青島版小學科學教案六年級科學下冊《我像誰》

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課型：科學討論課

教材解析：

本課是在學生初步認識了青少年成長發(fā)育主要特色及細胞是產(chǎn)生生物體的基本單位的基礎

上，對生命連續(xù)內(nèi)容的深一步研究活動。學生經(jīng)過研究自己的身體特色與家人有哪些相像和

差別，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的好多特色是能夠遺傳的，認識遺傳和變異

是生物界廣泛存在的現(xiàn)象，進一步引起學生對生命科學的求知欲，培育學生的問題意識和科

學精神。

教育目標：

1、認識遺傳和變異是生物界廣泛存在的現(xiàn)象。

2、指導學生全面認真地觀察人體特色，進一步提升比較解析和推理本事；

3、在觀察中培育學生認真務實，慎重認真的科學態(tài)度。

要點難點：

認識什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界一般存在的生命現(xiàn)象。

教育準備：

1、相關多媒體課件

2、教師開初采集全班同學及其父親母親的只身一人照片、全家福照片。

教育過程：

一、導入新課

1．出示課件：小動物和植物的圖片

學生觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

學生報告：它們長得很像。

生：它們?nèi)绯鲆晦H

2．師：今日，我們就來研究這個問題？〔出示課題“我像誰”〕

二、研究活動

〔一〕指導學生認識什么是遺傳和變異

1、找一找自己的身體特色與家人的異同點？

出示課件：從特色看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；

有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等。

多媒體出示讓學生找到屬于自己特色與父親母親的特色?！策_成表格〕

生報告

出示圖片找出人物的同樣特色

教師聯(lián)合學生的發(fā)現(xiàn)報告，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？”

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞?！薄褒埳抛?，九子各不同樣”等諺語。

2、引出：

生物的形態(tài)特色或生理特色傳給后輩的現(xiàn)象叫遺傳。

〔板書：遺傳〕

師解說：為何有的雙胞胎長得那么像，有的卻其實不很像？

學習：遺傳基因是指攜帶有父親母親親生理特色信息的遺傳物質(zhì)，控制生物個體的性狀表現(xiàn)，包

括性別、性格、容貌等等。

3、變異

出示圖片師：有什么發(fā)現(xiàn)？生報告

引出：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特色或生理特色上的差別，叫變異。〔板書：變異〕

〔二〕指導學生認識遺傳和變異是廣泛存在的生命現(xiàn)象。

學生觀察圖片。

學生報告結果。

對以上結果，你有什么想法？

教師當令小結：遺傳和變異生命最基本的特色之一，是生物界廣泛存在的生命現(xiàn)象。三、自由活動

生物的變異和遺傳關于我們有哪些影響？是有害還是有益？

學生疏組討論。

學生報告。

出示圖片解說