精選說課稿4篇

精選說課稿4篇

說課稿篇1

各位評委好，今日我說的題目是學校三班級的教材：蹲踞式跳遠課的構(gòu)思：

當你縱身躍過一道小溝渠時,這就是跳遠------人類活動中一種最基本的活動技能。練習跳遠能培育同學快速跑中起跳的力量，增加空中平衡感，養(yǎng)成堅韌的意志和英勇的作風。練習跳遠對提高人的身體素養(yǎng)和運動技巧能起到很好的作用。因此，跳遠是中學體育課的重要教學內(nèi)容，跳遠根據(jù)騰空姿態(tài)可分蹲踞式跳遠、挺身式跳遠和走步式跳遠。蹲踞式跳遠是一種最自然、最簡潔的助跑跳遠方式。通過助跑，以單腳起跳、在空中成蹲式動作，然后以雙腳入沙坑。它是練習跳遠入門的首選方法。

目前中學體育課存在著一個普遍現(xiàn)象，就是全部的田徑內(nèi)容同學都感覺枯燥無味，同學練習的樂觀性不高，我將跳遠教學中加入嬉戲內(nèi)容，以嬉戲貫穿的方法來進行跳遠教學，使同學在玩中學，在嬉戲中練，以此來提高同學的學習愛好，達到跳遠的教學的目的。

（面對初三的同學，我認為本教材的）

教學難點是：助跑與起跳的連接；

教學的重點是：助跑的節(jié)奏。

本課中我將用下列教學方法和手段來完成我的教學任務(wù)：

一、首先，一個“撒魚網(wǎng)”嬉戲讓孩子們活躍起來，它既替代慢跑熱身，又將枯燥無味的跑步轉(zhuǎn)為帶有目的性的嬉戲活動。同時，這也是該年齡段孩子們比較寵愛的小嬉戲。在以往的教學中我有過勝利的閱歷。

二、在導入階段我設(shè)計了另一個嬉戲：“奮勇向前”，將跳遠基本技術(shù)融入其中。同學要想從一塊墊子跳到另一個墊子上就得用力跳；從跳箱上往下跳到大墊子上，就是練習騰空動作和落地動作，同時將跳遠的動作要領(lǐng)當作嬉戲規(guī)章讓同學遵守，沒有過高的要求，動作力求簡潔，不讓同學有任何壓力，以提高他們的練習愛好。

三、在主教材中，我按傳統(tǒng)的教學手段分三個階段實施教學：

我們知道蹲踞式跳遠整個技術(shù)動作是由助跑、起跳、騰空和落地

四個部分組成的，所以，助跑自然放松且有彈性，漸漸加速、節(jié)奏明顯，步點精確?????，是教學的重點。在獲得了肯定的水平速度后如何將它轉(zhuǎn)換成一個向前、向上的力，也就是我們常說的“連接”是本教材的難點，這也是能否完成教學任務(wù)的關(guān)鍵。

我用一個簡潔的示范和簡要的講解讓同學對其技術(shù)動作有一個概括的熟悉；然后，在老師的組織下有序的練習“跑跳步”；并不斷的提示起跳后要有一個瞬間的“滯空時間”；當同學們動作能做出雛形時，加長助跑距離、提高助跑速度；接下來是以練習小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下做完整的組合技術(shù)練習，并要求落地時的“緩沖”；此時，我會在練習小組間巡回輔導；練習結(jié)束前，每組請出一到兩名完成動作較好的同學來展現(xiàn)，并分別分析其特點；然后要求每人完成一次自己最滿足的動作。

四、我是這樣結(jié)束課的：在一個歡快、輕松音樂的伴奏下，帶領(lǐng)我的同學做放松操，以緩解和消退疲憊。我想，歡快的開頭伴隨一個回味無窮的結(jié)尾會讓同學們對體育課愛好盎然；同時，也為其終身健身打下良好的基礎(chǔ)。

在教學過程中可能消失的問題：助跑節(jié)奏不好；起跳不堅決；

解決的方法：由三步、五步的助跑開頭漸漸加長助跑距離，大量的做跑跳步練習；不急于跳的遠，首先是向上起跳。

教學效果猜測：運用上述的組織教法及教學手段，我想同學們首先會對蹲距式跳遠的技術(shù)動作有了一個直觀的了解并在練習的過程中基本做出了動作；部分力量較強的同學把握基本要領(lǐng)；小部分同學特殊是一部分女生在接下來的課上也能漸漸提高動作完成的質(zhì)量。由于本課的練習密度比較大，所以，在各種不同類型的奔跑中會使內(nèi)臟功能有所改善，同時提高了下肢大肌肉群的力氣。嬉戲的樂趣讓孩子們歡樂之余無形的把自己容入了集體，歡聲笑語在完善著孩子們健全的性格。

結(jié)束語：我雖然是參與工作三十年的體育老師，但在訓練、教學等各個方面還許多需要不斷提高和完善自己的地方，在教材的理解和教法手段的運用上還有欠缺。

我喜愛我的體育教學，盡管我做的還很不好，但我總是在努力。

說課稿篇2

一、教材分析：

《花潮》一文是我國現(xiàn)代作家李廣田于1962年寫的散文，記敘的是在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開的盛景，欣賞了奇妙的春光和社會的平和安詳氣氛。課文詞匯豐富，句式多變，文辭美麗，適合同學反復誦讀。

二、說目標：

認知目標：

1、學習理解“炫耀”、“鼎盛”等詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、研讀第四自然段，在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達中，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”，領(lǐng)會海棠花漂亮與生氣。

3、培育質(zhì)疑的力量，并能通過研讀課文，解決問題。

技能目標：培育同學養(yǎng)成主動讀書思索的良好習慣，

情感目標

1、通過本課的學習，使同學感受海棠花的漂亮與生氣，感悟生命的魅力。

2、通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學學習語文的愛好。

三、說教法

1、整個教學過程，從課題入手，指導同學進行自主——探究式學習，從課題入手，為什么稱花為潮？課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般？引入課文重點段（第四自然段）的學習。在教學過程中，讓同學通過閱讀思索、爭論溝通加以解決，還啟發(fā)同學哪些地方感受到的，你是怎么感受的，關(guān)心同學溫故知新，樹立學習信念，總結(jié)學習方法，培育自學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、運用電教手段，采納情景教學法，讓同學心有所感，情有所依。

3、朗讀體會法：通過抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀，關(guān)心同學體會語言的美麗，對同學進行有效的語感訓練。

4、在品讀句子中，設(shè)法激發(fā)同學的想象力，感受海棠花如潮的氣概，感悟生命的無窮的魅力

5、培育質(zhì)疑的力量，并能通過研讀課文，解決問題。

四、說學法指導

1、在整個教學過程中重視知道同學自讀、自悟，讓同學在自主探究模式中，提煉主線，設(shè)計討論問題，引導同學自讀探究，并在溝通中落實訓練點。

2、在理解感悟的基礎(chǔ)上，知道同學通過朗讀，加深課文的理解。

3、啟發(fā)同學進行想象，加深同學對句子的理解，有感情的朗讀。

五、說教學流程：

一．由“潮”切入，揭示課題：

1．師：（板書“潮”），同學們看到“潮”，你的腦海里會消失一幅怎樣的景象？

2．小結(jié)過渡：今日我們要去觀賞另一種特殊的潮——（花潮）。

3．讀課題，看到“花潮”這個題目，你有什么疑問嗎？

二．初讀，感受“花潮”

1、介紹圓通寺

2．初讀要求：

（1）、請大家自由朗讀全文，努力讀正確，讀通順。讀完以后用一、二句話談?wù)剬φn文內(nèi)容的感受。

（2）、初讀反饋，觀賞了云南昆明的花潮，談?wù)勀愕母惺芑蚶斫?？借用詞語闡述。

（3）、花潮是漂亮的.。文中哪一自然段最明顯的寫出了花如潮水?？焖賿呙檎n文，找出來。

三、精讀第四自然段，感悟“花潮”

1、細讀這一自然段，課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般，找出自己感受最深的地方反復讀，細細體會。

2、溝通感悟

（1）、有風，花在動；無風，花也潮水一般地動，在陽光照耀下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越到這一片花潮正在向天空，向四周八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。

（2）、誰知道呢，或許是花下的人語聲，或許是花叢中的蜜蜂的嗡嗡聲，或許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方傳來看花人的琴聲，歌聲，笑聲……這一切交織在一起，如同海上午夜的潮聲。

（3）、向高處看處，隔著密密層層的綠蔭。只見一片紅云望不到邊際?！薄按蠹乙豢跉馀实阶罡叻?，沉沒在海棠花的紅海里?！?/p>

（4）、每棵樹都在微風中炫耀著自己的鼎盛時代，每一條花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

四、整體回歸

1、這么漂亮的海棠花真是讓人留戀來回，讓我們走進花潮。（觀賞配樂圖）。

2、學習了課文，觀賞了海棠花，你有什么感受或理解嗎？

3、齊讀

五、質(zhì)疑

六、介紹海棠花（課件）

七、總結(jié)

看到大片的海棠花，聯(lián)想到波濤洶涌的潮水，我們體會到是以怎樣的心情在看花？其它的人是如何興致勃勃去觀賞花的呢？我們下節(jié)課連續(xù)學習。

八．作業(yè)：

1、摘錄第四自然段中你最觀賞的句子。

2、我與花兒有個約會（賞花品花）

圓通公園的海棠花讓感慨萬千，看來，花是有生命的，同時又具有靈性，花和人之間的關(guān)系還需要我們?nèi)ゼ毤毜仄穱L，如今正是春光明媚，讓我們一起去公園，去山林，去田野，和花約會，用你光明的眼睛去細細地欣賞花的漂亮，用你的光明的心靈去感受花的神韻，穿行在花叢間，如能再吟上幾首詠花詩。那便是這個春天里最詩意最浪漫的事了。

說課稿篇3

教學目標：

1、根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、爭論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：

引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：

根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學方法：

情境教學法

教學預(yù)備：

課件、故事圖片、頭飾一個

教學過程：

一、開頭部分：

引入故事：老師戴喜羊羊頭飾進入教室和小伴侶打招呼：“小伴侶們好！你們熟悉我是誰嗎？大家喜愛聽故事嗎？今日我就給大家講一個故事，大家可要認真聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰?！?/p>

二、基本部分：

1、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

3、廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀看圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？老師完整的敘述。

（2）廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？請小伴侶們觀看后面的圖?？磮D的時候要根據(jù)畫面的先后挨次看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）老師完整的敘述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)當怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更快樂了，我們來看看它用廢舊的東西變成的珍寶吧?。ㄕn件出示變廢為寶的圖片）

三、結(jié)束部分：

小伴侶，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小伴侶們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變美麗一些。

《變廢為寶》說課稿

一、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，向幼兒展現(xiàn)了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過看圖進展幼兒的口語表達力量和敏銳的觀看力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。

二、說目標：

1、根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、爭論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學預(yù)備：課件、故事圖片、頭飾一個

三、說設(shè)計意圖：

“變廢為寶”是當今環(huán)境訓練的重要課題。垃圾許多，并且有許多是可回收再利用的，這不僅節(jié)省了很多資源，而且也愛護了環(huán)境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但順手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導幼兒在看圖閱讀故事的過程中，懂得廢物可以變成珍寶。開頭部分我通過幼兒喜愛的喜羊羊形象，引入聽故事，集中幼兒留意力，激發(fā)幼兒學習的愛好，其次通過聽故事、觀看圖片，引導幼兒理解每幅圖的內(nèi)容，懂得看書的時候要按挨次看；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，愛護環(huán)境；最終讓幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的歡樂。

四、說教法：

1、情境教學法：為幼兒創(chuàng)設(shè)肯定的學習情境，集中幼兒留意力和思維力，調(diào)動幼兒樂觀參加學習活動。營造寬松、愉悅的學習氛圍。

2、啟發(fā)提問法：本次活動最常常使用這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的制造思維，讓他們在老師的提問關(guān)心下，更好地理解故事內(nèi)容。

五、說教學過程：

1、開頭部分，創(chuàng)設(shè)情景聽故事，激發(fā)幼兒的學習愛好。

2、基本部分

（1）聽故事，知道故事名字、人物。

（2）再次聽故事，了解山羊爺爺?shù)纳痰昝?，用途?/p>

（3）看圖講故事，學習看書的方法。

（4）說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚?，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

（5）觀賞廢物變成的物品。

3、結(jié)束部分，小結(jié)本課

說課稿篇4

各位老師，同學：

大家上午好！

我說課的內(nèi)容是：人教版學校數(shù)學課標教材五班級下冊75頁—76頁《分數(shù)基本性質(zhì)》。下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法及教學過程五個方面來談一下教學過程設(shè)計及設(shè)計意圖。

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬于概念教學。《分數(shù)基本性質(zhì)》在學校數(shù)學學習中起

著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后面進一步學習分數(shù)的計算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)，還是約分、通分的依據(jù)。

二、學情分析

同學已經(jīng)清晰理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系，商不變

性質(zhì)等學問，這些都為本節(jié)課學習做了學問上的鋪墊。分數(shù)的基本性質(zhì)是一種規(guī)律性學問，分數(shù)的分子、分母變了，分數(shù)的大小卻沒變。同學在這種“變”與“不變”中發(fā)覺規(guī)律，把握新學問。

三、教學目標

綜合分析課程標準要求及同學實際，我確定本節(jié)教學目標如下：

1.理解和把握分數(shù)的基本性質(zhì)，并會運用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同

的分數(shù)化成分母（或分子）相同而大小不變的分數(shù)。

2.初步養(yǎng)成觀看、比較、抽象概括的規(guī)律思維力量，并且在自主探究中正確熟悉和理解變與不變的辯證關(guān)系。

3.受到數(shù)學思想的熏陶，養(yǎng)成樂于探究的學習態(tài)度。

教學重點：理解把握分數(shù)的基本性質(zhì)，它是約分、通分的依據(jù)。

教學難點：讓同學自主探究、發(fā)覺和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。

四、教法學法

依據(jù)本節(jié)課的教學目標，考慮到同學已有的學問、生活閱歷和認

知特點，結(jié)合教材內(nèi)容，本課我主要采納猜想驗證與探究發(fā)覺的教學模式。在分數(shù)的基本性質(zhì)過程中，實行同學動手操作、小組爭論、合作探究等方式，引導同學進行比較、觀看、分析。通過觀看、比較，提出問題并解決問題來進行自主探究與合作溝通，充分發(fā)揮同學主體參加作用，激發(fā)同學學習愛好，同時讓同學獲得勝利體驗。

五、教學過程

本節(jié)課的教學過程我分五個部分進行

第一部分：故事設(shè)疑，揭示課題。以唐僧