《19棗兒》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)九年級語文教案_第1頁
《19棗兒》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)九年級語文教案_第2頁
《19棗兒》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)九年級語文教案_第3頁
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文檔簡介

19*棗兒教學(xué)目標(biāo)1.了解劇情，了解我國在現(xiàn)代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。

2.領(lǐng)會“棗兒”在劇中所起的作用。領(lǐng)悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。

3.把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想感情。教學(xué)重點理解劇中象征意義。教學(xué)難點揣摩情節(jié)、語言。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題二、檢查預(yù)習(xí)1.給生詞注音，或根據(jù)拼音寫詞。驀（mò）然撣（dǎn）灰塵húlún（囫圇）咀嚼（jǔjué）翹（qiáo）首遠望chóuchú（躊躇）2.解釋下列詞語意思。喃喃自語：連續(xù)不斷地小聲自言自語。津津有味：形容很有滋味。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。開懷大笑：心情無所拘束，十分暢快地大笑。心事重重：心里盤算的事很多，一層又一層。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。驀然：猛然。囫圇：完整，整個兒。躊躇：得意的樣子。翹首：抬起頭來望。3.走近作者（學(xué)生匯報搜集的資料）三、初讀劇本，整體感知（分小組交流討論后匯報）1.學(xué)生自由讀劇本后用自己的話概括劇情。2．全劇有幾個人物？在出場上有何不同？3..老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何理解老人的心理?4.老人對男孩的態(tài)度如何?5.如何評價老人這個形象?6.談?wù)勀銓≈心泻⑦@一形象的認(rèn)識。四、劇情探究1.“棗兒”在劇中起什么作用？2.“棗兒甜，……留給娃娃過年吃”在文中出現(xiàn)兩次，請從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說說它在劇中所起的作用。3.怎樣理解劇本的思想內(nèi)容？（各小組討論后匯報）五、藝術(shù)特色1.什么叫象征？

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