2023年大學生心理健康教育工作計劃

第頁2023大學生心理健康教育工作方案高校生心理健康教化工作安排

日子猶如白駒過隙，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，來為今后的學習制定一份安排。想學習擬定安排卻不知道該請教誰？下面是我為大家收集的高校生心理健康教化工作安排，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

高校生心理健康教化工作安排1

近年來，高校生群體中的心理健康問題日益突出。心理障礙、心理疾病發(fā)病率逐年增加，焦慮、乏累、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在。這不僅影響著他們正常的學習和生活，影響著他們適應社會的實力，也關系到我國年輕一代生力軍的培育質(zhì)量。因此，如何使高校生擁有健康的心態(tài)，已成為高校普遍關注的問題。

一、總體思路

20xx-20xx學年地質(zhì)20xx級心理健康教化工作的總體思路是：堅持以培育人才為根本，以“關愛學生，引導學生，效勞學生，成就學生〞為工作方針，以健康教化為主線，以提高整體心理素養(yǎng)為目的，時開放心理詢問室，按時值班，做好來訪學生的接待、詢問以及心理詢問記錄和個案分析。

2、小團體心理輔導活動，對于問題類似，狀況相通的大量個案，可分批在詢問室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

3、開展心理詢問接待，供給心理健康教化講座，并指導學生社團開展一系列的心理健康宣揚活動等常規(guī)業(yè)務。

4、建立深度輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式，以寢室信息員、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作。

3、組織好所帶班級心理委員、寢室信息員參與校、院兩級的心理健康學問培訓。

四、心理健康月詳細工作支配

1、11-12月組織具有網(wǎng)絡成癮傾向?qū)W生召開網(wǎng)絡成癮的危害座談會。

2、12月份組織開展考試周壓力示范教化活動。

3、4月安排邀請校外心理專家開展高校生戀愛觀講座，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀。

4、5月組織心理委員和局部同學開展如何識別抑郁癥。

5、組織局部班級及學生參加?！?、25心理健康周〞系列活動。

高校生心理健康教化工作安排2

學校心理健康教化工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當成果，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教化工作新模式雙全互動的學校心理健康教化模式。如何使學校心理健康教化工作接著取得長足開展，如何使學校獨特的心理健康教化模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學校心理健康教化工作中存在的問題、結合學校心理健康教化工作的開展新要求，我們制定以下新學期的心理健康教化開展安排。

一、學校心理健康教化工作面臨的挑戰(zhàn)

1、學校心理健康教化的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動，我們覺察其中有許多近幾年剛畢業(yè)的高校生，也有很多是以前并沒有擔當班主任工作的老師參加到這個隊伍中來了。但這些老師大多沒有參加學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導學問、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參加學校心理健康教化工作都是很困難的。

2、前幾年心理健康教化工作的長足開展離不開學校關于心理課題的帶動，而學校的?學校心理健康教化校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的探討?課題即將全面結題，如何確立新的科研課題，并以次作為學校心理健康教化開展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

高校心理健康教化工作安排高校心理健康教化工作安排

3、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教化三年開展規(guī)劃(20xx-20xx年)的溝通總結已經(jīng)結束，如何針對前三年開展規(guī)劃中存在和新覺察的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學校應當思索的。

4、上海市很多學校起先試點生命教化，就心理健康教化和生命教化之間的聯(lián)系，學校也可以考慮如何在心理健康教化工作中如何有效融入生命教化。

5、如何調(diào)動學生的主動性，使學生也踴躍參加到學校心理健康教化的隊伍中來，如何完善學校的心理社團。

二、新學期學校心理健康教化工作安排

1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教化的學問、技能的培訓。整合各種有效資源，比方邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內(nèi)容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內(nèi)容。

2、結合新教材的教學，開展學校雙全互動模式。僅把學校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠遠不能到達促進全體學生的全面心理健康開展的要求。學校的每個人都可以成為心理健康教化工作者。心理健康教化的學科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學生心理健康開展的關注。雙全互動模式也可以由原來的班主任全員參加心理健康教化開展成為老師全員參加。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學，也為我們結合新教材組織這兩個年級局部學科的老師就本學科中心理健康教化滲透進行探討供給有利契機。從找尋學科教學目標中的關于心理的局部、實現(xiàn)這些心理目標的教學方法和教學組織等方面進行主動探究。

3、發(fā)揮班主任力氣，干預學生家庭教化。學生的心理健康的開展是個系統(tǒng)工程，不僅須要學校班主任、任課老師的努力，還須要家庭教化的主動協(xié)作。但很多家長對如何關注孩子的心理健康開展還不是很了解，這樣就簡單實行一些不正確的教化方法，不僅不能作為我們學校老師的有利支持，有時候反而會抵消我們的教化效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的親密聯(lián)系關系，讓接受過心理健康教化培訓的班主任對學生家進步行有效指導。當然這也僅僅是一種設想，我們可以以一、兩個年級進行試點，探討其可行性及操作方法。

4、開展學生心理社團。以前因為學生的活動時間有限，將學生社團的社員組織起來比擬困難，學生心理社團始終得不到有效開展。本學期結合心理老師的中學選修課任務，一方面為對心理感愛好的選修課學生進行關于心理方面教學，一方面可以利用這個時間將學生心理社團開展起來。

5、保證學校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的詢問、對起始年級的學生進行心理測量等、心理課教學等常規(guī)工作。新學期結合學生心理社團進行心理播送。

6、主動協(xié)作學校和學校政教部門的工作。

如何促進學校心理健康教化的長足開展，真正起到示范作用，須要學校的心理健康教化隊伍的共同努力。

高校生心理健康教化工作安排3

依據(jù)學院及學部工作支配及要求，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作安排如下:

一、心理工作日常化、根底化，做好心理健康教化日常宣講工作

心理工作是與我們的日常工作結合在一起的，接著做好面對全體學生開展預防性和開展性的心理健康教化。開拓宣揚通道，從網(wǎng)絡、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識，讓同學們能從不同方面了解心理學問，也幫助學生們相識自己、了解自己、悅納自己，提高學生們對心理學問的愛好，將心理健康教化進寢室工作真正做到實處。

二、健全心理工作機制，加強學部心理工作領導隊伍建設

明確學部心理協(xié)會職責，主動發(fā)動心協(xié)成員，將心理工作做實做細，同時定期開展讀書會活動。充分調(diào)動老師與輔導員參加心理工作的主動性，對教職員工、班團干部、學生黨員等開展心理健康教化，加強培訓工作，增加其對心理危機的預防意識和敏感性。

三、完善心理健康活動體系

主動組織學生參加學院心理健康月、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動，同時結合學部特點，通過多種形式，如心理書籍共享、心理電影賞析、心理講座開展，利用網(wǎng)絡媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段，開展立志勵志教化、感恩教化、女生教化、職業(yè)生涯規(guī)劃教化等心理健康教化活動。為調(diào)動心理委員工作主動性，定期對心理委員進行考核，為10月份學院心理委員風采秀做好打算。

四、加強心理危機干預體系建設

依據(jù)20xx級新生心理普查分析結果，做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作，剛好關注意點學生，建立心理健康檔案，做好監(jiān)控，并有具體處理過程記錄。

五、全員參加，開拓經(jīng)管心理工作特色

主動發(fā)動輔導員參加學生學習心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查探討，從理論和實踐角度動身關注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報，并指導心理協(xié)會編輯經(jīng)管心理刊物，以便共享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版，每月一期心理刊物。

高校生心理健康教化工作安排4

一、做好實習生心理健康的教化輔導工作。

在本班學生實習過程中，要針對學校與社會的巨大落差、人際交往上的障礙、與低年級學生之間的溝通等常見心理問題，通過個別談心等活動，克服學生心理障礙，進行有效的教化輔導。

二、做好即將就業(yè)的心理健康輔導工作。

教化學生樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)，低位進入。要有吃苦的思想打算，以誠待人，主開工作，要從自己的實際動身，在實踐中磨練自己，克服過高的欲望，以免錯過時機。同時，擇業(yè)時要有平安心理打算，不要被陷阱蒙蔽，以防上當受騙

三、做好學生的心理測試工作。

根據(jù)學院要求，要仔細組織學生參與心理測試，剛好了解和駕馭學生心理狀況。

四、建立健全學生心理檔案。

對心理測試過的學生，剛好了解和駕馭學生的心理狀況，特殊要對貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學剛好覺察，做好心理詢問和溝通，幫助學生走出心理逆境。同時，要建立學生心理檔案，將心理詢問、談話記錄、家長來訪等記錄在案。

五、主動組織學生參與學校、學院各類心理健康活動。

凡學校、學院舉辦的心理測試、詢問、演講競賽、觀看教化電影等活動，要做好宣揚、組織學生按時參與。同時，要聯(lián)系本班的實際，舉辦心理講座、召開主題班會，提高學生心理健康素養(yǎng)。

六、建立心理健康制度。

心理委員每周一召開特地會議，了解駕馭學生心理狀況，剛好解決有關問題。

七、主動參與院系支配的'心理健康教化講座等。

八、有安排地組織好、開展好心理健康教化主題班會。

高校生心理健康教化工作安排5

為促進學院學生身心健康和諧開展，全面推動學院心理健康教化工作，在總結上學期工作閱歷的根底上，圍繞學院年度工作支配，結合學院工作實際，制定學院20xx-20xx學年其次學期心理健康教化工作安排：

一、整體思路

在做好心理詢問、教學等常規(guī)工作的根底上，重點學生心理檔案的建檔與維護工作，建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線，廣泛普及心理健康學問;通過多種形式開展院第九屆學生心理健康月工作;同時，加強心理健康教化隊伍建設，主動做好心理危機干預工作，努力提高心理健康教化的實際工作效果。

二、詳細工作

(一)著眼日常教化，開展形式多樣的校內(nèi)心理健康宣揚教化活動

學院日常的學生教化活動是以育人為主，這與心理健康教化的任務和目標吻合，心理詢問中心將接著與學生處、各系協(xié)作，將心理健康教化滲透到學生日常教化活動中，充分表達心理健康教化在微小之處耕耘、潛移默化的特點。

1、充分利專心理閱覽室、宣揚欄、播送臺、網(wǎng)絡、報刊、黑板報等多種載體進行心理健康學問的宣揚教化。

2、完善“心理健康〞網(wǎng)頁建設，構建網(wǎng)上心理健康教化平臺。

3、指導各系有安排、有針對性地召快樂理健康教化主題班會。

4、將心理健康教化貫穿于各項教化教學活動之中，注意心理健康教化與思想政治理論教學相結合，與輔導員、班主任工作相結合。

5、組織開展高校生心理健康每月一宣活動。

(二)完善高校生心理普查和建檔工作。

1、進一步做好20xx級學生普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率，對普查結果反響進行分析探討，指導、幫助各系建立學生心理檔案。

2、對測試異樣的學生進行談話、逐級排查，并建立突出心理問題學生檔案。對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特別學生心理檔案，做好個案探討，有針對性地實行措施。

(三)完善心理健康體系，點面結合重點突出

我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級高校生心理健康教化工作體系，本學期我們擬擴充各級心理健康教化機構的力氣，力爭加強兩支新隊伍的建設：骨干心理輔導員、班級心理委員。

1、設立系部學生心理健康專管人員，重點培育骨干心理輔導員。

在各系部設立學生心理健康專管人員，負責主持各系部心理詢問室的日常工作，執(zhí)行心理健康教化中心下達的各項工作任務，協(xié)作學院心理健康教化中心營造心理健康教化氣氛，進一步推廣和深化學生心理健康教化新模式。

輔導員是和學生接觸最緊密的群體，對學生的影響力較大，輔導員的素養(yǎng)干脆影響到了學生心理狀況。因此，從本學期起先，我們將與學生處協(xié)作在各系部選拔一名有相關學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員，使之成為骨干心理工作者，主要擔當各系部學生心理健康教化相關的工作。

2、大力培育班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態(tài)的視察者、是師生溝通的橋梁。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康，預防和剛好覺察學生思想中的不穩(wěn)定因素，保證學生的心理平安;二是心理素養(yǎng)拓展層面，即面對全體學生開展心理素養(yǎng)拓展活動。新學期，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂〞培訓班，提高他們的專業(yè)學問水平，工作水平，宣揚普及心理健康常識，協(xié)作學院開展本班的心理健康教化工作，使學生中存在的問題得到剛好的覺察和解決。

(四)組織開展院第九屆“525〞高校生心理健康宣揚月活動。

結合我院已實施二級管理，各系均成立了高校生心理健康教化工作小組，以及宿舍―班級―系部―學院的四級高校生心理健康教化工作體系，為了進一步踐行心理健康教化師生全員化的工作模式，擬從院第九屆“525〞高校生心理健康宣揚月起先，以系為單位，結合學院心理健康宣揚月的相關主題，開展豐富多彩、富有系部特色的心理健康教化活動。

高校生心理健康教化工作安排6

一、完善根底設施建設，助力心理健康教化工作更上新臺階。

完善根底設施，為心理健康工作開展供給強力保障。改善心理健康教化條件，加強團體輔導室、心情宣泄室、音樂放松室、心理沙盤室等建設，努力營造溫馨舒適的互動空間，為廣泛開展團體輔導、供給心理效勞奠定根底；進一步優(yōu)化心理健康教化中心現(xiàn)有功能區(qū)，充分發(fā)揮心理詢問室、心理閱覽室、心理測評室等的作用，為有效開展心理詢問工作供給有力支撐；除學生外對全校老師開放中心功能區(qū)，為廣闊老師供給溫馨心理效勞。

二、加強二級學院心理健康輔導站建設，實現(xiàn)工作重心下移。

出臺?二級學院心理健康輔導站建設方案〔試行〕?，穩(wěn)步推動二級學院心理健康輔導站建設和標準化運作，實質(zhì)性開展工作，顯著提升二級學院心理健康效勞水平；建立輔導站業(yè)務溝通和工作研討機制，資源共享、互促共進；定期督導，對二級學院心理輔導站從學院重視和支持程度、工作機制、教化活動、心理危機預防和干預以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核。實現(xiàn)心理健康教化工作重心下移，擴大心理健康教化的覆蓋面。

三、聚焦心理健康宣揚和教化，營造全員育心氣氛。

加強宣揚。以網(wǎng)絡〔微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥App〕、宣揚窗、?心語馨園?會刊、宣揚冊等形式對心理健康學問進行廣泛深化宣揚。持續(xù)適時對中心網(wǎng)站進行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息，對外展示學校心理健康教化工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理效勞信息進課堂、進班級、進宿舍“三進〞活動，提中學心知曉率和宣揚度。

推出心理健康教化特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會、心靈瑜伽會和團體輔導式班會為主，進一步增加心理健康教化的吸引力和感染力。

指導學院開展特色活動。學院是心理健康教化的主體，支持各學院開展“量身訂制〞的特色活動，實現(xiàn)一個學院一個精品工程。

指導社團開展活動。指導朋輩心理詢問團、心理協(xié)會以“助人自助，互助成長〞為宗旨，通過學問宣揚、團體活動、心影賞析、心理游園、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的校內(nèi)心理教化氣氛。

適時舉辦有針對性的心理健康講座。依據(jù)學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題，適時舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的?適應心理?講座，針對大二學生的?人際交往心理?、?戀愛心理?講座，針對高年級學生的?壓力管理?、?就業(yè)心理?等。本學期安排邀請校內(nèi)外專家作報告，以使高校生用更加理性的眼光看待專業(yè)學習和情感生活中問題，樂觀的面對各種困難，健康成長。

開展團體輔導活動。9月份開學后確定主題、撰寫方案、招募成員，安排開展2個主題的團體輔導，每個主題6-8次。

自主編印心理健康教化材料。擬編印?怡心園?心理刊物和?新生活，心適應?、?新起點，心起航?、?一個都不能少?等系列宣揚單頁。

四、力促心理健康教化工作隊伍學習成長，打造高素養(yǎng)團隊。

試行雙周例會學習制度和案例研討制度等措施，實行學工干部心理干預實力提升安排，使專兼職老師、學工干部逐步駕馭心理詢問、學生心理開展特點以及常見心理問題干預、危機干預等根本學問，不斷提升工作團隊整體素養(yǎng)。

舉辦陽光心理學校，加強對朋輩心理詢問員、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡員等學生骨干的培訓與指導，發(fā)揮他們在宣揚教化、危機干預等方面的基層堡壘作用。

五、著力打造“新生心靈成長安排〞，提高學生自助和互助實力。

以新生為主體，啟動“新生心靈成長安排〞，內(nèi)容包括新生適應性講座、心理健康教化中心新生開放月、新生心理委員培訓、新生心理測評及訪談、新生團體輔導、“10.10〞世界精神衛(wèi)生日宣揚、新生心愿望征集、“心悅聊吧〞、陽光心理舞臺、新生心理趣味聯(lián)誼會等活動，關注“95后〞學生心理需求。

六、全力做好心理詢問這項重點工作，切實為學生供給全程化優(yōu)質(zhì)效勞。

進一步完善預約、值班、詢問、反響、督導、檔案管理等制度，啟用新版?心理詢問記錄冊?，加強心理詢問的專業(yè)化、標準化建設，保證和提升心理健康教化和詢問效勞的專業(yè)水準;接著實行臨床心理詢問專家每周來校坐診制度，邀請校內(nèi)外具有心理督導師資格的高水平專家任督導師，以便為學生供給更貼心的心理詢問效勞；設立24小時怡心熱線，為學生供給全方位的悉心效勞；做好網(wǎng)上QQ預約及在線詢問、E-mail詢問、心理信箱預約詢問，通過多種方式滿意學生需求。

七、健全危機預防和干預體系，促進學生陽光成長。

健全“早覺察、早報告、早研判、早預防、早限制〞“五早〞預警機制，完善“學校、學院、班級、宿舍〞四級預警網(wǎng)絡和自殺預防快速反響機制，明確相關部門在危機預防、干預、善后工作中的責任與義務，以降低學生心理危機事務的發(fā)生率；扎實開展20xx級新生心理測評工作，建立心理檔案，組織疑有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導；組織各學院仔細排查特別群體學生，并開展輔導工作；試行心理健康信息雙向月報制度，堅持“月月隨訪〞，扎實做好特別群體學生和危機學生的心理干預工作，定期跟蹤輔導并記錄學生心理開展趨勢，關注危機學生的心理動態(tài)，把握其開展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài)；加強與心理健康教化實踐基地的聯(lián)系，建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動機制。

八、主動開展高校生心理健康教化探討，促進心理健康教化專業(yè)化開展。

主動開展高校生心理健康教化科研，調(diào)查、探討醫(yī)學生突出心理問題及教化對策。組織、參加高校生心理健康教化學術溝通活動。做好?自信念團體輔導緩解貧困醫(yī)學生心理壓力的試驗探討?、?壓力通過緩沖因子影響心理健康的機制探討?、?高校生心理危機預防與干預探討?等三項課題的探討工作。

九、拓寬心理健康教化工作領域和空間，提升心育工作內(nèi)涵。

主動拓展工作領域，心理效勞對象覆蓋全校學生和老師，嘗試在老師中開展心理健康講堂；出臺?探討生心理健康教化工作實施方案?，探究探討生心理健康教化工作模式；依托蒲公英心理志愿效勞隊，借助茅箭區(qū)心理疏導進社區(qū)、心理健康教化實踐基地、十堰市教化電視臺、十堰市未成年人心理健康輔導中心等平臺，將效勞對象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射；加強與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系，溝通工作成果與特色，開展案例研討與督導，試行疑難案例會診轉(zhuǎn)介制度，促進心理健康教化老師職業(yè)成長。

工作月歷

日常工作

心理健康教化示范中心建設工作、臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關工作、二級學院心理健康輔導站〔室〕建設及標準運作工作、心理詢問日常值班、詢問記錄管理、詢問師案例探討會、團體心理輔導和戶外素養(yǎng)拓展、三大心理社團〔朋輩心理詢問團、蒲公英心理志愿效勞隊、心理協(xié)會