小初銜接數(shù)學(xué)心得體會

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小初連接數(shù)學(xué)心得體會〔通用5篇〕1

20**年5月9日，我有幸參與了貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦、六枝特區(qū)教育局承辦，并在六枝煤機(jī)廠電影院進(jìn)行的“中學(xué)校有效連接”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會活動。經(jīng)過過本次活動的培訓(xùn)，我覺得獲益匪淺，主要體會如下：

首先，要留意教學(xué)內(nèi)容的連接――為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，前后連貫特別緊密。學(xué)校數(shù)學(xué)是同學(xué)進(jìn)入高一級學(xué)府學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，除了要把這個基礎(chǔ)打牢之外，還需要留意到知識間的連接，特別是與中學(xué)的連接。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的進(jìn)展出發(fā)，用“教學(xué)校想中學(xué)”這種具有前瞻性的眼光和意識，依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和遷移規(guī)律，在教學(xué)中盡可能地制造條件，作一些有利于知識連接上的鋪墊和滲透，使中學(xué)校能順當(dāng)有效地“對接”。如：學(xué)校主要學(xué)習(xí)算術(shù)知識，上到中學(xué)就轉(zhuǎn)變?yōu)榇鷶?shù)知識。代數(shù)知識是在算術(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，其特點(diǎn)是用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中特別重要的一部分內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)中學(xué)代數(shù)的基礎(chǔ)，假如同學(xué)學(xué)不好，那么中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就困難了。為了做好教學(xué)內(nèi)容的連接，我認(rèn)為其一：應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解字母表示數(shù)的重要性。以學(xué)校中學(xué)過的用字母表示數(shù)為例，讓同學(xué)說說為什么加法的交換率、結(jié)合率，乘法的交換率、結(jié)合率和安排率要用字母來表示，不用字母行不行？通過同學(xué)的爭論和思索讓他們明白用字母表示數(shù)，簡潔明白，含義廣泛，這樣對學(xué)校生逆向思維有好處，為同學(xué)代數(shù)的打好良好的基礎(chǔ)。

其次，要滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)的思維素養(yǎng)――促進(jìn)同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展。

數(shù)學(xué)思想方法是同學(xué)獵取知識，解決問題建立合理而有效的思維結(jié)構(gòu)的有效工具。在學(xué)校數(shù)學(xué)階段，有意識地向同學(xué)滲透一些基本的思想方法是提高同學(xué)思維素養(yǎng)，培育同學(xué)分析問題、解決問題技能的重要途徑。也是中學(xué)校連接的重要步驟。同學(xué)數(shù)學(xué)概念、法那么、公式、性質(zhì)等知識都明顯地寫在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識體系里，是無“形”的，并且不成體系地散見于教材各章節(jié)中。老師講不講，講多講少，任意性較大，經(jīng)常因教學(xué)時間緊而將它作為一個“軟任務(wù)”擠掉。對于同學(xué)的要求是能領(lǐng)悟多少算多少。因此，作為老師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識，把掌控?cái)?shù)學(xué)知識和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時納入教學(xué)目的，把數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節(jié)。其次要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的各種因素，對于每一章、每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度應(yīng)有一個總體設(shè)計(jì)，提出不同階段的詳細(xì)教學(xué)要求。在這方面我平日滲透的有些偏少，今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的內(nèi)容。

最末，針對高效課堂對老師的要求與各位同行共勉：先進(jìn)的教育理念——高效的前提；豐厚的專業(yè)素養(yǎng)——高效的基礎(chǔ)；基本的教學(xué)規(guī)范——高效的保障；樂觀的專業(yè)立場——高效的催化劑。

當(dāng)然如何順當(dāng)?shù)赝瓿芍袑W(xué)校教學(xué)的連接，讓同學(xué)自然平穩(wěn)地由學(xué)校階段的學(xué)習(xí)過渡到中學(xué)階段學(xué)習(xí)，還需要我們在以后的工作中不斷的探究，積累閱歷，共同努力。

小初連接數(shù)學(xué)心得體會〔通用5篇〕2

幼兒寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。能否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，幼小連接那么是關(guān)鍵所在。那么在科學(xué)領(lǐng)域要怎么做好幼小協(xié)同，科學(xué)連接呢？在幼小連接階段課程的實(shí)施上，老師要敏感地把科學(xué)教育融于幼兒一日生活中，并與其他領(lǐng)域的教育有機(jī)結(jié)合。也就是說，老師要有隨機(jī)教育的意識，能隨時隨地激發(fā)幼兒的科學(xué)愛好，并愛護(hù)幼兒的新奇心。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下〔三要四能〕幾方面進(jìn)行：

一、加強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)技能。

從幼兒園到學(xué)校，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小伙伴不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許很多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)愛好低落，影響學(xué)習(xí)成果，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減削孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入學(xué)校后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開心地完成。孩子入學(xué)后，也就比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

二、培育幼兒與他人的交往技能。

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新伙伴。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)親睦相處，那么有賴于肯定的與人交往的技能。交往技能強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。反之，交往技能差的，就簡單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，假設(shè)處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長

1應(yīng)特別著重培育幼兒的交往技能。培育幼兒的交往技能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于加強(qiáng)孩子們的交往技能。

三、培育幼兒的聽讀寫技能。

漸漸培育幼兒講解并描述故事、復(fù)述故事的技能，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。提高孩子的閱讀技能，可依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感愛好的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀技能。家長應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當(dāng)減削游戲時間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡約的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡約應(yīng)用題。

四、培育幼兒生活自理技能。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理技能差。入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理技能不能適應(yīng)學(xué)校的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、整理自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。自理技能有所加強(qiáng)，孩子在入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

五、要尊敬幼兒個體間的差異，承認(rèn)和保持幼兒個體的豐富性和多樣性。留意有區(qū)分的對待，尊敬幼兒原有的知識閱歷?？茖W(xué)活動以探究為核心，在科學(xué)探究過程中，幼兒的收獲是多方面的，既可以獵取科學(xué)知識體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，也可以增長科學(xué)探究的技能。

六、要著重科學(xué)的方法，幼兒的年齡特點(diǎn)決斷了幼兒有著與生俱來的劇烈的新奇心和探究欲。幼兒通過新奇、好問、好探究，并大膽實(shí)踐、嘗試，由此獲得徑直閱歷來認(rèn)識、了解事物。而相對貧乏的知識閱歷和粗淺的認(rèn)知水平，又決斷了幼兒不能客觀地說明自然事物和現(xiàn)象及其關(guān)系。因此，在幼小連接階

2段，老師要著重科學(xué)方法、行為、習(xí)慣的引導(dǎo)，鼓舞幼兒通過親身體驗(yàn)來獲得正確的科學(xué)知識，在實(shí)踐中感悟科學(xué)知識的樂趣，嘗試?yán)眯〗M爭論的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極、自覺的探究活動。

七、要讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，游戲是幼兒極為喜愛的一種活動形式，在學(xué)?？茖W(xué)活動中也可以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這樣的一個教學(xué)形式，這樣無論從生理還是從心理方面都有利于幫助幼兒順當(dāng)渡過幼小連接的過渡期，使幼兒更加健康地成長。在大班后期，除了游戲外，還應(yīng)當(dāng)融入學(xué)校課堂中學(xué)習(xí)知識的模式，讓幼兒提前適應(yīng)或者說是感受學(xué)校的教學(xué)方式，然后再滲透游戲，如此，來縮小幼小連接的跨度。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)學(xué)校生的積極預(yù)備。

大多數(shù)幼兒都比較憧憬學(xué)校生的生活，他們很情愿成為一名學(xué)校生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很奇妙"，缺乏對可能涌現(xiàn)的問題的見機(jī)行事技能。家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整心情，做好當(dāng)學(xué)校生的心理預(yù)備。

總之，做好幼小協(xié)同，科學(xué)連接工作既要老師和家長要積極協(xié)作，共同努力。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，又具有肯定的克服困難的技能。還要在科學(xué)教育中幼兒園與學(xué)校的相互連接應(yīng)留意科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施這幾個方面的內(nèi)容，更好地關(guān)注這一時期幼兒的非常需要，有效而科學(xué)地幫助他們平穩(wěn)順當(dāng)由幼兒園到學(xué)校過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

小初連接數(shù)學(xué)心得體會〔通用5篇〕3

真正有效的“幼小連接”是一種關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)，呵護(hù)和培育他們的主動性和調(diào)控性學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐技能的“長程連接”。這將對兒童成為積極、主動、敏捷的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生重要的影響。--幼兒園始終致力于“幼小連接”，為孩子進(jìn)入學(xué)校乃至更長遠(yuǎn)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今，大班的孩子們進(jìn)入“幼小連接”的關(guān)鍵期，20--年-月14日，在老師們的帶領(lǐng)下，梅隴幼兒園大班孩子們來到了啟新學(xué)校，開展參觀學(xué)?；顒印?/p>

活動在莊重肅穆的升旗儀式中拉開序幕。緊接著，孩子們觀摩了一班級的教學(xué)課。從課前預(yù)備到師生互動，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子們覺得新穎有趣，不少的孩子們還學(xué)起了學(xué)校生的模樣。課后孩子們走近學(xué)校生，帶著早已預(yù)備好的`對學(xué)校生活的各種疑問與困惑，逐一采訪哥哥姐姐，找尋答案，言語中充斥對學(xué)校生活的憧憬。

隨后，由教育主任帶領(lǐng)大家到各個教室進(jìn)行參觀。孩子們經(jīng)過電腦房、走過書法室，在各個教室里了解到了學(xué)校的課程內(nèi)容。孩子們感慨美術(shù)室漂亮而多彩，感嘆勞技室哥哥姐姐們的鬼斧神工，孩子們感受啟新學(xué)校豐富的文化底蘊(yùn)，臉上充斥了對將來入學(xué)的期望。寬敞明朗的教室、瑯瑯的讀書聲、生動有趣的課堂給孩子們留下了深刻而美妙的回憶!

我們始終面對“每一個同學(xué)的終身進(jìn)展”，在開展活動中關(guān)注身心健康、社會責(zé)任、合作與溝通、制造性、問題解決、自我管理等指向兒童將來學(xué)習(xí)和進(jìn)展的核心素養(yǎng)。通過本次活動讓孩子們近距離了解了學(xué)校生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，感受到了學(xué)校學(xué)校生活的無限魅力，滿意了孩子們劇烈的新奇心，激發(fā)了孩子們成為一名學(xué)校生的愿望，也為他們順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

小初連接數(shù)學(xué)心得體會〔通用5篇〕4

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進(jìn)入學(xué)校學(xué)校已經(jīng)1個月了，仔細(xì)傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上學(xué)校的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與人際交往壓力，假如沒有合適的疏導(dǎo)，有些孩子甚至難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，涌現(xiàn)抗拒心理，涌現(xiàn)的“厭學(xué)”心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：

一、家長首先心理定位需要精確

每個孩子的學(xué)習(xí)技能和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)猶如參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己超卓的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的歡樂。

二、培育孩子的時間觀念以及生活自理技能

學(xué)校的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作那么，由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的技能不強(qiáng)，還處于一個懵懂期，被動的認(rèn)為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要涌現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是把我們回到家里需要做的事情立刻處理，這樣孩子就會知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培育孩子什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要堅(jiān)持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細(xì)寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理技能時，沒有予以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會丟失做人的一種技能，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責(zé)任心，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c(diǎn)家務(wù)，在做事的過程中，難免會涌現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲處孩子，而應(yīng)首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析緣由，找到問題所在。孩子年齡小，認(rèn)識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程，并不需要結(jié)果。

三、培育孩子交際技能

人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們需要離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際技能去維系。對于孩子交際技能的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培育孩子的學(xué)習(xí)技能

說到培育孩子的學(xué)習(xí)技能，不如是說來加強(qiáng)家長的知識面。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計(jì)、哈利學(xué)前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己需要知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀技能，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點(diǎn)休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感愛好的書，這樣既讓孩子加強(qiáng)了閱讀技能還熬煉了孩子的朗誦技能?？傊?，老師和家長相互協(xié)作，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，孩子缺少自主學(xué)習(xí)技能，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并汲取所學(xué)習(xí)到的知識。、共同努力做好幼小連接工作。幫助孩子形成良好的'習(xí)慣，掌控豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情愿上學(xué)，喜愛上學(xué)，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

小初連接數(shù)學(xué)心得體會〔通用5篇〕5

20**年九月，我校開始進(jìn)行中學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)連接性討論，經(jīng)過幾個月的教學(xué)，我深刻的體會到中學(xué)校數(shù)學(xué)知識連接的意義，以及如何連接都有一些想法、做法。法國聞名生理學(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法那么可能阻礙才能的發(fā)揮?！彼栽谶@里期望與大家共同討論，共同探討如何能使得中學(xué)校課堂教學(xué)連接發(fā)揮最大效果。

一、問題的提出

從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，新知識的增加，教學(xué)組織和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引發(fā)了很多新的改變。同時，視野的擴(kuò)展，思維方式轉(zhuǎn)變，使剛剛步入中學(xué)七班級門檻的同學(xué)一時難以適應(yīng)，數(shù)學(xué)成果一般會涌現(xiàn)明顯地下降。

目前中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中涌現(xiàn)了較為嚴(yán)峻的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)校畢業(yè)生升入中學(xué)后對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)愛好減退，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。

七班級數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，需要從開始抓起。所以搞好中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的連接，使中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使同學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能都街接自如，是擺在我們中學(xué)老師面前的一個重要任務(wù)。因此，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)校與中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，作一個系統(tǒng)的分析和討論，搞好新舊知識的架橋鋪路工作，掌控新舊知識的連接點(diǎn)，才能做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、連接點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容的連接

仔細(xì)討論中學(xué)校數(shù)學(xué)教材的聯(lián)系，找出連接點(diǎn)，是做好中學(xué)校數(shù)學(xué)連接的基礎(chǔ)。如在數(shù)與代數(shù)方面，學(xué)校中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的連接，主要表達(dá)在由數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算過渡到代數(shù)式的認(rèn)識與運(yùn)算；在空間與圖形領(lǐng)域，中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的連接，主要表達(dá)為由直觀幾何、試驗(yàn)幾何向論證幾何漸漸過渡。這種飛躍給同學(xué)認(rèn)識帶來了困難，遲遲內(nèi)化不了老師所講解的內(nèi)容。集中復(fù)習(xí)一些與中學(xué)數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的知識是特別重要的。

2、教學(xué)方法的連接

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師講得細(xì)，練得多，直觀性強(qiáng)；到了中學(xué)，相對來說老師講得精，練得少，抽象性也比較強(qiáng)。從實(shí)際狀況看，學(xué)校生是以機(jī)械記憶、直觀形象思維為主。因此，從六班級開始，老師需要結(jié)合同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，從同學(xué)的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，有效地改進(jìn)教法，搞好教學(xué)方法上的連接，以便同學(xué)進(jìn)入七班級后能夠很順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方法的連接

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在簡約、直觀、可塑的形象思維基礎(chǔ)之上，通過老師直觀形象的引導(dǎo)產(chǎn)生對比、分析，進(jìn)行簡約的歸納，而中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)那么在于培育同學(xué)自己觀測發(fā)覺、歸納解決問題的技能。引導(dǎo)同學(xué)思維并不是把知識的結(jié)論簡約告知同學(xué)，讓同學(xué)去記、去背，然后再去套模式，想套路去解決數(shù)學(xué)問題，而是通過構(gòu)建，形成知識點(diǎn)，蘊(yùn)含或產(chǎn)生知識的背景，讓同學(xué)相互爭論，自我嘗試，歸納、總結(jié)知識特點(diǎn)和規(guī)律，自主地學(xué)習(xí)和掌控知識。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的連接

繼續(xù)保持學(xué)校良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。剛從學(xué)校升上七班級，學(xué)