和平小學(xué)“三提高”確保“雙減”工作見實(shí)效

“三提高”確?！半p減”工作見實(shí)效哈爾濱市阿城區(qū)和平小學(xué)校教育是最大的民生工程?！半p減”工作，“減”的是學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，“增”的是學(xué)生的素質(zhì)提升；“減”的是家長的教育焦慮，“增”的是全社會(huì)的幸福指數(shù)。我校按照“雙減”工作的目標(biāo)任務(wù)，將“雙減”工作與為群眾辦實(shí)事相結(jié)合，著力完善校內(nèi)外協(xié)同育人格局，全路徑、全流程推動(dòng)“雙減”工作落地起效，推動(dòng)我校教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量開學(xué)伊始，為了全面貫徹落實(shí)國家“雙減”工作，切實(shí)強(qiáng)化教育部下發(fā)的“五項(xiàng)管理”政策，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，和平小學(xué)趙校長明確要求學(xué)校從教學(xué)流程的起點(diǎn)備課抓起，以〃扎實(shí)開展集體備課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量〃為主題在全校全面深入推進(jìn)“雙減〃政策落地。開學(xué)前，學(xué)校教導(dǎo)處就在教學(xué)校長閆云虹的精心安排下布署了新學(xué)期各備課組的集體備課活動(dòng)，從各備課組集體備課時(shí)間地點(diǎn)到備課內(nèi)容要求都做了細(xì)致安排，并圍繞“雙減〃政策如何在和平小學(xué)落地生根。學(xué)生到校前，老師們就已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，制定了整學(xué)期計(jì)劃，備課,制作課件。在集體備課時(shí)，主備教師明確了教材編排意圖、知識(shí)重難點(diǎn)以及教學(xué)注意事項(xiàng)。其他教師進(jìn)一步研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研讀本學(xué)年和所教學(xué)科教材,尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的方法進(jìn)行了交流研討。另外，各位老師還就“雙減”政策背景下對(duì)提高課堂教學(xué)效率、活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、書面作業(yè)的量的控制、分層設(shè)計(jì)等進(jìn)行了討論。老師們?cè)谟懻摻涣髦胁粩嗌钊胨伎?。提高育人的質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂。學(xué)校以提高集體備課質(zhì)量為切入點(diǎn)，真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。各年級(jí)針對(duì)備課工作進(jìn)行細(xì)致安排，精心設(shè)計(jì)，從“老師的困惑點(diǎn)”“學(xué)生的疑惑點(diǎn)”“教學(xué)重難點(diǎn)”以及“提高作業(yè)質(zhì)量小妙招”等方面思考，提升整體備課質(zhì)量。.語文組：集思廣益，研中有樂兒童離開家庭，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)。在入學(xué)教育這部分內(nèi)容里，老師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。一年級(jí)語文老師們結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)分析“我上學(xué)了”這部分內(nèi)容，包括“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”三部分，從“我是中國人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛學(xué)語文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。二年級(jí)語文組先從整本教材著手，了解了每個(gè)單元的人文主題和語文要素。重點(diǎn)對(duì)第一單元的《小蝌蚪找媽媽》這篇課文進(jìn)行詳盡備課，由閆慧老師主講,其他老師補(bǔ)充。閆老師就本課詳細(xì)說明了如何引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。在交流的環(huán)節(jié)其他老師進(jìn)行補(bǔ)充。三年級(jí)語文老師在全冊(cè)備課的基礎(chǔ)上就第一單元進(jìn)行了詳備。通過交流，明確了以“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣”為主題的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)主題“學(xué)校生活”。四年級(jí)語文教師圍繞本年級(jí)的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃展開討論，立足學(xué)情,解讀教材，提出教學(xué)建議。重點(diǎn)對(duì)第一單元進(jìn)行梳理，對(duì)第一單元的教學(xué)目標(biāo)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、教學(xué)策略做出了系統(tǒng)性、整體性的規(guī)劃。五、六年級(jí)語文組先對(duì)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重難點(diǎn)做了簡要介紹，然后對(duì)第一單元進(jìn)行了細(xì)致打磨。首先由主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、重難點(diǎn)突破、習(xí)題處理方式等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。.數(shù)學(xué)組：融會(huì)貫通，教學(xué)相長數(shù)學(xué)之美，在于使人為之陶醉。一年級(jí)數(shù)學(xué)老師們重點(diǎn)就《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了集體備課。從情景圖中每種小動(dòng)物的確切名稱，到每個(gè)數(shù)字的筆順規(guī)范；從課堂上每個(gè)問題的設(shè)計(jì)，到學(xué)生可能出現(xiàn)的答案……每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，老師們都進(jìn)行了集體研討，集眾人智慧，鑄多彩課堂，爭取讓孩子們感受到數(shù)學(xué)課的趣味和魅力，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)課。二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課的主要內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第一單元表內(nèi)乘法（一），大家認(rèn)為應(yīng)先回顧求幾個(gè)相同加數(shù)的和的知識(shí)點(diǎn)以及乘法算式中的各部分名稱,然后充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解1-5的乘法口訣的意義就是求幾個(gè)幾是多少，為學(xué)習(xí)后面的口訣打好基礎(chǔ)。通過集體備課，加深教師對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展教學(xué)的方法與思路，整合優(yōu)質(zhì)資源，消除老師們教學(xué)中的一些困惑，一些迷茫，從而優(yōu)化自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果。三年級(jí)數(shù)學(xué)組第一次集體備課，于秀敏老師首先送給每位老師三句話：劈柴不照紋、累死劈柴人，告訴大家，需要注意方法；不經(jīng)一番寒徹骨、怎得梅花撲鼻香，告訴大家，努力的重要性；苦干加巧干、堅(jiān)持持久戰(zhàn)，提示大家，做任何事情還需要有持續(xù)性。其次，大家通過通覽目錄，明白本冊(cè)的重點(diǎn)在于計(jì)算,最后大家對(duì)第一單元進(jìn)行了詳細(xì)的探討，本單元的重點(diǎn)在于兩三位數(shù)除以一位數(shù)的列豎式筆算及驗(yàn)算，這里一要注意必要的步驟不可少，二要注意計(jì)算的強(qiáng)度需要加強(qiáng)。通過本次集體備課，大家在數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略上有了清晰明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于第一單元的教學(xué)目標(biāo)有了精準(zhǔn)的把握。四年級(jí)數(shù)學(xué)組在全冊(cè)統(tǒng)覽后，就第一單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法、易錯(cuò)點(diǎn)、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了自己的建議。集思廣益，取長補(bǔ)短，在討論中相互啟迪，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力。五六年級(jí)數(shù)學(xué)組共同研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、聚焦核心素養(yǎng)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解析教學(xué)重難點(diǎn)。老師們?cè)诜治鼋滩暮笠恢抡J(rèn)為：要堅(jiān)定“減”去機(jī)械化訓(xùn)練得到成績的思想觀念和行為方式，向時(shí)間要效率，以“分層作業(yè)”為今后備課的重點(diǎn)思考，科學(xué)有效地“增”學(xué)生思維能力。教育，向美而生，向光而行。集思廣益，學(xué)生受益；博采眾長，教學(xué)相長。和平小學(xué)全體教師將以新學(xué)期第一次集體備課活動(dòng)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，用研討激發(fā)教學(xué)智慧，用智慧詮釋教育幸福。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)作業(yè)是減負(fù)繞不開的話題。在很多人的眼里，作業(yè)就是減負(fù)與增效之間不可逾越的鴻溝。其實(shí)，減負(fù)不是不要作業(yè)，而是要研究作業(yè)、精心設(shè)計(jì)，下大力氣抓作業(yè)改革，把它作為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的一個(gè)突破口。作業(yè)的有效性主要體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的反饋和作業(yè)的管理等方面。設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，布置是關(guān)鍵，反饋和管理是保障。當(dāng)前，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上，普遍存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、作業(yè)批改形式單一、作業(yè)講評(píng)滯后等認(rèn)識(shí)誤區(qū)和實(shí)踐誤區(qū)，為了找到提高作業(yè)有效性的途徑和方法，學(xué)校注意加強(qiáng)作業(yè)研究，努力優(yōu)化作業(yè)管理，積極進(jìn)行指向減負(fù)增效的作業(yè)改革。一是在作業(yè)設(shè)計(jì)上，和平小學(xué)在學(xué)生中開展“課堂教學(xué)與作業(yè)有效性”“學(xué)習(xí)成績與作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改”等調(diào)研，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容封閉、形式單一、機(jī)械重復(fù)等問題，是學(xué)生憎惡作業(yè)的最重要的原因。因此，學(xué)校將一、二年級(jí)定為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，組織教師圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)展開討論，并達(dá)成了共識(shí)：作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變，即在作業(yè)要求上，由統(tǒng)一性作業(yè)向選擇性作業(yè)轉(zhuǎn)變；在作業(yè)內(nèi)容上,由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變；在作業(yè)方式上，由獨(dú)立性作業(yè)向合作性作業(yè)轉(zhuǎn)變；在作業(yè)評(píng)價(jià)上，由教師一方評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校明確提出了統(tǒng)一的作業(yè)設(shè)計(jì)原則和要求，試行三清作業(yè)。三清具體指日清一一每天的課堂練習(xí)，做到當(dāng)天學(xué)，當(dāng)天清；周清一一每周周末的練習(xí)鞏固，由科任老師將一周學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后針對(duì)周內(nèi)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及一些典型題進(jìn)行整理，發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；月清一一每次月考后針對(duì)學(xué)生存在的問題精選典型習(xí)題進(jìn)行精講講練。這樣，既讓學(xué)生對(duì)每天每周每月所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)也是不斷訓(xùn)練鞏固的過程，避免了題海戰(zhàn)術(shù)給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān),也達(dá)到了鞏固所學(xué)的效果，試行一年多來，受到家長和學(xué)生的喜愛和好評(píng)。二是在作業(yè)布置上，考慮到由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力發(fā)展水平不同，所以對(duì)作業(yè)有不同的可接受量度和可接受難度，如果讓學(xué)生去做能力之外的作業(yè)題那是低效、無效甚至是負(fù)效的，往往會(huì)造成一部分學(xué)困生疲于應(yīng)付，只是盲目地、機(jī)械地完成作業(yè)，沒有自我反思的時(shí)間。這不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對(duì)這種情況，學(xué)校在作業(yè)布置上，首先控制作業(yè)總量，一、二年級(jí)每天不超過半小時(shí)，中高年級(jí)每天不超過1小時(shí)。其次實(shí)行作業(yè)布置彈性化，不搞“一刀切”。作業(yè)分必做題和選做題：必做題是基礎(chǔ)題，屬“規(guī)定動(dòng)作”，所有的學(xué)生都要完成；選做題是較難的題，屬“自選動(dòng)作”，學(xué)生可量力而行，實(shí)在不會(huì)的可以不做。三是在作業(yè)批改上，要求做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)”。因?yàn)?批改的過程是了解學(xué)生、溝通思想的過程。具體要求是：首先批改講科學(xué)、講規(guī)范、求實(shí)效，批改過程要認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、誤批現(xiàn)象。其次嚴(yán)禁讓學(xué)生代替教師批作業(yè)，也不準(zhǔn)將編擬習(xí)題、書面作業(yè)的過關(guān)、作業(yè)批改等工作事項(xiàng)布置給家長，杜絕硬性攤派“家長作業(yè)”。最后要及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)總結(jié)。一般作業(yè)當(dāng)天要批改完畢，作文一周內(nèi)完成批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。對(duì)錯(cuò)誤集中（一般錯(cuò)誤率在40%以上）的作業(yè)要集中訂正，要求教師要花大力氣，讓學(xué)生形成改錯(cuò)題的習(xí)慣，要求學(xué)生設(shè)立自己的錯(cuò)題集。錯(cuò)題集的形式可各不相同，但都是學(xué)生自我的評(píng)價(jià)與分析。這是提高教學(xué)質(zhì)量的最有效教學(xué)途徑之一。在批改、講評(píng)、總結(jié)中，注意多用激勵(lì)性評(píng)語，多給學(xué)生一些希望和肯定，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由厭學(xué)到樂學(xué)；也注意多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)起來感到輕松，感到有階段性的成就，這樣才能從根本上逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。四是在作業(yè)的管理上，建立“備課組長把關(guān)制度”，備課組長要認(rèn)真負(fù)責(zé)把好集體備課關(guān)，集體備課要把一部分重心放在備作業(yè)上，各科作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、要求等要經(jīng)過全組討論后決定。要求每位任課教師樹立整體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生高效作業(yè)提供技術(shù)與制度支持。例如，指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式分類完成作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)解題后的回顧與反思，等等。實(shí)踐說明，高效課堂之后，把聽懂教師講的內(nèi)容化為自己掌握的技能，進(jìn)行有效高品質(zhì)的作業(yè)練習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的、必不可少的環(huán)節(jié)，它使減負(fù)的精神得到了落實(shí)，使增效的目的得到了實(shí)現(xiàn)。減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量，減負(fù)更要增效，學(xué)校的減負(fù)行動(dòng)一一作業(yè)改革也越來越得到廣大學(xué)生家長的認(rèn)可和支持、配合。我們將在減負(fù)路上勇敢地一直堅(jiān)持走下去，將減負(fù)增效提質(zhì)的工作進(jìn)行到底除了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高命題質(zhì)量也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣。三、提高課后服務(wù)水平學(xué)校課后服務(wù)樹立了正確的服務(wù)理念，在學(xué)生自愿報(bào)名、自愿選擇的基礎(chǔ)上,由學(xué)校統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一組織。課后服務(wù)以學(xué)生自主作業(yè)為主，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，自