三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案目錄TOC\o"1-3"\u第一課信息的輸入和輸出 -1-第二課《學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)》 -2-第三課電腦簡筆畫 -5-第四課《存畫圖作品》 -6-第五課描繪美麗的大自然 -10-第六課拼裝圖形 -12-第七課畫出方和圓 -14-第八課讓圖畫五彩繽紛 -17-第九課創(chuàng)作新圖畫 -18-第十課把作品存入自己的文件夾 -21-第十一課用拼音寫漢字 -23-第十二課輸入詞組 -26-第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 -29-第十四課為畫圖作品題字 -34-創(chuàng)作郊游連環(huán)畫 -37-

第一課信息的輸入和輸出教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道信息無時(shí)不有，無處不在；讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的常用輸入、輸出設(shè)備；2、過程與方法：在教學(xué)過程中教師主要起引導(dǎo)作用，運(yùn)用講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法。學(xué)生合作、交流完成。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳遞的興趣學(xué)生主動(dòng)地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價(jià)值觀以及對(duì)新知識(shí)的熱情與渴求。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：信息的輸入與輸出；計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備教學(xué)準(zhǔn)備:1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生的美術(shù)作品以及學(xué)生作業(yè)等。1、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、VCD等。教學(xué)對(duì)象分析：1、信息對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說并不復(fù)雜，也容易理解，但不能概念化。教師在教學(xué)中注意形象化地舉一些實(shí)例加以講解。如果概念化后學(xué)生反而不易理解。2、本課主要是通過讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中常用的輸入、輸出設(shè)備。所以一定讓學(xué)生明白信息的輸入與輸出否則學(xué)生就不易區(qū)分輸入與輸出設(shè)備。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特征教師運(yùn)用情景教學(xué)法，生動(dòng)形象地加以引導(dǎo)學(xué)生搞清楚信息的進(jìn)出。通過比一比，看誰最能干，以及同組同學(xué)的交流來認(rèn)識(shí)輸入、輸出設(shè)備。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺好像很神秘）（1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。（2）讓學(xué)生觀看VCD2、展示信息材料后教師問學(xué)生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時(shí)不有，無處不在。3、教師問學(xué)生：我們使用計(jì)算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學(xué)生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣）二、教學(xué)新課1、計(jì)算機(jī)中信息的傳遞⑴讓學(xué)生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計(jì)算機(jī)做事的四幅畫面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個(gè)問題：①熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)繪畫的？②熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？③熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)寫字？④熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備傳聲音⑤用計(jì)算機(jī)畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實(shí)現(xiàn)？（對(duì)回答的學(xué)生教師加以鼓勵(lì)。教師注意自己的引導(dǎo)作用）⑵由學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)接收了我們給它的信息；⑶讓學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)向我們輸出的信息。⑷由學(xué)生的回答而總結(jié)出：我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，隨時(shí)都在向計(jì)算機(jī)輸入信息，而計(jì)算機(jī)也隨時(shí)向我們輸出信息。⑸除了計(jì)算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，也可將數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)等等。(在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī))2、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。⑵教師出示幻燈片：如書上圖1-5，學(xué)生討論并在書上連線，（這個(gè)環(huán)節(jié)為比一比賽一賽，看誰最能干）學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？⑶最后請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上連線。同桌的同學(xué)互相批改。三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。（通過練習(xí)鞏固、提高能力）四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中信息的傳遞，了解了計(jì)算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計(jì)算機(jī)中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們?cè)俳釉賲?，學(xué)好以后的內(nèi)容。五、〔課后記〕略。第二課《學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)》【教材分析】Windows下的畫圖軟件是一個(gè)功能十分強(qiáng)大的畫圖工具，是學(xué)生初學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)非常喜歡的一個(gè)軟件，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)功能之強(qiáng)大，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在三年級(jí)上冊(cè)第五課“小老鼠”畫圖的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就對(duì)畫圖軟件有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課文分三個(gè)部分：第一部分回憶“畫圖”，用4個(gè)問題來復(fù)習(xí)原來所學(xué)知識(shí)；第二部分“學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)”是新授課，學(xué)習(xí)、實(shí)踐工具箱中五種繪圖工具（矩形、橢圓、刷子、噴槍、直線）的使用；第三部分“畫錯(cuò)了怎么辦”也是新授課，學(xué)習(xí)、實(shí)踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能掌握畫圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進(jìn)一步繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】通過三年級(jí)上冊(cè)第五課“小老鼠”畫圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)畫圖軟件有了一定的認(rèn)識(shí)和基本的操作能力。所以本課第二部分“學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)”中對(duì)五種工具的學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說是比較簡單的，故教師在教學(xué)中可采用自學(xué)指導(dǎo)法，讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生示范，肯定他們的成績，以鼓勵(lì)他們自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。第三部分“畫錯(cuò)了怎么辦”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置問題，讓學(xué)生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。【教學(xué)理念】信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中應(yīng)盡量放手讓學(xué)生大膽嘗試，讓他們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，提高操作技能。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，盡量給他們展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)“我行，我最能干”，培養(yǎng)積極向上的思想。對(duì)他們的表現(xiàn)作好記載（小組長負(fù)責(zé)記載），作為平時(shí)成績的依據(jù)。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)用的得意簡單課件【教學(xué)程序】〔教師活動(dòng)〕一、

復(fù)習(xí)畫圖軟件（上課前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開機(jī)）1、我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請(qǐng)出來？請(qǐng)一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫圖軟件教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件。2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個(gè)部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說出其名稱）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？3、回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識(shí)工具箱中各工具的名稱有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？4、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流（巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)）⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥）2、按上面的方法，學(xué)習(xí)“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）三、學(xué)畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進(jìn)行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學(xué)1、

學(xué)生仔細(xì)觀察圖2－3。請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學(xué)畫”兩個(gè)字。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進(jìn)行操作。2、學(xué)生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對(duì)畫錯(cuò)了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。

整個(gè)過程讓學(xué)生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生練習(xí)課本9頁上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)上展示。注：整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)只是一個(gè)大體的框架，請(qǐng)教師們根據(jù)課堂的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用?！矊W(xué)生活動(dòng)〕

示范學(xué)生邊操作，邊解說其方法然后全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件學(xué)生回答：工具箱畫布顏料盒

學(xué)生示范并回答

學(xué)生示范學(xué)生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習(xí)。學(xué)生邊示范操作，邊講解操作方法

（略）一個(gè)學(xué)生示范，其余學(xué)生觀察，評(píng)價(jià)，思考學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。第三課電腦簡筆畫教學(xué)內(nèi)容：四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第三課“電腦簡筆畫”。教材分析：本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫圖軟件的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)畫圖的基本工具的基礎(chǔ)上，利用四種工具進(jìn)行電腦簡筆畫的創(chuàng)作，課本主要是讓學(xué)生通過臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡筆畫中的使用，鍛煉學(xué)生的畫圖與創(chuàng)作能力，最后通過課后兩道練習(xí)題來鞏固本課所學(xué)工具的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把信息技術(shù)課教學(xué)延伸至德智體美育中去，使學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度：1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。2、利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：制作一個(gè)網(wǎng)頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進(jìn)行畫圖的過程制作成動(dòng)畫演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生使用。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：步驟教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情景引入新課1、同學(xué)們，通過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來繪制電腦簡筆畫。2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。

教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動(dòng)作、物品等簡筆畫。1、學(xué)生通過聽講解，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生想學(xué)會(huì)用電腦畫簡筆畫的熱情。讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生了解本課重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。二自主學(xué)習(xí)探究新知1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。2、讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。4、讓學(xué)生分2~4人小組，交流心得。1、看教師的演示，學(xué)會(huì)課件的基本使用方法。

2、先自學(xué)教材，再根據(jù)自己的興趣，選擇一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、自主操作課件，瀏覽所需資料，學(xué)習(xí)使用工具，并對(duì)自己選擇的簡筆畫進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

4、交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作課件，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三動(dòng)手嘗試教師隨機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生簡筆畫比賽，老師作隨機(jī)輔導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師做好組織管理，要盡量讓每桌同學(xué)都對(duì)對(duì)方的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都提出改進(jìn)意見。1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。3、學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)。四師生互評(píng)體驗(yàn)成功

1、讓學(xué)生分2~4人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)最好的作品，并進(jìn)行協(xié)作完善。2、將小組評(píng)選出的作品再通過全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師生互評(píng)評(píng)選出的優(yōu)秀作品。1、小組討論，選出小組最好的作品，協(xié)作完善作品。

2、全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品。

3、發(fā)表對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)意見。（如工具使用、比例、構(gòu)圖等）運(yùn)用競爭、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性；通過競爭，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高運(yùn)用軟件畫簡筆畫的能力。五拓展延伸深化主題1、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。2、利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習(xí)第二題）3、教師在教師機(jī)上播放歡快的樂曲。

學(xué)生利用本課介紹的方法，先進(jìn)行構(gòu)思，然后獨(dú)立創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把課堂教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。第四課《存畫圖作品》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握畫圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣，從而使孩子們?cè)诓粩嗟挠腥W(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握好一些必要的信息技術(shù)。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子們年齡較小，知識(shí)面窄，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小老師的作用。教材分析：本教材為四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)，第四課《保存畫圖作品》。內(nèi)容為：學(xué)習(xí)如何保存自己的畫圖作品和打開已保存的作品；重點(diǎn)：文件名的組成和保存作品；難點(diǎn)：保存作品的操作方法。這一課的知識(shí)承前啟后，為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請(qǐng)求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)：充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們很形象、直觀的了解各個(gè)操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和口語表達(dá)能力，使之能有效地與同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)理念：教育部頒發(fā)的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》中明確指出，信息技術(shù)課程中的知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。以任務(wù)為“載體”，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，是目前信息技術(shù)課程區(qū)別以往計(jì)算機(jī)課程的主要特征之一。在信息技術(shù)的教學(xué)中引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)，既能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，又能使“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)得到有效的體現(xiàn)，并且容易將對(duì)任務(wù)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中既有任務(wù)驅(qū)動(dòng)又有分組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程：一、【引入課題】播放課件：【課件內(nèi)容：陽春三月，春風(fēng)蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個(gè)花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸對(duì)小明說：“桃花真的很美，我們回家一人畫一幅畫吧，看誰把桃花畫的最美，有一個(gè)小小要求，我在紙上畫，你在電腦上畫，明天我們讓媽媽給我們?cè)u(píng)評(píng)分！”小明滿口答應(yīng)了，一回到家就打開電腦開始作畫……小明畫完后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫的畫？同學(xué)們你們知道怎么保存嗎？】師：用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行繪圖，對(duì)屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關(guān)機(jī)后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】師：把在計(jì)算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類型的文件）師生互動(dòng)（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）生：……師：同學(xué)們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴(kuò)展名”組成，中間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)隔開。

師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴(kuò)展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時(shí)通常都用bmp或jpg做擴(kuò)展名。三、【保存畫圖作品】（一）、操作示范1、啟動(dòng)畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。3、保存創(chuàng)作的圖畫1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”;2）、注意觀察彈出的對(duì)話框：保存的位置——我的文檔；3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；4）、點(diǎn)擊“保存”。（二）、學(xué)生操作（教師巡視、指導(dǎo)）四、【打開已存作品和保存修改后作品】師：如果我們想對(duì)剛才創(chuàng)作的作品進(jìn)行修改，首要的任務(wù)是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？（一）、分組操作（要求：組長進(jìn)行組織，會(huì)操作的同學(xué)起到小老師的作用，幫助不會(huì)的，各小組總結(jié)出操作的步驟）（二）、學(xué)生操作演示1、抽一組學(xué)生代表進(jìn)行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟）2、各組進(jìn)行補(bǔ)充（三）、教師總結(jié)歸納1、

啟動(dòng)“畫圖”程序；2、

點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開（O）”；3、

在“打開”對(duì)話框中，選中文件；4、

點(diǎn)擊“打開（O）”按鈕；5、

修改作品；6、

點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存（S）”?！究偨Y(jié)】播放課件：【課件內(nèi)容：謝謝同學(xué)們！我學(xué)會(huì)了怎樣保存自己的作品了。同學(xué)們看看我操作的是否正確。（演示保存過程）】小結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫助小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會(huì)遇到比較復(fù)雜情況，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法。第五課描繪美麗的大自然教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)——讓學(xué)生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。

技能目標(biāo)——進(jìn)一步掌握“刷子”工具。學(xué)會(huì)利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖情感目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。教材分析

《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)三年級(jí)下）中第5課的教學(xué)內(nèi)容。本課讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學(xué)生接合前幾課學(xué)過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。

該課第一部分是學(xué)會(huì)兩種小樹的畫法，重點(diǎn)①是畫樹的順序，②是工具的應(yīng)用。其中工具的應(yīng)用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學(xué)會(huì)畫草和花，這一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的“刷子”工具。第三部分是學(xué)會(huì)畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學(xué)過的工具來畫一幅完整的畫來學(xué)情分析

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)畫圖軟件有了一定的認(rèn)識(shí)：畫圖軟件中的16種工具以學(xué)會(huì)了4種，本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是又學(xué)會(huì)了2種工具。教學(xué)時(shí)可采用邊講邊練的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。2、范圖。教學(xué)程序一、

新課導(dǎo)入出示下列圖形。

提問：同學(xué)們知道圖1是怎么畫的嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。

一、

新課

要點(diǎn)：①

如何選擇“刷子”工具大小和樣式。②

“噴槍”工具色點(diǎn)大小、疏密的應(yīng)用。③

在使用“顏色填充”工具時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題。

講述：為了使同學(xué)們的畫更美，今天我們要學(xué)習(xí)一些基本圖形的畫法。提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？學(xué)生回答：講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點(diǎn)的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點(diǎn)大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點(diǎn)越大“噴槍”噴出的色點(diǎn)越稀疏。要達(dá)到色點(diǎn)又大又密的效果可以在一個(gè)地方多噴幾次。果實(shí)可用大小不同的“刷子”點(diǎn)出來，也可以用“橢圓”工具。(教師在講述的同時(shí)進(jìn)行演示)學(xué)生嘗試練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生練習(xí)完圖1后，參照本課圖5-3中所標(biāo)示的順序試一試，教師巡視。

教師單獨(dú)出示圖2講述：“顏色填充”工具只能夠?qū)ν耆忾]的區(qū)域進(jìn)行填色。(教師在講述的同時(shí)進(jìn)行演示)提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進(jìn)行了填色會(huì)是怎么樣呢？這種情況又如何復(fù)原到填充之前的樣子呢？學(xué)生嘗試練習(xí)，找出答案。教師評(píng)點(diǎn)：

教師出示圖3、圖4請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)過的工具自己動(dòng)手上機(jī)試一試。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點(diǎn)“刷子”點(diǎn)出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。提問：同學(xué)們想一想云彩和遠(yuǎn)山的倒影應(yīng)該怎么畫？同學(xué)們回答：

鞏固練習(xí)

讓學(xué)生自自己選擇練習(xí)課后“畫一畫”1、2的內(nèi)容。

小結(jié)

教師講評(píng)學(xué)生的練習(xí)情況，根據(jù)具體情況可以展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。第六課拼裝圖形三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1．會(huì)使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2．學(xué)會(huì)使用圖塊選定、移動(dòng)的方法畫組裝圖形。3．學(xué)會(huì)簡單圖形的復(fù)制，會(huì)發(fā)揮電腦繪畫特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。過程與方法：1．教師作好必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和演示及個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂多數(shù)時(shí)間由學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主操作及合作交流過程中掌握所學(xué)知識(shí)與技能2．教師要組織好課堂教學(xué)秩序，作好示范和引導(dǎo)，避免學(xué)生因初學(xué)而不知所措或可能無目標(biāo)地操作的情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動(dòng)和復(fù)制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習(xí)慣和觀念，體驗(yàn)到用電腦的神奇之處，進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。學(xué)情分析：教材內(nèi)容分為拼圖游戲和復(fù)制圖塊兩個(gè)板塊，課堂教學(xué)中，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，課堂教學(xué)過程為“示范→練習(xí)，示范→練習(xí)”的形式，老師應(yīng)做好組織教學(xué)，掌握好按時(shí)間段化分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)理念：1．教材的編寫突出了趣味性，教學(xué)過程也要體現(xiàn)趣味性原則。2．學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，重在學(xué)生的實(shí)際操作，教師做好引導(dǎo)、示范和指導(dǎo)作用。教學(xué)準(zhǔn)備：制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準(zhǔn)備圖形，分別保存在學(xué)生機(jī)上，以備練習(xí)用。教學(xué)過程：【拼圖游戲】：一．引入課題：教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個(gè)圖形？在電腦上以準(zhǔn)備怎樣畫？二．教師示范：步驟1：打開畫圖程序。步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個(gè)矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形。步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動(dòng)到指定位置，組成一幅房子的圖。提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫房子！三．學(xué)生練習(xí)：1．按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6－2。2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2通過這個(gè)游戲，掌握“矩形選定”和“任意形狀剪裁”工具的使用。教師指導(dǎo)：由教師已先將熊貓圖形任意分割、打散，保存在學(xué)生電腦上，練習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生打開這兩個(gè)畫圖文件，進(jìn)行拚?qǐng)D游戲。學(xué)生練習(xí)：可采用分組比賽的形式進(jìn)行。教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡要的評(píng)比和小結(jié)?！緩?fù)制圖塊】一．引入課題：提問：你在紙上怎樣畫出這個(gè)圖形？在電腦上又準(zhǔn)備怎樣去畫？二．教師示范步驟1：打開畫圖程序。步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個(gè)果子。步驟3：用復(fù)制方法畫其余果子。注意：（1）復(fù)制的要點(diǎn)是：“先選取，再粘貼”。（2）復(fù)制的方法不止一種：可用選取后按住Ctrl鍵不放并拖動(dòng)的方法，也可用“選?。瓘?fù)制－粘貼”的方法，而后一種方法可用多種方法實(shí)現(xiàn)：（1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵彈出有復(fù)制、粘貼命令的菜單進(jìn)行復(fù)制和粘貼。（2）點(diǎn)擊“編輯”→“復(fù)制”，“編輯”→“粘貼”。（3）按組合鍵“Ctrl+c”復(fù)制，按組合鍵“Ctrl+v”粘貼。提問：用這種復(fù)制的方法畫畫是不是很方便、神奇？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫一棵果樹，再順便快速地涂上顏色！三．學(xué)生練習(xí)：1．按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6－5大樹。2．“練一練”：用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6－7和圖6－8。通過這個(gè)游戲，掌握怎樣進(jìn)行圖塊的復(fù)制，懂得用復(fù)制的辦法快捷地畫圖。教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生觀察圖形，有多少相同圖形。想一想，怎樣快捷完成？學(xué)生練習(xí)：教師可適當(dāng)提示學(xué)生怎樣畫圖6－7和圖6－8，也可據(jù)情況讓學(xué)生自主練習(xí)，動(dòng)腦筋自己解決問題。教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡要的評(píng)比和小結(jié)。

結(jié)束說明：所用計(jì)算機(jī)教室最好已安裝多媒體教室系統(tǒng)軟件，以便教師利用多媒體教室系統(tǒng)的廣播教學(xué)進(jìn)行示范操作。如未安裝此類軟件，用黑板等工具演示，則可能不夠直觀、方便。第七課畫出方和圓教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——方和圓組成。b、能分析并通過實(shí)踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。c、進(jìn)一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。2、過程與方法：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察、討論、實(shí)踐、互動(dòng)完成教學(xué)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)繪畫的興趣。學(xué)情及課程資源分析：學(xué)生初步接觸電腦繪畫，加上低年齡段學(xué)生認(rèn)知能力有限，自學(xué)分析能力弱，本課主要以教師引導(dǎo)，學(xué)生協(xié)作互助進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖軟件基本操作的同時(shí)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)畫圖軟件的綜合使用能力、對(duì)圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識(shí)技能融會(huì)貫通的目的。教材分析及教學(xué)理念：在這套教材中，每一章節(jié)中均設(shè)計(jì)了具體的任務(wù)，使學(xué)生在解決問題中獲得知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)處理信息的能力。本課的知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，是本課教材的特點(diǎn)之一。從完成一到兩個(gè)小任務(wù)入手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作和自己動(dòng)手實(shí)踐完成任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作及積極探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：a、能分析并通過實(shí)踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。b、進(jìn)一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能分析并通過實(shí)踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片素材教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入：（3分鐘）1、教師先畫出一個(gè)圓，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師打算畫什么？學(xué)生回答：球、太陽、餅……2、在剛才的圓下繪制一個(gè)矩形。師：生活中有很多東西都是圓形，古時(shí)候科學(xué)不發(fā)達(dá)，就認(rèn)為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？二、活動(dòng)一（7分鐘）展示方鐘和圓鐘1、請(qǐng)同學(xué)們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關(guān)？什么按鈕和圓形有關(guān)？抽學(xué)生回答。2、試一試：（5分鐘）點(diǎn)擊矩形按鈕,在畫布上按下鼠標(biāo)左鍵不放,拖動(dòng)看拖出個(gè)什么圖形,拖動(dòng)到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個(gè)圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會(huì)起到事半功倍的效果。三、活動(dòng)二（7分鐘）觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的

a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時(shí)，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個(gè)小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。d、直線和噴槍工具做修飾。四、學(xué)生練習(xí)：（18分鐘）1、游戲：相互出題，畫出一個(gè)圓形或一個(gè)方形，讓同桌補(bǔ)充完整，畫出任意物體。（同桌相互進(jìn)行）2、做得快的同學(xué)可以做書P32練一練。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生用機(jī)的安全。五、作品展示及總結(jié)：（5分鐘）隨機(jī)抽取學(xué)生作品全班展示，并抽生相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的同時(shí)對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思：1、引導(dǎo)學(xué)生回答方圓物體時(shí)可在學(xué)生逐個(gè)回答時(shí)進(jìn)行逐個(gè)引導(dǎo)。2、多給學(xué)生相互討論的時(shí)間。3、教師主要引導(dǎo)，學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如有偏離教材的情況可以教學(xué)目標(biāo)為原則靈活處理。4、展示學(xué)生作品時(shí)選擇有代表性的。第八課讓圖畫五彩繽紛教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)用“顏色填充”工具填色。2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)“放大鏡”等新工具。2、能力目標(biāo)：孩子們能綜合使用已學(xué)習(xí)過的工具繪圖。3、情感目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學(xué)難點(diǎn)：用“放大鏡”檢查漏色。教學(xué)準(zhǔn)備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）師：我們的世界就是因?yàn)橛辛思t、黃、藍(lán)、綠、紫等豐富的顏色才變的美麗、生動(dòng)、活潑。二、教學(xué)過程：1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請(qǐng)大家找一找這兩幅照片有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）2、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成復(fù)習(xí)“顏色填充”工具。⑴、師：老師這里還有一幅畫，它是黑白色的，我想把它變得漂亮些，該怎么辦呀？（師出示圖1）（生回答：可以用以前我們學(xué)習(xí)過的“顏色填充”工具。）⑵、師：大家還認(rèn)識(shí)我們的“顏色填充”工具嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)找一找，并用它給大樹涂上顏色。（生上臺(tái)演示）⑶、師：孩子們，你們能使用“顏色填充”工具嗎？（生回答：能）請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔险业讲⒋蜷_“畫圖1”文件，給這幅圖填上你喜歡的顏色。⑷、（在輕快的音樂聲中，孩子們完成填色，師巡視。）師選擇幾幅色彩搭配好的畫進(jìn)行展示，并請(qǐng)孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請(qǐng)大家相互討論后回答。（生回答可能是因?yàn)榻巧系木€沒有合攏。）5、師：我又怎樣檢查是哪一個(gè)角呢？請(qǐng)大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個(gè)角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）6、生回答可以用哪些工具進(jìn)行檢查，并上臺(tái)示范。（師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及表揚(yáng)和鼓勵(lì)。）7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，希望你們能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也發(fā)揚(yáng)這種探索的精神。8、游戲：比比誰仔細(xì)師：下面我們就一起來做個(gè)游戲：“比比誰仔細(xì)”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進(jìn)行比賽后評(píng)出第一名并進(jìn)行表揚(yáng)及鼓勵(lì)。）9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復(fù)后，用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請(qǐng)你和老師比一比看誰先把多余的顏色去掉好嗎？（師生比賽）10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么原因嗎？我能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，由于剛才填充了顏色后，顏色跑到了外面，我先用了菜單欄上“編輯”菜單下的“撤消”選項(xiàng)，就把剛填充的顏色都去掉了，再用“放大鏡”工具把沒合攏的地方放大后進(jìn)行修復(fù)，最后在封閉的圖形里用“顏色填充”工具填上喜歡的顏色。這樣，老師就能在很短的時(shí)間里去除多余的顏色了。11、師：老師也希望你們能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，已便解決更多的難題。12、師：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)和今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫）13、讓大家瀏覽每個(gè)同學(xué)的畫，由同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號(hào)。14、結(jié)束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對(duì)世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學(xué)的知識(shí)和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。第九課創(chuàng)作新圖畫［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能：1.

鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法2.

熟練掌握撤消和恢復(fù)操作的方法3.

掌握移動(dòng)并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復(fù)制圖形的方法4.

學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫過程與方法：1.演示講授

2.啟發(fā)發(fā)現(xiàn)3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)4.小組協(xié)作

5.評(píng)比激勵(lì)情感態(tài)度價(jià)值觀：1.

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神2.

通過學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流增進(jìn)他們互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣［教學(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在畫圖軟件中運(yùn)用“合成畫面”的畫圖方法，也是在對(duì)畫圖軟件進(jìn)行了進(jìn)一步學(xué)習(xí)之后的階段性綜合運(yùn)用。涉及到的知識(shí)及操作內(nèi)容主要有：打開已存在的圖畫、移動(dòng)并調(diào)整圖畫大小、撤消和恢復(fù)操作、圖畫的復(fù)制粘貼操作。讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握畫圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，將使其對(duì)畫圖軟件的綜合使用能力、對(duì)圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識(shí)技能融會(huì)貫通的目的。部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過程中由于以往知識(shí)和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，注重互動(dòng)。［教學(xué)理念］總的指導(dǎo)方針：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。要能夠在他人在幫助下……開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。本課是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排中模塊三（用計(jì)算機(jī)畫畫）的第4部分內(nèi)容(圖形的修改、復(fù)制、組合等處理)。本課的新課演示操作的步驟不是很多，但牽涉到的知識(shí)點(diǎn)卻不少，在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意運(yùn)用知識(shí)遷移，點(diǎn)撥學(xué)生將以前所學(xué)到的畫圖的知識(shí)和技巧加以綜合和創(chuàng)新。從建構(gòu)主義的角度來講，就是將綜合后的技能和創(chuàng)新的思維納入到舊的知識(shí)體系中。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、重點(diǎn)：“合成畫面”的畫圖方法2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活的綜合運(yùn)用各種方法創(chuàng)作圖畫［教學(xué)素材準(zhǔn)備及媒體運(yùn)用］1、教材中的示例素材和學(xué)生練習(xí)用的圖畫素材2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中的多媒體廣播教學(xué)和學(xué)生機(jī)監(jiān)控［課時(shí)建議］1課時(shí)［時(shí)間分配］1.

新課導(dǎo)入3分鐘。2.

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間不會(huì)超過15分鐘，新課的教學(xué)應(yīng)盡量控制在10分鐘左右完成。3.

課堂一半的時(shí)間（20分鐘）應(yīng)給予學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐，在他們自主協(xié)作進(jìn)行操作的過程中培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。4.

實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作品評(píng)價(jià)（激勵(lì)評(píng)比環(huán)節(jié)7分鐘）。［教學(xué)流程］一、導(dǎo)入1.師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個(gè)半圓，就像這兩個(gè)圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會(huì)怎樣畫呢？同桌的同學(xué)可以互相討論。請(qǐng)同學(xué)們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請(qǐng)兩位同學(xué)來給全班的同學(xué)講講自己的方法。2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時(shí)候，我們就要開動(dòng)腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？同樣的道理，當(dāng)我們遇到較復(fù)雜的圖畫的時(shí)候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個(gè)難題嗎？二、新課（一）指導(dǎo)思路師：通過觀察，我們可以看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學(xué)習(xí)過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。（二）示例操作操作步驟教師學(xué)生策略1.分別打開“樹葉”圖畫和“瓢蟲”圖畫請(qǐng)哪位同學(xué)幫幫老師，在我的D盤中將這兩幅圖畫打開。被請(qǐng)到的學(xué)生接過鼠標(biāo)控制權(quán)進(jìn)行打開文件的操作，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，可質(zhì)疑。新課以舊知識(shí)回憶開始，并讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此處可選擇一位掌握不是很熟練的學(xué)生來操作，全班同學(xué)都來幫助指導(dǎo)。2.將瓢蟲復(fù)制后粘貼到樹葉上結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的使用鼠標(biāo)加鍵盤的方法復(fù)制圖形，新授通過菜單進(jìn)行圖形復(fù)制粘貼的操作過程。提問：1.無論用何種方法進(jìn)行復(fù)制操作，在復(fù)制前都必須完成一項(xiàng)工作是什么？（框選中將要被復(fù)制的圖形）2.這里為什么不能用以前學(xué)過的鼠標(biāo)加鍵盤的方式進(jìn)行復(fù)制？（不在同一個(gè)窗口中）認(rèn)真觀察，積極思考并相互討論、回答教師提出的問題新知識(shí)的學(xué)習(xí)始終與舊知識(shí)緊密聯(lián)系，利于學(xué)生記憶掌握，符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。教師提出的幾個(gè)問題應(yīng)是掌握新的知識(shí)和操作技能的細(xì)節(jié)問題，卻是較關(guān)鍵的問題。此處可故意操作錯(cuò)誤，讓學(xué)生指正，既應(yīng)用和復(fù)習(xí)到了“撤消/恢復(fù)”操作，又加深了對(duì)新知識(shí)的記憶。3.移動(dòng)并調(diào)整“瓢蟲”的大小演示在粘貼“瓢蟲”后將其進(jìn)行移動(dòng)和大小調(diào)整的操作。提問：1.當(dāng)光標(biāo)呈現(xiàn)什么形狀的時(shí)候可進(jìn)行移動(dòng)操作？（十字箭頭）什么形狀可進(jìn)行大小調(diào)整操作？（一字箭頭）2.“抓住”被調(diào)整對(duì)象的哪幾個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整可同時(shí)調(diào)整它的長和高？（四個(gè)角）操作總結(jié)師總結(jié)操作過程，強(qiáng)調(diào)過程中還應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問題，如框選對(duì)象時(shí)應(yīng)選擇“透明”選項(xiàng)；在調(diào)整對(duì)象大小未完成時(shí)不能單擊該對(duì)象以外的范圍等。為節(jié)省時(shí)間，避免重復(fù)，此步驟可由教師直接完成

三、課堂實(shí)踐操作實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位（根據(jù)具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準(zhǔn)備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評(píng)比。實(shí)踐要求：應(yīng)突出組內(nèi)的集體智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。四、評(píng)比激勵(lì)采取師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的方式評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳協(xié)作獎(jiǎng)。［課后練習(xí)］教材40頁“練一練”，請(qǐng)將思路寫在書上空白處，然后在計(jì)算機(jī)上將“圖9-6”畫出來。［教學(xué)反思］1、評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級(jí)情況有所變動(dòng)。4、學(xué)生討論時(shí)間不能過長，教師靈活把握。第十課把作品存入自己的文件夾一．

教學(xué)內(nèi)容：四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十課《把作品存入自己的文件夾》

二．

課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道文件夾的相關(guān)知識(shí)

學(xué)會(huì)在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法

學(xué)會(huì)把作品保存在指定的文件夾中過程與方法：培養(yǎng)孩子們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過程中，對(duì)文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣情感性目標(biāo)：通過把作品存入自己的文件夾，讓學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中教學(xué)難點(diǎn)：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關(guān)圖片；事先在教師機(jī)D盤上創(chuàng)建一個(gè)教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創(chuàng)建幾個(gè)分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關(guān)的文件

六、教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生嘗試性操作①設(shè)問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？②布置任務(wù)：讓學(xué)生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③教師評(píng)價(jià)學(xué)生：積極思考學(xué)生：通過思考以及自己的操作完成任務(wù)并相互討論回答問題激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)文件夾

學(xué)習(xí)把作品存入指定文件夾的方法①出示實(shí)物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請(qǐng)同學(xué)們觀察②提問：同學(xué)們請(qǐng)看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評(píng)價(jià)③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”演示：教師機(jī)D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設(shè)置的文件夾、展示分類保存的文件④提問：同學(xué)們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認(rèn)為這樣存放的好處有哪些？學(xué)生：傾聽，觀察教師所出示的物品思考、回答問題

學(xué)生：觀察教師的操作情況學(xué)生：思考、回答問題

創(chuàng)設(shè)情景，增加趣味性，增強(qiáng)注意力

感受教師對(duì)文件夾的使用情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文件夾的熱情

進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)文件夾的興趣①過渡：同學(xué)們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們?cè)鯓觼磉M(jìn)行分類存放呢？下面我們就來學(xué)習(xí)把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法③小結(jié)：指導(dǎo)看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

學(xué)生：傾聽、思考

學(xué)生：觀察、傾聽、思考、提問學(xué)生：看書，回憶操作情況

過渡

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)情況，作直接講解，以提高課堂效率知識(shí)的條理化，更利于知識(shí)的掌握應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題①布置任務(wù)：P43

想一想、練一練②教師巡視、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生：按要求完成任務(wù)

學(xué)生：任意選玩所學(xué)的游戲復(fù)習(xí)鞏固畫圖環(huán)境下建立文件夾的方法復(fù)習(xí)鞏固畫圖環(huán)境下把作品存入指定文件夾的方法

小結(jié)①文件夾的相關(guān)知識(shí)②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟③強(qiáng)調(diào)：電腦使用中對(duì)文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生傾聽、思考、提問知識(shí)再現(xiàn)強(qiáng)化、鞏固本課所學(xué)的知識(shí)、技能第十一課用拼音寫漢字課時(shí)安排：１課時(shí)設(shè)計(jì)思想：經(jīng)過三年級(jí)上期對(duì)鍵盤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號(hào)了。所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是比較簡單的，是對(duì)以前的一個(gè)綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到進(jìn)一步的提高能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行，寫一首古詩；２、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作；３、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廣播教學(xué)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）

師：孩子們會(huì)讀這首詩嗎？生：會(huì)！談話：這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。計(jì)算機(jī)不僅能畫畫，還可以用計(jì)算機(jī)寫作文、記日記，給遠(yuǎn)方的朋友寫信。今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計(jì)算機(jī)上寫出漢字。

一、打開“寫字板”像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。1．操作：現(xiàn)在老師說，同學(xué)們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”請(qǐng)仔細(xì)觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對(duì)照?qǐng)D11—1記住窗口各部分的名稱圖11—1

“寫字板”窗口2．請(qǐng)用鼠標(biāo)探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個(gè)按鈕時(shí)，在鼠標(biāo)箭頭的下方會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到對(duì)應(yīng)按鈕的功能說明。3．你能用鼠標(biāo)探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。二、轉(zhuǎn)換輸入法寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。圖11—2輸入法觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。1．單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕2．在輸入法菜單中選擇此時(shí)屏幕上顯示

（輸入法提示），表示已切換到“智能ABC輸入法”。3．在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。三、用拼音寫漢字師：誰會(huì)用拼音寫漢字？來為同學(xué)示范寫一句“春眠不覺曉”。提示：要求指法正確。觀察一：1．抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀察：（廣播教學(xué)）剛才這位同學(xué)是怎樣寫出漢字的？對(duì)了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學(xué)作答）小結(jié)：我們用電腦寫字的時(shí)候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。同時(shí)教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。

圖11—3

用拼音輸入漢字2．提示注意同學(xué)是怎樣輸入“曉”的。觀察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？試一試：1．當(dāng)光標(biāo)位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標(biāo)的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。2．同學(xué)們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。注意：遇到問題可以找同學(xué)幫助，也可以看書上的48頁的小知識(shí)，也可以向老師請(qǐng)教。3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？今天我們學(xué)習(xí)了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？操作：寫一首自己喜歡的古詩。生：操作（師巡視指導(dǎo)）……練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。第十二課輸入詞組教學(xué)內(nèi)容：四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十二課《輸入詞組》課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。情感性目標(biāo)：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字輸入的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。教學(xué)難點(diǎn)：隔音符的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入激趣。師：我們?cè)谡Z文課里學(xué)習(xí)了很多詞語，現(xiàn)在請(qǐng)大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計(jì)算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學(xué)習(xí)《第十二課

輸入詞組》二、

新課。（一）

全拼輸入詞組。1．

在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊(duì)員，我們愛學(xué)習(xí)?！惫磩澇鲞@個(gè)句子中的詞組。2．

以輸入“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學(xué)”字的拼音xue?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。

(2)接著鍵入“習(xí)”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選擇框。（圖1）圖1(4)按數(shù)字鍵“1”進(jìn)行選擇，詞組“學(xué)習(xí)”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。1．

練習(xí)用“智能ABC輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？中國

四川

成都

兒童

老師

班主任

努力（二）

使用隔音符號(hào)。1．

輸入“西安”一詞時(shí)，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢？2．

在韻母“an”前加一個(gè)隔音符號(hào)“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號(hào)的使用。3．

練習(xí)輸入下列詞組天安門

單個(gè)

高昂

答案

長安

感恩

慘案

金額以上我們輸入詞組時(shí)，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用“智能ABC輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。請(qǐng)同學(xué)們看書后告訴老師。（三）

快速輸入詞組1．

快速輸入詞組在輸入詞組時(shí)的步驟：，（1）輸入每一個(gè)字的聲母；（2）

輸入完畢后按空格鍵；（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計(jì)算機(jī)”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)”一詞時(shí)，再進(jìn)行選擇就可以了。2．

學(xué)生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？蝴蝶

植物

學(xué)生

秋天

教師

家長

足球

體育3．

多字詞組的簡拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。（四）

記憶、創(chuàng)建詞組1．

記憶的常用詞組。計(jì)算機(jī)非常聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學(xué)生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學(xué)生”排在第4個(gè)，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。當(dāng)你第二次再輸入這個(gè)詞時(shí)，它會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在輸入框內(nèi)，只需要按下空格鍵就行了。

圖2

圖32.創(chuàng)建詞組。比要想輸入學(xué)生的姓名如“王曉月”。(1)連續(xù)輸入漢語拼音：(2)按空格鍵，因?yàn)橛?jì)算機(jī)不知道我們輸入的詞組，所以出現(xiàn)：（3）

按一下退格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。（4）

我們?cè)儆煤喥摧斎搿皐xy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計(jì)算機(jī)才能永久記住你輸入的詞語。（五）

趣味練習(xí)：詞語接龍。如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人（六）

教學(xué)評(píng)價(jià)。我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表智能ABC輸入法掌握英文輸入切換到智能ABC輸入的鼠標(biāo)操作方法（5分）

掌握了智能ABC詞組輸入方法（5分）

掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法（10分）

詞語接龍分工合理明確，能完成自己負(fù)責(zé)的部分。（10分）

詞語規(guī)范正確，不重復(fù)，個(gè)數(shù)在十個(gè)以上（5分）

能幫助身邊學(xué)習(xí)有困難得同學(xué)（5分）

35分—優(yōu)秀20分—合格20分以下—須努力我的得分（

）屬于（優(yōu)秀、合格、須努力）第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入教學(xué)內(nèi)容：四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第十三課《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)引出問號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等上檔字符及書名號(hào)、省略號(hào)等隱藏的符號(hào)的輸入方法。學(xué)情分析：城區(qū)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識(shí)遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)語文知識(shí)的理解深化。先認(rèn)識(shí)雙字符鍵，熟悉符號(hào)在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會(huì)多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的幫助。教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，再通過討論法、演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位，通過探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、、學(xué)生機(jī)若干（安裝相關(guān)軟件等）教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入：（五分鐘）1、復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí)，鞏固鍵盤操作的正確指法。怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請(qǐng)?jiān)趯懽职逯休斎搿?、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校……3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？今天我們要認(rèn)識(shí)鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助我們學(xué)習(xí)語文知識(shí)呢。二、學(xué)習(xí)新課：（二十分鐘）1、啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。（學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識(shí)的整合、遷移，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力）師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？生：沒有標(biāo)點(diǎn)。師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？（抽生上臺(tái)板寫）（傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來）師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。2、請(qǐng)打開書，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題3、請(qǐng)同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請(qǐng)同一組的同學(xué)一起來找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。

你找到了哪些符號(hào)？誰上來指指看？（指名交流）4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽职逯写蜷_這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀看是否正確。（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）這時(shí)有兩種情況：A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請(qǐng)他們來當(dāng)小老師講解。B、都不會(huì)輸入。這兒針對(duì)第二種情況講解。［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。老師巡回檢查，在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“，?！?，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。5、

抽生上臺(tái)演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。

輸入的逗號(hào)和句號(hào)跟我們平時(shí)作文里用的逗號(hào)和句號(hào)一樣嗎？（生：不一樣?。?/p>

（生：我們作文里用的句號(hào)是空心的一個(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。）

誰能輸入我們作文里用的逗號(hào)和句號(hào)呢？

另一學(xué)生嘗試上臺(tái)操作（單擊輸入法工具條上的“標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號(hào)和句號(hào)）。

師點(diǎn)評(píng)：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。

我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊“中英文標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，把它切換成“中文標(biāo)點(diǎn)”［CAI課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。］

下面請(qǐng)大家把中文的逗號(hào)和句號(hào)重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。

［“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！陛斎敕ǖ脑O(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］6、請(qǐng)同學(xué)們觀察，含有‘，

?！逆I有什么特點(diǎn)？引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］

我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號(hào)的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。［板書：下檔直接輸入］

在下檔字符中，除了逗號(hào)和句號(hào)（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？［小組討論并嘗試］

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號(hào)只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’請(qǐng)優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

《“教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事?！痹趯W(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)?！?、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學(xué)生討論問號(hào)等的輸入方法。（引入上檔鍵）9、要輸入上檔符號(hào)就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換