《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)

《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》具體容模塊一：語言基本知識與技能標(biāo)準(zhǔn)一：漢語知識與技能教師應(yīng)掌握漢語語音、詞匯、語法與漢字基本知識，并具備良好的漢語聽、說、讀、寫技能。標(biāo)準(zhǔn)1.1教師應(yīng)掌握漢語基本知識。標(biāo)準(zhǔn)1.2教師應(yīng)具備良好的漢語聽力理解能力。標(biāo)準(zhǔn)1.3教師應(yīng)具備良好的漢語口頭表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)1.4教師應(yīng)具備良好的漢語閱讀理解能力。標(biāo)準(zhǔn)1.5教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)1.1教師應(yīng)掌握漢語基本知識。基本知識：1．漢語語音基本知識。2．漢語詞匯基本知識。3．漢語語法基本知識。4．漢字基本知識。標(biāo)準(zhǔn)1.2教師應(yīng)具備良好的漢語聽力理解能力?；灸芰Γ?．能聽懂在各種場合下的普通話或帶有方音的普通話。2．能對普通話話語進(jìn)行識音辨調(diào)、語流切分。3．能在較長的對話或講話中獲取所需信息及關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并能跳聽猜聽、聯(lián)想預(yù)測。4．能整體理解所聽容。5．能領(lǐng)會(huì)說話人的真實(shí)話語意圖和情感，并能聽辨出言外之義。標(biāo)準(zhǔn)1.3教師應(yīng)具備良好的漢語口頭表達(dá)能力?；灸芰Γ?．能用較為純正的普通話以正常語速進(jìn)行口頭交際。2．了解影響口頭交際的主要因素，并在實(shí)際交流中注意這些因素所起的作用。3．能準(zhǔn)確、流利、清晰、簡潔、符合邏輯地用漢語表達(dá)自己的意圖，闡述自己的觀點(diǎn)，評說他人的看法。4．能完成敘述、描述、解釋、演講和辯論等比較復(fù)雜的口頭交際任務(wù)。5．能對漢語拼音的難音有一定的了解并具備一定的辨音和正音能力。標(biāo)準(zhǔn)1.4教師應(yīng)具備良好的漢語閱讀理解能力。基本能力：1．能讀懂不同文體的現(xiàn)代漢語書面語材料。2．能快速閱讀不同文體的書面語材料，獲取文章的主旨和重要信息。3．能理解和掌握漢語各種文體的結(jié)構(gòu)方式和特點(diǎn)，并能運(yùn)用于閱讀理解。4．能掌握并運(yùn)用閱讀理解的一般方法和技巧。5．能基本理解文言文和古典詩詞。標(biāo)準(zhǔn)1.5教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達(dá)能力。基本能力：1．能運(yùn)用正式或非正式的表達(dá)方式進(jìn)行漢語書面語表達(dá)。2．能理解影響書面表達(dá)的主要因素，并能在實(shí)際書面表達(dá)過程中注意這些因素。3．熟悉各種應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，并在進(jìn)行書面語表達(dá)時(shí)規(guī)使用。4．能清楚、準(zhǔn)確、合乎邏輯地進(jìn)行書面語表達(dá)，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)準(zhǔn)二：外語知識與技能教師應(yīng)至少掌握一門外語，熟練掌握外語的語音、語調(diào)、詞匯、語法等方面的基本知識,并能夠運(yùn)用聽、說、讀、寫、譯等綜合能力進(jìn)行交流。標(biāo)準(zhǔn)2.1教師應(yīng)掌握一門外語的基本知識。標(biāo)準(zhǔn)2.2教師應(yīng)具備基本的外語聽力理解能力。標(biāo)準(zhǔn)2.3教師應(yīng)具備基本的外語口頭表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)2.4教師應(yīng)具備基本的外語閱讀理解能力。標(biāo)準(zhǔn)2.5教師應(yīng)具備基本的外語書面語表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)2.1教師應(yīng)掌握外語基本知識。基本知識：1．外語語音和語調(diào)的基本知識。2．外語語法的基本知識。3．外語詞匯的基本知識。4．外語語篇的基本知識。標(biāo)準(zhǔn)2.2教師應(yīng)具備基本的外語聽力理解能力?；灸芰Γ?．外語聽力能力應(yīng)能滿足日常教學(xué)的基本要求。2．外語聽力能力能滿足國外日常生活和一般社會(huì)交往的需要。3．外語聽力能力能滿足開展日常工作的需要。4．外語聽力能力能達(dá)到通過媒體獲取相關(guān)信息的水平。標(biāo)準(zhǔn)2.3教師應(yīng)具備外語口頭表達(dá)能力。基本能力：1．外語口語能力應(yīng)符合日常教學(xué)的基本要求，熟練掌握課堂用語，能用外語輔助教學(xué)。2．外語口語能力能滿足國外日常生活和一般社會(huì)交往的需要，能用外語就日常話題進(jìn)行交談。3．外語口語能力能滿足開展日常工作的需要。4．能就所熟悉的話題在正式場合用外語作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。5．能在外語交談中使用基本的會(huì)話策略。標(biāo)準(zhǔn)2.4教師應(yīng)具備外語閱讀理解能力?；灸芰Γ?．能讀懂在工作、生活和社會(huì)交往中常見的應(yīng)用文體材料。2．能讀懂報(bào)紙、雜志上的一般性文章，并掌握中心意思，理解重要信息和有關(guān)細(xì)節(jié)。3．能大致讀懂小說、散文等文學(xué)作品及相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上的文章。4．能在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽查詢所需信息。標(biāo)準(zhǔn)2.5教師應(yīng)具備外語書面表達(dá)能力?；灸芰Γ?．外語書面表達(dá)能力應(yīng)能滿足日常教學(xué)的基本要求。2．能用外語完成日常工作和社會(huì)交往中需要的一般性寫作任務(wù)，能書寫便條、通知、書信等應(yīng)用文。3．能描寫和敘述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和事件經(jīng)過，進(jìn)行有效的書面交流。4．能完成說明和論證等類型的寫作，結(jié)構(gòu)合理，語句通順。模塊二：文化與交際標(biāo)準(zhǔn)三：中國文化教師能了解和掌握中國文化和中國國情方面的基本知識，并將相關(guān)知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)者對中國文化的興趣，使其在學(xué)習(xí)漢語的同時(shí)，了解中國文化的豐富涵和中國的基本國情。標(biāo)準(zhǔn)3.1教師應(yīng)了解中國歷史文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.2教師應(yīng)了解中國主要哲學(xué)思想與文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.3教師應(yīng)了解中國文學(xué)與藝術(shù)的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.4教師應(yīng)了解中國民俗文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.5教師應(yīng)了解中國國情的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.1教師應(yīng)了解中國歷史文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)?；靖拍町牐褐袊糯鐣?huì)的發(fā)展及朝代沿革中國重大歷史事件中國重要?dú)v史人物中國古代科技成就中國重要?dú)v史文物中國主要文化遺產(chǎn)基本能力：1．能將中國歷史文化教學(xué)與語言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，并能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)材料有選擇地講授中國歷史文化知識。2．能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、個(gè)人情況及語言程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國歷史文化。3．應(yīng)具有比較豐富的中國歷史文化知識，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。4．能講解列入聯(lián)合國世界遺產(chǎn)名錄的中國文化遺產(chǎn)。5．能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整所涉歷史知識的深度、廣度，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)中國歷史文化知識的能力。標(biāo)準(zhǔn)3.2教師應(yīng)了解中國主要哲學(xué)思想與文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)?；靖拍町牐喝鍖W(xué)中國佛教道家和道教先諸子哲學(xué)宋明理學(xué)中國現(xiàn)狀的基本情況基本能力：1．應(yīng)具有相關(guān)的中國主要哲學(xué)思想與文化基礎(chǔ)知識，并能夠準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。2．能深入淺出地使學(xué)習(xí)者理解和掌握有關(guān)的中國主要哲學(xué)思想與文化的基本常識。3．能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的文化背景及語言程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段。4．能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整有關(guān)教學(xué)容的深度與廣度。5．能掌握中國主要哲學(xué)思想、文化與中國當(dāng)代文化的聯(lián)系。6．能了解并介紹中國現(xiàn)狀的基本情況。標(biāo)準(zhǔn)3.3教師應(yīng)了解中國文學(xué)與藝術(shù)的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)?；靖拍町牐?.中國古代文學(xué)2.中國現(xiàn)代文學(xué)3.中國當(dāng)代文學(xué)4.中國書法、繪畫藝術(shù)5.中國影視、戲曲、曲藝藝術(shù)6.中國音樂藝術(shù)7.中國園林與建筑藝術(shù)基本能力：1．應(yīng)具有較豐富的中國文學(xué)與藝術(shù)知識，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。2．能深入淺出地向?qū)W生講授中國文學(xué)與藝術(shù)的基本概念，并舉例說明。3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、語言水平及個(gè)人愛好選擇多種的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段。4．能將自己的才藝應(yīng)用到教學(xué)中。5．能根據(jù)具體的教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，并能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整有關(guān)教學(xué)容的深度與廣度。標(biāo)準(zhǔn)3.4教師應(yīng)了解中國民俗文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。基本概念疇：1.傳統(tǒng)節(jié)日2.飲食文化3.服飾文化4.民間工藝5.婚喪禮俗6.習(xí)俗與禁忌7.地域民俗基本能力：1．能掌握中國民俗文化的主要容及特點(diǎn),并準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。2．能深入淺出地向?qū)W生講授中國民俗文化的基本常識，并舉例說明。3．能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語言水平選擇民俗文化材料并以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹講解。4．能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整所涉及的中國民俗文化的容。標(biāo)準(zhǔn)3.5教師應(yīng)了解中國國情的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)?；靖拍町牐?.中國的民族2.中國的地理3.中國的政治體制4.中國的經(jīng)濟(jì)改革5.中國的教育概況6.中國的社會(huì)與環(huán)境基本能力：1．了解和關(guān)注當(dāng)代中國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的成就和發(fā)展情況，具備比較全面的中國國情知識，并能準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。2．能將中國國情知識與漢語言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。3．能根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語言水平選擇合適的教學(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國的基本國情。4．能妥善處理涉及中國國情方面的敏感性話題。標(biāo)準(zhǔn)四：中外文化比較與跨文化交際教師應(yīng)了解中外文化的主要異同，理解漢學(xué)與跨文化交際的主要概念，以及文化、跨文化交際對語言教與學(xué)的影響，并能夠?qū)⑸鲜隼碚?、知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)4.1教師應(yīng)了解中外文明的特點(diǎn)及歷史。標(biāo)準(zhǔn)4.2教師應(yīng)了解中外政治體制、法律體系的主要異同。標(biāo)準(zhǔn)4.3教師應(yīng)了解世界主要派別與世界主要哲學(xué)思想流派。標(biāo)準(zhǔn)4.4教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識，了解國外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)4.5教師應(yīng)及時(shí)了解當(dāng)今世界的重大時(shí)事，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)4.6教師應(yīng)了解文化與跨文化交際的主要概念，了解文化與跨文化交際在語言教學(xué)中的作用，并能運(yùn)用于語言教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)4.7教師應(yīng)了解語用學(xué)知識，并將有關(guān)知識應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實(shí)踐中。標(biāo)準(zhǔn)4.1教師應(yīng)了解中外文明的特點(diǎn)及歷史。基本概念疇：1.文明與文化2.文化的多元性及其分類3.世界文明發(fā)展的主要進(jìn)程和重大事件4.世界文明的起源5.世界歷史中的重大事件、重要人物6.世界重要文化遺產(chǎn)7.國外重要節(jié)日基本能力：1．應(yīng)了解世界文明的基本知識并能在教學(xué)中適當(dāng)加以介紹。2．應(yīng)了解世界文明的發(fā)展過程并能聯(lián)系中國文明的發(fā)展進(jìn)行比較，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)。3．應(yīng)了解世界文化的多元性及文化的分類，能在教學(xué)中體現(xiàn)出對不同文化的理解和尊重。4．應(yīng)了解世界文化史上的重大歷史時(shí)期、事件及有重要影響的人物，并能在講授中國文化時(shí)加以比較。5．應(yīng)了解世界重要文化遺產(chǎn)、外國的主要節(jié)日，并能與中國的相關(guān)文化遺產(chǎn)和主要節(jié)日進(jìn)行比較。標(biāo)準(zhǔn)4.2教師應(yīng)了解中外政治體制與法律體系的主要異同?；靖拍町牐?.政治體制的類型2.中外政治體制的異同3.中外法律體系的特點(diǎn)、主要涵基本能力：1．應(yīng)了解各種政治體制的特征、世界主要國家的政治體制尤其是教師任教國的政治體制。2．應(yīng)了解各種不同的法律體系尤其是任教國的法律體系。3．應(yīng)了解中國與世界其它國家在政治體制與法律體系方面的異同，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹。標(biāo)準(zhǔn)4.3教師應(yīng)了解世界主要派別與主要哲學(xué)思想?；靖拍町牐?.世界主要及其重要人物2.世界主要的教義、信仰與神話3.世界主要的禮儀、節(jié)日與圣地4.世界著名古跡與建筑5.世界主要哲學(xué)派別及代表人物6.東西方哲學(xué)的主要異同基本能力：1．應(yīng)了解世界主要和主要哲學(xué)思想的基本知識，并能根據(jù)教學(xué)容適當(dāng)體現(xiàn)。2．應(yīng)了解世界主要的禮儀、節(jié)日等，理解與尊重各種習(xí)俗，并能適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)與交際。3．應(yīng)了解中西方哲學(xué)的主要異同，并能根據(jù)教學(xué)容在教學(xué)中加以體現(xiàn)。4．能與持不同觀與哲學(xué)觀的人士進(jìn)行友好交流。標(biāo)準(zhǔn)4.4教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識，了解國外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語教學(xué)實(shí)踐。基本概念疇：1．漢學(xué)與傳教士2．國外漢學(xué)研究概況3．所在教學(xué)國家的漢學(xué)家及漢學(xué)研究基本能力：1．應(yīng)了解漢學(xué)的概念涵、研究對象、研究方法及發(fā)展過程。2．應(yīng)了解國外漢學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀，并能適當(dāng)應(yīng)用于教學(xué)。3．應(yīng)了解所在國家的漢學(xué)家及主要的漢學(xué)著作，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)與交流。4．應(yīng)了解傳教士對漢學(xué)研究及中國社會(huì)各方面的影響。標(biāo)準(zhǔn)4.5教師應(yīng)具備基本的世界知識，了解世界重大時(shí)事，并能合理應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)境。1.基本概念疇：2.世界重大時(shí)事3.中外社會(huì)價(jià)值觀比較4.世界主要文化風(fēng)俗基本能力：1．能了解世界重大時(shí)事并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。2．能了解任教國的政治、文化基本情況，尊重當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)規(guī)及價(jià)值觀。標(biāo)準(zhǔn)4.6教師應(yīng)了解文化與跨文化交際的主要概念，了解文化與跨文化交際在語言教學(xué)中的作用，并能運(yùn)用于語言教學(xué)實(shí)踐?；靖拍町牐?.廣義文化與狹義文化2.交際3.跨文化交際4.言語和非言語交際5.交際失誤與交際失敗6.文化間的相互影響7.文化的形式與文化的多重性8.文化休克9.文化敏感與文化距離基本技能：1．能了解文化及跨文化交際在語言教學(xué)中的作用，在語言教學(xué)過程中具有跨文化交際意識。2．能解釋在課文和教學(xué)材料中出現(xiàn)的各種文化概念。3．能在安排課堂任務(wù)和課堂活動(dòng)時(shí)考慮學(xué)習(xí)者的文化背景。4．能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景和語言水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。5．能在不同的文化氛圍下有效地開展語言教學(xué)。6．能夠幫助學(xué)習(xí)者克服在語言學(xué)習(xí)過程中由文化的不同和交際失誤而引起的各種困難。7．能夠在跨文化交際的場合下幫助學(xué)習(xí)者建立文化敏感意識。標(biāo)準(zhǔn)4.7教師應(yīng)了解語用學(xué)知識，并將有關(guān)知識應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實(shí)踐中。基本概念疇：1.語用及語用能力2.會(huì)話結(jié)構(gòu)3.合作原則、禮貌原則4.格萊斯的會(huì)話準(zhǔn)則5.得體性原則6.言語行為理論7.言語行為分類基本能力：1．能在語言教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。2．能將教學(xué)與實(shí)際交際相聯(lián)系，并能說明文化差異在跨文化交際中的影響。3．能通過對比的方法對實(shí)際交際中的會(huì)話原則進(jìn)行分析，從而理解會(huì)話的真正含義。4．能結(jié)合教學(xué)容，加深學(xué)習(xí)者對言語行為的理解，并提高學(xué)生正確使用語言進(jìn)行交際的能力。5．能根據(jù)任教國的文化準(zhǔn)則來調(diào)整自己的言語行為。模塊三：第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)五：第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略教師應(yīng)了解第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略的基本理論和知識，并能運(yùn)用其指導(dǎo)漢語教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)5.1教師應(yīng)了解二語習(xí)得的主要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基本概念。標(biāo)準(zhǔn)5.2教師應(yīng)了解二語習(xí)得的基本理論和假說，并能運(yùn)用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。標(biāo)準(zhǔn)5.3教師能了解母語對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及母語學(xué)習(xí)與二語學(xué)習(xí)的異同。標(biāo)準(zhǔn)5.4教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。標(biāo)準(zhǔn)5.5教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。標(biāo)準(zhǔn)5.6教師能理解影響第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素。標(biāo)準(zhǔn)5.7教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語言學(xué)習(xí)過程中的重要性。標(biāo)準(zhǔn)5.1教師應(yīng)了解二語習(xí)得的主要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基本概念?；靖拍町牐?.習(xí)得與學(xué)習(xí)2.第一語言、第二語言3.母語、外語、目的語4.語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)5.教育學(xué)6.心理學(xué)7.認(rèn)知科學(xué)基本能力：1．能了解二語習(xí)得研究的對象、總體框架及主要組成部分。2．能了解二語習(xí)得研究的跨學(xué)科本質(zhì)及與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系。3．能結(jié)合自己的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用二語習(xí)得的基本概念分析自己的教學(xué)對象。4．能運(yùn)用二語習(xí)得的理論檢驗(yàn)自己的教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)5.2教師應(yīng)了解二語習(xí)得的基本理論和假說，并能運(yùn)用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為?；靖拍町牐?．對比分析2．偏誤分析3．中介語假說4．輸入與輸出假說、互動(dòng)假說5．監(jiān)控模式、文化適應(yīng)模式、信息處理模式、競爭模式6．普遍語法假說基本能力：1．能了解二語習(xí)得的基本理論和假說。2．能了解二語學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展模式，領(lǐng)悟其對教學(xué)實(shí)踐的啟示。3．能運(yùn)用二語習(xí)得的基本理論，分析和解釋漢語學(xué)習(xí)的一般過程。4．能運(yùn)用偏誤分析的理論具體分析學(xué)習(xí)者在漢語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏誤。標(biāo)準(zhǔn)5.3教師能了解母語對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及母語學(xué)習(xí)與二語學(xué)習(xí)的異同。基本概念疇：1.語言的正負(fù)遷移2.跨語言影響3.語言處理與句子處理4.言語感知與言語表達(dá)5.詞匯認(rèn)知6.化石化與僵化7.自動(dòng)化學(xué)習(xí)基本能力：1.能了解母語學(xué)習(xí)與二語學(xué)習(xí)的異同。2.能了解母語在二語學(xué)習(xí)過程中的影響和作用。3.能了解并解釋影響語言正負(fù)遷移的各種因素，能分析和解釋學(xué)習(xí)者在漢語學(xué)習(xí)過程中的語言遷移現(xiàn)象。4.能對比并發(fā)現(xiàn)漢語與其他語言之間的異同。5.能舉例分析和解釋學(xué)生漢語學(xué)習(xí)過程中化石化與僵化的現(xiàn)象。標(biāo)準(zhǔn)5.4教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用?；靖拍町牐?.顯性知識2.顯性學(xué)習(xí)3.顯性教學(xué)4.自動(dòng)化和有控制的語言處理5.述性知識和程序性知識基本能力1.能了解顯性指導(dǎo)和顯性知識在第二語言學(xué)習(xí)中的作用、優(yōu)勢與局限。2.能了解目前有關(guān)顯性教學(xué)研究的局限。3.能了解研究顯性二語學(xué)習(xí)的基本知識和手段，以及有關(guān)顯性知識作用的各種觀點(diǎn)。4.能合理運(yùn)用顯性二語學(xué)習(xí)的研究成果，提高教學(xué)質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)5.5教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用?；靖拍町牐?.隱性知識2.隱性學(xué)習(xí)3.隱性教學(xué)4.輸入、攝入、輸出5.可懂輸入6.反饋7.輸入強(qiáng)化、意識提升、顯著性、頻率8.伴隨性詞匯習(xí)得9.互動(dòng)、意義協(xié)商、可懂輸出10.有意識地注意基本能力1.能理解輸入和互動(dòng)對二語習(xí)得的影響及其優(yōu)勢和局限。2.能了解并說明學(xué)習(xí)者可以通過輸入和互動(dòng)而習(xí)得第二語言。3.能了解隱性二語習(xí)得研究的相關(guān)概念和研究手段。4.能了解用以強(qiáng)化輸入和評估輸入的有關(guān)方法和策略。5.能解釋二語習(xí)得中伴隨性詞匯習(xí)得的有關(guān)概念。6.能合理運(yùn)用本領(lǐng)域的研究成果來提高教學(xué)質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)5.6教師能理解影響第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素?；靖拍町牐?.年齡和關(guān)鍵期假設(shè)2.語言學(xué)能和智力3.動(dòng)機(jī)4.態(tài)度5.個(gè)性6.焦慮基本能力1.能認(rèn)識到學(xué)習(xí)者因素對語言學(xué)習(xí)的重要性。2.能了解第二語言學(xué)習(xí)中有關(guān)學(xué)習(xí)者因素的主要研究成果。3.能了解并解釋如何參考學(xué)習(xí)者因素來改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。4.能參考學(xué)習(xí)者因素鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言的過程中揚(yáng)長避短。5.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)因材施教。標(biāo)準(zhǔn)5.7教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語言學(xué)習(xí)過程中的重要性?；靖拍町牐?.語言學(xué)習(xí)策略2.認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略3.社交策略與情感策略4.學(xué)習(xí)風(fēng)格5.場依賴型與場獨(dú)立型6.需求分析7.學(xué)習(xí)環(huán)境與條件8.成功二語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)基本能力：1.能了解有關(guān)學(xué)習(xí)策略的基本概念。2.能了解影響學(xué)習(xí)策略使用的各種因素，認(rèn)識學(xué)習(xí)策略使用與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。3.能運(yùn)用相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中簡單分析成功與失敗的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略使用上的差異。4.能了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，并就其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略提出改進(jìn)的建議。5.能對教學(xué)對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐h語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略調(diào)整教學(xué)方法。模塊四：教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)六：漢語教學(xué)法教師能理解和掌握外語教學(xué)的一般原則和基本概念，并熟悉漢語作為外語教學(xué)的方法和技巧；教師能掌握漢語語音、詞匯、語法、漢字的基本教學(xué)原則和方法及聽、說、讀、寫的基本教學(xué)原則和教學(xué)技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.1教師能理解并掌握有關(guān)外語教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)6.2教師應(yīng)掌握漢語作為外語教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。標(biāo)準(zhǔn)6.3在語音教學(xué)中，教師能了解漢語語音教學(xué)的基本原則，具備將漢語語音知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.4在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語詞匯教學(xué)的基本原則，具備將漢語詞匯知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.5在語法教學(xué)中，教師能了解漢語語法教學(xué)的基本原則，具備將漢語語法知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.6在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識，具備將漢字知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.7在聽力教學(xué)中，教師能了解漢語聽力教學(xué)的基本原則，具備漢語聽力教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.8在口語教學(xué)中，教師能了解漢語口語教學(xué)的基本原則，具備漢語口語教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.9在閱讀教學(xué)中，教師能了解漢語閱讀教學(xué)的基本原則，具備漢語閱讀教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.10在寫作教學(xué)中，教師能了解漢語寫作教學(xué)的基本原則，具備漢語寫作教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.1教師能理解并掌握有關(guān)外語教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐?；靖拍町牐?.教學(xué)途徑2.教學(xué)方法和教學(xué)技巧3.傳統(tǒng)教學(xué)途徑與方法4.人本主義教學(xué)途徑與方法5.交際型教學(xué)途徑與方法6.創(chuàng)新型教學(xué)途徑與方法基本能力：1.能理解上述各教學(xué)途徑和方法的理論背景、教學(xué)目標(biāo)和目的、教師與學(xué)生的角色、課堂互動(dòng)的本質(zhì)、對學(xué)生情感的影響、語言與文化的相互聯(lián)系、第一語言的作用、教材的作用以及教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。2.能理解并掌握語言教學(xué)中的三大側(cè)重點(diǎn)：注重語言形式，注重語言意義，語言形式與意義并重。3.能辨別不同教學(xué)環(huán)境中的各種教學(xué)途徑與方法。4.能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)途徑與方法。5.能說明自己在指定的環(huán)境里所使用的某種教學(xué)途徑與方法的合理性。標(biāo)準(zhǔn)6.2教師應(yīng)掌握漢語作為外語教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐?；靖拍町牐?.口語教學(xué)與書面語教學(xué)2.接收技能與表達(dá)技能3.語言能力與語言運(yùn)用4.語言知識與語言技能5.交際能力6.漢語作為第二語言教學(xué)與漢語作為外語教學(xué)基本原則：1.最大限度地為學(xué)習(xí)者提供漢語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意義的商討性、交流性學(xué)習(xí)。3.最大限度地幫助學(xué)生減少漢語習(xí)慣性錯(cuò)誤。4.激發(fā)學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)的興趣和潛意識。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者直接用漢語思維的能力。6.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語語言意識。7.合理設(shè)置漢語典型情景。8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合漢語技能。9.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)漢語的能力。10.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語社會(huì)語用功能?；灸芰Γ?.能夠理解漢語作為外語教學(xué)的一般原則和基本概念。2.能夠運(yùn)用實(shí)例對一般原則和基本概念進(jìn)行闡述。3.能夠?qū)⒔虒W(xué)原則應(yīng)用于漢語教學(xué)實(shí)踐。4.能夠?qū)⒄Z音、漢字、詞匯、語法等漢語知識與聽、說、讀、寫等技能綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。5.能運(yùn)用一般原則和基本概念對教學(xué)案例進(jìn)行解釋和分析。標(biāo)準(zhǔn)6.3在語音教學(xué)中，教師能了解漢語語音教學(xué)的基本原則，具備將漢語語音知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。基本原則：注重針對學(xué)習(xí)者漢語語音學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行語音教學(xué)。注重針對不同母語學(xué)習(xí)者的語音學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行漢語語音教學(xué)。注重利用漢語發(fā)音原理的演示、描寫與說明進(jìn)行語音教學(xué)。注重語音教學(xué)中的實(shí)用性、交際性與趣味性。注重語音教學(xué)中有意義的、大量、多樣的實(shí)際操練。注重利用多種手段展開語音教學(xué)?；灸芰Γ?．熟悉并掌握漢語語音的基本特點(diǎn)和知識，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫漢語語音系統(tǒng)的概念、術(shù)語等。2．熟練掌握《漢語拼音方案》，并能運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行漢語語音教學(xué)。3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語語音教學(xué)方案。4．具備較敏銳的聽音、辨音能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的問題；熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語音時(shí)的發(fā)音問題，并能提出有效的解決方案。5．熟悉“音素教學(xué)”、“語流教學(xué)”等漢語語音教學(xué)基本思路；熟悉并能運(yùn)用漢語語音教學(xué)的常用策略、方法和技巧。6．具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對漢語語音教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。標(biāo)準(zhǔn)6.4在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語詞匯教學(xué)的基本原則，具備將漢語詞匯知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧?；驹瓌t：1.注重利用漢字形、音、義相結(jié)合的特點(diǎn)進(jìn)行詞匯教學(xué)。2.注重教學(xué)中解詞的淺顯、具體、準(zhǔn)確、易懂。3.注重結(jié)合具體語境進(jìn)行詞匯教學(xué)。4.注重理解詞匯的概念意義和特定語境下的含義。5.注重利用對比、組合等多種手段以及游戲、閱讀等多種方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。6.注重教學(xué)中詞匯的科學(xué)重現(xiàn)?；灸芰Γ?．熟悉并掌握漢語詞匯、詞義的基本知識和特點(diǎn)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫漢語詞匯、詞義系統(tǒng)的概念、術(shù)語等。2．了解漢語書面語詞匯和口語詞匯的差別和特點(diǎn)，掌握漢語的字詞關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識組織有效的漢語詞匯教學(xué)。3．熟悉相關(guān)大綱；能熟練使用主要語文工具書，準(zhǔn)備和組織漢語詞匯教學(xué)。4．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語詞匯教學(xué)方案。5．了解學(xué)習(xí)者漢語詞匯偏誤情況，熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語詞匯的難點(diǎn)，并提出有效的解決方案。6．熟悉并能運(yùn)用漢語詞匯教學(xué)的常用教學(xué)策略和方法、技巧。不同的教學(xué)策略、方法和技巧進(jìn)行語法教學(xué)。7．具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對漢語語法教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。標(biāo)準(zhǔn)6.5在語法教學(xué)中，教師能了解漢語語法教學(xué)的基本原則，具備將漢語語法知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧?；驹瓌t：1.注重結(jié)構(gòu)、語義、功能相結(jié)合的漢語語法教學(xué)。2.注重語法形式與意義相匹配的認(rèn)知解釋。3.注重在交際活動(dòng)中進(jìn)行語法教學(xué)。4.注重循序漸進(jìn)、復(fù)式遞升的語法教學(xué)。5.注重針對學(xué)習(xí)者語法偏誤進(jìn)行語法教學(xué)。6.注重語法教學(xué)的（師生）互動(dòng)性、多樣性和趣味性?；灸芰Γ?．熟悉并掌握漢語語法的基本知識和特點(diǎn)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫漢語語法規(guī)則的概念、術(shù)語等。2．了解和熟悉漢語教學(xué)語法的體系、容，熟悉漢語語法項(xiàng)目的選擇、等級劃分與排列等。3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語語法教學(xué)方案。4．熟悉并掌握漢語語法的主要特點(diǎn)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧進(jìn)行教學(xué)。5．了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語法偏誤的情況，熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語法的難點(diǎn)，并能提出有效的解決方案。6．能夠恰當(dāng)選用標(biāo)準(zhǔn)6.6在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識，具備將漢字知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧?；驹瓌t：1.根據(jù)漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)。2.注重形、音、義相結(jié)合。3.重視實(shí)用性、趣味性。4.注重先認(rèn)后寫、常用字在先、反復(fù)重現(xiàn)等教學(xué)原則。5.針對學(xué)習(xí)對象選擇實(shí)用而有效的漢字教學(xué)方法.基本能力：1．熟悉并掌握漢字的基本特點(diǎn)和知識，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)概念、術(shù)語等。2．了解漢語常用字和非常用字的構(gòu)成情況。3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢字教學(xué)方案。4．了解主要語種學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)需求和困難，能有針對性地開展?jié)h字教學(xué)。5．了解漢字教學(xué)對漢語學(xué)習(xí)的重要性，了解漢字教學(xué)的基本步驟、規(guī)律和目標(biāo)，并運(yùn)用這些知識有效地指導(dǎo)漢字教學(xué)實(shí)踐。6．了解漢字和漢語拼音在漢語教學(xué)中的互為運(yùn)用的關(guān)系，熟悉漢語的字詞關(guān)系，以及漢字的認(rèn)讀和書寫順序。7．熟悉并掌握漢字教學(xué)的常用策略和方法、技巧等。8．具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對漢字教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。標(biāo)準(zhǔn)6.7在聽力教學(xué)中，教師能了解漢語聽力教學(xué)的基本原則，具備漢語聽力教學(xué)的能力和技巧。基本原則：1.注重精聽和泛聽教學(xué)相結(jié)合。2.注重以聽為主，聽說結(jié)合。3.注重可懂輸入與信息差相結(jié)合。4.注重大量輸入和不斷練習(xí)。5.設(shè)計(jì)聽力任務(wù)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異。