爬山教案范文匯編五篇

爬山教案范文匯編五篇爬山教案篇1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈理解生字新詞。

⒉了解課文主要內(nèi)容。

⒊引導(dǎo)同學(xué)初步思索“預(yù)習(xí)”與“思索．練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。

⒋讀通課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能在較短時(shí)間內(nèi)以肯定的速度讀通課文。

三、教學(xué)預(yù)備：

⒈投影片Ａ、Ｂ

⒉投影片（課文插圖）

四、教學(xué)過程：

㈠自讀：（第一輪）

⒈明確自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

⑴默讀：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線劃誕生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。

⑵輕讀：①讀時(shí)能聽見自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止。

⒉同學(xué)自學(xué)。

㈡溝通：

⒈校對(duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。

⒉讀寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。）

⒊解釋詞語(yǔ)：（以思索．練習(xí)４的詞語(yǔ)為主）

步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。

⑵解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。）

推舉：推舉，介紹。

秘訣：隱秘的竅門、方法。

刪掉：（演示）

顛倒：（舉例）

高雅：美麗不粗俗。

融洽：彼此感情好。（談得投機(jī)）

和氣：態(tài)度溫柔，簡(jiǎn)單接近。

蘊(yùn)含：包含。

受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。

平易近人：態(tài)度和氣，使人簡(jiǎn)單接近。

身臨其境：自己親身經(jīng)受。

堪稱楷模：堪，可以，值得?？＃駱?，模范。可以稱為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。

隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，實(shí)行旁觀的態(tài)度。

⒋通讀：

每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。

㈢自讀：（其次輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］

⒈明確自學(xué)要求：

⑴審題質(zhì)疑（自問自答與自問他答結(jié)合）

⑵初步思索解答“預(yù)習(xí)”題：

①在文中劃出的姓名；

②劃出描寫爬山虎的句子，讀一讀。

③結(jié)尾句說明白什么？

⑶思索．練習(xí)：

①完成第一題。

②在文中劃出其次題的句子，并讀一讀。

⒉同學(xué)自學(xué)。

㈣溝通。

⒈補(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明白題目？

（同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）

⒉引導(dǎo)分段：爬山虎的仆人是誰(shuí)？寫了仆人的幾件事？

⑴簡(jiǎn)介葉圣陶(1894─1988)，是我國(guó)聞名的作家，訓(xùn)練家。我們?cè)鴮W(xué)過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。

⑵第一段（1─４）修改作文；其次段（５─10）應(yīng)邀作客；第三段（11）我的印象。

⑶課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請(qǐng)到他家作客的事。

㈤作業(yè)：

⒈抄寫生字新詞。

⒉對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。

爬山教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

《爬山虎的腳》。

【教學(xué)要求】

1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn);理清課文敘述挨次，能抓住課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)的觀看方法，培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。

【教具預(yù)備】

1、多媒體課件，實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)。

2、同學(xué)預(yù)備水彩筆。

3、爬山虎實(shí)物。

【教學(xué)過程】

引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是奇妙的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)會(huì)過錢塘江大潮的宏偉壯麗;觀賞了瑰麗無(wú)比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡快……今日老師帶同學(xué)們欣賞一種植物──爬山虎。

一、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕

1、你看到了什么?

2、有什么特點(diǎn)?

3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀其次自然段。

5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜愛哪句?

6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

7、老師指導(dǎo)讀出美來?？梢詫?shí)行老師讀前半句，同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學(xué)充分感受爬山虎葉子的美。

8、為什么把葉子寫的這么美呢?(仔細(xì)觀看)思索：光光的墻上為什么能鋪滿生氣勃勃的葉子呢?

爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀看：腳的樣子、腳的外形、顏色

1、誰(shuí)來告知老師你觀看的結(jié)果。

2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3、你還有什么不明白的地方嗎?

4、依據(jù)你們觀看和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。

(老師巡察，拿一張好的評(píng)價(jià))

5、這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)行了仔細(xì)認(rèn)真的觀看?

(留意)

由于留意了，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本事，想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰慧的你肯定會(huì)找到答案的。

三、依據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得更快

(老師巡察)

1、找出爬山虎爬的句子來;

2、找出爬的動(dòng)作詞;

3、自己演示爬的過程：(怎樣爬)

⑴誰(shuí)來告知老師你們學(xué)懂了些什么?

(同學(xué)自由發(fā)表意見，其它同學(xué)補(bǔ)充，老師充分表?yè)P(yáng))

⑵哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?

(抽表演得不同的同學(xué)演示)

⑶你們想知道畢竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，同學(xué)可依據(jù)演示說出怎么爬。

⑷你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

⑸它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢?

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、學(xué)完了這段，你知道了什么?

(自由說)

(沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的堅(jiān)固，腳與墻有親密關(guān)系。)

2、課文哪一個(gè)自然段還說明白這種關(guān)系呢?

(第一自然段)

運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。

(男、女分開讀)

五、發(fā)散思維

1、學(xué)了這課，你知道了些什么?

2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?

(留心細(xì)致地觀看四周的事物)

3、生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)它們最根本的區(qū)分是什么?

4、你們喜愛植物嗎?說說你喜愛的植物的特點(diǎn)好嗎?

(同學(xué)說)

【板書設(shè)計(jì)】

爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

山特點(diǎn)樣子：像……像……(細(xì)絲)

虎顏色：嫩紅(灰色)

的

腳爬觸→巴→拉、貼(堅(jiān)固)

爬山教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本課生字，生詞。

（2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

（3）學(xué)習(xí)描寫事物的方法，然后學(xué)習(xí)如何去觀看一個(gè)事物。

（4）激發(fā)同學(xué)觀看的愛好，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，感受觀看事物的`方法。

（2）通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？然后那有沒有會(huì)爬墻的植物呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。老師板書——爬山虎的腳

二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過上下文理解詞義。

2、可見出示本課生字，生詞，同學(xué)讀，師訂正

3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

4、老師講解本課體裁——說明文。

三、講讀課文。

１、課文的1、2自然段寫什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

A、個(gè)別讀課文，思索：第1自然寫什么？

B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

C、齊讀思索：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

２、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段，思索；這一自然段講什么？

B、這一段共有幾句話？然后每句話寫什么？

C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里？

D、葉子的勻稱、整齊表現(xiàn)在哪里？

３、導(dǎo)讀。

A、爬山虎葉子的顏色變化。

B、爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。

C、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很勻稱。

E、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻的葉子也很漂亮。

4、理解：拂漾

5、齊讀課文，個(gè)別讀

6、歸納短意。

四、背誦其次自然段。

五、小結(jié)，預(yù)備下課。

爬山教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述挨次，抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．爬山虎的葉子是什么樣兒的？

2．課文哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳的？指名讀。

（二）講讀第三自然段

1．自由讀第三自然段，爭(zhēng)論：

（1）用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

（2）這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)？每個(gè)特點(diǎn)是什么？

（3）從哪一句可以發(fā)覺是留意觀看的？

（三）講讀第四自然段

1．指名讀。思索：

爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的緣由是什么？

2．看到了爬山虎的腳，想到了什么？

3．小結(jié)：

抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn)，向我們介紹了爬山虎。細(xì)致入微的描寫，在我們的眼前仿佛消失了那滿墻的爬山虎。

（四）講讀第五自然段

1．齊讀第五自然段。

2．思索：這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？

明確：（1）觸著墻的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的腳能堅(jiān)固地巴在墻上。

（五）再讀課文，加深理解

1．指名分自然段讀課文。

2．讀后思索：爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么勻稱？

（六）指導(dǎo)背誦三、四、五自然段

1．自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。

2．指名背誦。

（七）總結(jié)

這篇課文采納抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀看的寫作方法，生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的隱秘。

（八）布置作業(yè)

1．用舒適、勻稱造句。

2．課后3、4題。

（九）板書設(shè)計(jì)

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爬山虎的腳

爬山教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)觀看的愛好，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣向上爬的。

教具預(yù)備：

課件、彩色筆、畫紙

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解了什么？

觀賞課件。問：你知道在這一大片葉子里面藏著什么？

二、合作探究，深化研讀

（一）研讀第3自然段

1、爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢？默讀課文，用“——”畫出寫腳的句子。

2、同學(xué)匯報(bào)。出示句子。

3、你還有什么不懂的嗎？直觀理解葉柄。

4、請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，邊默讀這三句話，邊畫出爬山虎的腳（一生板畫，其余的在座位上畫）。

5、評(píng)議圖畫。

6、出示影片，讓同學(xué)配音。

7、小結(jié)。

（二）研討第4自然段

爬山虎是怎樣向上爬的？以自己喜愛的方式讀書，找出能直接回答這個(gè)問題的句子。

2、同學(xué)匯報(bào)：爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

質(zhì)疑：“這樣”畢竟是怎樣？

3、出示句子，用“5”畫出動(dòng)詞。

4、誰(shuí)來當(dāng)爬山虎演一演？四人小組爭(zhēng)論，推舉一名代表表演。評(píng)議。

5、你們有什么問題要問爬山虎嗎？

6、抓住動(dòng)作詞讀好這兩句。個(gè)別讀。齊讀。

7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬?！耙荒_一腳”能換成別的詞嗎？看課件，爭(zhēng)論，