暑期骨干教師培訓學習的

暑期骨干教師培訓學習的暑期骨干教師培訓學習的1暑假有幸參加了教育局在教師進修學校舉辦的全市骨干教師培訓,培訓內容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長專題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學應注意的細節(jié),北京師范大學研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學評價提高學業(yè)成績等等。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。一、關于教師的學習1、時代進步的需要構建和諧社會在學校的一個明顯標志便是一所學校就是一個學習型組織，師生之間都成為和諧友好的學習伙伴，終身學習的愿望在全體師生中已經形成。如果學校都不能成為學習型組織，終身學習團體的忠實代表，那么和諧社會的構建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。2、個人發(fā)展的需要由于科技的迅猛發(fā)展和知識的快速更新，我們原有的知識含量和能力結構已顯得十分干癟，不主動學習就要成為時代的棄兒。有人說得好；今天不學習，自己知道；明天不學習，學生知道；后天不學習，別人知道；今天不生活在明天，明天就生活在昨天。這就說明了學習，是教師生存與發(fā)展不可或缺的，是教師生命活動的重要組成部分。3、新課程改革的需要新課程改革不提倡教師單向地向學生傳遞知識和信息，提倡教師和學生在交往與互動中交流彼此在學習中的收獲，體驗、感悟，師生成為平等，互助的學習共同體，在使學生獲得知識、得到發(fā)展的同時，使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭，“照亮了別人，毀滅了自己”的說法，應改為“照亮了別人，升華了自己”。4、新生代教師職業(yè)的需要對教師知識、能力的傳統(tǒng)提法是“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要作一次認識上的調整，如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。有人說得好，要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水。顯然教師知識結構的不斷更新，能力結構的不斷優(yōu)化，教學策略的不斷創(chuàng)新，是優(yōu)化課堂教學、提高教學效率的根本保證。二、關于教師的反思、研究為使自己不斷適應新課程改革的需要，滿足自我發(fā)展，自我超越、自我創(chuàng)新的需要，我們必須成為反思型、研究型教師。那么，怎樣才能成為反思型、研究型的教師呢？1、確定個人發(fā)展目標，并以持久的恒心和堅韌的毅力為之努力目標：如要新課程改革中，可這樣確定：用一年時間了解新課程的“套路”，用三年時間掌握新課程改革的內涵，五年成為學科帶頭人或課改專家。持之以恒：正如著名教育家朱永新教授所說：“一個教師如果每天堅持寫一篇教學后記，10年后必成大器，若假包賠”。這就是要做到能把別人用來娛樂的時間也用在學習或鉆研上，正如魯迅先生所說：“有人說我有天才，我哪是有天才，我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的?！?、制定研究規(guī)劃，并以實際行動和全部身心為之努力⑴、“點”上突破→知識點的研究、學習、評價，學寫教研文章，這是一個知識的積累過程，如何教、如何學、如何考→使自己成為合格教師。⑵、“線”上開花→知識快的研究、教學，形成自己獨到的教學見解這是一個知識的梳理問題?！棺约喊l(fā)展成為骨干教師。⑶、“面”上結果→學科教學、研究，形成自己的教學特色。這是一個知識的整合過程→使自己發(fā)展為學科帶頭人。這是一種深層次的需要很長時間的研究。⑷、課題升華→在一定理論指導下實踐研究，在實踐研究基礎上的理性升華，最后形成自己的方法，模式或理論，這是一個知識的發(fā)展與創(chuàng)造過程。使自己發(fā)展成為研究型教師或專家型教師。目標是動力、目標是希望，目標導向人的行動，目標引領人的發(fā)展，沒有目標，行動就缺少起航的動力；沒有目標，生命就沒有希望的陽光。最后我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。暑期骨干教師培訓學習的220xx.xx.xx—xx.xx日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓會議。這次暑期培訓跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學習，而是注重了網絡集體備課的實戰(zhàn)演習，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓也讓我深刻體會到網絡化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓，我對網絡集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：1、開闊了視野網絡集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網絡集體備課有利于發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。2、節(jié)省了大量的時間傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網絡集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調整上。結合本班學生的實際對主備人的教案進行調整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。3、實現(xiàn)教師資源共享所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結構不合理、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網絡集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網絡上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學設計，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學內容，提高了課堂教學效率。4、促進教師共同成長網絡集體備課是提高備課質量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，及時將教學過程中反饋出來的信息處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。三天的暑期小學科學教師培訓結束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎。暑期骨干教師培訓學習的3沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學習是教師素質提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓學習，聆聽了領導老師的講座，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺。冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂?？蛇@四位領導教師卻在為我們而準備著，為教師隊伍業(yè)務素質的提高而努力著。他們對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼?；厥讓W習內容，作為一名科學教師對科學課程標準的解讀有以下幾點領悟：一、更新觀念，提高認識教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。在以后的教學過程中，我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開拓科學課程改革的新局面。二、科學學習要以探究為核心科學課程標準指出：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。在教學中，教師要給學生創(chuàng)設一個探究的空間，并留給學生充分的時間，將探究活動落在實處。因此在活動內容選擇上，我會精心選擇適合學生探究的具有典型性的活動，由于在《科學》教材中，并非所有的內容，或所有可探究的內容都具有“親歷活動”的.典型性，也并非所有由學生參加的內容都具有“親歷活動”的典型性，它需要教師靈活使用科學教材，精心選擇、設計教學內容，讓學生在親歷活動中獲得科學教育。比如學生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動，學生了解了蠶的生命周期，從中掌握了一定的科學技能，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛，生命的寶貴。課標中提倡小學生科學學習“以探究為主”，不僅因為探究式學習可以得到更多的知識，還可以豐富學生的感性經驗。所以，在以后的科學教學中，我要盡量為學生提供一些器材，或者發(fā)動學生自己準備一些器材，利用這些器材讓學生自己去猜測―討論－操作－驗證，讓學生自己去尋找真理。第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)?？傊?，科學教育是一次重大的改革，在實際教學中，我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時間，引導他們通過自己的親身探索，親近科學，發(fā)現(xiàn)科學，才能真正發(fā)揮科學的啟蒙教育，提高學生的科學素養(yǎng)。暑期骨干教師培訓學習的420xx年8月2--4日，我很榮幸地參加了由縣教研室組織的小學語文骨干教師的培訓。通過三天的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。網絡教研，新的課程標準，課堂教學的有效性以及聽了三節(jié)優(yōu)質課，使我學到了當前先進的教育教學初中化學資源網理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：首先：網絡教研，大集體備課勢在必行?？h教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。第二：學習并掌握新的小學語文課程標準至關重要。通過學習，我認為新課標就是要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。第三：積極參與教學改革，努力提高課堂效率。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。特別是王慧老師外出學習的匯報，關于語文課堂教學的有效性。所謂有效性，就是在40分鐘內獲得最大的教學成效。在這里，讓我知道現(xiàn)在語文課堂教學存在哪些無效和低效的問題，并如何去克服這些問題；在這里，讓我懂得莫把課堂當講堂，營造和諧愉悅的教學氛圍非常重要；在這里，讓我明白從“高效課堂”走進“優(yōu)質課堂”需要做到深刻、獨到、啟發(fā)、機智、絕招五個方面。除此之外，還聽了三節(jié)優(yōu)質課，這三節(jié)課讓我懂得上好一節(jié)課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學目標，重難點達成度，采用靈活多樣，學生感興趣的教學方法以及教師的教學魅力。總之，我們在掌握了最基本的教學步驟后，在課堂教學上還要不斷地探索，不斷創(chuàng)新。第四:要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。通過學習，給自己也補充了新鮮的血液，我一定要把這些新的理念，新的教學方法在實際的教學工作中實施貫徹好，為國家培養(yǎng)好適應社會發(fā)展的好人才，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高暑期骨干教師培訓學習的58月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓。坐在沂南雙語實驗小學寬敞舒適的會議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網絡集體備課，學習魯莊中心小學的集體備課經驗介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學語文課程標準，并跟隨王慧老師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是緊張的更是充實的，回顧自己的教學生涯，我感受頗深。在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學習審視自己，還有太多太多的不足。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來，作為一名小學語文老師，我應在平時的教學生涯上努力積累豐富的經驗，學習適應新時期的教學方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上，感覺太有限，俗話說“要想給學生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的知識已遠遠不能適應新時期的教學，我應在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學習中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課?？傊ㄟ^這三天的學習，我認識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學中，努力克服自己的弱點，做一名學生喜愛的好老師。暑期骨干教師培訓學習的68月21日—8月23日，我們在高密開發(fā)區(qū)中學參加了為期3天的美術骨干教師培訓。短短三天的培訓雖然忙碌，但收獲頗多。本次培訓內容包括教師優(yōu)秀課展示、針對公開課進行評課研討及互動研討、樂畫軟件培訓等三大版塊。教師優(yōu)秀課展示活動中給我留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學活動，還將自己成功的經驗與我們分享。市教研室馮科長站在全市美術教育的高度，根據(jù)此次活動加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取先進的經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。深入淺出的為我們指明了美術課堂教學的方向，也讓我們明白了課堂教學的努力方向。在后期的樂畫軟件培訓實踐中，樂畫軟件工作人員詳盡的向我們闡述了這款軟件的功能并進行實例演示，詳細的講解了每個工具在繪畫過程中的運用及創(chuàng)作方法。讓我感受了此軟件的藝術魅力，特別是它各方面的處理藝術，它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進行繪畫。達到想要的效果。在其后的動手實踐中，我們親身經歷繪畫的創(chuàng)作過程，期間有很深的感觸。能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新。培訓雖然結束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學中從學生經驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。同時，需要自己在教學中不斷的提高美術教師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術教師的專業(yè)特征。暑期骨干教師培訓學習的78月5日至8月7日為期三天的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓圓滿結束。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓內容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。一、理論經驗，促進教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網絡大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網絡大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網絡大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。二、名師課堂，引領教學實踐。培訓活動中，我們欣賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學生還有充足的時間、空間展示自己的學習成果，在他們的課堂中教師的主導和學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我會把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。還要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，進一步提升自己。非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學習的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力，還激勵著自己，爭取在以后的教學工作中做得更好。暑期骨干教師培訓學習的8八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學的努力方向。一、收獲陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。關鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學的師生關系、課堂的有效溝通、良好的師生關系。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系，告訴我們怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課。黎君教授的“學生學習的心理研究與實踐”，讓我們感受到了“在學習中體驗快樂，在學習中體驗成功”。感悟了“親其師，信其道”。廖先祥專家“學會觀察、學會研究、學會發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關心每一位學生，給學生以鼓勵、關愛，激活調動每一位學生在課堂上的積極性，做好學生學習的引路人。在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓練，增強了大局觀念、團隊意識、團結協(xié)作精神。南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學理念，也是我們在做的每一位教師的教學理念。感謝楊鍵兒主任的網絡教學、網絡主題研討、如何發(fā)表網絡主題、網絡評論以及對今年中考試題的一些分析。二、希望1、希望教育學院教研部的專家、教授們繼續(xù)關注我們，關心我們，像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。2、希望在教育學院教研部的專家、教授們的引領、牽線、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學觀摩優(yōu)質課堂教學。三、借用培訓期間學到的語句作結束語1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂的職業(yè)。2、最美的風景在心里。3、就讓一切因為你因為我，世界充滿著更多感動。暑期骨干教師培訓學習的9作為一名語文老師，我常常問自己：“什么樣的教學才是有效的？”如何向四十分鐘要質量？在聽了沂南一小夏萍老師的關于《小學語文課程標準的理解與認識》，以及里莊小學王慧老師的外出學習匯報——《于永正的語文課堂教學有效性的報告》后，讓我茅塞頓開，受益匪淺。具體體會總結如下：一、要有目標意識，要重視目標的落實在語文教學中，只有明確教學目標，才能談教學效率。教學目標是課堂教學的核心和靈魂，對保證課堂教學有效開展至關重要，目標的確定，要依據(jù)新課程標準中的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三者不可有偏廢，制定教學目標還要考慮本班學生的實際情況。在落實目標過程中，要有過關意識，每個年級的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是教學中的首要目標，該寫的一定要默寫，該背的一定要背。二、要做好對話中的首席課前老師要和教材對話，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學生不懂的，教學生不會的。少問、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。三、莫把課堂當講堂課堂是學堂，學生是學習的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發(fā)、激勵性的語言，最大限度的提高學生的參與度。四、營造和諧的課堂教學氛圍課堂，首先是生活，其次才是教學，正如新課標中的課堂教學，是老師、學生和文本之間的對話。文本即教材。課堂上，更多的是學生在老師的組織、引導下和教材對話。教師與學生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導者，以教材為橋梁，引導學生在橋梁上開拓，建造；學生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創(chuàng)造性的想法去創(chuàng)設更美，更完善的.事物。學生是主體者，大膽的質疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。正如于漪老師說過的，一堂好課要看學生的知識有沒有增長，能力有沒有鍛煉。學生是否是主動學習，學的有沒有興趣。課堂教學是門很深的學問，具有極大的藝術性。暑期骨干教師培訓學習的10今年暑假，我有幸參加了區(qū)教研室舉辦的骨干教師培訓會，在會上王嵐老師所做的赴洋思中學的學習經驗給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時間，但讓我受益匪淺。洋思初中在當初是辦的最遲，條件最差的一所幾個村聯(lián)辦初中。“春天的野草、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風”就是當年洋思中學四季風景的寫照，條件非常簡陋。然而，如今的洋思中學已有6個分校，60多個班級，3000多名學生，占地面積120畝，成為了名副其實的現(xiàn)代化學校。僅僅二十年，洋思中學卻發(fā)生了翻天覆地的變化。洋思中學之所以能在教育領域崛起，可貴之處在于其辦學思想的成功。“沒有教不好的學生”，是對洋思辦學思想的直接表達;“沒有教不好的學生”，是洋思中學管理理念最核心的內容;“沒有教不好的學生”，是每個教師必須樹立的堅定的信念?！皼]有教不好的學生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學。剛剛送走一個畢業(yè)班學生，我重新接任了三年級一個班的語文教學。在短短的一個星期內，我發(fā)現(xiàn)班級內有兩個學生作業(yè)幾乎不完成，上課注意力發(fā)散。經過了解得知這兩個學生其中一個家庭離異;另一個學生家長連一天學也沒有上過，孩子在家缺乏家長指導。了解情況后，我開始制定了幫扶計劃，利用學生上體育課來幫他們輔導功課。一開始，這兩個學生還比較聽話，來得也比較勤快?？墒呛镁安婚L，幾次下來，這兩個學生鬧起了“罷工”，干脆就沒了蹤影。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來。期末考試，可想而知，因為這兩個學生導致我班級的均分一下子被甩在年級最后?？吹竭@有史以來的分數(shù)，我苦惱，無助……然而，洋思中學的教學經驗將我從迷茫中走了出來，讓我重新看到了曙光。洋思中學對待基礎差的學生有自己獨到的做法：1、從起始年級抓起，從起始的學科抓起，從最后一名學生抓起。2、實施“兵教兵”戰(zhàn)術。即讓成績優(yōu)秀的學生成為學困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會的學生教不會的學生，解決了老師的“力所不及”的問題。3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在洋思人的觀念中，課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思，教師講課的起點、提問的重點、巡視的重點、板書的重點、訓練的重點均為后進生服務，讓這部分學生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開展有著對性的輔導。4、堅持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的內容是學習必須完成的底線，是最基礎的東西，通過三清，就保證了所有學生不會徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。洋思的教學經驗告訴了我，要想讓真正提高學生的素質必須要創(chuàng)設高效的課堂教學。在每堂課的教學中讓學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。正如中國教育學會小學專業(yè)委員會副秘書長李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說，這套高效課堂是從解決問題出發(fā)的，它因而有很強的實用價值?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將認真學習洋思中學的辦學精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。暑期骨干教師培訓學習的11三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。網絡備課就是借助網絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：1、能顯著提高教育教學效果面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。2、能不斷提高教師的教學水平大集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。3、能大力促進學校的教科研氛圍大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力?？傊?，網絡大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。暑期骨干教師培訓學習的12首先感謝學校領導及縣教研室給我提供的這次學習的機會，通過這次學習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網絡備課認識更深了，對小學語文教學策略有了更新的認識,還走進了名師的課堂，感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下：在第一天，網絡大集體備課是學習的主題。本來這假期網絡大集體備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解決，使我們對網絡備課更純熟了，各位老師也都積極的學習當中。其次還聽了網絡備課比較突出學校的報告，共絡備課中的好的經驗，共同討論其中的不足。網絡備課是教育發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網絡備課會帶給我們前所未有的教學感受，使每節(jié)課都是優(yōu)質的，高效的。第二天我們很高興能夠學習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語文課程的性質與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來講解的。最后從課程標準轉移到教師最關注的問題：怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來聽課的老師個個如沐春風。相信通過這次學習，每位老師對課程標準的認識更深更準確了。進入學習的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質課，那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開了對每節(jié)課的討論，每個人都把自己的見解與他人一起分享。這時候我們仿佛變成了課堂上的學生，在那里積極的合作著，聽了全國優(yōu)秀教師的課，感覺真是不一樣：那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。三天的學習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學到了那么多的知識與課堂上的本領，相信都收獲很多。在收貨本領的同時，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學完習后腦中的疑問。與此同時，我也找到了前進的方向。再次感謝縣教研室，學校領導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開眼界，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷?。謝謝！暑期骨干教師培訓學習的13xxxx年7月13—15日，我有幸作為海口市骨干教師培養(yǎng)對象參加了由?？谑薪逃芯颗嘤栐航M織的xxxx年海口市骨干教師暑期集中培訓班，為期三天的培訓學習在海口市花開四季酒店舉行。通過培訓我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師，必須付出更多，領悟到了教學的艱辛與骨干教師所肩負的重任?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，主講老師的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。周院長提出的“三化”給我們指明了教師個體，、學校教研組在校本教研的方向，落實好“三化”，是教師成長的保證，是學校教研組教研有效性后兩天的培訓都是由同行的一線骨干教師作專題交流分享。每一次專題講座，對我來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足，更覺得作為一名骨干教師更需要的教育教學理論的學習。培訓期間，聆聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實踐探究，能做的盡量做，還要注意對教材文本的進一步挖掘。景山學校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什么是小課題研究，作小課題研究的意義，小課題研究與大課題研究的區(qū)別，讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟：發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決問題—總結過程—付諸行動五步驟。接著，從前瞻性，實用性，科學性，創(chuàng)新性，可行性，方向性，操作性，適當性八個方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個選題途徑：一是從教育教學中選取課題；二是從班級管理中提煉課題；三是從本地資源中選取課題；四是從實驗改造中選取課題；五是從課題指南中選取課題；六是從理論學習中選取課題。暑期骨干教師培訓學習的1420xx年8月4日，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最后張老師做了全面總結?？傊惶斓呐嘤枌W習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：一、如何構建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：1.課前認真準備，充分的預設。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。3.懂得欣賞學生。懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、工作總結不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。二、準確把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。1、以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。2、人教版教材倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，最全面的參考網站使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。暑期骨干教師培訓學習的158月15日，我有幸參加了這次暑期的“骨干教師”培訓活動。給我們做培訓的是“香港中文大學”的黃顯華教授。他是一個七十多歲的老者，頭發(fā)花白，高而瘦，背直，走路輕快，穿著整潔，舉止談吐儒雅。黃教授帶著華語的口音給我們上課，絲毫沒有影響我們學習的熱情。這次培訓跟以往的培訓有很大的區(qū)別。首先，以小組合作的形式開展學習活動。每組四個人，學員面