2023年心理健康b證培訓(xùn)心得體會(huì)

2023心理健康b證培訓(xùn)心得體會(huì)

心得體會(huì)是我們生活中最常見(jiàn)的文本，可以抒發(fā)出我們的內(nèi)心，我們寫心得體會(huì)的時(shí)候必需要先認(rèn)真回想過(guò)往的經(jīng)受，下面是為您共享的心理安康b證培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，感謝您的參閱。

心理安康b證培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過(guò)2個(gè)小時(shí)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的學(xué)問(wèn)，使我對(duì)自己有了新的思索，尤其是學(xué)了心理安康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟悉到了心理安康教育的重要意義。

心理安康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成局部，是將來(lái)人素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。心理安康教育的詳細(xì)目標(biāo)是：不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

二、心理安康的內(nèi)涵

心理安康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理安康這個(gè)概念，既代表心理安康，固然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍圍著心理安康開展的教育，我們稱之為為心理安康教育。好的心情是培育出來(lái)的，培育好心情就是播種心田。既要播種施肥，也要除草除蟲。

三、教師本身也要注意自己的心理安康

教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法奇妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必需是心理安康的人。

教師的心理安康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問(wèn)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地承受新學(xué)問(wèn)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理安康有重要意義。

總之，幸福就是一種心態(tài)，只要我們始終保持這種良好的心態(tài)，自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累也其樂(lè)無(wú)窮。教師們，讓我們一起播種漂亮的心情，保持良好的心態(tài)吧。

心理安康b證培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

今年寒假我有幸參與了新疆泰能職業(yè)技術(shù)學(xué)校的心理安康輔導(dǎo)員培訓(xùn)。這十天的課程學(xué)習(xí)，雖說(shuō)有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感受很深。印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并不是理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，真正是受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會(huì)：

以前，培訓(xùn)就是教師在上面講，我們?cè)谙旅媛?。聽起?lái)很枯燥，記住的很少。而團(tuán)體培訓(xùn)，教師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗(yàn)，就很簡(jiǎn)單留在腦海。

在團(tuán)體中，幾個(gè)生疏人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟識(shí)，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程”。趙教師用“滾雪球”幫忙參與培訓(xùn)的教師參加破冰活動(dòng)。

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫忙時(shí)，教師首先要做到無(wú)條件接納對(duì)方，仔細(xì)傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后進(jìn)展疏導(dǎo)，最終解決問(wèn)題。因此，教師假如高高在上，學(xué)生就不能放開心扉，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的安康成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)過(guò)程中，教師除了講解外，還細(xì)心設(shè)計(jì)了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。例如：心有千千結(jié)嬉戲。教師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停頓，教師要求我們根據(jù)原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)覺(jué)有很多結(jié)，這時(shí)候教師要求我們?cè)诓凰墒值臓顩r下，把結(jié)解開，我們仔細(xì)地做，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力氣，快速解開千千結(jié)。通過(guò)活動(dòng)培育了我們的合作力量，發(fā)揮有些成員的個(gè)人才智，呈現(xiàn)他們的組織才能。

心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使專心理學(xué)。完善自己的人格，調(diào)控自己的心情，處理好各種壓力，正確的面對(duì)焦慮。對(duì)身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試專心理學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)理解和面對(duì)。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉，以全新的自己面對(duì)工作和生活。

心理安康b證培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處煿?yīng)這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)受，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有許多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的教師特別關(guān)懷，從實(shí)際動(dòng)身，從微小處動(dòng)身，針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，細(xì)心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的缺乏之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心預(yù)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)展了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種特別積極向上的力氣。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位教師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的典范。我就暗下決心肯定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)進(jìn)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣準(zhǔn)時(shí)雨使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓舞：其一是鼓舞我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其二是鼓舞我要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往的那種生活態(tài)度；其三是鼓舞我要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的教師；其四是鼓舞我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

面對(duì)新的開頭，我想我會(huì)努力找到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己布滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

心理安康b證培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

此次，我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理安康教育》，深深感受到教師心理安康對(duì)于教師的重要作用。教師是一個(gè)一般的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的人。由于教師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康。而幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理安康呢?

(一)讓教師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個(gè)心理安康教師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只有坦誠(chéng)地成認(rèn)自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的敬重。

(二)不斷改善教師的心理環(huán)境：一個(gè)教師具有樂(lè)觀積極的自身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)教師工作布滿信念，對(duì)幼兒感興趣，以工作的勞累為歡快。反之，當(dāng)一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會(huì)特別表現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評(píng)價(jià)方面，重視客觀、公開、公正、公正，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時(shí)，留意將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M(jìn)展性評(píng)價(jià)”，使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與進(jìn)展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵(lì)教師不斷努力進(jìn)取。

(三)重視改良教師人際關(guān)系：教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特別環(huán)境也是教師心理安康的重要條件。教師與家長(zhǎng)是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與教師是“公平”的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是“公平”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、安康的學(xué)習(xí)工作氣氛，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。

(四)加強(qiáng)教師心理安康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)潔，但教師心理安康水平的凹凸也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特殊是在社會(huì)大變革的今日，教師更簡(jiǎn)單被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所困擾，簡(jiǎn)單造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理安康水平下降。應(yīng)當(dāng)開展心理安康詢問(wèn)、心理安康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，提高教師心理安康水平。

心理安康b證培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

這次參與了20xx年兩天的心理安康培訓(xùn)，我學(xué)到了不少東西，尤其是幾位教授的理念中都滲透了四個(gè)字—以人為本。

印象最深的是張教師用教師示范的方法，讓大家明白了什么是真正的以人為本，讓我對(duì)學(xué)生的教育方法，有了新的熟悉。比方說(shuō)我們班剛轉(zhuǎn)來(lái)的李承霖同學(xué)，他是個(gè)有智力障礙的孩子，學(xué)生常常告他狀，他又罵我了，又打我了，這是我們孩子正常的思維模式，作為教師怕影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)批判他，但是我們?nèi)ミ^(guò)從他的角度去想，他這是一種交朋友的方式，這也是讓他大家喜愛(ài)他的方式。自我聽了這兩天的講座發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，不能老關(guān)注他的短處，這樣就會(huì)好許多，我很幸運(yùn)能讓我就此心態(tài)轉(zhuǎn)變，看每一個(gè)孩子都順眼了許多。對(duì)他們也更急躁了。作為教師我們只有始終學(xué)習(xí)。這樣能夠把握新的學(xué)問(wèn)，才能更了解孩子們的需求。我們要把陽(yáng)光積極的心態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，給四周的人帶來(lái)一片光，不能總是一片烏云，需要用更平穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)身邊的每一件事。

“做一名幸福的幼兒教師”當(dāng)張教師以他自身理解來(lái)與我們爭(zhēng)論這個(gè)話題時(shí)，我腦海里亦涌現(xiàn)出想法。這些想法或許還很稚嫩，甚至異想天開。但我卻依舊堅(jiān)決地這樣去做:既然選擇做教師，那我就要做一個(gè)幸福的幼兒教師。

有人說(shuō):一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的性格，有什么樣的人生。只要教師不斷地去想自己的行為，才能發(fā)覺(jué)自己的行為習(xí)慣是怎么樣的，才能去端詳自己的行為。

做教育首先需要了解教育。我可以將它八字概括:一個(gè)日子，一個(gè)孩子。不辜負(fù)每一天的教育生活。善待每一個(gè)自己接手的孩子。在難熬的日子里學(xué)會(huì)詩(shī)意的生活，在平凡的枯燥的教育中也肯定要有詩(shī)意和遠(yuǎn)方。當(dāng)我們始終堅(jiān)持