精選說課稿4篇

精選說課稿4篇

說課稿篇1

各位評委好，今日我說的題目是學(xué)校三班級的教材：蹲踞式跳遠(yuǎn)課的構(gòu)思：

當(dāng)你縱身躍過一道小溝渠時,這就是跳遠(yuǎn)------人類活動中一種最基本的活動技能。練習(xí)跳遠(yuǎn)能培育同學(xué)快速跑中起跳的力量，增加空中平衡感，養(yǎng)成堅韌的意志和英勇的作風(fēng)。練習(xí)跳遠(yuǎn)對提高人的身體素養(yǎng)和運(yùn)動技巧能起到很好的作用。因此，跳遠(yuǎn)是中學(xué)體育課的重要教學(xué)內(nèi)容，跳遠(yuǎn)根據(jù)騰空姿態(tài)可分蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)和走步式跳遠(yuǎn)。蹲踞式跳遠(yuǎn)是一種最自然、最簡潔的助跑跳遠(yuǎn)方式。通過助跑，以單腳起跳、在空中成蹲式動作，然后以雙腳入沙坑。它是練習(xí)跳遠(yuǎn)入門的首選方法。

目前中學(xué)體育課存在著一個普遍現(xiàn)象，就是全部的田徑內(nèi)容同學(xué)都感覺枯燥無味，同學(xué)練習(xí)的樂觀性不高，我將跳遠(yuǎn)教學(xué)中加入嬉戲內(nèi)容，以嬉戲貫穿的方法來進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)，使同學(xué)在玩中學(xué)，在嬉戲中練，以此來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到跳遠(yuǎn)的教學(xué)的目的。

（面對初三的同學(xué)，我認(rèn)為本教材的）

教學(xué)難點(diǎn)是：助跑與起跳的連接；

教學(xué)的重點(diǎn)是：助跑的節(jié)奏。

本課中我將用下列教學(xué)方法和手段來完成我的教學(xué)任務(wù)：

一、首先，一個“撒魚網(wǎng)”嬉戲讓孩子們活躍起來，它既替代慢跑熱身，又將枯燥無味的跑步轉(zhuǎn)為帶有目的性的嬉戲活動。同時，這也是該年齡段孩子們比較寵愛的小嬉戲。在以往的教學(xué)中我有過勝利的閱歷。

二、在導(dǎo)入階段我設(shè)計了另一個嬉戲：“奮勇向前”，將跳遠(yuǎn)基本技術(shù)融入其中。同學(xué)要想從一塊墊子跳到另一個墊子上就得用力跳；從跳箱上往下跳到大墊子上，就是練習(xí)騰空動作和落地動作，同時將跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)當(dāng)作嬉戲規(guī)章讓同學(xué)遵守，沒有過高的要求，動作力求簡潔，不讓同學(xué)有任何壓力，以提高他們的練習(xí)愛好。

三、在主教材中，我按傳統(tǒng)的教學(xué)手段分三個階段實施教學(xué)：

我們知道蹲踞式跳遠(yuǎn)整個技術(shù)動作是由助跑、起跳、騰空和落地

四個部分組成的，所以，助跑自然放松且有彈性，漸漸加速、節(jié)奏明顯，步點(diǎn)精確?????，是教學(xué)的重點(diǎn)。在獲得了肯定的水平速度后如何將它轉(zhuǎn)換成一個向前、向上的力，也就是我們常說的“連接”是本教材的難點(diǎn)，這也是能否完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

我用一個簡潔的示范和簡要的講解讓同學(xué)對其技術(shù)動作有一個概括的熟悉；然后，在老師的組織下有序的練習(xí)“跑跳步”；并不斷的提示起跳后要有一個瞬間的“滯空時間”；當(dāng)同學(xué)們動作能做出雛形時，加長助跑距離、提高助跑速度；接下來是以練習(xí)小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下做完整的組合技術(shù)練習(xí)，并要求落地時的“緩沖”；此時，我會在練習(xí)小組間巡回輔導(dǎo)；練習(xí)結(jié)束前，每組請出一到兩名完成動作較好的同學(xué)來展現(xiàn)，并分別分析其特點(diǎn)；然后要求每人完成一次自己最滿足的動作。

四、我是這樣結(jié)束課的：在一個歡快、輕松音樂的伴奏下，帶領(lǐng)我的同學(xué)做放松操，以緩解和消退疲憊。我想，歡快的開頭伴隨一個回味無窮的結(jié)尾會讓同學(xué)們對體育課愛好盎然；同時，也為其終身健身打下良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中可能消失的問題：助跑節(jié)奏不好；起跳不堅決；

解決的方法：由三步、五步的助跑開頭漸漸加長助跑距離，大量的做跑跳步練習(xí)；不急于跳的遠(yuǎn)，首先是向上起跳。

教學(xué)效果猜測：運(yùn)用上述的組織教法及教學(xué)手段，我想同學(xué)們首先會對蹲距式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作有了一個直觀的了解并在練習(xí)的過程中基本做出了動作；部分力量較強(qiáng)的同學(xué)把握基本要領(lǐng)；小部分同學(xué)特殊是一部分女生在接下來的課上也能漸漸提高動作完成的質(zhì)量。由于本課的練習(xí)密度比較大，所以，在各種不同類型的奔跑中會使內(nèi)臟功能有所改善，同時提高了下肢大肌肉群的力氣。嬉戲的樂趣讓孩子們歡樂之余無形的把自己容入了集體，歡聲笑語在完善著孩子們健全的性格。

結(jié)束語：我雖然是參與工作三十年的體育老師，但在訓(xùn)練、教學(xué)等各個方面還許多需要不斷提高和完善自己的地方，在教材的理解和教法手段的運(yùn)用上還有欠缺。

我喜愛我的體育教學(xué)，盡管我做的還很不好，但我總是在努力。

說課稿篇2

一、教材分析：

《花潮》一文是我國現(xiàn)代作家李廣田于1962年寫的散文，記敘的是在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開的盛景，欣賞了奇妙的春光和社會的平和安詳氣氛。課文詞匯豐富，句式多變，文辭美麗，適合同學(xué)反復(fù)誦讀。

二、說目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解“炫耀”、“鼎盛”等詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、研讀第四自然段，在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達(dá)中，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”，領(lǐng)會海棠花漂亮與生氣。

3、培育質(zhì)疑的力量，并能通過研讀課文，解決問題。

技能目標(biāo)：培育同學(xué)養(yǎng)成主動讀書思索的良好習(xí)慣，

情感目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受海棠花的漂亮與生氣，感悟生命的魅力。

2、通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

三、說教法

1、整個教學(xué)過程，從課題入手，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主——探究式學(xué)習(xí)，從課題入手，為什么稱花為潮？課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般？引入課文重點(diǎn)段（第四自然段）的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)通過閱讀思索、爭論溝通加以解決，還啟發(fā)同學(xué)哪些地方感受到的，你是怎么感受的，關(guān)心同學(xué)溫故知新，樹立學(xué)習(xí)信念，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、運(yùn)用電教手段，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)心有所感，情有所依。

3、朗讀體會法：通過抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀，關(guān)心同學(xué)體會語言的美麗，對同學(xué)進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

4、在品讀句子中，設(shè)法激發(fā)同學(xué)的想象力，感受海棠花如潮的氣概，感悟生命的無窮的魅力

5、培育質(zhì)疑的力量，并能通過研讀課文，解決問題。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

1、在整個教學(xué)過程中重視知道同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)在自主探究模式中，提煉主線，設(shè)計討論問題，引導(dǎo)同學(xué)自讀探究，并在溝通中落實訓(xùn)練點(diǎn)。

2、在理解感悟的基礎(chǔ)上，知道同學(xué)通過朗讀，加深課文的理解。

3、啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行想象，加深同學(xué)對句子的理解，有感情的朗讀。

五、說教學(xué)流程：

一．由“潮”切入，揭示課題：

1．師：（板書“潮”），同學(xué)們看到“潮”，你的腦海里會消失一幅怎樣的景象？

2．小結(jié)過渡：今日我們要去觀賞另一種特殊的潮——（花潮）。

3．讀課題，看到“花潮”這個題目，你有什么疑問嗎？

二．初讀，感受“花潮”

1、介紹圓通寺

2．初讀要求：

（1）、請大家自由朗讀全文，努力讀正確，讀通順。讀完以后用一、二句話談?wù)剬φn文內(nèi)容的感受。

（2）、初讀反饋，觀賞了云南昆明的花潮，談?wù)勀愕母惺芑蚶斫?？借用詞語闡述。

（3）、花潮是漂亮的.。文中哪一自然段最明顯的寫出了花如潮水?？焖賿呙檎n文，找出來。

三、精讀第四自然段，感悟“花潮”

1、細(xì)讀這一自然段，課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般，找出自己感受最深的地方反復(fù)讀，細(xì)細(xì)體會。

2、溝通感悟

（1）、有風(fēng)，花在動；無風(fēng)，花也潮水一般地動，在陽光照耀下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越到這一片花潮正在向天空，向四周八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

（2）、誰知道呢，或許是花下的人語聲，或許是花叢中的蜜蜂的嗡嗡聲，或許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方傳來看花人的琴聲，歌聲，笑聲……這一切交織在一起，如同海上午夜的潮聲。

（3）、向高處看處，隔著密密層層的綠蔭。只見一片紅云望不到邊際?！薄按蠹乙豢跉馀实阶罡叻?，沉沒在海棠花的紅海里?！?/p>

（4）、每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時代，每一條花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

四、整體回歸

1、這么漂亮的海棠花真是讓人留戀來回，讓我們走進(jìn)花潮。（觀賞配樂圖）。

2、學(xué)習(xí)了課文，觀賞了海棠花，你有什么感受或理解嗎？

3、齊讀

五、質(zhì)疑

六、介紹海棠花（課件）

七、總結(jié)

看到大片的海棠花，聯(lián)想到波濤洶涌的潮水，我們體會到是以怎樣的心情在看花？其它的人是如何興致勃勃去觀賞花的呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

八．作業(yè)：

1、摘錄第四自然段中你最觀賞的句子。

2、我與花兒有個約會（賞花品花）

圓通公園的海棠花讓感慨萬千，看來，花是有生命的，同時又具有靈性，花和人之間的關(guān)系還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品嘗，如今正是春光明媚，讓我們一起去公園，去山林，去田野，和花約會，用你光明的眼睛去細(xì)細(xì)地欣賞花的漂亮，用你的光明的心靈去感受花的神韻，穿行在花叢間，如能再吟上幾首詠花詩。那便是這個春天里最詩意最浪漫的事了。

說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、爭論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：

課件、故事圖片、頭飾一個

教學(xué)過程：

一、開頭部分：

引入故事：老師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小伴侶打招呼：“小伴侶們好！你們熟悉我是誰嗎？大家喜愛聽故事嗎？今日我就給大家講一個故事，大家可要認(rèn)真聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰?！?/p>

二、基本部分：

1、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

3、廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀看圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？老師完整的敘述。

（2）廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？請小伴侶們觀看后面的圖。看圖的時候要根據(jù)畫面的先后挨次看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）老師完整的敘述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更快樂了，我們來看看它用廢舊的東西變成的珍寶吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、結(jié)束部分：

小伴侶，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小伴侶們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變美麗一些。

《變廢為寶》說課稿

一、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，向幼兒展現(xiàn)了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過看圖進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量和敏銳的觀看力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。

二、說目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、爭論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

教學(xué)預(yù)備：課件、故事圖片、頭飾一個

三、說設(shè)計意圖：

“變廢為寶”是當(dāng)今環(huán)境訓(xùn)練的重要課題。垃圾許多，并且有許多是可回收再利用的，這不僅節(jié)省了很多資源，而且也愛護(hù)了環(huán)境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但順手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)幼兒在看圖閱讀故事的過程中，懂得廢物可以變成珍寶。開頭部分我通過幼兒喜愛的喜羊羊形象，引入聽故事，集中幼兒留意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，其次通過聽故事、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容，懂得看書的時候要按挨次看；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境；最終讓幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的歡樂。

四、說教法：

1、情境教學(xué)法：為幼兒創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情境，集中幼兒留意力和思維力，調(diào)動幼兒樂觀參加學(xué)習(xí)活動。營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、啟發(fā)提問法：本次活動最常常使用這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的制造思維，讓他們在老師的提問關(guān)心下，更好地理解故事內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程：

1、開頭部分，創(chuàng)設(shè)情景聽故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、基本部分

（1）聽故事，知道故事名字、人物。

（2）再次聽故事，了解山羊爺爺?shù)纳痰昝?，用途?/p>

（3）看圖講故事，學(xué)習(xí)看書的方法。

（4）說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚?，懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

（5）觀賞廢物變成的物品。

3、結(jié)束部分，小結(jié)本課

說課稿篇4

各位老師，同學(xué)：

大家上午好！

我說課的內(nèi)容是：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)課標(biāo)教材五班級下冊75頁—76頁《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法及教學(xué)過程五個方面來談一下教學(xué)過程設(shè)計及設(shè)計意圖。

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬于概念教學(xué)?！斗?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起

著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)，還是約分、通分的依據(jù)。

二、學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)清晰理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，商不變

性質(zhì)等學(xué)問，這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了學(xué)問上的鋪墊。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一種規(guī)律性學(xué)問，分?jǐn)?shù)的分子、分母變了，分?jǐn)?shù)的大小卻沒變。同學(xué)在這種“變”與“不變”中發(fā)覺規(guī)律，把握新學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

綜合分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求及同學(xué)實際，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同

的分?jǐn)?shù)化成分母（或分子）相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2.初步養(yǎng)成觀看、比較、抽象概括的規(guī)律思維力量，并且在自主探究中正確熟悉和理解變與不變的辯證關(guān)系。

3.受到數(shù)學(xué)思想的熏陶，養(yǎng)成樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理解把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它是約分、通分的依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)自主探究、發(fā)覺和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。

四、教法學(xué)法

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，考慮到同學(xué)已有的學(xué)問、生活閱歷和認(rèn)

知特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，本課我主要采納猜想驗證與探究發(fā)覺的教學(xué)模式。在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)過程中，實行同學(xué)動手操作、小組爭論、合作探究等方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、觀看、分析。通過觀看、比較，提出問題并解決問題來進(jìn)行自主探究與合作溝通，充分發(fā)揮同學(xué)主體參加作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，同時讓同學(xué)獲得勝利體驗。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我分五個部分進(jìn)行

第一部分：故事設(shè)疑，揭示課題。以唐僧