語文S版第一冊教案

我愛上學(xué)

一、教學(xué)目的

1.以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中

人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生

活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教

育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。

2.進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具掛圖

六、課時安排：3課時

第一課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門開始，你們就

是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不

同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（-）1.這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2.討論

①開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點(diǎn)評）

3.情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知

識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①請兩位同學(xué)上臺表演，一個演老師、一個演學(xué)生。

情景：a在路上師生相遇如何互致問候？

b在辦公室里、在教室里……

②師生評議。

③總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1.爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？

2.看圖想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的

動作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3.情景表演

①表演、評議

②總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1.當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？（情景表演）

3.評議

4.總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時候,

應(yīng)該伸出援助之手。

（四）觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，

我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。

三、對照現(xiàn)實(shí)，熱愛校園

1.同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2.指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走

邊說）。

四、作業(yè)設(shè)計

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

第二課時

一、觀察圖畫，認(rèn)識同學(xué)。

1.看圖，同學(xué)們在干什么？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識可能會說些什么。）

2.讓學(xué)生說一說。

二、互相介紹

1.師生互相介紹自己。

2.同學(xué)之間互相介紹自己

3.表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識的。

三、怎樣與同學(xué)相處

我們都相互認(rèn)識了，我們應(yīng)如何相處呢？

1.觀察圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的？

2.看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？

3.總結(jié)：

同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和

睦相處，共同學(xué)習(xí)。

第三課時

-、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐

富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。

二、觀察圖畫

1.出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)在干什么。

2.同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說一說。

3.師生評議

三、總結(jié)

通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活

中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，國家的人才。

1aoe

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會aoe的四個聲調(diào)，能正確讀出

帶調(diào)韻母。認(rèn)識爸、媽兩個字。

二、教學(xué)時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從

今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，

了解更多的知識。

（―）學(xué)會aoe三個單韻母。

1.談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，

首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入

手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片

列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

2.老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓ooo,

小嘴一咧eee。

②。的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要

動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，

喔喔叫，嘴張圓，不許笑，OOO%

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意“aoe”口形由大到小，聲音

由強(qiáng)到弱的變化。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1.我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（翔

范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2.找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有

高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們

一樣嗎?學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的“小帽子”，用”一/V\"四種符號表示，進(jìn)

而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）

3.課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀…讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。

第二課時

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請

同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（-）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手

按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提

示）

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個

生字。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

板書設(shè)計：

（aoe規(guī)范書寫及四聲）

教學(xué)后記：

2bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會聲母b、p、m>f與單韻母的拼音，會拼讀ba>bu>pa>ma>mu

等音節(jié)。

3.初步學(xué)會讀輕聲。

4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、P以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母bo

1.看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。

讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3.學(xué)習(xí)b和a的拼音。

(1)看圖引出b(5。

圖上畫著什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音

節(jié)：boo

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學(xué)聲母p。

1.看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水潑”的聲母是p。

2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕而

短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣

流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆

潑水p、p、p。”

3.學(xué)習(xí)p和a的拼音。

(1)看圖引出p<5。

圖上畫著什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示兩音相碰：p—a—pd

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa.pG、pao要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀b、po(集體練，個別讀)

2.拼讀bd、pd及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1.看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。出示m)

2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

(2)記憶字形。用順口溜記字形：''兩扇小門m、m、mJ

3.指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4.教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀m。。

三、教學(xué)聲母f

1.看圖說話引出f。

2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(2)記憶字形。

“像根拐杖f、f、九”“像把雨傘八f、f。”

3.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4.教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀

四、鞏固練習(xí)。

1.猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母？

(2)-豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3.用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

板書設(shè)計：

五、教學(xué)后記:

3iuUyw

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會iuii三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書

寫。

2.學(xué)會正確讀iuii的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

4.學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5.會正確讀出iuiiyi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iuiiyw及yi、wu、yii的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：iuiiyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和

不帶調(diào)）

教學(xué)時間：3課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2.教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母iuii,希望每個

小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫面的美。

（三）教學(xué)單韻母i。

1.觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

2.談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相

同。

3.聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎

么樣？編順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀一開火車）

4.記憶字形：i像什么呢？

5.教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什

么不同？（出示：iiii）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：I這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪

兒？i拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。

6.練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，

兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母u。

1.看插圖說話引出u：可以說：“…只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就

是Uo

2.示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，

舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體

讀，指名學(xué)生讀。）

3.記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只

茶杯UUU）

4.教學(xué)u的四聲。出示：uiiflu

u第一頂帽子平平的，誰會念？uuu火車嗚嗚叫。

U第二頂帽子上山坡，誰會念？u沒有就是“無工

ti第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？uuu一二三四五。

u第四頂帽子下山坡，誰會念？uu11我們愛公物。

5.練習(xí)u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母（1。

1.看圖說話引出U：一條大魚在水里吹泡泡。出示：u

2.示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

ii的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗?/p>

在吹笛子。

3.記字形：u和ii的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什

么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)UUii,小魚吐泡iiiiU

4.練習(xí)U的四聲。ii也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，uiiiio我吃魚iiiiii。

天下雨，iiUiio一塊玉，iiUiio

ii上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會和II相混淆的。）

5.練習(xí)ii的書寫。觀察ii住在四線格的哪里？ii四筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1.打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母

的星星。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母yw,讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

2.學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

（…）復(fù)習(xí)檢查。

1.aoeiuu,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1.觀察圖畫，說話引出y。板書：y

2.教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的

發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，

但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3.記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1.觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2.教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽f認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫

它“大w”。

3.記字形。像間屋子www

4.指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“V”組成，不能寫得太寬，“V”叫斜

上斜下。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1.說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2.看圖拼讀音節(jié)ya,板書：wuyi教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是

什么？

3.提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，

兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4.拼讀音節(jié)：

a誰能將聲母y和單韻母daaG拼成音節(jié)？

拼讀：yaydyaya0組詞讀：yd鴨子的鴨，y<5牙齒的牙，yd啞巴的啞，y

&亞洲的亞。

b誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

2.能正確讀出yiwuyu的四聲。

3.能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀yw與單韻母的拼讀音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1.聽老師講故事：有一天，iuii三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuii）可

是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說:

“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)

yio（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)

wuo饃wuwuwu）小ii沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ii說“小ii

妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙聽了高興地把眼淚擦掉，跟

大y走了。（將y卡片放在ii前面，把ii上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。讀yuyu

yu）

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu0

3.練習(xí)yiwuyu的四聲。

（三）鞏固練習(xí)

1.猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然

后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2.讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

（四）看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設(shè)計：iuUywyiwuyu

衣服衣服Illiyiy一a—ya

烏鴉烏鴉uuQuwuw—a—wa

小魚小魚iiiiiiiiyuy—ii-yu

教學(xué)后記:

4tn1

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般

都站在音節(jié)的最前面。

2.認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，

教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

（二）教學(xué)聲母d。

1.看圖說話引出d：

2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，

讓氣流沖出來。

（2）記：左下半圓ddd（生各抒己見）

3.教學(xué)d的書寫。

范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是一d。板書e,韻母是一e。聲音不中斷，緊接著帶出e,

直呼一de。板書：de。

（2）自己試拼：dadudi

（三）教學(xué)聲母t。

1.出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：3將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加

一橫，就是t了?？磮D想想：t還像什么？

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣

送出。）p、t一,樣。

（2）記：傘柄朝下ttt。

3.指導(dǎo)t的書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---e---te誰會讀？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（四）鞏固復(fù)習(xí)。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。（機(jī)動）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們

要學(xué)一個門洞的n,板書n。

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像

只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學(xué)n和uaoe的拼音。板書。

4.指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母1。

1.看圖，說話引出1：

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開

火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和uuaei的拼音。板書。對比讀n1分別與uii的拼音。

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（五）復(fù)習(xí)鞏固。

第三課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1.猜字母游戲。

2.卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1.比較區(qū)分：b—d、f—m—n、b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞

mmm,一個門洞nnn）

2.做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

開火車拼讀音節(jié)。

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把

它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（五）拼讀兒歌。

1.請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）總結(jié)課文。

5gkh

教學(xué)要求

1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。

2.掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4.會認(rèn)“哥、弟、米”三個字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)g、k>h的音、形。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

教具準(zhǔn)備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

教學(xué)時間；兩課時

教學(xué)過程

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常

快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）

二、進(jìn)行新課。

（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h

1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指圖上“虎”）這個字有人認(rèn)識嗎？

學(xué)習(xí)h

1.（指圖上hti）這個音節(jié)就念“虎

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hU是哪個聲母和哪個韻

母拼出來的？（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學(xué)習(xí)g

1.請看小老虎在打鼓（指dagu）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼

出來的？

（1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？

（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學(xué)習(xí)k

1.小灰兔晾褲子（指ku）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，k必的聲

母是什么？

2.（出示k）念什么？

3.你們看k像什么？

（二）復(fù)習(xí)鞏固gkh

1.今天我們又認(rèn)識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）o

2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖

里，看看誰能把他們找出來。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。

（三）指導(dǎo)書gkh

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示aeu）請同學(xué)讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指

名讀，集體讀）

出示：gu-a-gua

（1）gu這個音節(jié)怎么讀？

（2）gu和a拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-a-gua,跟老師讀，指名讀，集體讀。

3.你都知道什么“瓜”呀？

出示：ku-a-kua

（1）ku這個音節(jié)怎么讀？

（2）ku和a拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示：k-u-a-kua,誰來試試？

出示：hu-a-hua

h-u-a-hua

這兩種拼法誰愿意來試試

（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）

（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。

1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學(xué)們

指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種

都可以。

2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）

3.?誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？

（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，

集體讀）

三、總結(jié)

反思：

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固六個單韻母,13個聲母（包括yw）讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形,

能正確書寫。

2.能熟練的拼讀音節(jié)，看圖讀好音節(jié)詞。區(qū)別舌尖音n、L

3.鞏固11個會認(rèn)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀和書寫學(xué)過的聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.牢固掌握兩拼法，能熟練運(yùn)用兩拼法來拼讀音節(jié)。

3.區(qū)分形近聲母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲母韻母音節(jié)卡片，生字卡片。帶有韻母的頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的19個字母，3個整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.出示本組學(xué)過的聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié).讓學(xué)生以小組為單位，自由

讀一讀。

2.指名反饋小組內(nèi)互查情況。

3.教師出示字母和音節(jié)卡片，隨機(jī)抽查讀。

4.集體認(rèn)讀。

5.開火車讀一讀。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這些字母的認(rèn)讀和書寫中應(yīng)該注意什么。

7.師根據(jù)學(xué)生反饋，寫出幾組發(fā)音相近，字形易混淆的字母。

b-db一pn一1f-tu一Uy一yiw—wuu一yuh一n

8.學(xué)生自由讀一讀。

9.指名讀一讀。

10.全班齊讀。

二、自由讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩拼法。

（一）看誰摘的果子多。

1.教師讀題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的內(nèi)容。

2.指名說說題目要求，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3.以小組為單位進(jìn)行摘果子游戲。

4.各小組反饋摘果子的情況，教師把拼讀正確的音節(jié)寫在黑板上。

5.大家一起把摘到的果子讀一讀。

6.送果子：教師指名讀果子上的音節(jié)，把事先準(zhǔn)備好的果子送給讀對的小

朋友。

三、作業(yè)設(shè)計：

1.把易混淆的聲母，韻母，音節(jié)比一比，寫…寫。

2.把摘果子時讀對的音節(jié)寫…寫。

第二課時

一、拼讀比較，區(qū)別發(fā)音相近的聲母。

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生看圖讀音節(jié)。區(qū)分女和驢，泥和梨。

2.老師再出示相應(yīng)的音節(jié)卡片，集體讀一讀。

3.指名讀，及時糾錯。

4.小組競賽讀。

二、復(fù)習(xí)生字。

1.師出示本組學(xué)的11個生字以及相應(yīng)的音節(jié)。學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名認(rèn)讀。

3.集體認(rèn)讀。

4.完成練習(xí)，把音節(jié)和生字用線連起來。

5.集體反饋連線的情況。把生字讀一讀。

6.開火車檢查讀的情況。

7.用生字組詞說句練習(xí)。

三、作業(yè)設(shè)計：

1.在四線格里正確書寫讀過的音節(jié)。

2,熟記本組11個生字。

6jqx

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)jqx與U相拼時去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握jqx的讀音、字形和書寫。

2.了解jqx與U相拼時去點(diǎn)的規(guī)則。

3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.q與p在字形上的區(qū)分。

2.jqx與U相拼時去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

2."西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。

3.課件、計算機(jī)、實(shí)物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼

讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

（-）復(fù)習(xí)

1.談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你

們誰能叫出他們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghiauUo自由讀。

3.導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€

地方，我們一起去看看吧！

（二）學(xué)習(xí)新課

1.看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個聲母。

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，

練習(xí)說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)

言。

［此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話，不拘于形式，不給學(xué)生過多的限制，在學(xué)

生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表揚(yáng)為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學(xué)生的說話

興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及評價能力。］

（2）引出帶有新字母的詞語：

這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？

有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課件使談話中

說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。）

（3）試拼詞語，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？圖片出示“mtijT

""xIgua""xiaqI"□

（學(xué)生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

使學(xué)生能運(yùn)用已有知識自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。）

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-i、x-i、q-i［三組拼讀示音，再通過課件使jqx

閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)

的方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？

2.學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書寫。

（1）學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）

（2）小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。

（此設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的

老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基

礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對性。）

在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時一，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字

母的音、形和書寫。

j:讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。

字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

X：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

3.突破難點(diǎn)："q"與"p"的區(qū)分。

（1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是

字形，最突出的應(yīng)該是"q"與"p”的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以

由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決"q"與"p"的區(qū)分。）

［此處設(shè)計是為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準(zhǔn)

備］

（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓d,右下半圓b,右上半圓p,使學(xué)生自己編出"左上

半圓q”。

再如：收音機(jī)bbb,兔子潑水ppp,

馬蹄聲聲ddd,引導(dǎo)學(xué)生說出"氣球飄飄qqq”

（3）手勢演示的字母形狀bdpq,（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）

（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同

學(xué)說一個字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來

進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。）

4.學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。

（1）小黑板出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。

（2）指名帶姓。

（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

（1）情景圖閃爍"gud"的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？

（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。

（此處對學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，

也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲

母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分

讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。）

（3）練習(xí)xid教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。

（4）課件出示ji-a—jiaqi-a一qiaxi-a一xia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,

互相檢查。

（5）練習(xí)書寫jqx三個聲母。

①老師帶著寫。

②自己試著寫寫。

③實(shí)物投影分析后再練。

④小組評議修改。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)jqx與U相拼時去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀

"西、瓜、下、木”四個字。

（…）復(fù)習(xí)

1.抽讀jqx的字母卡片。

2.拼讀jljijljiqlqlqlqixlxlxlxi等音節(jié)。

3.拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)jqx與U相拼時去點(diǎn)的規(guī)則。

1.課件出示情景圖，引入新課：

出示"下棋"一圖，閃爍"hUxtT音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

（"xti"中的U沒有點(diǎn)。）

引入：這是怎么回事呢？

2.小黑板演示課文中的j-Ujuq-Uqux-uxu

讓學(xué)生想像為什么小猴子要把U上兩點(diǎn)拉走呢？

（此處設(shè)計意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問

題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。）

3.小組討論，交流。

4.小組匯報討論結(jié)果。

5.教師總結(jié)評議：

（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

（2）講明jqx與U相拼時去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會混

淆）

（3）推薦學(xué)習(xí)方法：

可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。

還念U。"”小U小U有禮貌，見了jqx,立刻就脫帽。""jqx,太小氣，從不和U

在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"

6.實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出"車"；問學(xué)生："你們

知道這個字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？

請學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評議。

（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個字。

1.使用課件先后出示"菊花"圖畫、詞語和音節(jié)：分別問："圖上畫的是什么？

""誰能拼讀？”

2.問j后面的韻母是什么？（鞏固U的去點(diǎn)規(guī)則。）

3.使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：

"你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？"

”看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話?！?/p>

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還

能讀句子了。

5.今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件

讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（四）語文實(shí)踐活動:

1.猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx

這幾個聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡

片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。

2.表演：分組排練jqx與U相拼時的情景。

3.這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個或幾個字說一說自

己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)

想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生

的知識，增強(qiáng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。

4.寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請同學(xué)們

以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)：

j-I()x-I()q-I()

j-u()q-il()x-u()

g-u-a()x-i-a()

(五)讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。

［此處設(shè)計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強(qiáng)讀書訓(xùn)練，使學(xué)

生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。］

教學(xué)后記：

7zcs

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會Z、C、S三個聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會zicisi三個

整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會zcs三個聲母。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲，并與zcs相區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

2.jqx與u相拼時要注意什么？（去兩點(diǎn)）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1.引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母。四個小

刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個字母？）

學(xué)生回答時，相機(jī)出示zicisi

2.聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3.告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zCS

1.字母Z,音節(jié)zi

（1）教學(xué)聲母Z的讀音

A出示表音表形圖-

圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一

張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

B出示聲母z,告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不

多。

C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，

憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”源個2字zzz”。

看z有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

（3）教學(xué)zi及其四聲。

Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

B告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)

讀音節(jié)，不要拼讀，只要將Z的音讀得長一點(diǎn)就行了。

C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，

拿卡片領(lǐng)讀。

E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

物資姿勢；紫色子女；寫字自己

2.字母c,音節(jié)ci

（1）教學(xué)聲母c的讀音

A出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

B出示聲母c,告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)一些。

C教師范讀，指名讀，檢查，正音。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎

曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈（引導(dǎo)）”?？碿有

幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（一筆寫成，中格，半圓

飽滿）

（3）教學(xué)ci及其四聲。

Ac和i也是好朋友，它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ci

B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點(diǎn)就行了。

C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

刺溜；組詞；從此；一次

3.字母s,音節(jié)si

（1）教學(xué)聲母s的讀音

A出示表音表形圖三

指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還

有絲瓜的須子。

B出示聲母s,告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。

C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，

讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀，開火車讀。

（2）字形及書寫：

聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半個8字）

“絲瓜絲兒sss,半個8字sss"。s有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書

上描紅。

（3）教學(xué)si及其四聲。

As和i也是好朋友，它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)si

B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點(diǎn)就行了。

C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，

拿卡片領(lǐng)讀。

E出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的叫聲練習(xí)組詞。

絲瓜；死了；四個

四、鞏固練習(xí)。

1.抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。

2.抽讀音節(jié)卡片zicisi。

3.聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。

四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

第二課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片：zicisi這三個叫什么？

2.快速讀：zisicfszizTsTsiclcisi

3.卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

1.出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請學(xué)生自由拼讀。（指名

讀，開火車，齊讀）

2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起，

扎好小辮上學(xué)去，

丁丁愛勞動，

認(rèn)真擦黑板。

花花愛花木，

小心bd水sao

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4.這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1.出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？

不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1.讀一讀，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se

2.拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizimu

tusiyaziwuzizuguo

3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音,

還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

8zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi>shi>ri四個整體

認(rèn)讀音節(jié)；會