shí)的綜合。要想發(fā)明革新，不僅要有

廣博的知識(shí)，還要有堅(jiān)忍不拔的刻苦精神。愿同學(xué)們不斷努力，朝著這個(gè)方向

前進(jìn)。

(五)課外作業(yè)：

查閱有關(guān)資料，了解“航天技術(shù)”要綜合運(yùn)用到哪些知識(shí)。

第二章設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

教學(xué)說明：

主題1、本課程的基本理念；

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；

2、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力；

具體要求：提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為重，促進(jìn)學(xué)生共同能力的發(fā)展；

主題2、設(shè)計(jì)與交流；

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、了解技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用，能識(shí)別一些基本的機(jī)械圖、線路圖、效果

圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖；（對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)生，

這點(diǎn)要求基本不太現(xiàn)實(shí)）；

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)師所需具備的基本素質(zhì)；

2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用優(yōu)良的思維方法；

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用開發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的方法；

4、初步掌握設(shè)計(jì)，交流中的技術(shù)語(yǔ)言；

具體教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)，做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師（1.5課時(shí)）

主要活動(dòng)：1、調(diào)查優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所需素質(zhì)；

2、進(jìn)行思維方式訓(xùn)練，開發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的訓(xùn)練；

教材內(nèi)容分析：

一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)：

魯班發(fā)明鋸子；蝙蝠與雷達(dá)；仿生學(xué)的充分運(yùn)用；上述例子說明除了設(shè)計(jì)師需

要具備基本素質(zhì)外，還說明優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須有“不滿足現(xiàn)狀”，“努力積累

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”，“有計(jì)劃、踏實(shí)做事的作風(fēng)”，

愛迪生發(fā)明電燈，除了說明發(fā)明創(chuàng)造者應(yīng)有“堅(jiān)忍不拔的精神”，不怕失敗的性

格,“不怕流血流汗"之外，還說明要有高遠(yuǎn)的志向和不迷信的權(quán)威；他對(duì)華萊

士說的”朋友，我肯定會(huì)超過你，你的路子不對(duì)。。。

二、正確思維方式的培養(yǎng)：

1、發(fā)散性思維，應(yīng)用發(fā)散性思維，解決交通擁擠問題（具體圖示參考教材36

頁(yè)）；發(fā)散性思維是一點(diǎn)到多點(diǎn)，是輻射狀，這是區(qū)別于其他思維的要點(diǎn)（但這

里提醒學(xué)生注意，不要刻意為了發(fā)散而發(fā)散）

2、定勢(shì)思維，又叫思維定勢(shì)；是最常見的，也是因?yàn)槿说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)等慣性，

使人束縛而引導(dǎo)或強(qiáng)迫自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思

維。比如“用火烤東西，火一定在下面“，而烘烤箱烤肉，則火在上面，或者

周圍；諸葛亮同志的“空城計(jì)”為啥能有效，這是因?yàn)樗抉R懿認(rèn)定“諸葛一生

謹(jǐn)慎小心，絕對(duì)不敢冒險(xiǎn)大開城門”所以，思維定勢(shì)也傷害了他；課堂練習(xí)：

運(yùn)用不同思維方式解決問題：

1、市內(nèi)交通太擁堵？

2、某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好；

3、沒有橋不能過河；

4、速度不快，無法跳過水溝；

3、逆向思維，又叫反向思維；比如喝紅酒，軟木塞很難去除，有人就非得弄出

塞子倒酒，其實(shí)可以把塞子壓進(jìn)去；一樣可以倒酒、烏鴉喝水的故事也告訴我

們，烏鴉有時(shí)候比人聰明；還有現(xiàn)在的特種金屬鋼鐵，本來我們認(rèn)為越是純的

精鋼，越好，可逆向思維是加入一些特殊元素的“雜質(zhì)“，卻出來了更加好的

金屬鋼；

（當(dāng)然，有些思維是不能逆向發(fā)散的），可以要求同學(xué)舉例子；

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解設(shè)計(jì)師所需具備的基本素質(zhì)

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用優(yōu)良的思維方式

3.學(xué)習(xí)和應(yīng)用開發(fā)智能和創(chuàng)造潛能的方式

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目的，因此在這方面要多讓學(xué)生

練習(xí)。

難點(diǎn)：“開發(fā)潛能”是比較抽象的東西，是否提高了智能也難于定量地進(jìn)行測(cè)

量。

教學(xué)過程：

1.引入新課：上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過技術(shù)在發(fā)明和革新中不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)是

技術(shù)的關(guān)鍵！那么設(shè)計(jì)、發(fā)明的基本素質(zhì)和能力是天生的嗎？它能否在人們

成長(zhǎng)過程中加以開發(fā)和培養(yǎng)？如果可以設(shè)計(jì)者應(yīng)該如何做呢？（讓同學(xué)思考

后回答）在下面這一節(jié)我們將會(huì)學(xué)到有關(guān)這方面內(nèi)容。

2.進(jìn)行新課：

1）優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)

師：為了探究“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)”這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀故

事”魯班發(fā)明鋸子”、“蝙蝠與雷達(dá)”和“愛迪生發(fā)明電燈泡”，閱讀完后說

說自己的體會(huì)。

生：說說自己的體會(huì)。（得如下結(jié)論）

A.向他人學(xué)習(xí)，細(xì)致的觀察和深入的思考

B.努力積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

C.敢于幻想，具有豐富想象力和靈感

D.廣闊的國(guó)內(nèi)外視野

E.寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力

F.合作和團(tuán)隊(duì)精神

G.好奇心與興趣

H.努力實(shí)踐和善于應(yīng)用

I.始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考

J.有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威

K.有計(jì)劃地、踏實(shí)地做事的作風(fēng)堅(jiān)忍不拔的精神和不怕失敗的性格

2）正確思維方式的培養(yǎng)

各種思維方式及內(nèi)容要點(diǎn)

思維方式內(nèi)容要點(diǎn)特點(diǎn)及作用

發(fā)散思維

定勢(shì)思維

逆向思維

抽象思維

形象思維

聯(lián)想思維

移植思維

類比思維

邏輯推想思維

3）開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能

（1）.開發(fā)智能：

師：人的智能不僅與遺傳因素有關(guān)，還與后天的智能培養(yǎng)，如家庭的教育、

學(xué)校的教育、智力的早期開發(fā)、環(huán)境熏陶等密切相關(guān)，但更重要的是，每人要正

確認(rèn)識(shí)自己，有意識(shí)地培養(yǎng)和開發(fā)自己的各種智能。

師：同學(xué)做課本習(xí)題Pm（提問，然后老師總結(jié)）

（2）.開發(fā)創(chuàng)造潛能

師：開發(fā)創(chuàng)造潛能必須進(jìn)行什么訓(xùn)練？（提問）

生：A：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法B：改進(jìn)創(chuàng)造法

C：主體附加法D：聯(lián)想創(chuàng)造法

F：其它創(chuàng)造發(fā)明法

4）影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的的諸多因素

師：技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)能力的施展受諸多因素的影響。主要包括什么

因素？（提問）

生A：主體因素B：社會(huì)因素

C：科技文化因素D：機(jī)會(huì)和機(jī)遇

3.總結(jié)

師：最后讓學(xué)生一起回顧一下我們這節(jié)課學(xué)了一些什么內(nèi)容？

（提問，然后老師總結(jié)）本節(jié)小結(jié)討論：

1、人的智能先天遺傳有關(guān)，后天培養(yǎng)也重要（傷仲永），但重要的是，每個(gè)人

正確認(rèn)識(shí)自己，有意培養(yǎng)和開發(fā)自己的各種智能；

課堂練習(xí)：38頁(yè)判斷題；

2、開發(fā)創(chuàng)造潛能

1、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法；平時(shí)我們燒火做飯，家家有一根拔火棍，中國(guó)蜂窩煤的發(fā)明，

王月山；

2、改進(jìn)創(chuàng)造法，愛迪生改進(jìn)電燈泡。

3、主體附加法洗衣機(jī)定時(shí)器，大門附加門鈴，香煙附加過濾嘴，

4、聯(lián)想創(chuàng)造法，“酒味西瓜”，

5、其他創(chuàng)造發(fā)明法，。。。。。。

影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素，主體因素，社會(huì)因素，科技文化因素，機(jī)會(huì)

和機(jī)遇，其他因素；

6,課本第40頁(yè)練習(xí)與活動(dòng)；

第二節(jié)，設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)（1.5課時(shí)）

主要活動(dòng)：1、調(diào)查符合設(shè)計(jì)原則、方法的例子；

2、進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練；

一、技術(shù)設(shè)計(jì)的種類：

1、原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，螺旋開瓶器，也叫開發(fā)性設(shè)計(jì)；

2、改進(jìn)型設(shè)計(jì)，原始的螺旋開瓶器，容易灑酒，也不容易拔出軟木寒；將螺旋

式開瓶器加入杠桿原理；P41頁(yè)有視圖；

3、綜合（組合）性設(shè)計(jì)，

*外形組合設(shè)計(jì)；P42,多功能鐵錘，多功能軍用刀，

*性能組合設(shè)計(jì)，如鐵心銅線，漆包線等；

*原理組合設(shè)計(jì)，組合構(gòu)成較復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，如噴氣（流體力學(xué)）原理和燃?xì)?/p>

輪機(jī)技術(shù)組合，發(fā)明了噴氣式飛機(jī)；

*功能組合設(shè)計(jì)，橡膠輪胎和其他構(gòu)件組合，發(fā)明汽車等。。。剪刀的發(fā)明；

*模塊組合設(shè)計(jì)，比如家里的裝潢設(shè)計(jì)；

*系統(tǒng)組合設(shè)計(jì)，比如監(jiān)控、檢測(cè)、航天技術(shù)，發(fā)射系統(tǒng)等等，組合成一次成功

的衛(wèi)星發(fā)射；

二、技術(shù)設(shè)計(jì)的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)

1、設(shè)計(jì)的原則，

科學(xué)性、創(chuàng)新性、需要和實(shí)用性、最優(yōu)性、可靠性、安全性、工程心理學(xué)和生

理學(xué)原則、法律道德規(guī)范原則、通用性標(biāo)準(zhǔn)型、時(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展原則、

2、設(shè)計(jì)的方法，

*常規(guī)設(shè)計(jì)法，又包括借鑒法，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)器件法和技術(shù)實(shí)驗(yàn)法；

*系統(tǒng)設(shè)計(jì)法

*功能設(shè)計(jì)法，

*工效學(xué)設(shè)計(jì)法

*可靠性設(shè)計(jì)法,比如AK47針對(duì)M16的可靠性比較;

*最優(yōu)化設(shè)計(jì)法；（包括三層意思）；

三，技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程；

P49看現(xiàn)相關(guān)流程圖；

P50,技術(shù)設(shè)計(jì)的一半過程舉例；

第一課時(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)的種類和原則

?引入新課

設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵。那么技術(shù)設(shè)計(jì)有哪些類型，要遵守什么原則，基本的方法和過程

又是怎樣的。我們今節(jié)主要學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)的種類和原則。

?新課教學(xué)

（~）技術(shù)設(shè)計(jì)的種類

技術(shù)設(shè)計(jì)有原創(chuàng)性設(shè)計(jì)、改進(jìn)性設(shè)計(jì)和綜合性設(shè)計(jì)等三種。

1、原創(chuàng)性設(shè)計(jì)2、改進(jìn)性設(shè)計(jì)

A功能的組合設(shè)計(jì)

思考：把如下設(shè)計(jì)與組合方式用線連接起來。

“神舟”六號(hào)外形組合

鐵芯銅線性能組合

文藝表演原理組合

多功能錘功能組合

汽車模塊組合

（二）

噴氣飛機(jī)系統(tǒng)組合

技術(shù)設(shè)計(jì)從總體上來說，必須符合下列原則:

一、需要性原則

二、經(jīng)濟(jì)原則

三、最優(yōu)化原則

四、可靠性和安全性原則

五、工程心理學(xué)原則

六、法律規(guī)范原則

七、通用性、標(biāo)準(zhǔn)性原則

八、時(shí)效性原則

九、可持續(xù)發(fā)展原則

思考：

1、閱讀課本中例1和例2(P30-31),討論這些設(shè)計(jì)違反了什

么原則？

第三節(jié)，設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言（3課時(shí)）

主要活動(dòng)：1、聯(lián)系畫三視圖；

2、聯(lián)系識(shí)別一般的機(jī)械加工圖、線路圖；

（-）教學(xué)內(nèi)容分析

1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求：在設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)完成后，能夠用恰當(dāng)?shù)?/p>

方式與他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并在交流中提煉出有價(jià)值的信息，能夠了解

技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用。

2本節(jié)共分為兩課時(shí)，這一節(jié)主要內(nèi)容是：介紹技術(shù)語(yǔ)言及其種類和幾種常見

的技術(shù)語(yǔ)言（設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖類）的特征、種類，以及技術(shù)語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的應(yīng)用

及三種設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖：

設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖內(nèi)容

草圖1草圖的基本畫法2草圖繪制的一般步驟3所處不同設(shè)計(jì)

階段草圖的分類

效果圖不同效果圖的識(shí)讀

正等軸測(cè)圖繪制方法

3本節(jié)內(nèi)容在課程中的地位和作用：“在設(shè)計(jì)的過程中，將設(shè)計(jì)的想法和成果

用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來并與他人交流是設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，是成功完

成設(shè)計(jì)過程的途徑、方法保證?！币虼耍@一節(jié)的內(nèi)容在課程中有著非常重要

的地位。在經(jīng)歷了第三章對(duì)便攜式小凳的設(shè)計(jì)過程的體驗(yàn)后，詳細(xì)地介紹了將

設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來并與他人交流的各種方式，進(jìn)一步明

確了對(duì)不同技術(shù)語(yǔ)言的理解使用。本節(jié)內(nèi)容對(duì)第六章內(nèi)容形成了知識(shí)鋪墊，學(xué)

完這一節(jié)后，學(xué)生會(huì)很順利地進(jìn)入第二節(jié)技術(shù)圖樣的學(xué)習(xí)而不會(huì)感到突然和無

所適從。

（二）學(xué)情分析

高二學(xué)生對(duì)生活常見的一些技術(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，只是不夠明確這些內(nèi)容就

是技術(shù)語(yǔ)言，因此只需要教師引導(dǎo)配合大量案例結(jié)合學(xué)生討論就可以起到很好

的教學(xué)效果。

多年的美術(shù)課使大部分學(xué)生對(duì)常見物體的形體都能夠作流暢而簡(jiǎn)單的描繪，但

是對(duì)按設(shè)計(jì)在頭腦中想象的形體進(jìn)行表達(dá)還欠缺規(guī)范性，需要教師的示范引領(lǐng)

以及學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中多次動(dòng)手體會(huì)。

學(xué)生在高一《立體幾何》中曾學(xué)習(xí)過斜二測(cè)圖的畫法，對(duì)平面幾何圖形水平

放置后的畫法基本能夠掌握，簡(jiǎn)單的幾何體也可以以立體圖的形式表達(dá)清楚。

但是學(xué)生對(duì)正等軸測(cè)圖的畫法從未接觸過，因此教師的示范與講解在這一部分

非常重要。

（三）教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。

2掌握繪制草圖的基本方法，能夠規(guī)范地繪制出臺(tái)燈的草圖。

3能識(shí)讀效果圖。

4學(xué)習(xí)并掌握平面結(jié)構(gòu)形體正等軸測(cè)圖與圓的正等軸測(cè)圖的畫法。

（二）過程與方法

教師通過指導(dǎo)學(xué)生讀照相機(jī)說明書，了解技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，

經(jīng)歷用草圖與用正等軸測(cè)圖來表達(dá)自己設(shè)計(jì)方案的過程，使學(xué)生能夠初步掌握

這兩種技術(shù)語(yǔ)言，為今后與他人用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行技術(shù)交流打好基礎(chǔ)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生了解到技術(shù)語(yǔ)言的重要性，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審

美意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：草圖的繪制、正等軸測(cè)圖的畫法

難點(diǎn)：正等軸測(cè)圖的畫法

（五）教學(xué)策略及手段

1.利用多媒體展示大量技術(shù)語(yǔ)言的案例，采取學(xué)生討論與教師啟發(fā)相結(jié)合的方

式對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)及其應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。

2.通過教師示范演示與學(xué)生親歷體會(huì)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)草圖的繪制方法與正

等軸測(cè)圖的畫法。

（六）課前準(zhǔn)備

教師搜集各種技術(shù)語(yǔ)言的相關(guān)案例。

學(xué)生找家用相機(jī)的說明書。

（七）教學(xué)過程

學(xué)

教

環(huán)

節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

引入展示學(xué)生所熟悉的相機(jī)功觀看圖片，回答問題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

能按鈕上的符號(hào)（如閃光、感到技術(shù)語(yǔ)言就在

微距等）.他們身邊，技術(shù)語(yǔ)

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是技術(shù)言在生活中的重要

語(yǔ)言：性。（學(xué)生在生活

技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流實(shí)踐中經(jīng)常接觸攝

的特有的語(yǔ)言形式。影，這些語(yǔ)言它們

同時(shí)指出技術(shù)語(yǔ)言的特征：較為熟悉）

言簡(jiǎn)意賅、通俗直觀。

技術(shù)語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生拿出相機(jī)的說明書，討論分析，回答問題鍛煉學(xué)生分類、歸

言的種向?qū)W生提問：從表達(dá)意圖方納的能力。

類及應(yīng)式的角度考慮，說明書中除

用了符號(hào)，還用到了何種類型

的技術(shù)語(yǔ)言？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

符號(hào)

語(yǔ)言文字

圖樣

圖表

利用大量的圖片讓

展示各種技術(shù)語(yǔ)言的圖片，總結(jié)歸納學(xué)生充分感受技術(shù)

如圖樣、圖表、模型，讓學(xué)語(yǔ)言的魅力，同時(shí)

生對(duì)看到的圖片歸類。（同鍛煉學(xué)生歸納的能

時(shí)添加技術(shù)語(yǔ)言的種類之力。

模型）

向?qū)W生補(bǔ)充計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)讓學(xué)生親自體會(huì)不

言。同技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)

展示玩具小車圖片，向?qū)W生思考，回答問題與局限性。

提出問題：請(qǐng)用語(yǔ)言描述

它的特征。

讓學(xué)生比較：圖形與語(yǔ)言的

共性與差異。

指出不同的技術(shù)語(yǔ)言有不對(duì)適用范圍及其功

同的應(yīng)用范圍，設(shè)計(jì)交流中能的理解有利于學(xué)

需要多種語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式與他人交流設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生從這幾類技術(shù)語(yǔ)討論分析，回答問題想法和成果。

言中總結(jié)出它們的適用范

圍及其功能。

符號(hào)：表達(dá)某種特定的含

義。

語(yǔ)言文字：適用于交換設(shè)計(jì)

想法以及對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

和對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行用視覺呈現(xiàn)

所不能表達(dá)的方面進(jìn)行說

明。

圖樣：適用于對(duì)外觀、結(jié)構(gòu)

等方面進(jìn)行說明和陳述。

圖表：用于分析或比較。讓學(xué)生能夠在自己

模型：用于呈現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)親歷的設(shè)計(jì)活動(dòng)中

方案。來體會(huì)前面剛剛所

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：用于實(shí)學(xué)的知識(shí)。

現(xiàn)動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)程的交流。

讓學(xué)生了解到草圖

與美術(shù)課上的任意

發(fā)揮有所不同，應(yīng)

該有一定的規(guī)范

性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生

繪制草圖的興趣。

便于學(xué)生繪制出準(zhǔn)

確的透視關(guān)系。

通過實(shí)踐來領(lǐng)會(huì)草

草圖的向?qū)W生提問：前面我們?cè)谠O(shè)思考，回答問題圖繪制的要領(lǐng)以及

繪制計(jì)臺(tái)燈的過程中你應(yīng)用了它在技術(shù)表達(dá)中所

哪些技術(shù)語(yǔ)言與同學(xué)交起到的作用。

流？

結(jié)合問題向?qū)W生指出草圖

是很常見的一種技術(shù)語(yǔ)言，

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出草圖的

分類：構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)草圖。

展示前面教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)思考，回答問題

生的設(shè)計(jì)草圖作業(yè)與一些

優(yōu)秀的草圖作品，讓學(xué)生對(duì)

比，指出自己作業(yè)中的缺讓學(xué)生進(jìn)一步深化

點(diǎn)。對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

補(bǔ)充透視知識(shí)思考以及通過在臺(tái)燈的

介紹草圖的繪制方法練習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏

1展示握筆姿勢(shì)圖（讓學(xué)生固剛學(xué)習(xí)過的知

試握）識(shí)。

2展示徒手畫線的圖例（讓

學(xué)生試畫）

（豎直、水平、傾斜三個(gè)方

向）

3介紹網(wǎng)格法徒手畫

4帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形

畫法的學(xué)習(xí)。（圓、圓柱、

立方體、錐體）

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生

課堂練讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫紙上練習(xí)

習(xí)畫出自己臺(tái)燈的透視線稿，

且輔以光影效果。

教師指導(dǎo)評(píng)議。

小節(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容。回憶

課后作上交一幅自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈i己錄

業(yè)的透視線稿，要求結(jié)構(gòu)表達(dá)

清晰，線條流暢。

一、設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言及其作用；

物理建模和數(shù)學(xué)建模；；

二、機(jī)械制圖與試讀基礎(chǔ)；

k投影和投影法；（投影線，投影面，投影）

2、正投影的基本特性；

三、三視圖

（—）教材分析

通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之

“正投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，

三視圖的繪制（識(shí)讀）方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與

表達(dá)的一種常用的技術(shù)語(yǔ)言形式。學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握“能繪制簡(jiǎn)單三

視圖”的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一種設(shè)計(jì)交流的技術(shù)語(yǔ)言，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)

“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生能夠較熟練地繪制（識(shí)讀）平面圖和正等

軸測(cè)圖，也有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)課上學(xué)過三視圖的知識(shí)，對(duì)三

視圖有一個(gè)的了解。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照直觀感知、

操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過程展開，建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。

（三）教學(xué)百標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解投影法的基本概念和方法；

（2）掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；

（3）掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。

（4）了解剖視圖。

2.能力目標(biāo)：

(1)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)；

(2)學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)感受技術(shù)交流中三視圖的作用；

(2)養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(四)教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握三視圖成圖原理和規(guī)律；

(2)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。

(五)教學(xué)策略

運(yùn)用實(shí)物觀察、模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)三視圖的繪制和識(shí)讀。

(六)教學(xué)準(zhǔn)備

利用投影儀自制平行光源，利用厚膠紙制作多個(gè)透明的模型，繪圖鉛筆,

橡皮、直尺、三角板。

(七)教學(xué)過程：

引言：前面學(xué)習(xí)的技術(shù)圖不能直接用于機(jī)械加工，今天我們學(xué)習(xí)一種直接用于

機(jī)械加工的技術(shù)圖---三視圖

一、正投影與三視圖

(一)投影：介紹幾種投影

(1)、投影的概念：在電燈光的照射下，形體在地面上產(chǎn)生的影子。這

里燈光稱為投影中心，光線稱為射線，平面H稱為投影面，這種得到形體的投

影方法，稱為投影法。

中心投影、平行投影、斜投影

(2)、平行正投影的特點(diǎn)：類似性

觀察與思考:在正投影中，一般一個(gè)視圖能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小，

能不能區(qū)分不同的物體？

如下圖中兩個(gè)不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。因此，要反映物體

的完整形狀和大小，必須有幾個(gè)不同投影方向得到的視圖。

所以：根據(jù)對(duì)投影特點(diǎn)與投影物體位置關(guān)系的討論，可以發(fā)現(xiàn)為確定物體

結(jié)構(gòu)形狀，需要采用多面正投影。

(3)、視圖的概念：根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，用正投影法所繪制出的機(jī)件的

圖形，稱為視圖。

(二)三視圖的形成：從不同的方向?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行投影

1、正面投影稱為主視圖，水平投影稱為俯視圖，側(cè)面投影稱為左視圖，

統(tǒng)稱為機(jī)件的三視圖。如圖所示。

dQ

CZCD

2、三視圖的投影規(guī)律：

三等對(duì)應(yīng)關(guān)系：

(1)主、俯視圖中相應(yīng)投影的長(zhǎng)度相等，即主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正。

(2)主、中相應(yīng)投影的高度相等，即主、左視圖高平齊。

(3)左、俯視圖中相應(yīng)的寬度相等。

六向方位關(guān)系：

(1)主視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、左、右

(2)俯視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的后、前、左、右

(3)左視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、后、前

(八)作業(yè)

已知物體三視圖的外輪廓，構(gòu)思該物體

□e△

主視圖俯視圖左在圖

已知物體三視圖的外輪廓.

構(gòu)思該物體形狀

四、草圖及其畫法

1、繪制草圖的概念；

2、繪圖的要求及方法：劃線穩(wěn)，圖線清，目測(cè)準(zhǔn)，比例勻稱，速度快，字體工

整；

3、草圖的繪制

介紹草圖的繪制方法一一平面圖

1、展示握筆姿勢(shì)圖

2、展示徒手畫線的圖例一一圓和直線

3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形畫法的練習(xí)

練習(xí)：

讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫紙上畫出電視的正面草圖

五、六：機(jī)械制圖基本規(guī)范及機(jī)械加工圖識(shí)讀

益

-Q

參照課本P63-71,認(rèn)知機(jī)械圖的畫法及識(shí)讀；

七、電路圖的識(shí)讀；

引入教室電路的布線，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行走線選擇，參照P72-74頁(yè)的常用電器、電子元

件符號(hào)，來初步繪出教室電路走線圖；身邊的電器（電飯煲）內(nèi)部電路的設(shè)計(jì),

課堂作業(yè)；

p

+5V

“00

第三章怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)

第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確問題

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程；

(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在“節(jié)前語(yǔ)”的“觀察與思考”中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考；在“明確設(shè)計(jì)要

解決的技術(shù)問題”上著重從宏觀上講述技術(shù)問題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以

解決、是否值得解決。

在“節(jié)前語(yǔ)”的“觀察與思考”中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考，否則，學(xué)生的思

考很容易變成：書桌功能結(jié)構(gòu)-----書桌用途--------解決問題滿足需

求。

教學(xué)方法：議論法、舉例法等。

教學(xué)用具：WORD課件及有關(guān)儀器。

設(shè)計(jì)的第一步是發(fā)現(xiàn)與明確問題。

一、設(shè)計(jì)問題的來源

人類的需求與愿望是設(shè)計(jì)問題的來源

二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題

明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題就是要弄清楚要設(shè)計(jì)的技術(shù)問題的所在，進(jìn)而判斷

問題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。

例1設(shè)計(jì)問題的來源

1、調(diào)查項(xiàng)目

2、組織分工

3、調(diào)查方案

4、展示

5、交流與評(píng)價(jià)

［練習(xí)與活動(dòng)］

弄清多功能拐杖設(shè)計(jì)的技術(shù)問題

［拓展與應(yīng)用］

通過調(diào)查人們的需求，我們發(fā)現(xiàn)和明確了需要解決的技術(shù)問題。但這還不夠，

在著手解決問題之前，我們對(duì)問題需作進(jìn)一步了解，為季節(jié)決設(shè)計(jì)問題做好準(zhǔn)

備。

第二節(jié)明確解決設(shè)計(jì)問題的能力、條件與要求

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程；

(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；

(5)培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問題，加深對(duì)設(shè)計(jì)

的理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、明確設(shè)計(jì)的能力；

2、明確設(shè)計(jì)的條件

3、明確設(shè)計(jì)的要求

難點(diǎn)在于：明確設(shè)計(jì)的條件。教師除了應(yīng)用教材的表格列舉的例子外，還應(yīng)有

更多的例子來說明。

教學(xué)方法：議論法、舉例法、講練法等。

一、明確解決設(shè)計(jì)問題的能力與條件

1、明確解決設(shè)計(jì)問題的能力

1)、設(shè)計(jì)的能力指的是解決問題的技術(shù)能力

2)、設(shè)計(jì)的能力通常受到社會(huì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的制約.

2、明確解決設(shè)計(jì)問題的條件

1)、時(shí)間條件指解決設(shè)計(jì)問題所需的時(shí)間

2)、經(jīng)費(fèi)條件指解決設(shè)計(jì)問題所需的經(jīng)費(fèi)

3)、設(shè)備條件指解決問題所需的科學(xué)儀器與機(jī)器設(shè)備

4)、其他條件。

二、明確實(shí)際的要求

明確設(shè)計(jì)的要求就是弄清設(shè)計(jì)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受的限制

1、明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

2、明確設(shè)計(jì)的限制

設(shè)計(jì)的限制是指設(shè)計(jì)產(chǎn)品的活動(dòng)受到時(shí)間、成本、環(huán)境等的限制。

1)、時(shí)間限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的時(shí)間要求。

2)、成本限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的成本要求。

例明確多用途廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)的能力、條件與要求

明確設(shè)計(jì)能力

明確設(shè)計(jì)條件

明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

明確設(shè)計(jì)的限制

教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)問題的來源：

1、人類的人類的需求與愿望是設(shè)計(jì)問題的來源。

人類的人類的需求與愿望是多種多樣的，如人的衣食住行、臭氧空洞的修

補(bǔ)、衣服上墨跡或油跡的去除、水利工程建設(shè)、書包的改進(jìn)、疾病的防治、青

春痘的對(duì)頭除等。各種各樣的需求為我們提出了眾多設(shè)計(jì)問題。

設(shè)計(jì)可以是原創(chuàng)性設(shè)計(jì)或改進(jìn)性設(shè)計(jì)。

2、發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題的方法：

要發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題，就得去調(diào)查，對(duì)頭了解人們的需求與愿望。

二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題

明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題就是要弄清楚要解決的技術(shù)問題的所在，進(jìn)而

判斷問題是否能夠解決是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。

令判斷問題是否能夠解決是指要解決的技術(shù)問題有沒有違反科學(xué)理論和

違反客觀規(guī)律。

令判斷問題是否當(dāng)前可以解決，解決這個(gè)問題是否超出當(dāng)前的能力和條

件（人力、物力、資源等）。

令判斷問題是否值得解決是說解決這個(gè)問題否有價(jià)值（投入產(chǎn)出比、社

會(huì)效益、綜合效益、成本效益如何？）。

三、讓學(xué)生通過調(diào)查人們對(duì)小凳的需求，進(jìn)一步明確“設(shè)計(jì)問題來源于人類的

需求和愿望”，提高調(diào)查研究和決策的能力。

便攜式小凳設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表

對(duì)小凳的需求情

況

現(xiàn)有小凳的樣式、

規(guī)格、功能、售價(jià)、

優(yōu)缺點(diǎn)

對(duì)新設(shè)計(jì)小凳的

要求（樣式、材料、

規(guī)格、功能、價(jià)格）

其它

第三節(jié)信息的收集與整理

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程；

(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；

(5)培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問題，加深對(duì)設(shè)計(jì)

的理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、信息的收