期中考試后的總結(jié)5篇

期中考試后的總結(jié)5篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？作者為伴侶們整理了5篇《期中考試后的總結(jié)》。

期中考試總結(jié)篇一

期中考試已經(jīng)結(jié)束，成果也反饋到我們手中，對于本次的成果滿足甚少，更多的是圓滿，擺在眼前的狀況是名次有些下降，由原來的全鎮(zhèn)第一名變成第三名，同學(xué)的分?jǐn)?shù)讓我很不滿足，反思之后，總結(jié)如下：

主要緣由在我，說實話本學(xué)期我有些傲慢，覺得年終考試的時候成果特別好，最終的總評比其次名還高出很多，所以在要求同學(xué)方面不用太嚴(yán)格，思想嚴(yán)峻松懈，這也是我本次考試不如意的主要緣由，就覺得六班級的學(xué)問已經(jīng)結(jié)束，成果優(yōu)異會始終優(yōu)異下去，結(jié)果恰恰相反，一些簡潔的學(xué)問同學(xué)沒能堅固把握，一些拓展的題目同學(xué)又無法完成，導(dǎo)致總體成果不是很抱負(fù)，再一個，在平常的教學(xué)中，忽視了學(xué)困生，側(cè)重點全部放在了幾名優(yōu)生身上，結(jié)果導(dǎo)致成果兩極分化嚴(yán)峻，最終就是方法不正確，自從學(xué)校引導(dǎo)我們選用“自學(xué)+溝通”的模式以后，我把課堂全部放給了同學(xué)，雖然宗旨是這樣，可是在處理一些稍簡單的問題上同學(xué)閱歷究竟有限，還是需要老師的一點幫扶，我卻沒有深化調(diào)查同學(xué)的學(xué)情，而是“放心”地放給同學(xué)，這也是為什么同學(xué)不能較好地處理一些簡單題目的主要緣由。

對于品社，我覺得僅靠同學(xué)自學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下我應(yīng)當(dāng)收集充分的資料，應(yīng)當(dāng)將重點呈現(xiàn)給同學(xué)，而不是讓同學(xué)簡潔地看看、隨便地背背，說究竟我是沒有從態(tài)度上端正對品社的熟悉，就覺得那是一門小科，根本不用把心思全部放在上面，同學(xué)憑已有的閱歷就可以完成規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)果恰恰相反。

人生在世，孰能無過；知錯就改，善莫大焉。問題已經(jīng)消失，懊悔也不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，現(xiàn)在能做的只有：先改之、后精益求精。

期中考試總結(jié)篇二

通過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是勝利之母”這句經(jīng)典名言我信任對我還是有用的。

首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)峻，其緣由是沒有專心去閱讀，沒有仔細(xì)加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其緣由在于沒有認(rèn)真去看拼音，忽視了字、詞、句的意思及的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)問的積累，專心去閱讀分析。

在數(shù)學(xué)方面，由于大意就丟掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題由于學(xué)問缺陷導(dǎo)致嚴(yán)峻失分，并且學(xué)問遷移力量也不強(qiáng)，以后我應(yīng)做到不懂就問，勤學(xué)多練。平常熬煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地樂觀進(jìn)展愛好愛好；考試前做好充分預(yù)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒有專心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平常的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，仔細(xì)對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由?！皯B(tài)度打算一切”，“細(xì)節(jié)打算成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭取從失敗走向勝利，從勝利邁向光輝的頂峰。

期中考試后總結(jié)篇三

我們這次八班級語文考試試卷的難易程度“難”，分析我們八班級語文期中成果，可以看出，我班的高分層還不多，及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)學(xué)問，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對于古文《大道之行也》。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是26分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特殊的重視。

本次期中考試的作文總分是40分，全班級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有36分35分左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價，同比閱讀九班級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九班級同學(xué)的作文差一個檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

針對本次期中考試，及本班級語文實際狀況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：

1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為同學(xué)多說。訓(xùn)練同學(xué)問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍舊是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班同學(xué)對課文中的古詩詞，該背的肯定要默，該聽寫的肯定發(fā)全部過關(guān)，在平常的訓(xùn)練中發(fā)覺一個錯別字，訂正寫對一個。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班同學(xué)不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句登記來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求同學(xué)多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培育自己的語感。

4、對于課外閱讀題，將加強(qiáng)訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有效方法。我準(zhǔn)備在我班將利用上課時間每隔三二天，對同學(xué)進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平常在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正(.)確率。

期中考試后的感想篇四

這次期中考試我感收獲許多，就說數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的學(xué)問是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展學(xué)問面，這樣數(shù)學(xué)成果才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，由于有可能在考試時，一道題的列式正確，可最終的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以必需不能馬虎，不能掉以輕心，否則懊悔莫及。

在各科成果當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我能夠利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成果。我想紙上談兵是不夠的，我就應(yīng)從今刻做起，施行我的方案。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成果必需能變好。

要想語文成果變好，就應(yīng)多看一點課外書，提高寫作水平。由于此刻語文考試寫作占許多分，要想語文成果變好，首先寫作水平務(wù)必得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還就應(yīng)多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有必需的`幫忙。

這次考試雖然沒有考好，但是我信任，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成果必需會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全班級150名之前。我必需能勝利。

寫期中考試過后的總結(jié)與反思篇五

很多老師在月考或期中、期末考試之后都會發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學(xué)做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的同學(xué)會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給同學(xué)。假如只是個別同學(xué)消失了這種狀況，那可能是同學(xué)的問題；假如是群體消失了這樣的問題，那老師就得反省自己了，是自己沒有講清晰，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思索。

1、從熟悉方面看：

①同學(xué)是參差不齊的。平常老師講過的內(nèi)容，哪怕是閱歷豐富的老師講了許多遍，也仍會有部分同學(xué)把握得不好。同學(xué)的認(rèn)知力量有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、把握了。我們的頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分同學(xué)對某些內(nèi)容沒有把握好。有了這根弦，或許我們就會常常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

②同學(xué)沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了解題力量。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注意過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)樂觀地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在老師的啟發(fā)下讓同學(xué)在樂觀的思維過程中自覺地理解、把握這部分內(nèi)容。在這個過程中我們是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了他們的解題力量。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過的題目同學(xué)記不住，也是不行怕的，由于同學(xué)具備了獲得正確答案的力量，而且我們沒有講過的題目同學(xué)也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的力量是不會遺忘、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當(dāng)然讓同學(xué)適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的），而是要不斷地去培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解題力量。我們常說要培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)力量、給同學(xué)一個蘋果，還是給同學(xué)一棵蘋果樹，講的都是同一個道理。

2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟識自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷。然后利用這些閱歷去關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問體系并獲得解題力量。但往往會消失這樣的狀況：你把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給同學(xué)，同學(xué)仍把握不好。這里有一個問題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給同學(xué)聽了，不等于同學(xué)就獲得了這個閱歷、方法，我們必需要有準(zhǔn)時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的東西，要把作業(yè)、學(xué)問點落到實處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學(xué)都把握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防同學(xué)不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上很多高一同學(xué)在克