小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文（3篇）

2023小學(xué)資料——歡迎下載（word版）2023小學(xué)資料——歡迎下載（word版）1-/NUMPAGES102023小學(xué)資料——歡迎下載（word版）小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文〔3篇〕【導(dǎo)語】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中參加自己獨到的見解，以下是我整理的《小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文〔3篇〕》相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、在認(rèn)識圖形的根底上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。2、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的根底上認(rèn)識鐘表的過程，感受時間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有方案地、合理地安排自己的作息時間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的根底上認(rèn)識鐘表和立體圖形的過程，感受時間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有方案地、合理地安排自己的作息時間。教學(xué)難點：感受數(shù)學(xué)與生活的’緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認(rèn)識鐘表時，知道了哪些知識？鐘表上整時、半時時的時針和分針有什么特點？學(xué)生可能答復(fù)在認(rèn)識鐘表時，我學(xué)會了兩種時間的寫法，如早晨7時30分，也可以寫成7：30。整時時，分針指向12，時針指向幾，就是幾時整。半時時，分針指向6，時針剛過幾就是幾時半。師：說得真好，說這些話的時候好似同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前，真棒！再說說，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？舉出生活中的例子。學(xué)生可能答復(fù)我們學(xué)了長方體、正方體和圓柱，還有球。我的文具盒、課本都是長方體的。我玩的魔方是正方體的。我們用的水桶、水杯是圓柱的。我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。師：同學(xué)們說得很具體，講的實例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識，從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構(gòu)建知識系統(tǒng)。二、穩(wěn)固訓(xùn)練1、認(rèn)一認(rèn)，連一連。師：我們的知識點說得很到位，那么解決問題怎么樣呢？看一看，想一想，做這些事情該是什么時間？連一連?！舱n件出示：教材第94頁第7題〕引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并完成習(xí)題。2、幾何圖形。師：給下面的物體分分類，說說你的理由?！舱n件出示：教材第95頁第1題〕〔學(xué)生應(yīng)該很容易地將已學(xué)過的形體進行分類〕3、位置。師：請同學(xué)們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答，然后我們再交流訂正，相信你們一定能做得很好。學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。設(shè)計意圖：在對相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí)整理后，及時進行有針對性的穩(wěn)固訓(xùn)練，能有效地檢查學(xué)生的掌握情況，確定下一步教學(xué)內(nèi)容。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了"認(rèn)識鐘表"，知道了整時、半時時分針和時針的特點；還復(fù)習(xí)了"圖形與幾何"，再次認(rèn)識了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，但是知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是永無止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識。教學(xué)反思：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時間，從而進一步認(rèn)識整時和半時，印象更深刻；通過結(jié)合生活實例能加深學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認(rèn)識，使數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。2、在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生的開展提高，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗?！酒啃W(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教科書第46頁的內(nèi)容以及"做一做"和練習(xí)十的第1題。學(xué)情分析：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6—7的認(rèn)識和加減法根底上進行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對于教材提供的情境學(xué)生理解起來不會感到困難，但對用數(shù)學(xué)符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現(xiàn)的的大括號和問號，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數(shù)學(xué)符號結(jié)合起來理解，會造成學(xué)生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個教學(xué)突破口。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識大括號和"？"號，會選擇正確的計算方法解答。2、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。教學(xué)重點：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點：通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號來理解題意。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。在教學(xué)"6、7解決問題"時，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和"？"號分別表示什么，怎樣計算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。比比看，誰更棒。1、課件出示〔7以內(nèi)數(shù)加法算式〕2、課件出示〔主題圖〕今天，小兔要請我們用數(shù)學(xué)知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎？那我們趕快行動吧〔板書課題：解決問題〕二、探究新知小朋友，我們來看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題？〔課件出示圖〕1、引導(dǎo)觀察，提出問題請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名答復(fù)〕〔左邊有4只小兔，右邊有2只…〕小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？2、初步認(rèn)識大括號和問號。①出示"︸"和"？"?！舱f明："大括號"表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個"？"表示讓我們求出一共有多少只兔"?！尝谕捞接懶路柕拿帧⒁饬x。③學(xué)生匯報研究符號的`情況?！仓该饛?fù)〕④小結(jié)：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來〔師邊說邊做手勢〕，下面的"？只"就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。⑤指名說圖意誰來說給大家聽〔指名答復(fù)〕。誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？〔指名邊說邊做動作〕。3、列式解決問題〔板書：怎樣解答〕①用什么方法算？為什么？〔指名說說〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書：4+2=6〔只〕②因為是要把兩邊的小羊合起來〔教師做手勢〕，所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么？〔指名說說〕③誰來說一說，你是怎樣進行檢查的？〔同桌討論或小組討論后，指名說說。〕④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答〔師板書：一共有6只〕。⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛剛解決問題的時候，經(jīng)過了哪幾個步驟？〔先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。〕〔師逐一步板書：解決問題的主要步驟〕三、穩(wěn)固練習(xí)?！舱n件出示〕1、獨立完成例題?！矌熒w訂正〕2、第46頁"做一做"3、練習(xí)十的第1題。4、我來當(dāng)小老師，指名說一說，師生集體訂正。四、全課總結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？【篇三】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第46、47頁，練習(xí)十第1、4題、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的根底上進行教學(xué)的，教材集中安排了一組以"金色的秋天"為題的"用數(shù)學(xué)"的內(nèi)容、教材在這里出現(xiàn)了大括號""和問號"？"，并用大括號表示把兩局部合起來，用問號表示要求的問題、教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而開展解決簡單實際問題的能力、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道大括號表示把兩局部合起來，問號表示要求的問題、會根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}、2、方法與過程：借助生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義、3、情感態(tài)度與價值觀：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，使學(xué)生受到熱愛自然、保護環(huán)境的’教育、教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算、教學(xué)難點：列減法算式計算的問題、教學(xué)方法：先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等教具學(xué)具：課件，圖片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新1、談話：今天，小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇、大家請看！〔出示課件〕2、讓學(xué)生描述圖的意思、3、大家說得很好！它們要請我們用數(shù)學(xué)知識幫他們解決問題，你們能行嗎？〔揭示課題〕二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、1、讓學(xué)生通過觀察圖，理解解決問題中知道什么，求什么的意思、提問："圖里告訴了我們什么？"教師畫括號、在括號下面加寫"？只"、邊畫邊說明："括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔、"提問并指名答復(fù)"括號表示什么？""‘？只’表示什么？""誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？"指定兩、三名學(xué)生答復(fù)、"怎樣列式計算？"填在書上、"為什么用加法計算？"〔要把4只和2只合起來，求一共有多少只，用加法、〕2、教師出示教科書第47頁上的青蛙圖、讓學(xué)生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后答復(fù)、提問："括號下面寫著‘7只’表示什么？"〔一共有7只青蛙〕"在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？"〔求在荷葉上的青蛙有幾只、〕"那么圖里告訴了什么？""求什么？"分別指名答復(fù)、"誰能完整地說出來？"指定三、四名學(xué)生答復(fù)、"怎樣列式計算？"填在書上、"為什么用減法？"〔要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法、〕三、嘗試探索，解決問題1、小組討論，解決問題〔練習(xí)十第1題〕①說一說師：這個問題怎樣列式解決？請先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說一說、一人說時，其他人要認(rèn)真聽，要勇敢說出自己的想法、②師：哪個