如何理解句子的深層含義閱讀指導(dǎo)

關(guān)于如何理解句子的深層含義閱讀指導(dǎo)第1頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月理解句子含義所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。第2頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月考查詞句含意的往往是：1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。第3頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月【答題方法步驟：】1．標(biāo)明問題出處。2．找出比喻句中的本體和喻體。3．去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。第4頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月一、理解句子深層含義，要聯(lián)系具體的語言環(huán)境。

對文中任何一個(gè)句子的理解,都應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去分析認(rèn)識(shí)的。如果把句子從具體語言環(huán)境中抽出來,與文章的整體脫節(jié),就句論句,就不能真正理解文章內(nèi)容,也不能真正理解句子。下面請看《父親不寫信》中的一道題：第5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月④我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦淼腻X，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。⑤我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。⑥我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。⑦沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時(shí)他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付……”第6頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典型題例：“第4段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。”題目解析：如果單由第5段來看，答案顯然歸納不出。但是溯回至第4段，我們發(fā)現(xiàn)父親在極為拮據(jù)的生存狀態(tài)中仍念念不忘兒子的學(xué)業(yè),最后竟然賣掉了家里的毛驢替兒子交納學(xué)費(fèi)，父愛之深，可見一斑。再往后看第7段，父親本已說好不送兒子上學(xué)，結(jié)果還是在我走的前一天晚上風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來，一個(gè)勁地說著“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”這種言行的變化進(jìn)一步強(qiáng)化了父愛的偉大，也使我們明白父親的傷感其實(shí)是來自于父子相別時(shí)的感慨與牽掛。經(jīng)過對上下文語言環(huán)境的分析，我們很容易就得出題目答案：父親在為兒子考上大學(xué)而欣慰，又是在為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。第7頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月二、理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心意思。

作者寫文章時(shí)，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。這些句子往往是文章的點(diǎn)睛之筆，對其深層含義的把握，我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。請看《初冬月》中的一道題：第8頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月⑥月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國般的寧和。獨(dú)處月下，平和而安寧的心靈，在接受月光睿智的審視，人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無愧于這美好的世界，無愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對這美好的月色而靈魂安寧?！嘣跁r(shí)間的長河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會(huì)去日苦多，萬事成蹉跎。君不見，此月方從遠(yuǎn)古來，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古風(fēng)流，看花開花落……大王月，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣！山河沉寂無言，酣然入夢；人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光？初冬月高懸不語，娟然如洗。第9頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典型題例根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓ξ闹屑訖M線句子的理解。題目解析閱讀《初冬月》之后，我們很容易發(fā)現(xiàn)文章的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無愧于這美好的世界，無愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對這美好的月色而靈魂安寧。而本題的題眼也正是“人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光”，把兩者結(jié)合在一起，我們即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增強(qiáng)了文章的厚重感。第10頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月三、理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

有些文章是在一定背景下寫的，它的內(nèi)容與背景有密切關(guān)系。背景通常分為社會(huì)背景和自然背景兩種。（句序調(diào)整）理解這種文章中的句子就要聯(lián)系背景來考慮，這樣才能正確理解句子的意思。我們以《百合獻(xiàn)誰》中的一道題為例：第11頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月……每當(dāng)那個(gè)時(shí)刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運(yùn)的吟唱么?給整臺(tái)演出所獻(xiàn)的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻(xiàn)給主角的。我心中有個(gè)沖動(dòng)，演出結(jié)束后，單給她，這資深的舞娘，獻(xiàn)上一大束豐滿的百合花。我把望遠(yuǎn)鏡遞給旁座的朋友，請他注意那位宛轉(zhuǎn)于舞臺(tái)暗區(qū)的資深舞娘，[甲]他先是莫名驚詫：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺(tái)，跳個(gè)什么勁兒么!”我接過他遞回的望遠(yuǎn)鏡，覺得透心地涼，不是朋友錯(cuò)了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真實(shí)的直覺與非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊(yùn)?？墒俏蚁肟?，不獨(dú)為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類的人生，當(dāng)然，也包括我自己……第12頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典型題例：第三段末“也為了天下許許多多諸如此類的人生，當(dāng)然，也包括我自己……”一句蘊(yùn)含了作者什么的愿望？題目解析：從全文的社會(huì)背景來看，除了作者自己之外，大多數(shù)人顯然只顧著去追逐熱點(diǎn)人物和焦點(diǎn)人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺(tái)，跳個(gè)什么勁兒么!”而作者更希望整個(gè)社會(huì)能更多地去關(guān)注生活中的平凡人物，由此入手，我們很快就得出本題答案：但愿生活中眾多終生敬業(yè)的普通人也能被人關(guān)注。第13頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月四.理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或目的。

有時(shí)，作者為了造成特殊的效果，常常在文章中有意運(yùn)用一些修辭手法，對于這樣的句子，如果僅從語法與句式的角度來理解，就不能真正掌握作者所要表達(dá)的意思。所以在理解以上這些句子的時(shí)候，我們必須根據(jù)修辭的規(guī)律來理解，才能正確地掌握作者通過這些句子所要表達(dá)的深層意思。下面我們舉《訪蘭》中的一道題為例：第14頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的?！蔽疑钌畹赜浿赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘卻過。

典型題例：“人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的?！蹦闳绾卫斫膺@句話？題目解析：句子中運(yùn)用比喻“就象盆景中的蘭草”，其表達(dá)的效果是說明了蘭草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原氣，展現(xiàn)的是山野水畔的趣姿。一旦離開自然，就降低了自己的品格。而人也是一樣，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？兩相比較，我們即能得出答案：這句話告訴了我們做人的道理---做人要不失真性，不媚俗。第15頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月五

、理解句子的含義，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。在分析特定句子的深層含義之前，先概括一篇文章中人物的思想品質(zhì)，評析其中的人物性格，有利于我們理解句子對表情達(dá)意的作用，并從中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。下面舉《老北京的小胡同》中的一道題為例（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。第16頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典型題例：結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個(gè)詞都寫出了什么。題目解析：這道題目應(yīng)從分析人物的身份入手。由文章我們可以發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)槟菚r(shí)作者是一個(gè)窮孩子，所以他的自尊心格外強(qiáng)，不管做什么，他都不能讓自己顯得比別人差。所以看到不花什么錢的屁股簾兒也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺，一點(diǎn)也不比闊孩子花錢買的精致的沙雁風(fēng)箏差，心里自然十分滿足，因此答案應(yīng)為：寫出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。第17頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月六、理解句子含義要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語。

所謂“關(guān)鍵性詞語”，即文中對表述內(nèi)容、表達(dá)中心起作用的詞語。找關(guān)鍵性詞語的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容，想透為什么這里只有用這個(gè)詞語是最妥帖的、最恰當(dāng)?shù)?，并進(jìn)一步思考其表達(dá)效果和目的。下面以《難忘的一躬》為例：在文章最后一段中：那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財(cái)富……第18頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月典型題例：“那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？題目解析：本文是一篇記人散文，作者滿含深情地回憶了初中時(shí)一位孫姓老師如何以他的人格魅力吸引和教育著我們。在文中他說：“對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動(dòng)指南?！庇纱丝梢妼O老師的影響力之深。相比之下，“印”字自然比“留”字更能體會(huì)這一點(diǎn)。所以答案應(yīng)為：不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字則顯得平淡。第19頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。第20頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)戰(zhàn)演練讀《陽關(guān)古道蒼涼美》，品析劃線句子第21頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。1、就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。答：2、好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。答：3、這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人。答：寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對陽關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些。出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲理和詩情。第22頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月第23頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月一、理解句子的深層含義，要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和主旨，思考其含蓄的言外之意。

例如《胡同文化》最末句“再見吧，胡同。”縱觀全文，第一到第四段是說北京胡同的特點(diǎn)，數(shù)量多，環(huán)境安靜。可是，第五到第十二段說的全都是胡同文化——即“北京人的生活，北京人的思想”的特點(diǎn)，由此可知，全文主要內(nèi)容是說胡同文化，而且，作者在敘述描寫這些特點(diǎn)中運(yùn)用的是一些或令人可笑的口語（如“挪窩兒”“破家值萬貫”“北京的熬白菜也比別處的好吃”“鬧學(xué)生”））、或過時(shí)了的俗語格言（“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”“窮忍著，富耐著，睡不著瞇著”）、或令人反感的事例、或貶義色彩的詞語（“置身事外，冷眼旁觀”“毫無生氣”）。因此，我們就知道，作者對北京市民的文化形態(tài)是持調(diào)侃嘲笑諷刺不滿的態(tài)度，由此再聯(lián)系文章的“在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的”這一個(gè)表明作者觀點(diǎn)的主旨句，進(jìn)一步思考，我們就可以推知，這句話后還省略了一句“再見吧，胡同文化?！币虼?，我們在理解句子的含義時(shí)，要善于聯(lián)系文章的中心內(nèi)容，思考句子后面是否還有被省略了的含蓄的言外之意。第24頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月二、理解句子的含義，要聯(lián)系文章的社會(huì)背景、文章中人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。例如《世間最美的墳?zāi)埂?，“后事就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有?！甭?lián)系托爾斯泰是生活在基督教盛行的社會(huì)中的一位家資豐厚的伯爵和世襲大貴族,是一個(gè)世界著名的偉大的文學(xué)家，人們就可以感受到托爾斯泰墓是出人意料的普通、樸素。作者為什么要寫這些呢？“沒有十字架”聯(lián)系托翁生前揭露基督教虛偽的言行，人們就可以知道托翁是一個(gè)徹底與宗教決裂的叛逆，從“沒有墓碑，沒有墓志銘”人們就可以知道托翁徹底與貴族家庭決裂、做一個(gè)平民的決心是多么堅(jiān)決，從“連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有”人們就可以知道托翁是一個(gè)不追求聲名的品質(zhì)高貴的偉人，從“后事……完全按照托爾斯泰的愿望”人們就可以想象，托翁對自己生前的追求，是多么地堅(jiān)定——至死不渝。第25頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月三、理解句子深層含義，要善于確定句子中的修辭方法，思考其運(yùn)用的目的、作用或效果。我們都知道，《瑣憶》中描寫的魯迅對青年的講話“倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭?！边@里魯迅運(yùn)用比喻來教育青年，從效果上看，使自己的講話顯得更親切，從作用上看，使道理更通俗易懂，使人更易于接受。下文“我懂得青年也會(huì)變猴子，變蟲豸，……”這里，魯迅為什么用“猴子、蟲豸”來比喻變壞了的青年？其目的是要表達(dá)自己對變壞了青年極度的失望和對變成反革命的青年極度憎恨。由此看來，運(yùn)用特定的修辭方法，都有其一定的效果和目的。又例如《在馬克思墓前的講話》中“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了?！本渥又羞\(yùn)用拈連和諱飾的修辭方法，其效果是突出馬克思是一個(gè)當(dāng)代最偉大的思想家，其目的是表達(dá)自己對馬克思的逝世無限悲痛的感情。“他對這一切都毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去?！本渥又羞\(yùn)用比喻“像蛛絲一樣”，其表達(dá)的效果是說明了敵人的誣蔑誹謗詛咒像蛛絲一樣的，對馬克思來說顯得那么無力、不起作用，其目的是讓讀者聯(lián)系上文的“毫不在意”體會(huì)到馬克思那種對敵人的攻擊不放在心上的大無畏的氣概。第26頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月四、理解句子含義，要善于抓住造句中語序異常和上下句之間關(guān)系的特點(diǎn)，思考其效果及目的。比如上文提到的《胡同文化》中最末句“再見吧，胡同?！边@里，為什么要用倒裝句來表達(dá)？主語“胡同”擺在位于“再見”的后面，就造成了一種給人對胡同戀戀不舍的感覺，目的是表達(dá)作者對胡同消失“無可奈何”“傷感”的情緒。也正因?yàn)槿绱耍?，“再見吧，胡同文化”就不能寫出來了，因?yàn)閷幕?，作者是持批評態(tài)度，希望人們與他告別。再如《記念劉和珍君》中，“但段政府就有令，說她們是暴徒！但接